給下面的句子選擇正確的理解。
“因此，古往今來(lái)，人們總是‘時(shí)時(shí)勤拂拭，勿使染塵�！边@句話在《假如沒(méi)有灰塵》文中的意思是

A．從古代到現(xiàn)在，灰塵都是有礙環(huán)境衛(wèi)生的，令人討厭的東西。
B．從古代到現(xiàn)在，人們總是經(jīng)常擦拭灰塵，使物品不沾染灰塵。
C．從古代到現(xiàn)在，人們總是不停地擦拭灰塵，很勤勞。
A
請(qǐng)?jiān)谶@里輸入關(guān)鍵詞：
相關(guān)習(xí)題

科目：小學(xué)語(yǔ)文 來(lái)源：同步題 題型：單選題

給下列句子選擇正確的理解。
1．魯迅先生是同我們一起的！
[     ]
①因?yàn)榕c魯迅先生見(jiàn)了一面，“我”以后就與魯迅先生長(zhǎng)期接觸，生活在一起了。
②因?yàn)榕c魯迅先生見(jiàn)了一面，這給了“我”極大的鼓舞，獲得了生命的支柱。
③因?yàn)榕c魯迅先生見(jiàn)了一面，使“我”更加崇拜魯迅，有時(shí)幾乎有點(diǎn)盲從。
2．四周黑洞洞的，還不容易碰壁嗎？
[     ]
①魯迅經(jīng)常在黑夜走路，碰壁是常有的事。
②魯迅覺(jué)得在舊社會(huì)里辦事很艱難，常常受到別人的冷遇。
③當(dāng)時(shí)的社會(huì)非常黑暗，像魯迅這樣的革命者到處受到反動(dòng)勢(shì)力的迫害。

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科目：小學(xué)語(yǔ)文 來(lái)源：同步題 題型：單選題

理解下列句子中畫(huà)線的詞語(yǔ)，選擇正確一項(xiàng)。
1．孩子從嘴里掏出一個(gè)小玩意兒，遞給他，快活的藍(lán)眼睛望著他。
[     ]
A．孩子口哨吹得好，心里很快活。
B．初次見(jiàn)到這么多德國(guó)軍，孩子很興奮。
C．“快活”在這里反映了孩子在敵人面前表現(xiàn)出超乎尋常的鎮(zhèn)靜，有膽量。
2．夜鶯還是興致勃勃地唱著，但是那歌聲的意思游擊隊(duì)員早已知道了。
[     ]
A．森林里的人們聽(tīng)多了，聽(tīng)煩了。   
B．森林里的人們與夜鶯的聲音沒(méi)有大的關(guān)系。   
C．森林里的人們已經(jīng)從夜鶯那里獲得了全部敵情。
3．“怎么會(huì)就剩我一個(gè)？這里有麻雀、烏鴉、鷓鴣，多著呢，夜鶯倒是只有一個(gè)！”
[     ]
A．孩子誤解了德軍的話，沒(méi)想到德軍是在問(wèn)有沒(méi)有其他的人。
B．孩子一語(yǔ)雙關(guān)，這些動(dòng)物都是指敵人。
C．孩子很孤獨(dú)，成天與動(dòng)物為伴，因而只回答這些動(dòng)物。

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科目：小學(xué)語(yǔ)文 來(lái)源：期末題 題型：閱讀理解與欣賞

