把不是同一類的找出來(lái)。

A、日  
B、月  
C、石  
D、云
C
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科目:小學(xué)語(yǔ)文 來(lái)源:期末沖刺100分·語(yǔ)文四年級(jí)(上)人教版新課標(biāo) 人教版新課標(biāo) 題型:048

閱讀沖浪。

  象在陸地動(dòng)物的王國(guó)里是所向無(wú)敵的,但人卻將“獸中之王”的桂冠戴在獅和虎的頭上。

  人為什么不說(shuō)象是“獸中之王”呢?

  分明的,由于象( 。┦顷懙厣献畲蟮膭(dòng)物,( 。﹨s非是最兇猛的動(dòng)物。

  通常情況下,象是溫和的,具有紳士風(fēng)度的。象從不攻擊其他動(dòng)物。

  獅在象的眼里又算得上什么“王”呢?如果它們不自量力,惹惱了象,象是可以用鼻子將它們卷起,拋出去摔死的,也可以用腳將它們踏死。一頭象或一群象來(lái)了,獅往往識(shí)趣地退避三舍。

  故我們發(fā)現(xiàn)了我們?nèi)祟愖约旱囊庾R(shí)特點(diǎn)——那就是:人是特別地習(xí)慣于將兇猛作為“王”的資格。

 。ā 。┤藨峙碌,人(  )懾服之,視為“王”。象既不屑于稱霸為王,象身上也就毫無(wú)霸氣。

  大草原遇到了干旱之年,僅剩下了一片水洼,是動(dòng)物維持生命的水源。

  瞧,獅子來(lái)了。其他動(dòng)物一發(fā)現(xiàn)獅子,都迅速逃開了,獅子來(lái)得大搖大擺。仿佛它或它們是在回家,那水洼一向是它或它們的神圣領(lǐng)地。如果干旱的時(shí)日很久,獅群就往往會(huì)將水洼霸占了,晝夜兇踞周圍,不許別的動(dòng)物靠近。

  倘象或象群接著來(lái)了,獅子的“王”者模樣便不自然了。它也想發(fā)出威吼,但又明白自己的吼聲對(duì)象不起什么作用,也就沒(méi)吼。它實(shí)在不情愿因象的到來(lái)而離開,大概覺(jué)得那是很失“王”者風(fēng)度的。但它內(nèi)心里又很怕象,沒(méi)勇氣繼續(xù)兇踞在那兒。幾經(jīng)猶豫,最終還是訕不搭地起身,裝出一副從容不迫的樣子離開了……

  象來(lái)了,其他的動(dòng)物紛紛又回來(lái)了。它們知道象不是霸悍的動(dòng)物,沒(méi)有霸占欲,不會(huì)傷害它們。

  在動(dòng)物的王國(guó)里,如果說(shuō)其他動(dòng)物對(duì)獅、虎是懼怕的,那么對(duì)象的態(tài)度則體現(xiàn)著一種尊重的意味。它們也會(huì)躲開象群,但那可以認(rèn)為是“禮讓”。與躲開獅子群不一樣,后一種情況,顯然意味著逃避。

  當(dāng)然,象也有大失風(fēng)度的時(shí)候。比如它飲足了水以后,往往還會(huì)踏入水洼,撲通一躺,打幾個(gè)滾兒,攪得水洼成了泥漿一片,別的動(dòng)物想飲也沒(méi)法兒飲了……

  而更多的情況是,象群總是比其他動(dòng)物走出得更遠(yuǎn),不辭疲勞地去尋找新的水源。它們仿佛明白,一小片水洼,對(duì)于解決一群象的熱渴問(wèn)題是不夠的。與其影響了別的動(dòng)物的利益,不如自己辛苦點(diǎn)兒,另去發(fā)現(xiàn)更充分的水源。所以某些食草類動(dòng)物的群體,往往也尾隨在象群的后面。它們信任象,明白象能將它們引領(lǐng)到水源更充足的地方……

(1)

把合適的關(guān)聯(lián)詞填入文中的括號(hào)里。

(2)

補(bǔ)充詞語(yǔ),并解釋所填的字。

從容不( 。篲_______ 退避三(  ):________

(3)

根據(jù)文章內(nèi)容填空,每空僅限填兩字。

(1)人認(rèn)為有資格稱“王”的條件是________。

(2)其他動(dòng)物對(duì)獅、虎的態(tài)度是________、________;對(duì)象的態(tài)度是________、________。

(4)

“但人卻將‘獸中之王’的桂冠戴在獅和虎的頭上”一句中,“獸中之王”加引號(hào)是表示

[  ]

A.

