課文內(nèi)容我會選。
1.《我多想去看看》中“我”想去( 。┛纯础

A.上!   
B.北京    
C.杭州
2.小鷹的媽媽讓小鷹自己去學(xué)飛翔,是因為

A.小鷹的媽媽不喜歡他
B.小鷹的媽媽想讓他學(xué)會獨立
C.小鷹不聽媽媽的話
3.( 。]有參加雪地里的繪畫。

A.青蛙   
B.小鴨   
C.小狗
B,B,A
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相關(guān)習(xí)題

科目:小學(xué)語文 來源:月考題 題型:單選題

課文內(nèi)容我會選。(填序號)
1.《我多想去看看》中“我”想去( 。┛纯础
[     ]
A.上!   
B.北京    
C.杭州
2.小鷹的媽媽讓小鷹自己去學(xué)飛翔,是因為
[     ]
A.小鷹的媽媽不喜歡他
B.小鷹的媽媽想讓他學(xué)會獨立
C.小鷹不聽媽媽的話
3.(  )沒有參加雪地里的繪畫。
[     ]
A.青蛙   
B.小鴨   
C.小狗

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科目:小學(xué)語文 來源:語文教研室 題型:048

閱讀短文,然后按要求做。

做事要有主心骨

——讀《爺爺吃雞蛋》有感

  讀罷短文《爺爺吃雞蛋》,禁不住為短文一氣呵成拍案叫好,又為書中的爺爺被當(dāng)今社會膨脹的信息,攪得無法吃雞蛋的窘態(tài)忍俊不禁。

  其實,不就簡單的吃雞蛋嗎?然而各種媒體的信息卻頻頻向人們發(fā)出忠告——廣播里特意關(guān)照:“雞蛋一定要煮熟,不然細菌殺不死!眻蠹埳闲涯刻崾荆骸半u蛋千萬別煮熟,否則營養(yǎng)全無!彪娨暲镦告傅纴恚骸半u蛋可別燙著吃,要不容易致癌!薄瓲敔斅犃藦V播,把拿在手里的熟雞蛋又放回鍋里接著煮;看了報紙又把鍋里的雞蛋迅速撈起;瞅了電視,轉(zhuǎn)過身又將撈起的雞蛋投到?jīng)鏊铩W罱K爺爺被折騰得疲憊不堪,無心吃雞蛋了。顯然作者縮短時空,通過巧妙的構(gòu)思,使情節(jié)戲劇化了,但我在哈哈一笑后,便陷入沉思——

  爺爺吃蛋難,使我想起了自己的學(xué)習(xí)難,作業(yè)難。家長對我傾注了十萬分的愛心,打心窩里盼我好。奶奶悄悄地把我叫到跟前,特別囑咐:“纓纓,清晨記憶好,多讀書!眿寢屢姞钭Я宋乙话,刻意關(guān)照:“纓纓,早上時間緊,晚上學(xué)習(xí)踏實!卑职致犃,又將我拖了過去,認真叮嚀:“纓纓,晚上要早睡,最好下午學(xué)!边@真是“公說公有理,婆說婆有理”莫衷一是地好心相勸,弄得我左右為難,手足無措。終于有一天,我忍不住大聲問他們:“你們說到底什么時候?qū)W習(xí)最好?”我這一發(fā)小脾氣,還真靈,三種勸告戛然而止。

  我的學(xué)習(xí)與爺爺吃蛋遇到的難題如出一轍,我從中悟出一個道理:各種媒體告誡人們不吃熟蛋,不吃生蛋,不吃燙蛋……他們各有各的理,爺爺一味盲從,缺乏主見,才陷入困境。倘若爺爺有主見,就應(yīng)該認真分析吃熟蛋,吃生蛋各自的利弊,同時根據(jù)自己的身體狀況和飲食習(xí)慣;來選擇吃蛋的方法,這樣,問題便迎刃而解了。對于我的學(xué)習(xí),也應(yīng)區(qū)別早、中、晚不同的時間,依據(jù)各門功課的特點,科學(xué)合理地進行安排。只有這樣才能獲得理想的學(xué)習(xí)效果。我通過認真思考,仔細分析,拿出了自己的主見:早晨記憶好,選擇讀課文,背單詞;午后時間短,抽空請教老師、同學(xué),解疑難;晚上環(huán)境好,適合寫作文,解難題。就這樣,我不但采納了家長們不同意見的合理部分,并且在實踐中獲得了滿意的學(xué)習(xí)效果。

  讀了《爺爺吃雞蛋》不僅讓我開心一笑,更重要的是,在這一笑之后我得到了新的啟示:面對當(dāng)今高速發(fā)展的信息社會,切不可輕信盲從,我們要做把握信息的主人,不做仰仗信息的奴隸。這就是——做事要有主心骨!

