我會(huì)讀。
  冬天,我們來(lái)到小河邊。河面上結(jié)(jié)著一層。╞áo)冰(bīng),像一扇(shàn)很大很大的玻璃窗。
  透過(guò)“玻(bō)璃(li)窗”,我們想找到小青(qīng)蛙。春天呱(gu。┻山械男∏嗤埽╳。┌。è。,現(xiàn)在哪里去了?噢(ō),它們正(zhèng)躲(duǒ)在河邊的泥(ní)土里睡覺(jué)(jiào)呢!
  透(tòu)過(guò)“玻璃窗”,我們想找到小魚。夏天在河面吐(tǔ)泡(pào)泡的小魚啊,現(xiàn)在哪里去了?噢(ō),它們都聚(jù)在水底(dǐ)歇(xiē)著呢!
  我們找不到小青蛙,也看不見(jiàn)小魚。
  我們看到了一片(piàn)一片的樹(shù)葉,黃的、紅的、黃綠黃綠的樹(shù)葉。它們被秋風(fēng)送到這(zhè)里,靜(jìng)靜地躺(tǎng)著。這里留(liú)下了秋天的影(yǐng)子。

1.短文中的“玻璃窗”指的是( 。

A.河面
B.冰
C.荷葉
2.讀讀例句,仿照它選出句式相似句子來(lái)。
例:它們正躲在河邊的泥土里睡覺(jué)呢!

A.我們正在吃飯呢! 
B.我不看電視,也不看書。
C.冬天,我們來(lái)到小河邊。
3.我們?cè)诙斓男『永锟吹搅耸裁礀|西?選擇正確答案。

A.青蛙
B.樹(shù)葉
C.小魚
4.秋天的影子留在了哪里?選擇正確答案。

A.天空 
B.樹(shù)上 
C.河水
B,A,B,C
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相關(guān)習(xí)題

科目:小學(xué)語(yǔ)文 來(lái)源:尖子生新課堂語(yǔ)文 四年級(jí)(下) 題型:048

閱讀短文,回答問(wèn)題。

________

  我家門前有一條小河。

  記得我小時(shí)候,媽媽領(lǐng)我到河邊去玩,我指著嘩嘩的流水好奇地問(wèn):“媽媽,這么多水往哪流哇?”媽媽笑著說(shuō):“向東流入大海。”從此,我心里一直想著這小河,一有空就來(lái)河邊。

  我就像岸邊的小樹(shù)一樣,伴隨著小河水慢慢地成長(zhǎng)。

  春天到了,河邊的冰雪融化了。垂柳的枝條上吐出了嫩芽。慢慢地,粉紅色的桃花也探出了枝頭。小燕子從南方飛來(lái)了,在清澈的水面上自由飛翔。閑暇時(shí)我們就來(lái)參加這百花爭(zhēng)艷的盛會(huì),在鋪滿新綠的河灘上跳舞、唱歌。

  夏天到了,兩岸的景色更美了。河堤上綠樹(shù)成蔭,河灘上瓜果滿園。我們常到小河里游泳,游累了就到瓜園吃瓜。白皮的脆瓜、花皮的甜瓜,可好吃了。

  秋天到了,河里的魚、蝦肥了,岸邊的蘋果熟了。高興時(shí),我們又跑到河里捉魚摸蝦。河水映照著我們的笑臉,秋風(fēng)吹奏著豐收的樂(lè)曲。

  冬天的小河也不寂寞。迎著滿天飛舞的雪花,我們又結(jié)伴到河上滑冰,可熱鬧了。

  我愛(ài)家鄉(xiāng)的小河。我愛(ài)源源不斷的流水,我愛(ài)兩岸美麗的景色,更愛(ài)它涓涓細(xì)流滋潤(rùn)了兩岸的田地,給人們帶來(lái)豐收的快樂(lè)。

1.讀懂短文后填空。

描寫春天,作者主要觀察了________________、________、________這幾種景物。

夏天,我們?nèi)?/FONT>________________

秋天,________肥了,________熟了,秋風(fēng)吹奏著________的樂(lè)曲。

冬天,我們?nèi)?/FONT>________,可熱鬧了。

短文表達(dá)了作者________的思想感情。

2.全文作者是按( 。╉樞?qū)懙摹?/P>

3.根據(jù)短文的主要內(nèi)容給文章加上一個(gè)恰當(dāng)?shù)念}目吧!