閱讀理解。
傘花
　　酥油般的春雨牽去了街上的繁華。此起彼伏的叫賣(mài)聲躲起來(lái)了，川流不息的車(chē)輛稀少了。這時(shí)街上卻出現(xiàn)了獨(dú)特的一幕——開(kāi)滿了五彩繽紛的“傘花”。         
　　上班了，從千家萬(wàn)戶飛出了一朵朵傘花，在十字街頭匯成了一股龐大的傘流。漸漸地，那傘流又分成了許多支流，流向工廠、商店、學(xué)�！@傘流是一條條美麗的小河。這傘花，是一朵朵奇特的花。瞧，那位姑娘的傘真美啊！天藍(lán)色的傘布上，花朵簇簇，芳草叢叢。這“花”配著她那時(shí)髦的（裝扮   打扮）在傘海里變成了一朵醒目的花朵。那邊，三位女學(xué)生各打一把粉紅、蕊黃、天藍(lán)色的傘。她們（饒有興趣   津津有味）地把傘簇?fù)碓谝黄�，粉紅襯蕊黃、映天藍(lán)，竟變成了一朵巨大的鮮花，她們邊走邊把傘挨在肩上，用紅潤(rùn)白嫩的雙手輕快地旋轉(zhuǎn)著傘柄。傘上，一顆顆晶瑩的水珠曳著銀線飛射出去：傘下，傳來(lái)一陣陣銀鈴般的笑聲。傘花隨著姑娘們的身影在傘海里忽隱忽現(xiàn)（飄動(dòng)   飄移）而去，還不時(shí)傳來(lái)她們那悅耳的笑聲。小朋友的傘花飄來(lái)了，傘下是一張張如花的笑臉。老人們撐著黑色自動(dòng)傘緩慢地走在傘流里……     
　　我仿佛置身在無(wú)邊的荷塘里   又好像站在彩色的小溪邊  我沉思   是誰(shuí)繪就這雨中奇景  是誰(shuí)引來(lái)這獨(dú)特的花朵    哦   是滋潤(rùn)人們心田的春雨   是這造就色彩的時(shí)代     
1．在文中括號(hào)里正確的詞下畫(huà)“    ”。     
2．給文章第3自然段加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。     
3．“饒”字是       結(jié)構(gòu)。用音序查字法應(yīng)查音序        ，用部首查字法應(yīng)先查  ___ 部，再查        畫(huà)�！梆垺弊值谌P的筆畫(huà)名稱是          �！梆垺痹谧值淅锏慕忉層� ①豐富，多；②另外添；③饒恕，寬容；④表示讓步，跟“雖然、盡管”意思相近。“饒有興趣”中的“饒”應(yīng)選第（    ）種解釋。    
4．根據(jù)下面的意思在文章第1自然段中選擇恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)填在括號(hào)里。       
（1）車(chē)來(lái)車(chē)往，像流水一樣連續(xù)不斷。                                （       ）       
（2）色彩鮮艷，繁多凌亂。                                          （       ）     
5．在第2自然段里，作者一共寫(xiě)了好幾種人的傘，其中詳寫(xiě)了        的傘，原因是                                               。    
6．讀文中畫(huà)線句，注意加粗的詞，說(shuō)說(shuō)這句話好在哪里。
____________________________________________________________________________________________________________________________________________    
 7．用“（�。碑�(huà)出表現(xiàn)文章中心的句子。     
8．我們每個(gè)人都經(jīng)過(guò)雨季，關(guān)于傘的故事一定經(jīng)歷過(guò)或感受過(guò)，請(qǐng)你以“送傘”為題寫(xiě)一個(gè)小故事。（4分）
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科目：小學(xué)語(yǔ)文 來(lái)源：同步題 題型：閱讀理解與欣賞

閱讀下面的語(yǔ)段，完成練習(xí)。
　　我雙腳夠不著底，身子像鉛塊般地往下墜（zhuì zuì），只覺(jué)得眼前金花亂冒，耳朵里嗡嗡作響，腦袋漲得幾乎要炸，水還一個(gè)勁往嘴里涌。突然，我覺(jué)得有人抓住了我的手腕（wǎn wàn），接著一股力把我拉出來(lái)。原來(lái)，小伙伴們?cè)谒信懦梢魂?duì)，手拉手鐵鏈般將我拖到岸上。
　　我嚇得哇哇大哭，一個(gè)勁嘔（ōu ǒu）水。他們卻圍著我哈哈大笑，這下，他們可逮（dǎi dài）著機(jī)會(huì)嘲笑我這傲氣十足的城市小少爺了。
　　然而，那笑聲是多么憨直淳樸�。∥乙恢绷魬倌切β暋�
1．給文中加粗的字選擇正確的讀音，對(duì)的打“√”。
2．將文中描寫(xiě)“我”落水時(shí)情景的句子畫(huà)上“～～”。
3．給這段短文加一個(gè)小標(biāo)題。
_____________________________________________________
4．對(duì)文中畫(huà)橫線的句子理解正確的一項(xiàng)是

[     ]

A．因?yàn)椤拔摇背褟?qiáng)，小伙伴都挖苦嘲笑我，令我十分難堪。
B．“我”受到小伙伴們的挖苦嘲笑是應(yīng)該的，因?yàn)椤拔摇卑翚馐恪?BR>C．這是小伙伴們善意的嘲笑，而且表現(xiàn)了他們救人之后輕松的心理，也是善良淳樸的體現(xiàn)。