1.根據(jù)下面的意思從短文中找出成語填寫在括號里。

1)忍不住要發(fā)笑。( 。

2)手和腳不知放在哪兒好。形容慌張,不知怎樣辦好。( 。

3)像出自同一個車轍。比喻兩件事情(多指言行)非常相似。(  )

4)比喻處理事情,解決問題很順利。( 。

2.根據(jù)短文內(nèi)容填空。

第二自然段概括寫《爺爺吃雞蛋》這篇文章的主要內(nèi)容:

______________________________________________

第三自然段聯(lián)系實際提出自己的問題:

______________________________________________

第四自然段主要寫“我”經(jīng)過思考,悟出一個道理:

______________________________________________

3.結(jié)合短文內(nèi)容和自己的生活實際說說你對“做事要有主心骨!”這句話的理解。

______________________________________________

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科目:小學(xué)語文 來源: 題型:048

閱讀短文,然后按要求做。

做事要有主心骨

——讀《爺爺吃雞蛋》有感

  讀罷短文《爺爺吃雞蛋》,禁不住為短文一氣呵成拍案叫好,又為書中的爺爺被當(dāng)今社會膨脹的信息,攪得無法吃雞蛋的窘態(tài)忍俊不禁。

  其實,不就簡單的吃雞蛋嗎?然而各種媒體的信息卻頻頻向人們發(fā)出忠告——廣播里特意關(guān)照:“雞蛋一定要煮熟,不然細菌殺不死!眻蠹埳闲涯刻崾荆骸半u蛋千萬別煮熟,否則營養(yǎng)全無。”電視里娓娓道來:“雞蛋可別燙著吃,要不容易致癌!薄瓲敔斅犃藦V播,把拿在手里的熟雞蛋又放回鍋里接著煮;看了報紙又把鍋里的雞蛋迅速撈起;瞅了電視,轉(zhuǎn)過身又將撈起的雞蛋投到?jīng)鏊。最終爺爺被折騰得疲憊不堪,無心吃雞蛋了。顯然作者縮短時空,通過巧妙的構(gòu)思,使情節(jié)戲劇化了,但我在哈哈一笑后,便陷入沉思——

  爺爺吃蛋難,使我想起了自己的學(xué)習(xí)難,作業(yè)難。家長對我傾注了十萬分的愛心,打心窩里盼我好。奶奶悄悄地把我叫到跟前,特別囑咐:“纓纓,清晨記憶好,多讀書!眿寢屢姞钭Я宋乙话,刻意關(guān)照:“纓纓,早上時間緊,晚上學(xué)習(xí)踏實。”爸爸聽了,又將我拖了過去,認真叮嚀:“纓纓,晚上要早睡,最好下午學(xué)。”這真是“公說公有理,婆說婆有理”莫衷一是地好心相勸,弄得我左右為難,手足無措。終于有一天,我忍不住大聲問他們:“你們說到底什么時候?qū)W習(xí)最好?”我這一發(fā)小脾氣,還真靈,三種勸告戛然而止。

  我的學(xué)習(xí)與爺爺吃蛋遇到的難題如出一轍,我從中悟出一個道理:各種媒體告誡人們不吃熟蛋,不吃生蛋,不吃燙蛋……他們各有各的理,爺爺一味盲從,缺乏主見,才陷入困境。倘若爺爺有主見,就應(yīng)該認真分析吃熟蛋,吃生蛋各自的利弊,同時根據(jù)自己的身體狀況和飲食習(xí)慣;來選擇吃蛋的方法,這樣,問題便迎刃而解了。對于我的學(xué)習(xí),也應(yīng)區(qū)別早、中、晚不同的時間,依據(jù)各門功課的特點,科學(xué)合理地進行安排。只有這樣才能獲得理想的學(xué)習(xí)效果。我通過認真思考,仔細分析,拿出了自己的主見:早晨記憶好,選擇讀課文,背單詞;午后時間短,抽空請教老師、同學(xué),解疑難;晚上環(huán)境好,適合寫作文,解難題。就這樣,我不但采納了家長們不同意見的合理部分,并且在實踐中獲得了滿意的學(xué)習(xí)效果。

  讀了《爺爺吃雞蛋》不僅讓我開心一笑,更重要的是,在這一笑之后我得到了新的啟示:面對當(dāng)今高速發(fā)展的信息社會,切不可輕信盲從,我們要做把握信息的主人,不做仰仗信息的奴隸。這就是——做事要有主心骨!

1.根據(jù)下面的意思從短文中找出成語填寫在括號里。

1)忍不住要發(fā)笑。( 。

2)手和腳不知放在哪兒好。形容慌張,不知怎樣辦好。( 。

3)像出自同一個車轍。比喻兩件事情(多指言行)非常相似。( 。

4)比喻處理事情,解決問題很順利。( 。

2.根據(jù)短文內(nèi)容填空。

第二自然段概括寫《爺爺吃雞蛋》這篇文章的主要內(nèi)容:

______________________________________________

第三自然段聯(lián)系實際提出自己的問題:

______________________________________________

第四自然段主要寫“我”經(jīng)過思考,悟出一個道理:

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3.結(jié)合短文內(nèi)容和自己的生活實際說說你對“做事要有主心骨!”這句話的理解。

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科目:小學(xué)語文 來源:模擬題 題型:閱讀理解與欣賞