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科目:小學(xué)語(yǔ)文 來(lái)源:四川省小考真題 題型:閱讀理解與欣賞

下面是一篇廣告,請(qǐng)閱讀后完成練習(xí)。
      “如果駿馬追不上太陽(yáng),我們就把太陽(yáng)放在馬背上!     
        山高水長(zhǎng),戈壁茫茫的新疆,擁有了馬背上的太陽(yáng)——太陽(yáng)能收集板。有了明亮的“太陽(yáng)”,戈壁的生活不再是蒼涼的寂寞,因?yàn)樘?yáng)的能量送來(lái)了醉人的歡樂(lè);有了明亮的“太陽(yáng)”,戈壁的夜晚不再是漆黑一片,因?yàn)樘?yáng)的能量送來(lái)了喜人的光明;有了明亮的“太陽(yáng)”,戈壁的冬天不再只是刺骨的嚴(yán)寒,因?yàn)樘?yáng)的能量送來(lái)了融融的暖意。     
       通過(guò)政府的“光明工程”,殼牌把太陽(yáng)能產(chǎn)品和技術(shù)帶給邊遠(yuǎn)牧區(qū)的千家萬(wàn)戶,把移動(dòng)的電力帶給草原。生活在馬背上的哈薩克民族,漫漫轉(zhuǎn)場(chǎng)路已與以往有別:(         )氈房里裝上 了電燈,(        )走到哪里,就能亮到哪里!殼牌太陽(yáng)能收集板,正適合馬背上的生活,輕巧堅(jiān)固,不怕馬背上的顛簸,可以直接用電,也可以把電能儲(chǔ)進(jìn)電池備用,安裝也只需五分鐘,簡(jiǎn)單得如同騎馬備鞍。     
       遠(yuǎn)古夸父的追日夢(mèng),化做了小小的太陽(yáng)能收集板。人類走過(guò)了漫長(zhǎng)的自然崇拜,才發(fā)現(xiàn) (         )夸父追日,(        )借日酬勤。讓太陽(yáng)的能量變成可持續(xù)的能源,伴我們生生不息,直到永遠(yuǎn)。     
【注釋】     
①夸父追日:《山海經(jīng)·海外北經(jīng)》上記載的古代神話。夸父為留住太陽(yáng)而追趕太陽(yáng),喝了黃河、渭河的水不解渴,半路上渴死了。  
②借日酬勤:借用太陽(yáng)的能量酬謝人們的辛勤、努力。     
1.選擇合適的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)填在文中的括號(hào)里。     
寧可……也不……    與其……不如……    不但……而且……     
2.填空。     
這則廣告宣傳的產(chǎn)品是                               ,它特別適合____                             。這則廣告面向的對(duì)象是____                                                                                               
3.第三自然段介紹了產(chǎn)品的特點(diǎn)。請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的文字概括出它的四個(gè)特點(diǎn)。(不超過(guò)18 個(gè)字)
    (1)            ____   (2)                            (3)                            (4)                         
4.讀讀第二自然段,寫出作者運(yùn)用的表達(dá)方法及其作用。
                                                                                                                                                             
5.廠家為了宣傳、推銷產(chǎn)品,一定會(huì)精心制作廣告。你平時(shí)看到過(guò)哪些產(chǎn)品的廣告呢?請(qǐng)把你最欣賞的一則廣告詞寫下來(lái)。
                                                                                                                                                               

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科目:小學(xué)語(yǔ)文 來(lái)源: 題型:048

閱讀短文,回答問(wèn)題。

星星河

  我家門前有條美麗的星星河。

  常常在天黑的時(shí)候,好多好多的星星都跑到這河里去,密密麻麻,閃閃爍爍,像在游泳,又像在跳躍。那清凌凌的小河呀,全變成了星星們的街市。

  啊,我美麗的星星河!是魚兒邀請(qǐng)星星們開(kāi)(午、舞)會(huì),還是星星們覺(jué)得天空太寂(漠、寞)?