引用別人的話

B.

著重指出或強(qiáng)調(diào)

C.

諷刺或否定

D.

專用名詞

(5)

人們?yōu)槭裁床徽f(shuō)象是“獸中之王”?

________________________

(6)

作者在這段短文中的態(tài)度是

[  ]

A.

不贊成“人”把獅、虎稱為“獸中之王”。

B.

認(rèn)為象是“獸中之王”。

C.

崇尚溫和,反對(duì)兇殘。

D.

不同意把兇猛作為“王”的資格。

(7)

你認(rèn)為象是“獸中之王”嗎?說(shuō)說(shuō)你的理由。

________________________

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科目:小學(xué)語(yǔ)文 來(lái)源:同步題 題型:閱讀理解與欣賞

憶讀書(節(jié)選)
       一談到讀書,我的話就多了!     
       我自從會(huì)認(rèn)字后不到幾年,就開始讀書!邭q時(shí)開始自己讀“話說(shuō)天下大勢(shì),分久必合,合久必分……”的《三國(guó)演義》。     
       這時(shí)我同時(shí)還看了母親針線笸籮里常放著的那幾本《聊齋志異》。聊齋故事是短篇的,可以隨時(shí)拿起放下,又是文言的,這對(duì)于我的作文課很有幫助,因?yàn)槔蠋熢谖业淖魑谋旧吓傲蒿L(fēng)骨,長(zhǎng)吉清才”的句子,其實(shí)我那時(shí)還沒(méi)有讀過(guò)柳宗元和李賀的文章,只因那時(shí)的作文,都是用文言寫的。     
     《紅樓夢(mèng)》是我在十二三歲時(shí)候看的,起初我對(duì)它的興趣并不大,賈寶玉的女聲女氣,株黛玉的哭哭啼啼,都使我厭煩,還是到了中年以后再拿起這部書看時(shí),才嘗到“滿紙荒唐言,一把辛酸淚”一個(gè)朝代和家庭的興亡盛衰的滋味。   
       我自從1986年到日本訪問(wèn)回來(lái)后,即因傷腿閉門不出,“行萬(wàn)里路”做不到了,“讀萬(wàn)卷書”更是我唯一的消遣。我每天都會(huì)得到許多書刊,知道了許多事情,也認(rèn)識(shí)了許多人物。同時(shí),書看多了,我也會(huì)挑選、比較……對(duì)于現(xiàn)代的文藝作品,那些寫得朦朦朧朧的、 堆砌了許多華麗的詞句的、無(wú)病而呻、自作多情的風(fēng)花雪月的文字,我一看就從腦中抹去; 但是那些滿帶著真情實(shí)感、十分質(zhì)樸淺顯的篇章,哪怕只有幾百幾千字,也往往使我心動(dòng)神移,不能自已!  
       書看多了,從中也得到了一個(gè)體會(huì):物怕比,人怕比,書也怕比,“不比不知道,__________A”B   
        因此,某年的六一國(guó)際兒童節(jié),有個(gè)兒童刊物要我給兒童寫幾句指導(dǎo)讀書的話,我只寫了九個(gè)宇,就是: 讀書好,多讀書,讀好書。     
1.讀下面句子,找出意思相反的詞填在括號(hào)中。
(1)話說(shuō)天下大勢(shì),分久必合,合久必分……    (    )——(    )        
(2)聊齋故事是短篇的,可以隨時(shí)拿起放下。(    )——(    )         
2.第6自然段末尾應(yīng)補(bǔ)寫的后半句是__________________ ;后面的句號(hào)應(yīng)寫在_____處。    
3.讀了這篇文章,你知道冰心喜歡讀哪一類文章?為什么?      
     ______________________________________________________________________________________
4.冰心讀書的體會(huì)是“物怕比,人怕比,書也怕比”,她是怎么有這個(gè)體會(huì)的?在文中找到相關(guān)的句子畫下來(lái)。  
5.說(shuō)說(shuō)“讀書好,多讀書,讀好書”這句話的含義。
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