課外閱讀
工匠
  前一陣,也不知怎么搞的,家里總是壞東西,一會兒電燈不亮了,一會兒熱水器壞了,反正,連水管也不太平,漏了。     
  本來,這對我們沒什么壞處,電燈不亮可以點蠟燭,正好可以享受燭光晚餐;水管漏得地板濕漉漉的,正好___________________;至于熱水器更壞得好笑,________________________
  反正,姑父張羅著打電話約工匠上門,沒顧上像往日那樣教訓(xùn)我們,那一晚過得比平時輕松。     
  工匠一個一個上門,他們拿出工具敲弄一番,三五分鐘就完事了。我和小沙守在邊上,覺得他們賺錢實在太容易了,像玩一樣拆拆裝裝,誰不會呢?     
  正好第二天下午錄音機突然啞了。我和小沙相視一看,不約而同地叫道:“我們來修!”     
  我們像真正的工匠一樣,找出螺絲刀和板手,還有機油瓶、老虎鉗。為了試驗這老虎鉗靈不靈,小沙還用它試鉗了自己的大拇措,結(jié)果疼得大叫:“混蛋!”     
  我們卸下外殼,拔掉電線,看著密密麻麻的零部件發(fā)愣。不知該動哪兒。結(jié)果,只能這兒澆一點機油,那兒用錘子敲一下。     
  第一次當(dāng)工匠,我們當(dāng)?shù)煤芸s手縮腳,沒曾想,裝上外殼,插上電線,那錄音機居然能唱了。     
  看來工匠是容易做的!正當(dāng)我們舉著錘子歡呼時,姑父眉苦臉地下班回來,說他的鬧鐘壞了,早上遲到正碰上院長來檢查……     
  我們爭著要給他修,他哪里肯,把我們推開。他急慌的樣子很像是怕我們真修好他的鐘,讓他失面子。     
  我們不罷休,小沙趁姑父不備,把鐘揣在口袋里。我們躲在街心花園,費了許多工序才把鬧鐘拆成一堆零件。但那些零件看上去都沒毛病,所以猜不出它怎么壞的。我們兩個工匠照修錄音機的辦法,在零件上慷慨地澆許多機油,把它們拍打一番,再慢慢裝起來。不料,裝完后發(fā)現(xiàn)多出一個小零件。試試鬧鐘,當(dāng)然它不走。     
  只能拆了重裝,這一次更慘,競多出三個小零件。     
  我們這兩個失敗的工匠只能偷偷把鬧鐘送回家中,把三個零件藏在褲袋里,一句不提此事。     
  隔了一天,姑父拿著鬧鐘去修,我們以為這天肯定會挨罵。
1.根據(jù)第2自然的第一句話,在橫線填上適當(dāng)?shù)膬?nèi)容,把句子補充完整。
2.請將畫橫線的句子改成不帶問號的句子,意思不變。   
________________________________________________  
3.這篇短文選自兒童文學(xué)作家秦文君的作品——《調(diào)皮的日子》。《調(diào)皮的日子》由很多個小故事組成,每個小故事之間互有聯(lián)系,但也可以單獨成篇。這本書有一個特點:每個小故事的結(jié)尾總是那么出乎人的意料而又引人發(fā)笑。本文的結(jié)尾會是怎樣的呢?請你想一想,再寫下來。
___________________________________________________

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科目:小學(xué)語文 來源:語文教研室 題型:048

閱讀《可愛的中國》片段,回答問題。

  不錯,目前的中國,固然是江山破碎,國弊民窮,但誰能斷言,中國沒有一個光明的前途呢?不,決不會的,我們相信,中國一定有一個可贊美的光明前途。中國民族在很早以前,就造成了一座萬里長城和開鑿了幾千里的運河,這就證明中國民族偉大無比的創(chuàng)造力!中國在戰(zhàn)斗之中一旦斬去了帝國主義的鎖鏈,肅清自己陣線內(nèi)的漢奸賣國賊,得到了自由與解放,這種創(chuàng)造力,將會無限地發(fā)揮出來。到那時,中國的面貌將會被我們改造一新。所有貧窮和災(zāi)荒,混亂和仇殺,饑餓和寒冷,疾病和瘟疫,迷信和愚昧,以及那慢性的殺滅中國民族的鴉片毒物,這些等等都是帝國主義帶給我們的可憎的贈品,將來也要隨帝國主義被趕走而離去中國了。朋友,我相信,到那時,到處都是活躍的創(chuàng)造,到處都是日新月異的進步,歡歌將代替了悲嘆,笑臉將代替了哭臉,富裕將代替了貧窮,康健將代替了疾苦,智慧將代替了愚昧,友愛代替了仇殺,生之快樂將代替了死之悲哀,明媚的花園,將代替了凄涼的荒地!這時,我們民族就可以無愧色地立在人類的面前,而生育我們的母親,也會最美麗的裝飾起來,與世界上各位母親平等地攜手了。

1.用自己的話概括這段文字的主要內(nèi)容。

2.選文中多次提到“朋友”,指的是誰?作者這樣寫有什么用意呢?

