A．事實和列寧想的一樣。
B．男孩及時改正了自己的錯誤，是個誠實的孩子。

一塊磚頭

       故事發(fā)生在10年前，一位年輕有為的市長駕駛自己新買的頂級跑車，行駛在距離芝加哥市中心不遠(yuǎn)的一條小巷里。令人意想不到的事情發(fā)生了——一塊磚頭飛向他的車子，呼！磚頭砸中了市長的那扇嶄新的車門。市長叫了一聲，隨之，一聲刺耳的剎車聲劃過寂靜的街道。市長急忙跳下車，他看到了不遠(yuǎn)處站著一個小男孩。    
       市長于是沖了過去，大聲嚷道：“小鬼，那塊磚頭肯定是你丟過來的吧。你知道這是什么行為嗎？”市長看著自己被砸壞的車，心里更來氣了：“你剛才丟出去的那塊磚頭會讓你的父母賠上很多錢！”    
      “對不起，先生，我真的非常抱歉，我知道我這樣做很不對�！蹦泻⒅钢�不遠(yuǎn)處一位跌倒在地的年輕人，眼淚不禁奪眶而出�！八�是一個殘疾人，他的輪椅被地上的樹枝絆住，從輪椅上跌了下來，而我沒有足夠的力氣把他扶回到輪椅上�！蹦泻⒁贿吙拗�一邊請求市長說：“先生，您可以幫助我把這位哥哥扶回輪椅上嗎？因為他正忍受著疼痛。您修車的錢我會動員我的父母賠給您的�！�    
       聽了男孩的話，市長感覺到好似有一塊巨石死死地壓在他喉嚨里，令他說不出話來。他連忙跑過去，小心地將殘疾人抱回輪椅的座位上。然后，他從口袋里掏出真絲手帕，輕輕地拂去殘疾人身上的碎屑和泥土。在仔細(xì)地檢查了輪椅后，市長慢慢地推起輪椅，護(hù)送殘疾人回到家中。    
       在這以后的日子里，市長再也沒有修理那扇被砸壞的車門，這樣可以時刻提醒他不能只為了自己的利益而活著，對他人的困難卻置之不理；不要走得太快，以至于旁人只能用丟磚頭的方式換來你停下腳步，回頭聆聽他們的困難。     
1．寫出下列詞語的近義詞或反義詞。   
      寫近義詞：寂靜(        )    寫反義詞：嶄新(        )    
2．文章第3自然段寫了小男孩說的三句話，請寫出每句話的意思。
     (1)第一句話是寫：                                                                                                       
     (2)第二句話是寫：                                                                                                       
     (3)第三句話是寫：                                                                                                            
3．聽了小男孩的話，市長為什么會“感覺到好似一塊巨石死死地壓在他喉嚨里，令他說不出話來”？  
                                                                                                                                                     
4．讀下面的句子，說說畫線詞語表現(xiàn)出了什么。
     他從口袋里掏出真絲手帕，輕輕地拂去殘疾人身上的碎屑和泥土。在仔細(xì)地檢查了輪椅后，市長慢慢地推起輪椅，護(hù)送殘疾人回到家中。
                                                                                                                                                        
5．市長駕駛的新車被男孩用磚頭砸壞后，他為什么“再也沒有修理那扇被砸壞的車門”？
                                                                                                                                                   

一個美麗的故事

       有個塌鼻子的小男孩兒，因為兩歲時得過腦炎，智力受損，學(xué)習(xí)起來很吃力。打個比方，別人寫作文能寫二三百字，他卻只能寫三五行。但即使這樣的作文，他同樣能寫得美麗如花。    
       那是一次作文課，題目是《愿望》。他極其認(rèn)真地想了半天，然后便認(rèn)真地寫，那作文極短，只有三句話：我有兩個愿望。第一個是，媽媽天天笑瞇瞇地看著我說：“你真聰明。”第二個是，老師天天笑瞇瞇地看著我說：“你一點也不笨。”    
       于是，就是這篇作文，深深地打動了他的老師，那位媽媽式的老師不僅給了他最高分，在班上帶感情地朗誦了這篇作文，還一筆一畫地批道：你很聰明，你的作文寫得非常感人。請放心，媽媽肯定會格外喜歡你的，老師肯定會格外喜歡你的，大家肯定會格外喜歡你的。    
       捧著作文本，他笑了，蹦蹦跳跳地回家了，像只喜鵲。但他并沒有把作文本拿給媽媽看，他是在等待，等待著一個更好的時刻。    
       那個時刻終于到了，是媽媽的生日——一個陽光燦爛的星期天。那天，他起得特別早，把作文本裝在一個親手做的美麗的大信封里，信封上畫著一個塌鼻子的男孩兒，那小男孩兒咧著嘴笑得正甜。他靜靜地看著媽媽，等著媽媽醒來。媽媽剛剛睜眼醒來，他就甜甜地喊了聲“媽媽”，然后笑瞇瞇地走到媽媽跟前說：“媽媽，今天是您的生日，我要送給您一件禮物�！�    
       媽媽笑了：“什么禮物？”    
       他笑笑：“我的作文。”說著雙手遞過去那個大信封。    
       接過信封，媽媽的心在怦怦地跳！    
       果然，看著這篇作文，媽媽甜甜地涌出了兩行熱淚，然后一把摟住小男孩兒，摟得很緊很緊，仿佛他會突然間飛了。    
       是的，智力可以受損，但愛永遠(yuǎn)不會，它朝氣勃勃，永遠(yuǎn)垂著綠蔭，開著明媚的花，結(jié)著芳香的果。
1．小男孩有幾個愿望，分別是什么？  
                                                                                                                                                   
2．老師給了他什么樣的評語？在文中用“        ”畫出。   
3．文章中，小男孩兒在“等待著一個更好的時刻”，這是什么時刻？他為什么要等這時刻？ 
                                                                                                                                                
4．媽媽接過信封，為什么心在“怦怦直跳”？  
                                                                                                                                               
5．用自己的話說說你對文章最后一個自然段的理解。