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科目：小學(xué)語(yǔ)文 來(lái)源：小考真題 題型：閱讀理解與欣賞

閱讀理解。

打傘的女孩

       南天門(mén)的花果山上有一個(gè)景點(diǎn)。我們快到這個(gè)景點(diǎn)的時(shí)候，雨下大了，只好在大樹(shù)下躲雨，躲了好一會(huì)兒，有三個(gè)伙伴見(jiàn)到一位打傘的女孩，就鉆進(jìn)她的雨傘里去，變成了四個(gè)人共用一把傘。他們佝僂著身子像四個(gè)蒜瓣圍著蒜頭的莖，煞是好笑。我這時(shí)打量起這個(gè)打傘的女孩。先前還當(dāng)她是迷路的小游客呢，但看她不驚不慌的樣子，穿著家常衣服，又不像。問(wèn)她是做啥的。她的聲音很低，斷斷續(xù)續(xù)地說(shuō)是帶路的，帶到山頂兩塊錢(qián)。說(shuō)著， 扭頭看著背后的林間小路。我望了去，路邊有民居。是她的家？到底是孩子，不會(huì)招攬生意，要不是躲雨，要不是問(wèn)她，都不知道她在等什么。這也是生活呀。因地制宜，山里的孩子就靠帶路來(lái)賺一點(diǎn)錢(qián)，窮人的孩子早當(dāng)家呀。     
       雨，下小了，我們繼續(xù)前行。百步之外，又碰上一個(gè)打雨傘的孩子，好比菜場(chǎng)上的又 一個(gè)“攤位”。能肯定她是帶路的了，所以直接問(wèn)她今天帶過(guò)幾個(gè)人了。她說(shuō)，帶過(guò)一個(gè)，得了兩塊錢(qián)�？礃幼樱ü缴嫌幸粋�(gè)“帶路族”。但這“帶路族”的兩位孩子都很木訥。 為什么不會(huì)拿幾把傘來(lái)賣(mài)賣(mài)呢？賣(mài)給躲雨的人，價(jià)格可以上浮呢。    
       我忽然想起她們應(yīng)該唱著帶路歌去帶路。我來(lái)給她倆寫(xiě)個(gè)帶路歌吧�！袄怖怖�，啦啦啦，花果山中有我的家，走小道，抄近路，上山的小道在我腳下。只要花上兩塊錢(qián)，水簾瀑布可以直達(dá)�！�     
       希望以后她們能唱著這首《帶路歌》給游客們帶路，這樣她們可能生意興旺起來(lái)呢！    
1．給下面畫(huà)線的字選擇正確的讀音，畫(huà)上“√”。
       佝(gōu  jù)僂       打量(liáng liàng)       上浮(fóu fú)       興(xīng xìng)旺    
2．從文中找出一個(gè)比喻句，畫(huà)上“       ”。在這個(gè)句子中，作者把           比成               。
3．聯(lián)系上下文理解“因地制宜”的意思�！暗亍痹谖闹兄�            ，“制宜”在文中指                      
                          。   
4．文中說(shuō)兩位女孩很“木訥”，理由是                 。聯(lián)系上下文來(lái)看，“木訥”這個(gè)詞可以理解為____                     。 
5．從文中的敘述和描寫(xiě)中，你體會(huì)到小女孩是什么樣的人？  
                                                                                                                                                        
6．請(qǐng)你為打傘的女孩另寫(xiě)一首新的《帶路歌》。
                                                                                                                                                        

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科目：小學(xué)語(yǔ)文 來(lái)源：同步題 題型：閱讀理解與欣賞