3.選文中寫到“我們相信,中國一定有一個可贊美的光明前途”,“光明前途”具體指什么(用文中的話回答)?

4.作者在寫作這部分文字時會有怎樣的心理呢?(與同學(xué)討論會碰撞出更多的思想火花。)

5.通過以上問題的解答,你一定對課文有了更深的理解,請你根據(jù)上面文段設(shè)計一道思考題。注意不要與前面的問題重復(fù)。

6.選文讀起來慷慨激昂,鏗鏘有力,朗朗上口,你認為是什么原因呢?

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科目:小學(xué)語文 來源: 題型:048

閱讀《可愛的中國》片段,回答問題。

  不錯,目前的中國,固然是江山破碎,國弊民窮,但誰能斷言,中國沒有一個光明的前途呢?不,決不會的,我們相信,中國一定有一個可贊美的光明前途。中國民族在很早以前,就造成了一座萬里長城和開鑿了幾千里的運河,這就證明中國民族偉大無比的創(chuàng)造力!中國在戰(zhàn)斗之中一旦斬去了帝國主義的鎖鏈,肅清自己陣線內(nèi)的漢奸賣國賊,得到了自由與解放,這種創(chuàng)造力,將會無限地發(fā)揮出來。到那時,中國的面貌將會被我們改造一新。所有貧窮和災(zāi)荒,混亂和仇殺,饑餓和寒冷,疾病和瘟疫,迷信和愚昧,以及那慢性的殺滅中國民族的鴉片毒物,這些等等都是帝國主義帶給我們的可憎的贈品,將來也要隨帝國主義被趕走而離去中國了。朋友,我相信,到那時,到處都是活躍的創(chuàng)造,到處都是日新月異的進步,歡歌將代替了悲嘆,笑臉將代替了哭臉,富裕將代替了貧窮,康健將代替了疾苦,智慧將代替了愚昧,友愛代替了仇殺,生之快樂將代替了死之悲哀,明媚的花園,將代替了凄涼的荒地!這時,我們民族就可以無愧色地立在人類的面前,而生育我們的母親,也會最美麗的裝飾起來,與世界上各位母親平等地攜手了。

1.用自己的話概括這段文字的主要內(nèi)容。

2.選文中多次提到“朋友”,指的是誰?作者這樣寫有什么用意呢?

3.選文中寫到“我們相信,中國一定有一個可贊美的光明前途”,“光明前途”具體指什么(用文中的話回答)?

4.作者在寫作這部分文字時會有怎樣的心理呢?(與同學(xué)討論會碰撞出更多的思想火花。)

5.通過以上問題的解答,你一定對課文有了更深的理解,請你根據(jù)上面文段設(shè)計一道思考題。注意不要與前面的問題重復(fù)。

6.選文讀起來慷慨激昂,鏗鏘有力,朗朗上口,你認為是什么原因呢?

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科目:小學(xué)語文 來源:語文教研室 題型:048

閱讀課文《把掌聲分給她一半》片斷,然后回答問題。

  她朝夕苦練的動人情景,是難以一一描述的。三伏天,南京是全國聞名的大火爐,悶熱得厲害。室外有的是空曠的天地,可是,孫晉芳和球友,卻要在走廊里練球。其實這是大有道理的:在這又矮又窄的地方如果能夠傳遞自如,那么到空曠的球場上傳球就更加得心應(yīng)手。走廊里,孫晉芳已經(jīng)揮汗如雨。原來蓬松漂亮的頭發(fā),變得濕淋淋的,粘到一塊兒去了。運動衣衫的顏色被汗水浸染得由淺變深,只要輕輕一擰就可以檸出一攤汗水。她一邊托,一邊數(shù),一,二,三,四……一直數(shù)到五百多下。廊頂仿佛突然升高了,墻壁和門窗也似乎向兩旁閃開,狹小的走廊啊,宛如變成了一個無邊無垠的空間。更神的,還是孫晉芳的雙手,仿佛變成了兩塊磁石,吸引著飛舞的白球;仿佛有了魔法,可以隨意把球送到哪里。

  有一雙揮灑自如的手固然是至關(guān)重要的,但作為一名優(yōu)秀的二傳手,還必須具有寬大的胸懷。用孫晉芳自己的語言來形容,那就是心里要能撐進一條船。二傳手是無名英雄,掌聲一般都沖著攻球手,而責(zé)怨卻常常落到她的頭上。而她的自尊心又強,脾氣又倔,要磨煉到“心里能撐船”可真不容易呀!

  1979年夏天,中國女排訪日比賽。中國隊輕取前兩局,從第三局開始,轉(zhuǎn)入逆境。新手郎平的重磅扣殺,屢不奏效。孫晉芳提醒她:“朗平,注意攻球線路!”郎平竟然毫無反應(yīng)。過了一會兒,郎平?jīng)_著她嚷道:“給球高一點!”孫晉芳心里掠過一絲不悅的陰影。結(jié)果,那場球輸了。

  回國后,領(lǐng)隊和教練相繼找她談心。起先她心里不舒服,心想,一個新隊員,在場上竟然不理睬隊長的提醒,而且還用那么沖的口吻對我說話,未免太那個了吧!她跟郎平住一個屋,有幾天進進出出都相對無言。但孫晉芳畢竟是個心里藏不住事的姑娘,有天晚上,終于開口了:“郎平,那天場上,你對我的提醒怎么理也不理呀?”郎平驚訝地說:“你提醒我什么來著?場上吵鬧得太厲害了,我一點也沒聽見呀!

