1960年，哈佛大學的羅森塔爾博士曾在加州一所學校做過一個著名的實驗。

　　新學年開始時，羅森塔爾博士讓校長把三位教師叫進辦公室，對他們說：“根據你們過去的教學表現，你們是本校最優(yōu)秀的老師。因此，我們特意挑選了100名全校最聰明的學生組成三個班讓你們教。這些學生的智商比其他孩子都高，希望你們能讓他們取得更好的成績�！�

1．聯(lián)系上下文，理解詞語的意思。

（1）叮囑：

（2）充分：

（3）特意：

2．給加粗的詞語造句。

3．根據文章內容填空。

羅森塔爾博士所選的三位教師和100名學生并不是____________________，而是________________。他這樣做是為了告訴我們_________________________________。

4．文中最后一句說：“當你面對挑戰(zhàn)時，你不妨告訴自己：你就是最優(yōu)秀和最聰明的，那么結果肯定是另一種模樣”。這結果會是怎樣的？

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　　1960年，哈佛大學的羅森塔爾博士曾在加州一所學校做過一個著名的實驗。

　　新學年開始時，羅森塔爾博士讓校長把三位教師叫進辦公室，對他們說：“根據你們過去的教學表現，你們是本校最優(yōu)秀的老師。因此，我們特意挑選了100名全校最聰明的學生組成三個班讓你們教。這些學生的智商比其他孩子都高，希望你們能讓他們取得更好的成績。”

1．聯(lián)系上下文，理解詞語的意思。

（1）叮囑：

（2）充分：

（3）特意：

2．給加粗的詞語造句。

3．根據文章內容填空。

羅森塔爾博士所選的三位教師和100名學生并不是____________________，而是________________。他這樣做是為了告訴我們_________________________________。

4．文中最后一句說：“當你面對挑戰(zhàn)時，你不妨告訴自己：你就是最優(yōu)秀和最聰明的，那么結果肯定是另一種模樣”。這結果會是怎樣的？

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　　到了父親做活的人家，父親抱下我，問：“你還愿意上學嗎?”面對父親的目光，我知道父親的心思，點了點頭。父親拍了一下我的肩膀：好，有種!我支持你上學。你要記住，是不是塊讀書的料，不是___①___，而是___②__。來，你看——

　　命運就攥在你自己手里!這句樸素的話讓我回到了課堂，我開始沒日沒夜地拼命。盡管初中畢業(yè)時我仍沒有冒尖，但“差生”的帽子被摘掉了；進入高中，我時時銘記著父親的話，開始躍居班級的前列、年級的前列，最終考進了大學，成為全村第一位大學生，轟動了全村。臨上大學前，父親背著行李送我，很不過意地說：“孩子，家里窮，實在沒有好東西給你�！蔽艺f：“不，你已經送了，你那句‘命運就攥在你自己手里’使我終身受用，這就是給我的最好饋贈�！�

　　（1）請你聯(lián)系上下文理解句中加粗的詞語。

“棟梁”的意思是________________________________________________

“棟梁”的意思是________________________________________________

（2）“老師定性的話語”指什么內容？用“——”在文中畫出來。

（3）填出文中橫線上恰當的內容。

（4）“聽完我的話，余下的一段路上父親默默無語”，父親會想些什么呢？表你展開想象，用50——100字描寫。

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（5）“命運就攥在你自己手里”這句話給你什么啟示呢？

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　�、趶谋本┑綇埣铱诘蔫F路長200千米，是聯(lián)結華北西北的交通要道。當時，清朝政府剛提出修筑的計劃，一些帝國主義國家就出來阻撓，他們都要爭奪這條鐵路的修筑權，從而進一步控制我國的北部。他們最后提出一個條件：清朝政府如果用本國的工程師來修筑鐵路，他們就不再過問。他們以為這樣一要挾，鐵路就沒法子動工，最后還得求助于他們。帝國主義者完全想錯了，中國那時候已經有了自已的工程師，詹天佑就是其中的一位。

　�、�1905年，清政府任命詹天佑為總工程師，修筑從北京到張家口的鐵路。消息一傳出來，全國都轟動了，大家說這回咱們可爭了一口氣，帝國主義者卻認為這是個笑話。有一家外國報紙輕蔑地說：“能在南口以北修筑鐵路的中國工程師還沒有出世呢。”原來從南口往北過居庸關到八達嶺，一路都是高山深澗，懸崖峭壁。他們認為這樣艱巨的工程，連外國的工程師都不敢輕易嘗試，中國人是無論如何也完成不了的。

1．“詹天佑是我國杰出的愛國工程師�！边@句話中最關鍵的兩個詞是什么？這句話在全文中有什么作用？

2．詹天佑是在怎樣的情況下，接受主持修筑京張鐵路的任務的？

3．選文第②段如果刪去，直接寫第①段和第③段，可以嗎?

4．詹天佑在勘測線路時遇到了什么困難?用精煉的語言概括出來。

5．從選文第④段畫線句子中可以看出詹天佑是個什么樣的人?

6．通過以上問題的解答．你一定對課文有了更深的理解，請你根據上面文段設計一道思考題。注意不要與前面的問題重復。

　�、趶谋本┑綇埣铱诘蔫F路長200千米，是聯(lián)結華北西北的交通要道。當時，清朝政府剛提出修筑的計劃，一些帝國主義國家就出來阻撓，他們都要爭奪這條鐵路的修筑權，從而進一步控制我國的北部。他們最后提出一個條件：清朝政府如果用本國的工程師來修筑鐵路，他們就不再過問。他們以為這樣一要挾，鐵路就沒法子動工，最后還得求助于他們。帝國主義者完全想錯了，中國那時候已經有了自已的工程師，詹天佑就是其中的一位。

　　③1905年，清政府任命詹天佑為總工程師，修筑從北京到張家口的鐵路。消息一傳出來，全國都轟動了，大家說這回咱們可爭了一口氣，帝國主義者卻認為這是個笑話。有一家外國報紙輕蔑地說：“能在南口以北修筑鐵路的中國工程師還沒有出世呢�！痹瓉韽哪峡谕�北過居庸關到八達嶺，一路都是高山深澗，懸崖峭壁。他們認為這樣艱巨的工程，連外國的工程師都不敢輕易嘗試，中國人是無論如何也完成不了的。

1．“詹天佑是我國杰出的愛國工程師�！边@句話中最關鍵的兩個詞是什么？這句話在全文中有什么作用？

2．詹天佑是在怎樣的情況下，接受主持修筑京張鐵路的任務的？

3．選文第②段如果刪去，直接寫第①段和第③段，可以嗎?

4．詹天佑在勘測線路時遇到了什么困難?用精煉的語言概括出來。

5．從選文第④段畫線句子中可以看出詹天佑是個什么樣的人?

6．通過以上問題的解答．你一定對課文有了更深的理解，請你根據上面文段設計一道思考題。注意不要與前面的問題重復。