閱讀理解天地。

火  光

       很久以前，在一個(gè)漆黑的秋天的夜晚，我泛舟在西伯利亞一條陰森森的河上。  船到一個(gè)轉(zhuǎn)彎處，只見(jiàn)前面黑黢黢的山峰下面，一星火光驀地一閃。 
       火光又明又亮，好像就在眼前……  
      “好啦！謝天謝地！”我高興地說(shuō)，“馬上就到過(guò)夜的地方啦！”
       船夫扭頭朝身后的火光望了一眼，又不以為然地劃起槳來(lái)。  
     “遠(yuǎn)著呢！”  
       我不相信他的話，因?yàn)榛鸸鉀_破朦朧的夜色，明明在那閃爍。不過(guò)船夫是對(duì)的：事實(shí)上，火光的確還遠(yuǎn)著呢。
       這些黑夜的火光的特點(diǎn)是：驅(qū)散黑暗，閃閃發(fā)亮，近在眼前，令人神往，乍一看，再劃幾下就到了，其實(shí)卻還遠(yuǎn)著呢！……  
       我們?cè)谄岷谌缒暮由嫌謩澚撕芫谩Ｒ粋�(gè)個(gè)峽谷和懸崖，迎面駛來(lái)，又向后移去，仿佛消失在茫茫的遠(yuǎn)方，而火光卻依然停在前頭，閃閃發(fā)亮，令人神往——依然是這么近，又依然是那么遠(yuǎn)……  
       現(xiàn)在，無(wú)論是這條被懸崖峭壁的陰影籠罩的漆黑的河流，還是那一星明亮的火光，都經(jīng)常浮現(xiàn)在我的腦際。在這以前和在這以后，曾有許多火光，似乎近在咫尺，不止使我一人心馳神往�？墒巧钪訁s仍然在那陰森森的兩岸之間流著，而火光也依舊非常遙遠(yuǎn)。因此，必須加勁劃槳……  
       然而，火光啊……畢竟……畢竟就在前頭！……
1．給加橫線字選擇正確的解釋。
     泛舟(    )         ①漂��；         ②透出，冒出；        ③廣泛；       ④泛濫。
     驅(qū)散(    )         ①趕牲口；     ②快跑；       ③趕走。
     不以為然(    )  ①對(duì)，不錯(cuò)； ②如此，這樣，那樣；      ③然而。
2．照樣子，寫(xiě)詞語(yǔ)。
     例：陰（森森）
           黑(          )         黑(          )         黑(          ) 
           白(          )         白(          )         白(          )
3．理解句子中帶橫線詞語(yǔ)的意思。
     (1)火光又明又亮，好像就在眼前……（不用“好像”可以嗎？為什么？）
                                                                                                                                                         
     (2)一個(gè)個(gè)峽谷和懸崖，迎面駛來(lái)，又向后移去，仿佛消失在茫茫的遠(yuǎn)方。（不用“仿佛”可以嗎？為
         什么？）   
                                                                                                                                                         
4．根據(jù)要求摘錄有關(guān)語(yǔ)句。
     形容“火光”離得很近：                                                                                                             
     描寫(xiě)“火光”離得很遠(yuǎn)：                                                                                                                
5．按下面的段意給文章分段，用“‖”在文中標(biāo)出來(lái)。
     (1)“我”泛舟在西伯利亞河上時(shí)見(jiàn)到一星火光。
     (2)火光看似很近其實(shí)很遠(yuǎn)。
     (3)在生活中，這看似很近其實(shí)很遠(yuǎn)的“火光”，激勵(lì)“我”不斷向前。

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科目：小學(xué)語(yǔ)文 來(lái)源：語(yǔ)文教研室 題型：048

閱讀理解

呵護(hù)世界

　　我曾經(jīng)在一個(gè)開(kāi)滿鮮花的公園里散步，當(dāng)我走進(jìn)一座花壇時(shí)，有一個(gè)小女孩擋住了我，輕輕地說(shuō)：“叔叔，你不要過(guò)去，那邊有只漂亮的蝴蝶，你不要驚嚇了它。”在我看來(lái)，這個(gè)小女孩呵護(hù)的不僅僅是一個(gè)美麗的小生靈，她關(guān)愛(ài)的是自己面對(duì)著的美好的世界。

　　在我們面對(duì)著自己時(shí)時(shí)接觸的生活，面對(duì)與你打交道的人們時(shí)，你是不是像這個(gè)小女孩一樣地小心呵護(hù)，給人以關(guān)愛(ài)?我們是否常常因?yàn)樽约旱?/FONT>________斥責(zé)、________怒容、一句搪塞，或是一時(shí)的沖撞，就這么弄傷了對(duì)方的心靈，或是大煞風(fēng)景，破壞了美好的景致?