  我拿著水瓢走向河邊,想去舀兩顆最明亮的星星,一顆送給天天為我們熬夜的老師做電燈,一顆送給隔壁的盲阿姨做眼睛。

  可是,這些星星(竟、競(jìng))比魚兒還狡猾。舀了好久好久,每一顆星星都從我的瓢里丁丁冬冬地逃跑了。

  它們到哪去了呢?我抬頭一看,喲,原來(lái)它們?nèi)荚谔焐铣易龉砟樍ǎ?/P>

1.把( 。┲胁磺‘(dāng)?shù)淖謩澣ァ?/P>

2.用“曲線”畫出你喜歡的句子。

3.“常常在天黑的時(shí)候,好多好多的星星都跑到這河里去”,你怎樣理解這句話?

4.如果你有兩顆最亮的星星,你送給誰(shuí)呢?

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科目:小學(xué)語(yǔ)文 來(lái)源:語(yǔ)文教研室 題型:048

閱讀短文,回答問(wèn)題。

星星河

  我家門前有條美麗的星星河。

  常常在天黑的時(shí)候,好多好多的星星都跑到這河里去,密密麻麻,閃閃爍爍,像在游泳,又像在跳躍。那清凌凌的小河呀,全變成了星星們的街市。

  啊,我美麗的星星河!是魚兒邀請(qǐng)星星們開(kāi)(午、舞)會(huì),還是星星們覺(jué)得天空太寂(漠、寞)?

  我拿著水瓢走向河邊,想去舀兩顆最明亮的星星,一顆送給天天為我們熬夜的老師做電燈,一顆送給隔壁的盲阿姨做眼睛。

  可是,這些星星(竟、競(jìng))比魚兒還狡猾。舀了好久好久,每一顆星星都從我的瓢里丁丁冬冬地逃跑了。

  它們到哪去了呢?我抬頭一看,喲,原來(lái)它們?nèi)荚谔焐铣易龉砟樍ǎ?/P>

1.把( 。┲胁磺‘(dāng)?shù)淖謩澣ァ?/P>

2.用“曲線”畫出你喜歡的句子。

3.“常常在天黑的時(shí)候,好多好多的星星都跑到這河里去”,你怎樣理解這句話?

4.如果你有兩顆最亮的星星,你送給誰(shuí)呢?

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科目:小學(xué)語(yǔ)文 來(lái)源:小學(xué)三年級(jí)·語(yǔ)文試卷·下學(xué)期 題型:048

讀一讀下面的短文,再按要求做。

星星河

  

  我家門前有條美麗的星星河。

  常常在天黑的時(shí)候,好多好多的星星都跑到這河里去,密密麻麻,閃閃爍爍,像在游泳,又像在跳躍。那清凌凌的小河呀,全變成了星星們的街市。

  啊,我美麗的星星河!是魚兒邀請(qǐng)星星們開(kāi)舞會(huì),還是星星們覺(jué)得天空太寂寞?

  我拿著水瓢走向河邊,想去舀兩顆最明亮的星星,一顆送給天天為我們熬夜的老師做電燈,一顆送給隔壁的盲阿姨做眼睛。

  可是,這些星星竟比魚兒還狡猾。舀了好久好久,每一顆星星都從我的瓢里丁丁冬冬地逃跑了。

  它們到哪里去了呢?我抬頭一看,喲,原來(lái)它們?nèi)荚谔焐铣易龉砟樍ǎ?/P>

1.你有不理解的詞句和問(wèn)題嗎?請(qǐng)?zhí)岢鰜?lái)。

________________________________________________

2.“常常在天黑的時(shí)候,好多好多的星星都跑到這河里去”,你怎樣理解這句話?

________________________________________________

3.如果你有兩顆最亮的星星,你送給誰(shuí)呢?

