選出詞語結(jié)構(gòu)是ABB式的一組。

A、圓溜溜　
B、熱愛生活　
C、熱愛祖國
A
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相關(guān)習(xí)題

科目：小學(xué)語文 來源：小學(xué)語文標(biāo)準(zhǔn)大考卷　四年級上冊　蘇教版 蘇教版 題型：048

閱讀短文，回答問題。

船過三峽

　　從重慶乘船到武漢，我游覽了世界聞名的長江三峽。

　　三峽的山好奇啊！夔（ku0）門像刀砍劍劈，筆直陡峭，群山起伏高聳，云霧繚繞，有的像蘑菇，有的像駱駝，有的像仙女，真是一個山峰一個模樣！

　　三峽的水好急�。￠L江像野馬奔騰，嘶鳴吼叫。江水在山叢中七彎八拐，東闖西撞。它撕咬崖縫，拍打巖石，濤聲嘩嘩響。

　　三峽的船好險��！江水翻卷，旋渦連旋渦，波浪推波浪，大輪船像搖籃，又像竹葉，隨著浪花飄。有時像要碰著壁，有時山巖又好像要掉下來……

　　啊，百里三峽，好一幅百里山水畫！而我更喜歡三峽中的神女峰。

　　那是一塊細(xì)長的直立在山巔的巖石，它像個仙女，頭上插簪子，身上拖綠色長裙，美極了！這一帶，還流傳著這樣一個神奇的故事。

　　從前，有個漁民在江中捕魚，一天，天昏地暗，風(fēng)雨交加，漁民迷失了方向，不幸被波濤卷入江中，一個好心的姑娘站在山頂上，日日夜夜盼他回家。一天天過去了，漁民沒有回來，姑娘卻化作了一塊巖石。從此，她從早到晚，不怕雨淋日曬，為過往船只當(dāng)航標(biāo)。

　　多美的神女峰，多善良的姑娘！我們的大輪船順江而下，平安無事，原來是她在為我們指引航向哩！

　　啊，多么壯美、秀麗而又神奇的三峽風(fēng)光！

1．在下列詞語前，加上恰當(dāng)?shù)膭游锩Q。

（　�。┧弧。ā　。┮鳌。ā　。┖稹。ā　。﹪[

2．用“——”畫出文中的過渡句。

3．這篇文章第二、三、四自然段的結(jié)構(gòu)是相同的，都采用了________結(jié)構(gòu)方式，寫出了三個方面的內(nèi)容：一是________，二是________，三是________（用兩個字概括）。

4．作者是從哪兩個方面來寫神女峰的呢？

（1）________

（2）________

5．讀了這篇文章，三峽的風(fēng)光給你留下了什么印象呢？請用幾個詞語概括。

________

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科目：小學(xué)語文 來源：同步題 題型：閱讀理解與欣賞

閱讀詩歌，完成習(xí)題。

假如……

假如我是一顆種子，
就把心兒貼著土壤媽媽，
在她溫暖的懷抱吸收養(yǎng)料。
迎著亮晶晶的雨點說話：
“下吧，下吧！春雨姐姐，
我要生根，我要發(fā)芽！”

假如我是一片綠葉，
就用綠色編織青春的年華。
悄悄當(dāng)一輩子配角，
襯托萬紫千紅的百花。
讓幸福與甜蜜藏進(jìn)苞蕾。
迎春花兒像燃燒的火把。

假如我是一朵小花， 
就將花瓣化作初放的朝霞。 
花兒帶著理想和希望永遠(yuǎn)開放， 
醉人的清香飄向天涯。 
讓陽光映照著我紅撲撲的笑臉， 
我要溶入祖國春光明媚的圖畫！

1．仿照例子寫詞語。  
亮晶晶(ABB式)__________ __________ __________
萬紫千紅（帶數(shù)字的）__________ __________ __________
2．詩歌中作者把自己想象成了__________、__________。
3．這首詩歌表達(dá)了作者什么樣的思想感情？
______________________________________________________________________
4．假如你會變，你想成為祖國圖畫中的什么景物？仿照這首詩寫一小節(jié)。
________________________________________
________________________________________
________________________________________
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科目：小學(xué)語文 來源：同步題 題型：閱讀理解與欣賞