　　當(dāng)然，我們承受著生活的壓力，常常有不順心的時(shí)候，會(huì)常常在心里懷著一股怒氣和怨恨，如果任憑這些情緒流瀉感染，就會(huì)使眼前的世界變得灰暗，沒(méi)什么美好可言。正因?yàn)槊總�(gè)人的生活都不容易，所以這個(gè)世界更需要我們投入關(guān)愛(ài)和呵護(hù)。

　　我通過(guò)一段文字，看到了這樣一幅溫馨的畫(huà)面：有個(gè)常懷關(guān)愛(ài)之心的紳士走進(jìn)一家花店，要求把櫥窗里的花取出一部分，店里的人照著他的話去做，并問(wèn)他要買(mǎi)多少。這個(gè)紳士出人意料地回答：“我不想買(mǎi)花，只是看它們太擁擠了，怕它們被壓壞，想讓它們輕松一下。”他就是英國(guó)文學(xué)家王爾德。在我們生活的每一個(gè)地方，是否都能常常懷著這樣的關(guān)愛(ài)，為他人也為自己留心保護(hù)一片美麗的世界!

　　在接觸那些容易碎的物品時(shí)，我們總是小心翼翼的，只怕弄壞了它們，那我們也不妨將這份細(xì)致帶到日常生活里來(lái)，小心呵護(hù)和善待我們所生存著的這個(gè)世界。

（1）選擇合適的詞語(yǔ)寫(xiě)在下面橫線上。

一聲　　一氣　　一臉　　一片

________斥責(zé)　　________怒容

（2）從文中找出恰當(dāng)詞語(yǔ)填空。

例：（呵護(hù)）世界　�。ā　。┦澜纭　。ā　。┦澜�

（3）此文告訴人們_____________的道理，并說(shuō)明了理由。

請(qǐng)你從下面的句子里選出正確的理由將序號(hào)寫(xiě)在括號(hào)里。

[　　]

①世界是美好的，有很多莢的景致；

②我們承受著壓力；

③有人覺(jué)得眼前的世界是灰暗的；

④每個(gè)人的生活都不容易；

⑤我們生存在這個(gè)世界上。

（4）用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言概括短文列舉的兩件事。

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科目：小學(xué)語(yǔ)文 來(lái)源： 題型：048

閱讀理解

呵護(hù)世界

　　我曾經(jīng)在一個(gè)開(kāi)滿鮮花的公園里散步，當(dāng)我走進(jìn)一座花壇時(shí)，有一個(gè)小女孩擋住了我，輕輕地說(shuō)：“叔叔，你不要過(guò)去，那邊有只漂亮的蝴蝶，你不要驚嚇了它�！痹谖铱磥�(lái)，這個(gè)小女孩呵護(hù)的不僅僅是一個(gè)美麗的小生靈，她關(guān)愛(ài)的是自己面對(duì)著的美好的世界。

　　在我們面對(duì)著自己時(shí)時(shí)接觸的生活，面對(duì)與你打交道的人們時(shí)，你是不是像這個(gè)小女孩一樣地小心呵護(hù)，給人以關(guān)愛(ài)?我們是否常常因?yàn)樽约旱?/FONT>________斥責(zé)、________怒容、一句搪塞，或是一時(shí)的沖撞，就這么弄傷了對(duì)方的心靈，或是大煞風(fēng)景，破壞了美好的景致?

　　當(dāng)然，我們承受著生活的壓力，常常有不順心的時(shí)候，會(huì)常常在心里懷著一股怒氣和怨恨，如果任憑這些情緒流瀉感染，就會(huì)使眼前的世界變得灰暗，沒(méi)什么美好可言。正因?yàn)槊總�(gè)人的生活都不容易，所以這個(gè)世界更需要我們投入關(guān)愛(ài)和呵護(hù)。

　　我通過(guò)一段文字，看到了這樣一幅溫馨的畫(huà)面：有個(gè)常懷關(guān)愛(ài)之心的紳士走進(jìn)一家花店，要求把櫥窗里的花取出一部分，店里的人照著他的話去做，并問(wèn)他要買(mǎi)多少。這個(gè)紳士出人意料地回答：“我不想買(mǎi)花，只是看它們太擁擠了，怕它們被壓壞，想讓它們輕松一下�！彼褪怯�(guó)文學(xué)家王爾德。在我們生活的每一個(gè)地方，是否都能常常懷著這樣的關(guān)愛(ài)，為他人也為自己留心保護(hù)一片美麗的世界!