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科目:小學(xué)語(yǔ)文 來(lái)源:語(yǔ)文教研室 題型:048

讀《索橋的故事》片斷,回答問(wèn)題。

  四川灌縣二王廟山腳有一座索橋,叫做“安瀾橋”。橋身有一里光景長(zhǎng),是用粗的竹索挽成的,竹索上面鋪著一塊一塊的木板。木板鋪得不整齊,中間還露縫。木板不寬,也不長(zhǎng),三個(gè)人并排走在上面,就不大方便。有的板上有洞,有的木板斷折,人在橋上,看得見(jiàn)木板下面岷江的綠水,也看得見(jiàn)橋下的砂石。冬天水少,橋顯得更高,要是人在橋上走,眼睛只顧穿過(guò)縫隙望下面,就會(huì)看得頭暈眼花。幸好橋兩旁有竹索編的欄桿,即使人失了腳,也不會(huì)落到水里去。索橋并沒(méi)有橋墩,高高的竹架代替了它們,架子比欄桿高,還有一個(gè)頂蓋,在豎立的架子的地方,橋身就像小山坡似的高起來(lái),過(guò)了頂蓋下面,橋身又往下斜,然后向第二個(gè)頂蓋上去。

  凡是到都江堰參觀的人都要來(lái)看看索橋。那天我從山上二王廟下來(lái),在索橋上來(lái)回走了兩次。橋身微微地?cái)[動(dòng),我往前走,橋也好像在往前走。一個(gè)鄉(xiāng)下人挑著擔(dān)子迎面走來(lái),橋一下子動(dòng)得厲害了。我走過(guò)他身邊,加快腳步往高處去。忽然起了一陣笑聲,兩個(gè)小孩子從高處跑下來(lái),橋接著大大動(dòng)了一會(huì)兒。我連忙走上高處,又繼續(xù)往下走。我剛走了一半路程,就停下來(lái),站在欄桿前埋頭看下面。我的眼光正落在“分水魚嘴”上。我起初看不出來(lái)這個(gè)光滑的、魚嘴般的“石頭”是什么東西,后來(lái)才知道它是把岷江分為內(nèi)外兩條江的工程。這個(gè)“魚嘴”在都江堰的前端,都江堰便是兩千兩百年以前李冰父子在岷江中修筑的一條大堤。二王廟就是為了紀(jì)念李冰和他的兒子二郎修建的。

  我看看“魚嘴”,看看“魚嘴”兩旁數(shù)不清的砂石,我又往前走了;貋(lái)的時(shí)候,我把“魚嘴”再看了一陣!棒~嘴”依舊擺在那里,看一百遍也看不出什么變化,可是在它上面,我好像看到了兩千兩百多年前的人們的手和心。這個(gè)石頭是會(huì)說(shuō)話的。那許多用手建造了這個(gè)“魚嘴”的人,雖然沒(méi)有留下名字,可是留下了他們的心。就在離這里九公里的紫坪鋪,在將近一公里長(zhǎng)的河谷的兩岸,上千的忙碌工作的年輕人,他們的心不是跟兩千兩百多年前那些人的心一樣么?大的水電站就要在那里動(dòng)工修建了。

1.概括選文第一自然段的內(nèi)容。

2.本文寫索橋,卻花了不少筆墨寫了都江堰工程,二者有關(guān)系嗎?

3.文中“魚嘴”指的是什么?它的作用是什么?

4.站在索橋上,作者看到“魚嘴”聯(lián)想到了什么?

5.“這個(gè)石頭是會(huì)說(shuō)話的”,你想想石頭會(huì)說(shuō)什么呢?

6.“索橋的故事”令作者感動(dòng),心靈在故事中得到熏陶、感染、凈化。查閱資料,了解李冰修建都江堰這一造福人類的偉大工程,從中一定也有感悟的。

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科目:小學(xué)語(yǔ)文 來(lái)源: 題型:048

讀《索橋的故事》片斷,回答問(wèn)題。

  四川灌縣二王廟山腳有一座索橋,叫做“安瀾橋”。橋身有一里光景長(zhǎng),是用粗的竹索挽成的,竹索上面鋪著一塊一塊的木板。木板鋪得不整齊,中間還露縫。木板不寬,也不長(zhǎng),三個(gè)人并排走在上面,就不大方便。有的板上有洞,有的木板斷折,人在橋上,看得見(jiàn)木板下面岷江的綠水,也看得見(jiàn)橋下的砂石。冬天水少,橋顯得更高,要是人在橋上走,眼睛只顧穿過(guò)縫隙望下面,就會(huì)看得頭暈眼花。幸好橋兩旁有竹索編的欄桿,即使人失了腳,也不會(huì)落到水里去。索橋并沒(méi)有橋墩,高高的竹架代替了它們,架子比欄桿高,還有一個(gè)頂蓋,在豎立的架子的地方,橋身就像小山坡似的高起來(lái),過(guò)了頂蓋下面,橋身又往下斜,然后向第二個(gè)頂蓋上去。