  糟糕,真糟糕!原來是自己誤會了人家。當(dāng)然,郎平年輕氣旺,性子也直,老扣不死球,心里焦急,說話口氣可能沖了一點,但郎平自己并沒有意識到,何況這是一個誤會呢。即使郎平真的責(zé)怪自己,自己也應(yīng)忍辱負重,以祖國榮譽為重呀!輸球的原因,當(dāng)然是多方面的,但自己與主攻手配合失調(diào)是一個不可饒恕的過失。要知道,在二傳手與主攻手之間,是不能有半點疙瘩的。孫晉芳悔恨自己心胸不寬闊,她懂得了自己的喜怒哀樂、自己的情緒起伏會直接影響隊員,影響勝負,決心繼續(xù)磨煉自己,要把心海中的暗礁一塊一塊炸平。

  船呀,終于撐進了她的心海。她熟知每一個同伴的性格、脾氣、體質(zhì)和技術(shù),比賽時總號著她們的脈搏給球。郎平的性格爽朗,興奮時容易跳早,球要給高些;她的身體疲憊時,容易跳不起來,球要給近網(wǎng),不給遠網(wǎng)。招娣敢打敢拼,是一員虎將,但有點愣,發(fā)急時,不能輕易給她球,而要提醒她:“招娣,別急!別急!”毛毛勇敢倔強,技術(shù)全面,什么球都能打,不過給球還是寧近勿遠,寧矮不高,寧快不慢。曉蘭性格內(nèi)向,穩(wěn)得住。亞瓊不能埋怨,要多鼓勵。梁艷年輕,眼疾手快,給球的速度要跟得上……

  憑著她對每個同伴這種細致的了解和充分的信任,也憑著每個同伴對她的了解和信任,六個上場隊員默契得恰似一個人一樣。你看,在發(fā)球前的一剎那,同時有兩三個攻球手把手伸到背后,向她發(fā)出打什么戰(zhàn)術(shù)的信號。她如電的目光飛掃而過,靈敏的頭腦迅速進行分析,而且馬上用手勢回答同伴。于是,一套眼花繚亂的快速打法:平拉開、短平快、交叉……紛紛呈現(xiàn)在你的眼前,一幕幕驚心動魄的戰(zhàn)斗場面由她導(dǎo)演出來,一曲曲悅耳的樂曲由她指揮而生。

  1.概括這部分文字圍繞孫晉芳寫了哪幾件事。

  2.第①段中孫晉芳和隊友們?yōu)槭裁匆谧呃壤锞毲蚰?/FONT>?這是從哪一方面刻畫孫晉芳的形象呢?從中可見她有怎樣的性格特點?

  3.找出第②段中過渡性的語句。

  4.用自己的話復(fù)述孫晉芳與郎平產(chǎn)生誤會到解除誤會這部分內(nèi)容。

  5.找出語段中對孫晉芳的語言描寫,并說一說從中可以看出她具有怎樣的性格特點?

  6.說說下面語句中加粗詞的含義。

  ①孫晉芳悔恨自己心胸不寬闊,她懂得了自己的喜怒哀樂,自己的情緒起伏會直接影響隊員,影響勝負,決心繼續(xù)磨煉自己,要把心海中的暗礁一塊一塊炸平。

 、谝荒荒惑@心動魄的戰(zhàn)斗場面由她導(dǎo)演出來,一曲曲悅耳的樂曲由她指揮而生

  7、結(jié)合選段內(nèi)容說一說“你眼中的孫晉芳”。

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科目:小學(xué)語文 來源: 題型:048

閱讀課文《把掌聲分給她一半》片斷,然后回答問題。

  她朝夕苦練的動人情景,是難以一一描述的。三伏天,南京是全國聞名的大火爐,悶熱得厲害。室外有的是空曠的天地,可是,孫晉芳和球友,卻要在走廊里練球。其實這是大有道理的:在這又矮又窄的地方如果能夠傳遞自如,那么到空曠的球場上傳球就更加得心應(yīng)手。走廊里,孫晉芳已經(jīng)揮汗如雨。原來蓬松漂亮的頭發(fā),變得濕淋淋的,粘到一塊兒去了。運動衣衫的顏色被汗水浸染得由淺變深,只要輕輕一擰就可以檸出一攤汗水。她一邊托,一邊數(shù),一,二,三,四……一直數(shù)到五百多下。廊頂仿佛突然升高了,墻壁和門窗也似乎向兩旁閃開,狹小的走廊啊,宛如變成了一個無邊無垠的空間。更神的,還是孫晉芳的雙手,仿佛變成了兩塊磁石,吸引著飛舞的白球;仿佛有了魔法,可以隨意把球送到哪里。

  有一雙揮灑自如的手固然是至關(guān)重要的,但作為一名優(yōu)秀的二傳手,還必須具有寬大的胸懷。用孫晉芳自己的語言來形容,那就是心里要能撐進一條船。二傳手是無名英雄,掌聲一般都沖著攻球手,而責(zé)怨卻常常落到她的頭上。而她的自尊心又強,脾氣又倔,要磨煉到“心里能撐船”可真不容易呀!