　　在接觸那些容易碎的物品時(shí)，我們總是小心翼翼的，只怕弄壞了它們，那我們也不妨將這份細(xì)致帶到日常生活里來(lái)，小心呵護(hù)和善待我們所生存著的這個(gè)世界。

（1）選擇合適的詞語(yǔ)寫(xiě)在下面橫線上。

一聲　　一氣　　一臉　　一片

________斥責(zé)　　________怒容

（2）從文中找出恰當(dāng)詞語(yǔ)填空。

例：（呵護(hù)）世界　�。ā　。┦澜纭　。ā　。┦澜�

（3）此文告訴人們_____________的道理，并說(shuō)明了理由。

請(qǐng)你從下面的句子里選出正確的理由將序號(hào)寫(xiě)在括號(hào)里。

[　　]

①世界是美好的，有很多莢的景致；

②我們承受著壓力；

③有人覺(jué)得眼前的世界是灰暗的；

④每個(gè)人的生活都不容易；

⑤我們生存在這個(gè)世界上。

（4）用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言概括短文列舉的兩件事。

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科目：小學(xué)語(yǔ)文 來(lái)源：尖子生　新課堂　　小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文10（用新課標(biāo)理念做新概念教） 新課標(biāo)版 題型：048

閱讀理解

興辦教育的陳嘉庚

　　‖陳嘉庚是福建省同安縣集美社人，青年時(shí)期到南洋經(jīng)商，成為富翁。他熱心于祖國(guó)的文化教育事業(yè)，1913年起，他陸續(xù)創(chuàng)辦和贊助了許多學(xué)校，著名的廈門(mén)大學(xué)就是他出資興建的。但他一生卻過(guò)著極其簡(jiǎn)樸的生活�！�

　　‖1951年，陳嘉庚定居集美后，就立即主持了廈門(mén)大學(xué)和集美學(xué)校的規(guī)劃、擴(kuò)建工作。一天，陳毅到廈門(mén)視察（陳毅當(dāng)時(shí)任華東軍區(qū)司令員兼上海市市長(zhǎng)），特意到集美拜望陳嘉庚。

　　一陣汽車(chē)?yán)嚷暫�，一輛黑色轎車(chē)在一幢年久失修的兩層小樓前停住。陳毅從車(chē)?yán)锍鰜?lái)，雙手反剪在背后，側(cè)著頭看著這幢小樓，它和集美座座高樓形成了鮮明的對(duì)比。

　　陳嘉庚把陳毅請(qǐng)進(jìn)崖里。屋里陳設(shè)極其簡(jiǎn)單辦公室同時(shí)也是臥室，床上掛的蚊帳已經(jīng)發(fā)黃，打了好些補(bǔ)丁，那是抗戰(zhàn)時(shí)買(mǎi)的，已經(jīng)用了好些年了。辦公桌上放著一個(gè)倒扣的破瓷碗，上面立著半根蠟燭，那分明是自制的燭臺(tái)。屋里還有兩張沙發(fā)，不成對(duì)了，一張看來(lái)已經(jīng)無(wú)法翻修；另一張蒙上了皮面，顯然是新修過(guò)的。陳嘉庚請(qǐng)陳毅坐皮面沙發(fā)，自己坐破的。

　　陳毅看了陳嘉庚的住房和屋內(nèi)陳設(shè)，心中頗有感觸，臉上浮現(xiàn)出很復(fù)雜的表情。他隨手從茶幾上的瓷盤(pán)里拿起一塊糖，一邊剝著包裝紙，一邊說(shuō)道：“嘉老，您讓我又想起了延安！”陳嘉庚說(shuō)：“比延安好多了，毛主席當(dāng)年用的桌子比這還破舊。我這些東西是舊了些，但都能用�！标愐阏酒饋�(lái)　踱到窗前　看著窗外幢幢高樓　不由得贊嘆道　嘉老　您真是　先天下之憂而憂　后天下之樂(lè)而樂(lè)　呀　慚愧　不敢當(dāng)　不敢當(dāng)　陳嘉庚說(shuō)　我多存一分錢(qián)　也就為國(guó)家多存一分錢(qián)　積少成多　用來(lái)興辦學(xué)�！《喑鋈瞬拧≌衽d祖國(guó)　這是我一生的心愿啊

　　聽(tīng)了這話以后，陳毅緊緊地握住陳嘉庚的雙手，激動(dòng)地說(shuō)：“我們的后代會(huì)永遠(yuǎn)記住您的�！薄�

　　‖今天，當(dāng)你走進(jìn)廈門(mén)大學(xué)時(shí)，可以看見(jiàn)一座塑像，那就是陳嘉庚�！�

(1)

請(qǐng)給下面各字選擇正確的讀音

踱（d)　du$）　　塑（s)　su^）

而（6r　7r）　　　即（j0　j@）

觸（c)　ch)）　　幢（zhu4ng　d^ng）

[　　]