  凡是到都江堰參觀的人都要來(lái)看看索橋。那天我從山上二王廟下來(lái),在索橋上來(lái)回走了兩次。橋身微微地?cái)[動(dòng),我往前走,橋也好像在往前走。一個(gè)鄉(xiāng)下人挑著擔(dān)子迎面走來(lái),橋一下子動(dòng)得厲害了。我走過(guò)他身邊,加快腳步往高處去。忽然起了一陣笑聲,兩個(gè)小孩子從高處跑下來(lái),橋接著大大動(dòng)了一會(huì)兒。我連忙走上高處,又繼續(xù)往下走。我剛走了一半路程,就停下來(lái),站在欄桿前埋頭看下面。我的眼光正落在“分水魚嘴”上。我起初看不出來(lái)這個(gè)光滑的、魚嘴般的“石頭”是什么東西,后來(lái)才知道它是把岷江分為內(nèi)外兩條江的工程。這個(gè)“魚嘴”在都江堰的前端,都江堰便是兩千兩百年以前李冰父子在岷江中修筑的一條大堤。二王廟就是為了紀(jì)念李冰和他的兒子二郎修建的。

  我看看“魚嘴”,看看“魚嘴”兩旁數(shù)不清的砂石,我又往前走了。回來(lái)的時(shí)候,我把“魚嘴”再看了一陣!棒~嘴”依舊擺在那里,看一百遍也看不出什么變化,可是在它上面,我好像看到了兩千兩百多年前的人們的手和心。這個(gè)石頭是會(huì)說(shuō)話的。那許多用手建造了這個(gè)“魚嘴”的人,雖然沒(méi)有留下名字,可是留下了他們的心。就在離這里九公里的紫坪鋪,在將近一公里長(zhǎng)的河谷的兩岸,上千的忙碌工作的年輕人,他們的心不是跟兩千兩百多年前那些人的心一樣么?大的水電站就要在那里動(dòng)工修建了。

1.概括選文第一自然段的內(nèi)容。

2.本文寫索橋,卻花了不少筆墨寫了都江堰工程,二者有關(guān)系嗎?

3.文中“魚嘴”指的是什么?它的作用是什么?

4.站在索橋上,作者看到“魚嘴”聯(lián)想到了什么?

5.“這個(gè)石頭是會(huì)說(shuō)話的”,你想想石頭會(huì)說(shuō)什么呢?

6.“索橋的故事”令作者感動(dòng),心靈在故事中得到熏陶、感染、凈化。查閱資料,了解李冰修建都江堰這一造福人類的偉大工程,從中一定也有感悟的。

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科目:小學(xué)語(yǔ)文 來(lái)源:期末題 題型:閱讀理解與欣賞

我會(huì)讀。
  冬天,我們來(lái)到小河邊。河面上結(jié)(jié)著一層。╞áo)冰(bīng),像一扇(shàn)很大很大的玻璃窗。
  透過(guò)“玻(bō)璃(li)窗”,我們想找到小青(qīng)蛙。春天呱(gu。┻山械男∏嗤埽╳。┌。è。F(xiàn)在哪里去了?噢(ō),它們正(zhèng)躲(duǒ)在河邊的泥(ní)土里睡覺(jué)(jiào)呢!
  透(tòu)過(guò)“玻璃窗”,我們想找到小魚。夏天在河面吐(tǔ)泡(pào)泡的小魚啊,現(xiàn)在哪里去了?噢(ō),它們都聚(jù)在水底(dǐ)歇(xiē)著呢!
  我們找不到小青蛙,也看不見(jiàn)小魚。
  我們看到了一片(piàn)一片的樹(shù)葉,黃的、紅的、黃綠黃綠的樹(shù)葉。它們被秋風(fēng)送到這(zhè)里,靜(jìng)靜地躺(tǎng)著。這里留(liú)下了秋天的影(yǐng)子。
1.短文中的“玻璃窗”指的是(  )。
2.讀讀例句,仿照它寫出句子來(lái)。
例:它們正躲在河邊的泥土里睡覺(jué)呢!
(1)____________________________呢!
例:我們找不到小青蛙,也看不見(jiàn)小魚。
(2)____________也________________。
3.我們?cè)诙斓男『永锟吹搅耸裁礀|西?在正確答案后面的( 。┊嫛啊獭。
A.青蛙( 。 .樹(shù)葉(  )  C.小魚( 。
4.秋天的影子留在了哪里?在正確答案后面的( 。┊嫛啊獭薄
A.天空( 。 .樹(shù)上( 。 .河水( 。