閱讀語段，完成練習(xí)。
錢塘江秋潮
　　九月的一天，我來到錢塘江邊，觀賞那舉世聞名的錢塘江秋潮。
　　江邊，幾座山峰突起。山上，密密麻麻地擠滿了人，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，黑壓壓的一片。山頂上，人們正焦急地望著地平線，等待著秋潮到來。
　　開始，遠(yuǎn)處的江面（　　　�。Ｍ蝗�，遠(yuǎn)處的江面上出現(xiàn)了一個個小白點。不一會兒，那白點連成一條細(xì)長的白線，側(cè)耳傾聽，隱隱傳來“轟隆、轟隆”的響聲，一瞬間，就像擂起了陣陣戰(zhàn)鼓，震耳欲聾。轉(zhuǎn)眼間，潮水便涌向眼前，（　　　�。�，旋渦急轉(zhuǎn)，浪花飛濺，好似一座巨大的水墻，氣勢猶如萬馬奔騰，令人心驚膽戰(zhàn)。潮水涌來，（　　　�。破鹌呙锥喔叩睦祟^，聲傳數(shù)十里，我為“滔天濁浪排空來，翻江倒海山為摧”的自然景觀所折服！
　　啊，錢塘江秋潮，真不愧為天下奇觀！
1．在文中找出表示時間短的詞語。
___________　___________　___________
2．畫“____”的句子用一個詞語概括是：___________
3．下面這些詞語都是描寫潮水的，請你根據(jù)文章的內(nèi)容選擇合適的詞語填在括號內(nèi)。
波濤起伏　　　水平如鏡　　　洶涌澎湃
4．《觀潮》一文以總分結(jié)構(gòu)來寫的，而這篇文章按照記敘文的形式先交代了觀潮的____________、____________、____________。結(jié)尾與《觀潮》的開頭有著異曲同工之感，都贊美了錢塘江大潮是________________________。
5．這些詩句都是描寫錢塘江大潮的，你能連一連嗎？
八月十八潮，壯觀天無。　　　　　　　　　　　毛澤東
千里波濤滾滾來，雪花飛向釣魚臺�！　　　　　√K軾

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科目：小學(xué)語文 來源：1課3練單元達(dá)標(biāo)測試　四年級語文（下） 題型：048

閱讀短文，回答問題。

魚的“耳環(huán)”

　　魚類的耳環(huán)，如樹的年輪一樣，可以被用來研究魚的生活史。這種石質(zhì)的耳環(huán)我們叫它“耳石”。耳石的結(jié)構(gòu)是一層一層的。耳石在魚的結(jié)構(gòu)很特殊的耳腔中形成，它是魚的走向和聽覺器官的一部分，大部分是碳酸鈣。魚的每個耳腔里有3顆這樣的耳石。

　　魚的耳石每天都增厚一層，通過計算魚耳石的“環(huán)層”數(shù)，便能得知魚的年齡。通過對魚的耳石環(huán)層的研究分析，能夠知道魚類在不同的光照、溫度和飲食條件下的生長速度。魚兒生長得越快，每天形成的耳石層便越厚、大。魚體攝入的蛋白質(zhì)越多，那么每天形成的耳石層內(nèi)含的蛋白質(zhì)也越多。而蛋白質(zhì)又可使魚的耳石層顏色變深，因此耳石層的顏色越深，說明那天魚進(jìn)食的蛋白質(zhì)越多。

　　利用魚耳石弄清魚在不同條件下的生長速度，就能夠知道在大量的捕撈后，魚群的數(shù)量何時能回升而保持平衡。每日加厚的耳石層內(nèi)也積沉了污染物質(zhì)，這給水質(zhì)污染的監(jiān)視也提供了有效的手段。

（1）寫出下列詞語的近義詞。

特殊（　�。　≡龊�（　�。　”O(jiān)視（　　）

（2）魚的“耳環(huán)”指的是________，這種耳環(huán)可以被用來____________，耳石大部分是由________構(gòu)成的。

（3）我們可以利用魚耳石得知哪些信息？

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科目：小學(xué)語文 來源：海濱小學(xué)AB卷　五年級語文（下） 題型：048

閱讀短文，回答問題

金色花

　　假如我變成一朵金色花，為了好玩，長在樹的高枝上，笑嘻嘻地在空中搖擺，又在新葉上跳舞，媽媽，你會認(rèn)識我嗎？

　　你要是叫道：“孩子，你在哪里呀？”我暗暗地在那里匿笑卻一聲不響。

　　我要悄悄地開放花瓣兒，看著你工作。

　　當(dāng)你沐浴后，濕發(fā)披在兩肩，穿過金色的樹陰，走到做禱告的小庭院時，你會嗅到這花香，卻不知道這香氣是從我身上來的。

　　當(dāng)你吃過午飯，坐在窗前讀《羅摩衍那》，那棵樹的陰影落在你的頭發(fā)與膝上時，我便要將我小小的影子投在你的書頁上，正投在你所讀的地方。

　　但是你會猜得出這就是你孩子的小小影子嗎？

　　當(dāng)你黃昏時拿了燈到牛棚里去，我便突然地再落到地上來，又成了你的孩子，求你講故事給我聽。

　　“你到哪里去了，你這壞孩子？”

　　“我不告訴你，媽媽�！边@就是你問我時我所要說的話了。

1．形近字組詞。

2．解釋加粗的詞語。

匿笑：________________________________________________

寫出它的幾個同義詞：________、________、________

3．寫出幾個與下面詞語結(jié)構(gòu)相同的詞。

笑嘻嘻　________　________　________　________

悄悄地　________　________　________　________

4．這篇短文主要表達(dá)了一種怎樣的感情？你從哪些地方看出來？

_________________________________________________________

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同步練習(xí)冊答案