A．

這幢小樓很漂亮，與別的樓房不一樣。

B．

這幢樓比較矮，其他樓比較高，形成對(duì)比。

C．

這幢樓年久失修，比較破舊，它與旁邊的座座高樓相比差距十分明顯。

D．

陳嘉庚把錢(qián)都用來(lái)興辦學(xué)校，培養(yǎng)人才，所以從不浪費(fèi)一分錢(qián)，自己過(guò)著極其簡(jiǎn)樸的生活。

(2)

請(qǐng)寫(xiě)出下列詞語(yǔ)的近義詞或反義詞．

（1）寫(xiě)近義詞：

簡(jiǎn)樸（　�。　≠潎@（　�。�

（2）寫(xiě)反義詞：

復(fù)雜（　�。　∑婆f（　�。�

[　　]

A．

這幢小樓很漂亮，與別的樓房不一樣。

B．

這幢樓比較矮，其他樓比較高，形成對(duì)比。

C．

這幢樓年久失修，比較破舊，它與旁邊的座座高樓相比差距十分明顯。

D．

陳嘉庚把錢(qián)都用來(lái)興辦學(xué)校，培養(yǎng)人才，所以從不浪費(fèi)一分錢(qián)，自己過(guò)著極其簡(jiǎn)樸的生活。

(3)

縮句

（1）一輛黑色轎車(chē)在一幢年久失修的兩層小樓前停住。

________________________________

（2）陳毅緊緊地握住陳嘉庚的雙手。

________________________________

[　　]

A．

這幢小樓很漂亮，與別的樓房不一樣。

B．

這幢樓比較矮，其他樓比較高，形成對(duì)比。

C．

這幢樓年久失修，比較破舊，它與旁邊的座座高樓相比差距十分明顯。

D．

陳嘉庚把錢(qián)都用來(lái)興辦學(xué)校，培養(yǎng)人才，所以從不浪費(fèi)一分錢(qián)，自己過(guò)著極其簡(jiǎn)樸的生活。

(4)

“陳毅從車(chē)?yán)锍鰜?lái)，雙手反剪在背后，側(cè)著頭看著這幢小樓，它和集美座座高樓形成了鮮明的對(duì)比�！边@句話的意思是

[　　]

A．

這幢小樓很漂亮，與別的樓房不一樣。

B．

這幢樓比較矮，其他樓比較高，形成對(duì)比。

C．

這幢樓年久失修，比較破舊，它與旁邊的座座高樓相比差距十分明顯。

D．

陳嘉庚把錢(qián)都用來(lái)興辦學(xué)校，培養(yǎng)人才，所以從不浪費(fèi)一分錢(qián)，自己過(guò)著極其簡(jiǎn)樸的生活。

(5)

“屋里陳設(shè)極其簡(jiǎn)單�！边@是因?yàn)?/P>

[　　]

A．

陳嘉庚生活比較困難，沒(méi)有錢(qián)買(mǎi)東西。

B．

陳嘉庚雖然是個(gè)富翁，但他花錢(qián)很節(jié)省。

C．

陳嘉庚的生活習(xí)慣就是如此。

D．

陳嘉庚把錢(qián)都用來(lái)興辦學(xué)校，培養(yǎng)人才，所以從不浪費(fèi)一分錢(qián)，自己過(guò)著極其簡(jiǎn)樸的生活。

(6)

“陳毅看了陳嘉庚的住房和屋內(nèi)陳設(shè)，心中頗有感觸，臉上浮現(xiàn)出很復(fù)雜的表情�！贝藭r(shí)，陳毅心里能想些什么？

________________________________

[　　]

A．

指遇事憂慮在別人之前，享樂(lè)在別人之后。

B．

遇事別人憂慮我也憂慮，別人快樂(lè)我也快樂(lè)。

C．

遇事先憂慮后快樂(lè)。

D．

遇事先前勞心焦思，后來(lái)就會(huì)得到安樂(lè)。

(7)

“先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)”的意思是

[　　]

A．

指遇事憂慮在別人之前，享樂(lè)在別人之后。

B．

遇事別人憂慮我也憂慮，別人快樂(lè)我也快樂(lè)。

C．

遇事先憂慮后快樂(lè)。

D．

遇事先前勞心焦思，后來(lái)就會(huì)得到安樂(lè)。

(8)

陳嘉庚一生的心愿是什么？

________________________________

(9)