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科目:小學(xué)語(yǔ)文 來(lái)源:語(yǔ)文教研室 題型:048

閱讀短文,回答問(wèn)題。

烏鴉究竟有多聰明

  提起動(dòng)物界的聰明朋友,黑猩猩、大猩猩、海豚都可以算是佼佼者,現(xiàn)在我們卻要把烏鴉也算在內(nèi),烏鴉算什么呢?為什么這樣說(shuō)呢?先讓我們來(lái)看一個(gè)例子。

  在一些城市的十字路口,車來(lái)人往,川流不息,當(dāng)信號(hào)燈由綠變紅時(shí),所有的汽車戛然而止。突然,一種叫做細(xì)嘴鴉的烏鴉一蹦一跳地向馬路中間走來(lái),它們要干什么?司機(jī)們頓時(shí)感到莫名其妙。只見(jiàn)細(xì)嘴鴉口中銜著一枚核桃,準(zhǔn)確地放到汽車車輪的前面,然后回到馬路邊。轉(zhuǎn)眼間,信號(hào)燈由紅變綠,汽車向前方疾駛而去,核桃頓時(shí)應(yīng)聲而碎,此時(shí),烏鴉眼疾腳快,立刻飛到,開(kāi)始了它的核桃大餐。烏鴉的這種本事,是不是與我們小時(shí)候利用門縫碾碎堅(jiān)硬的核桃殼如出一轍?你看,人類能夠想到的辦法,烏鴉居然也做到了。

  其實(shí),烏鴉在吃一些比較堅(jiān)硬的殼類食物時(shí),通常會(huì)想一些辦法,它們會(huì)銜著貝類飛到高高的樹(shù)上,然后一扔了之,一次不行,就再來(lái)一次。當(dāng)然,有的烏鴉也用這種方法對(duì)付核桃,只不過(guò)核桃皮堅(jiān)硬,要扔碎它可能要反復(fù)多次,尤其到了冬天,皚皚的白雪猶如為大地鋪上了一層棉花,這時(shí)候,烏鴉來(lái)到公路上尋求汽車的幫助。

  雖然不是所有的烏鴉都能夠想到這一絕妙的方法,但根據(jù)科學(xué)家的統(tǒng)計(jì),在日本有很多地方可看到烏鴉的這一聰明舉動(dòng),甚至美國(guó)也有這樣的例子。那么,烏鴉是如何做到這一點(diǎn)的呢?科學(xué)家們推測(cè),由于一些核桃樹(shù)鄰近公路,成熟的果實(shí)常常會(huì)掉到公路上,有些就被經(jīng)過(guò)的汽車碾碎,細(xì)嘴鴉看到了這一現(xiàn)象,久而久之,觸發(fā)了個(gè)別特別聰明的烏鴉的靈感,然后,其他烏鴉紛紛仿效,于是,讓汽車來(lái)幫忙,就成了烏鴉們的自覺(jué)行為。

  烏鴉吃東西還有別的高招。比如,如果想吃河中的魚,它會(huì)把樹(shù)葉扔到水中,當(dāng)魚兒游向樹(shù)葉的時(shí)候,細(xì)嘴鴉乘機(jī)實(shí)施捕捉,實(shí)際上,這就是對(duì)簡(jiǎn)單工具的一種利用。

  當(dāng)黑猩猩用草莖釣出深藏在洞穴中的白蟻時(shí),我們會(huì)擊掌歡呼,其實(shí),烏鴉的本事相比它們一點(diǎn)兒也不遜色。這樣看來(lái),自然界中的動(dòng)物與人類之間的差異并不如我們想象的那樣深如鴻溝。

1.文章通過(guò)哪幾件事說(shuō)明烏鴉也是動(dòng)物界的佼佼者?