  1979年夏天,中國女排訪日比賽。中國隊輕取前兩局,從第三局開始,轉(zhuǎn)入逆境。新手郎平的重磅扣殺,屢不奏效。孫晉芳提醒她:“朗平,注意攻球線路!”郎平竟然毫無反應(yīng)。過了一會兒,郎平?jīng)_著她嚷道:“給球高一點!”孫晉芳心里掠過一絲不悅的陰影。結(jié)果,那場球輸了。

  回國后,領(lǐng)隊和教練相繼找她談心。起先她心里不舒服,心想,一個新隊員,在場上竟然不理睬隊長的提醒,而且還用那么沖的口吻對我說話,未免太那個了吧!她跟郎平住一個屋,有幾天進進出出都相對無言。但孫晉芳畢竟是個心里藏不住事的姑娘,有天晚上,終于開口了:“郎平,那天場上,你對我的提醒怎么理也不理呀?”郎平驚訝地說:“你提醒我什么來著?場上吵鬧得太厲害了,我一點也沒聽見呀!

  糟糕,真糟糕!原來是自己誤會了人家。當(dāng)然,郎平年輕氣旺,性子也直,老扣不死球,心里焦急,說話口氣可能沖了一點,但郎平自己并沒有意識到,何況這是一個誤會呢。即使郎平真的責(zé)怪自己,自己也應(yīng)忍辱負重,以祖國榮譽為重呀!輸球的原因,當(dāng)然是多方面的,但自己與主攻手配合失調(diào)是一個不可饒恕的過失。要知道,在二傳手與主攻手之間,是不能有半點疙瘩的。孫晉芳悔恨自己心胸不寬闊,她懂得了自己的喜怒哀樂、自己的情緒起伏會直接影響隊員,影響勝負,決心繼續(xù)磨煉自己,要把心海中的暗礁一塊一塊炸平。

  船呀,終于撐進了她的心海。她熟知每一個同伴的性格、脾氣、體質(zhì)和技術(shù),比賽時總號著她們的脈搏給球。郎平的性格爽朗,興奮時容易跳早,球要給高些;她的身體疲憊時,容易跳不起來,球要給近網(wǎng),不給遠網(wǎng)。招娣敢打敢拼,是一員虎將,但有點愣,發(fā)急時,不能輕易給她球,而要提醒她:“招娣,別急!別急!”毛毛勇敢倔強,技術(shù)全面,什么球都能打,不過給球還是寧近勿遠,寧矮不高,寧快不慢。曉蘭性格內(nèi)向,穩(wěn)得住。亞瓊不能埋怨,要多鼓勵。梁艷年輕,眼疾手快,給球的速度要跟得上……

  憑著她對每個同伴這種細致的了解和充分的信任,也憑著每個同伴對她的了解和信任,六個上場隊員默契得恰似一個人一樣。你看,在發(fā)球前的一剎那,同時有兩三個攻球手把手伸到背后,向她發(fā)出打什么戰(zhàn)術(shù)的信號。她如電的目光飛掃而過,靈敏的頭腦迅速進行分析,而且馬上用手勢回答同伴。于是,一套眼花繚亂的快速打法:平拉開、短平快、交叉……紛紛呈現(xiàn)在你的眼前,一幕幕驚心動魄的戰(zhàn)斗場面由她導(dǎo)演出來,一曲曲悅耳的樂曲由她指揮而生。

  1.概括這部分文字圍繞孫晉芳寫了哪幾件事。

  2.第①段中孫晉芳和隊友們?yōu)槭裁匆谧呃壤锞毲蚰?/FONT>?這是從哪一方面刻畫孫晉芳的形象呢?從中可見她有怎樣的性格特點?

  3.找出第②段中過渡性的語句。

  4.用自己的話復(fù)述孫晉芳與郎平產(chǎn)生誤會到解除誤會這部分內(nèi)容。

  5.找出語段中對孫晉芳的語言描寫,并說一說從中可以看出她具有怎樣的性格特點?