給文中缺標(biāo)點(diǎn)之處加上標(biāo)點(diǎn)。

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科目：小學(xué)語(yǔ)文 來(lái)源：尖子生　新課堂　　小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文10（用新課標(biāo)理念做新概念教） 新課標(biāo)版 題型：048

閱讀理解

你好，對(duì)手！

　　①狼常到一個(gè)牧場(chǎng)叼羊。牧場(chǎng)主用了整整一個(gè)冬季，請(qǐng)獵手圍獵狼群，狼患總算解除了。過(guò)了不久，羊群開(kāi)始流行疫病，羊大批地死掉，比遭受狼患的損失還大。牧場(chǎng)主又請(qǐng)來(lái)了醫(yī)生防疫治病。但是，不知為什么，疫病還是不斷地發(fā)生，沒(méi)辦法，只好請(qǐng)來(lái)一批專家會(huì)診。專家的結(jié)論卻是去請(qǐng)幾只狼來(lái)，放回到附近的山里去。

　�、谠瓉�(lái)，狼先生先前的騷擾，對(duì)羊群有著天然“優(yōu)生優(yōu)育”的作用。狼的追逐，使羊群常常驚悸奔跑，羊群因之格外健壯，老弱病殘?zhí)钊肜强�，疫病源也就不�?fù)存在了。

　　③這件真實(shí)的故事，十分耐人尋味。

　　④在生物鏈中，狼是羊的天敵，沒(méi)有了狼這個(gè)對(duì)手，羊群就面臨著災(zāi)難�，F(xiàn)在，人類之所以保護(hù)生物，就是讓生物鏈不致隔斷，換句話說(shuō)，就是讓每種生物都有對(duì)手。

　�、萦袑�(duì)手，就有警惕，便不失活力。這個(gè)道理人類亦然。當(dāng)年七國(guó)稱雄，秦便圖強(qiáng)自新；一旦六國(guó)并入秦的版圖，沒(méi)了敵人，秦國(guó)也就英雄末路二世而亡了�，F(xiàn)在，我們公認(rèn)競(jìng)爭(zhēng)是好東西，就是因?yàn)楦?jìng)爭(zhēng)使參與者都有了對(duì)手，逼著每個(gè)人銳意進(jìn)取，否則就會(huì)自毀長(zhǎng)城。

　�、奕松绲巧�，只要有高峰還在前頭，人的腳步就不會(huì)停下。一旦把千山萬(wàn)壑踩在腳下，真正的對(duì)手便是自己了。美國(guó)拳王泰森稱霸拳壇，擊垮了一個(gè)又一個(gè)挑戰(zhàn)對(duì)手。不想勝利和鮮花帶給他的是驕狂、麻木和縱欲，終至因罪下獄。美國(guó)輿論驚呼“拳王自己打倒了自己�！笨梢�(jiàn)，視自己為對(duì)手，戰(zhàn)勝自己，超越自己，是人生的十八盤(pán)，是最艱難的選擇。

　�、咴谌松恼魍旧�，對(duì)手是同行者，也是挑戰(zhàn)者，是對(duì)手喚起我們挑戰(zhàn)的沖動(dòng)和渴望，失去對(duì)手，我們或許將失去一切。從這個(gè)意義上，我們不妨說(shuō)一聲：“你好，對(duì)手�！�

(1)

在詞語(yǔ)中，加粗字讀音完全相同的一組是

[　　]

A．

解除　　解放　　解開(kāi)　　姓解

B．

發(fā)生　　理發(fā)　　發(fā)展　　頭發(fā)

C．

沒(méi)有　　沒(méi)來(lái)　　沒(méi)去　　沒(méi)錢(qián)

D．

打倒　　倒水　　顛倒　　跌倒

(2)

文中加粗詞語(yǔ)可以換成哪些近義詞，完全正確的一項(xiàng)是

解除　　損失　　健壯　　耐人尋味

[　　]

A．

消除　　損害　　強(qiáng)壯　　發(fā)人深思

B．

解開(kāi)　　傷害　　強(qiáng)壯　　發(fā)人深省

C．

消除　　損害　　強(qiáng)大　　發(fā)人深思

D．

解開(kāi)　　傷害　　強(qiáng)大　　發(fā)人深省

(3)

第五自然段中，畫(huà)“”的句子的作用是什么？

________________________________

(4)

第六自然段中，畫(huà)“”的句子直接證明了哪一句話？

________________________________

(5)

讀完這篇短文你有什么感想？

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