_______________________________________________

2.烏鴉讓汽車幫忙碾碎了堅(jiān)硬的核桃殼,它是怎樣想到這一絕妙方法的?

________________________________________________

3.本文中最后一句話的意思是什么?

_________________________________

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科目:小學(xué)語(yǔ)文 來(lái)源: 題型:048

閱讀短文,回答問(wèn)題。

烏鴉究竟有多聰明

  提起動(dòng)物界的聰明朋友,黑猩猩、大猩猩、海豚都可以算是佼佼者,現(xiàn)在我們卻要把烏鴉也算在內(nèi),烏鴉算什么呢?為什么這樣說(shuō)呢?先讓我們來(lái)看一個(gè)例子。

  在一些城市的十字路口,車來(lái)人往,川流不息,當(dāng)信號(hào)燈由綠變紅時(shí),所有的汽車戛然而止。突然,一種叫做細(xì)嘴鴉的烏鴉一蹦一跳地向馬路中間走來(lái),它們要干什么?司機(jī)們頓時(shí)感到莫名其妙。只見(jiàn)細(xì)嘴鴉口中銜著一枚核桃,準(zhǔn)確地放到汽車車輪的前面,然后回到馬路邊。轉(zhuǎn)眼間,信號(hào)燈由紅變綠,汽車向前方疾駛而去,核桃頓時(shí)應(yīng)聲而碎,此時(shí),烏鴉眼疾腳快,立刻飛到,開(kāi)始了它的核桃大餐。烏鴉的這種本事,是不是與我們小時(shí)候利用門縫碾碎堅(jiān)硬的核桃殼如出一轍?你看,人類能夠想到的辦法,烏鴉居然也做到了。

  其實(shí),烏鴉在吃一些比較堅(jiān)硬的殼類食物時(shí),通常會(huì)想一些辦法,它們會(huì)銜著貝類飛到高高的樹(shù)上,然后一扔了之,一次不行,就再來(lái)一次。當(dāng)然,有的烏鴉也用這種方法對(duì)付核桃,只不過(guò)核桃皮堅(jiān)硬,要扔碎它可能要反復(fù)多次,尤其到了冬天,皚皚的白雪猶如為大地鋪上了一層棉花,這時(shí)候,烏鴉來(lái)到公路上尋求汽車的幫助。

  雖然不是所有的烏鴉都能夠想到這一絕妙的方法,但根據(jù)科學(xué)家的統(tǒng)計(jì),在日本有很多地方可看到烏鴉的這一聰明舉動(dòng),甚至美國(guó)也有這樣的例子。那么,烏鴉是如何做到這一點(diǎn)的呢?科學(xué)家們推測(cè),由于一些核桃樹(shù)鄰近公路,成熟的果實(shí)常常會(huì)掉到公路上,有些就被經(jīng)過(guò)的汽車碾碎,細(xì)嘴鴉看到了這一現(xiàn)象,久而久之,觸發(fā)了個(gè)別特別聰明的烏鴉的靈感,然后,其他烏鴉紛紛仿效,于是,讓汽車來(lái)幫忙,就成了烏鴉們的自覺(jué)行為。

  烏鴉吃東西還有別的高招。比如,如果想吃河中的魚,它會(huì)把樹(shù)葉扔到水中,當(dāng)魚兒游向樹(shù)葉的時(shí)候,細(xì)嘴鴉乘機(jī)實(shí)施捕捉,實(shí)際上,這就是對(duì)簡(jiǎn)單工具的一種利用。

  當(dāng)黑猩猩用草莖釣出深藏在洞穴中的白蟻時(shí),我們會(huì)擊掌歡呼,其實(shí),烏鴉的本事相比它們一點(diǎn)兒也不遜色。這樣看來(lái),自然界中的動(dòng)物與人類之間的差異并不如我們想象的那樣深如鴻溝。

1.文章通過(guò)哪幾件事說(shuō)明烏鴉也是動(dòng)物界的佼佼者?

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2.烏鴉讓汽車幫忙碾碎了堅(jiān)硬的核桃殼,它是怎樣想到這一絕妙方法的?

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3.本文中最后一句話的意思是什么?

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