  6.說說下面語句中加粗詞的含義。

  ①孫晉芳悔恨自己心胸不寬闊,她懂得了自己的喜怒哀樂,自己的情緒起伏會直接影響隊員,影響勝負,決心繼續(xù)磨煉自己,要把心海中的暗礁一塊一塊炸平。

 、谝荒荒惑@心動魄的戰(zhàn)斗場面由她導(dǎo)演出來,一曲曲悅耳的樂曲由她指揮而生

  7、結(jié)合選段內(nèi)容說一說“你眼中的孫晉芳”。

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科目:小學(xué)語文 來源:語文教研室 題型:048

閱讀《白衣天使》全文和課外段《巾幗不讓須眉》。

巾幗不讓須眉

  中國杰出的女革命家何香凝有著不平凡的經(jīng)歷。

  她出生在香港一個大房地產(chǎn)商人的家庭,本來是“朱門富貴花”,但她追求的卻是一種全新的生活。

  1903年,何香凝、廖仲愷夫婦在日本結(jié)識了革命先行者孫中山,從此,她把自己的一生交給了革命事業(yè)。

  1905年,何香凝成為中國同盟會第一批會員。同盟會員們召集會議,孫中山先生便選定在何香凝家,昔日的“朱門”小姐,現(xiàn)在變成了家庭主婦:洗碗,做飯,買米買面,還要負責(zé)警衛(wèi)工作。每次來開會的人多,進門后,人們都要脫掉靴子,靴子太多,容易引起別人懷疑,這位“小姐”還得把大家的靴子一只一只藏好。

  平時,何香凝負責(zé)孫中山的日常工作,為了繪制起義的旗子圖案,何香凝進入東京上野美術(shù)學(xué)校,學(xué)起了繪畫,兩年后,她成為極有才華的畫家。

  19253月,孫中山先生不幸逝世,不到半年時間,廖仲愷(當(dāng)時任國民黨總理)也被國民黨右派暗殺。之后,國民黨右派公然反對孫中山先生提出的“新三民主義”,發(fā)動反革命政變,何香凝眼看革命受挫,戰(zhàn)友、親人相繼罹難,內(nèi)心十分氣憤。1927年冬天,蔣介石與宋美齡結(jié)婚,請何香凝當(dāng)“主婚人”,她斷然拒絕。1928年何香凝又辭去國民黨內(nèi)的一切職務(wù),聲明不再參加國民黨中央的一切活動。1929年,為了擺脫無休止的糾纏,何香凝被迫離開了祖國,輾轉(zhuǎn)各地,后定居法國巴黎,以賣畫為生。

  1931年,何香凝聽說日本發(fā)動了侵華戰(zhàn)爭,心急如焚。滿懷救國救民的心愿,返回上海。一回國,便寫文斥責(zé)蔣介石的不抵抗政策,組織中國畫家舉行義賣,為抗日救亡運動'籌集經(jīng)費,每有一位買畫者到來,五十二歲的何香凝便鞠一個躬。許多人都被感動得流下淚水,這是一位純正善良的中國女性的愛國之情啊!

  上!耙欢ぐ恕笨箲(zhàn),何香凝在自己的家門口貼了一張告白“在此接受熱心的援助”。她把人們送來的錢物分裝幾輛汽車,第二天早晨,又組織“慰勞隊”、“搶救隊”奔赴前線,慰問前線將士。

  在一群學(xué)生的熱情邀請下,何香凝發(fā)表了激動人心的講演,“孩子們!中國不會滅亡!中國沒有人愿做亡國奴!我們的老百姓都愛我們的國家!……我們要打敗日本侵略軍!你們是國家的主人,要為國家爭口氣!”老人家流著激動的眼淚說完了這一番話,她已把自己的心交給祖國了。

  何香凝曾用自己的裙子做紙寫過一首詩《為中日戰(zhàn)爭贈蔣介石及中國軍人以女服有感而作》:

枉自稱男兒,甘受敵人氣。

不戰(zhàn)送山河,萬世同羞恥。

吾儕婦女們,愿往沙場死。

將我巾幗裳,換你征衣去。

  并把這條裙子寄給了蔣介石。

  原來,中國共產(chǎn)黨發(fā)表“停止內(nèi)戰(zhàn),一致對外”的號召,而蔣介石仍然頑固堅持“攘外必先安內(nèi)”的反共方針,叫囂反共。何香凝已經(jīng)看透蔣介石了,對他一點不抱幻想,而把全部希望寄托于真正的抗日軍隊——共產(chǎn)黨的軍隊。

  她與宋慶齡一起在香港成立“保衛(wèi)中國同盟”,把募集來的大批物資,源源不斷地運往八路軍、新四軍駐地。

  后來,何香凝流亡桂林,蔣介石派人接她一家去重慶,當(dāng)即,何香凝在信封的背面寫道:“閑寫畫營生活,不用人間造孽錢”。

  始終站在正義一方,心系祖國命運,做到與祖國同呼吸、共命運,是何香凝一生的追求。

1.查查字、詞典解釋一下:

①巾幗:
②須眉:

2.兩篇文章記敘的順序是否相同?在介紹人物經(jīng)歷時記敘的順序是否相同?以什么為順序?

