下面是兩位同學(xué)對(duì)課文《用心靈去傾聽》概括的思想內(nèi)容,你認(rèn)為哪個(gè)更準(zhǔn)確? A、課文記錄了“我”與問訊處工作人員蘇珊通過電話交往的過程,贊美了蘇珊用心靈傾聽孩子的心聲,用愛心幫助孩子的善良品質(zhì),表達(dá)了“我”對(duì)蘇珊的深切懷念之情。 B、課文記敘了問訊處的蘇珊通過電話對(duì)兒時(shí)的“我”熱情真誠的幫助,給“我”帶來快樂與幸福,贊揚(yáng)蘇珊樂于助人的美好品質(zhì)。 |
科目:小學(xué)語文 來源:同步題 題型:閱讀理解與欣賞
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科目:小學(xué)語文 來源: 題型:056
作文我能行
游靈山大佛8月27日下午,我和媽媽、奶奶一同去靈山大佛游玩。
汽車行駛在開往靈山大佛的高速公路上,望著遠(yuǎn)處連綿起伏的高山,看著車外寬闊無邊、波光粼粼的太湖,此情此景,真是沒法比喻,還有那連綿的青山襯著白玉盤。
突然我隱隱約約望見在不遠(yuǎn)的兩座大山中間,矗立著一尊比山還要高的佛像,我想,這就是靈山大佛了吧。
汽車仍在公路上飛馳著,大佛的頭漸漸地清楚起來。佛頂上面還升騰著淡紫色的煙霧,大佛在陽光的照射下閃閃發(fā)亮。這時(shí),我的心情無比激動(dòng),因?yàn)槲荫R上就可以目睹靈山大佛的全貌了!說來也巧,這幾天一直陰雨連綿,可今天萬里無云,大伙兒開玩笑說,大佛今天知道我們要來,特地降了個(gè)好天。我們說著笑著。一會(huì)就到目的地了。
不一會(huì)兒,我們下車,走進(jìn)了大佛公園,首先映入眼簾的是一只高十五米的大佛手,它放在幾只大香爐邊上,游客們用手圍著佛手摸一圈。我走到大佛手前,也繞著佛手摸了一圈,因?yàn)槟Σ,手上暖烘烘的,也許這就是人們希望大手賜給的神力吧。佛手中間有一個(gè)具有象征意義的法輪,上面的漆大多已被摸落了?梢韵胍娪卸嗌儆慰驮竭@里來游玩。
向南走了幾步,靈山大佛的全貌就出現(xiàn)在眼前了。
靈山大佛真高,兩邊的山和它比起來,可就矮多了。大佛總高達(dá)
88米,是銅制的,整整花費(fèi)了三年多的時(shí)間呢!這該傾注了多少雕塑家、建筑師和工人的智慧和勞動(dòng)呀!通往大佛蓮花寶座的是一條很長很高、酷似中山陵臺(tái)階的石級(jí),我望了望,吸足了一口氣使勁向上登,終于登上基坐了!可是我并沒有向下看,我想,讓我登上蓮花寶座再看吧,在那兒景色一定會(huì)更迷人。我來到去蓮花寶座的走廊里,廊里墻壁上的介紹也無心去看了,我飛快地跑到電梯前擠上電梯。只聽“!钡囊宦,電梯到了,下了電梯,眼前豁然開朗,我放眼望去,美麗的太湖上漂著星星點(diǎn)點(diǎn)的魚浮,幾位漁民正在撒網(wǎng);湖天交界的地方白帆點(diǎn)點(diǎn)。我來到佛腳邊上,那佛腳胖胖的,非?蓯,活像真的一樣,大伙開玩笑說:“今天我們來臨時(shí)抱佛腳了。”我抬頭仰望,只見大佛高聳入云,我對(duì)于他來說,只是一只小螞蟻罷了。望著遠(yuǎn)處的青山,看著碧波粼粼的太湖,我想,這兒一定是傳說中的風(fēng)水寶地了。這時(shí)已是黃昏時(shí)分了,我望見佛前三只香爐里騰起的青煙,真是“日照香爐升紫煙,靈山大佛立前川”了,顯得更具有詩意。
晚上,我睡在床上,幻想著那佛手是不是給我神力。我知道這不過是人的主觀愿望。真正的神力是自己長期的艱辛勞動(dòng),其實(shí),這不正是一種“天道”嗎?
(選自《新課標(biāo)小學(xué)生作文大全》)
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