3.《巾幗不讓須眉》一文中,可以看出何香凝一生追求的是什么?(用原文回答也可)

4.兩篇文章中都寫了偉大女性,你認為這二位女性共同的高尚品質(zhì)是什么?用幾個詞語概括出來。(不少于4個)

5.你還能舉出這樣偉大女性的名字嗎?(古今中外即可)寫在下面。課后查閱資料跟同學(xué)交流一下。

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科目:小學(xué)語文 來源: 題型:048

閱讀《白衣天使》全文和課外段《巾幗不讓須眉》。

巾幗不讓須眉

  中國杰出的女革命家何香凝有著不平凡的經(jīng)歷。

  她出生在香港一個大房地產(chǎn)商人的家庭,本來是“朱門富貴花”,但她追求的卻是一種全新的生活。

  1903年,何香凝、廖仲愷夫婦在日本結(jié)識了革命先行者孫中山,從此,她把自己的一生交給了革命事業(yè)。

  1905年,何香凝成為中國同盟會第一批會員。同盟會員們召集會議,孫中山先生便選定在何香凝家,昔日的“朱門”小姐,現(xiàn)在變成了家庭主婦:洗碗,做飯,買米買面,還要負責(zé)警衛(wèi)工作。每次來開會的人多,進門后,人們都要脫掉靴子,靴子太多,容易引起別人懷疑,這位“小姐”還得把大家的靴子一只一只藏好。

  平時,何香凝負責(zé)孫中山的日常工作,為了繪制起義的旗子圖案,何香凝進入東京上野美術(shù)學(xué)校,學(xué)起了繪畫,兩年后,她成為極有才華的畫家。

  19253月,孫中山先生不幸逝世,不到半年時間,廖仲愷(當(dāng)時任國民黨總理)也被國民黨右派暗殺。之后,國民黨右派公然反對孫中山先生提出的“新三民主義”,發(fā)動反革命政變,何香凝眼看革命受挫,戰(zhàn)友、親人相繼罹難,內(nèi)心十分氣憤。1927年冬天,蔣介石與宋美齡結(jié)婚,請何香凝當(dāng)“主婚人”,她斷然拒絕。1928年何香凝又辭去國民黨內(nèi)的一切職務(wù),聲明不再參加國民黨中央的一切活動。1929年,為了擺脫無休止的糾纏,何香凝被迫離開了祖國,輾轉(zhuǎn)各地,后定居法國巴黎,以賣畫為生。

  1931年,何香凝聽說日本發(fā)動了侵華戰(zhàn)爭,心急如焚。滿懷救國救民的心愿,返回上海。一回國,便寫文斥責(zé)蔣介石的不抵抗政策,組織中國畫家舉行義賣,為抗日救亡運動'籌集經(jīng)費,每有一位買畫者到來,五十二歲的何香凝便鞠一個躬。許多人都被感動得流下淚水,這是一位純正善良的中國女性的愛國之情!

  上海“一二·八”抗戰(zhàn),何香凝在自己的家門口貼了一張告白“在此接受熱心的援助”。她把人們送來的錢物分裝幾輛汽車,第二天早晨,又組織“慰勞隊”、“搶救隊”奔赴前線,慰問前線將士。

  在一群學(xué)生的熱情邀請下,何香凝發(fā)表了激動人心的講演,“孩子們!中國不會滅亡!中國沒有人愿做亡國奴!我們的老百姓都愛我們的國家!……我們要打敗日本侵略軍!你們是國家的主人,要為國家爭口氣!”老人家流著激動的眼淚說完了這一番話,她已把自己的心交給祖國了。

  何香凝曾用自己的裙子做紙寫過一首詩《為中日戰(zhàn)爭贈蔣介石及中國軍人以女服有感而作》:

枉自稱男兒,甘受敵人氣。

不戰(zhàn)送山河,萬世同羞恥。

吾儕婦女們,愿往沙場死。

將我巾幗裳,換你征衣去。

  并把這條裙子寄給了蔣介石。

  原來,中國共產(chǎn)黨發(fā)表“停止內(nèi)戰(zhàn),一致對外”的號召,而蔣介石仍然頑固堅持“攘外必先安內(nèi)”的反共方針,叫囂反共。何香凝已經(jīng)看透蔣介石了,對他一點不抱幻想,而把全部希望寄托于真正的抗日軍隊——共產(chǎn)黨的軍隊。

  她與宋慶齡一起在香港成立“保衛(wèi)中國同盟”,把募集來的大批物資,源源不斷地運往八路軍、新四軍駐地。

  后來,何香凝流亡桂林,蔣介石派人接她一家去重慶,當(dāng)即,何香凝在信封的背面寫道:“閑寫畫營生活,不用人間造孽錢”。

  始終站在正義一方,心系祖國命運,做到與祖國同呼吸、共命運,是何香凝一生的追求。

1.查查字、詞典解釋一下:

①巾幗:
②須眉:

2.兩篇文章記敘的順序是否相同?在介紹人物經(jīng)歷時記敘的順序是否相同?以什么為順序?

3.《巾幗不讓須眉》一文中,可以看出何香凝一生追求的是什么?(用原文回答也可)

4.兩篇文章中都寫了偉大女性,你認為這二位女性共同的高尚品質(zhì)是什么?用幾個詞語概括出來。(不少于4個)

5.你還能舉出這樣偉大女性的名字嗎?(古今中外即可)寫在下面。課后查閱資料跟同學(xué)交流一下。

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