選出下面不是反義詞的一項(xiàng)
 
A、消失——出現(xiàn)  
B、虛偽——誠(chéng)懇
C、失敗——成功
D、熟悉——習(xí)慣
D
請(qǐng)?jiān)谶@里輸入關(guān)鍵詞:
相關(guān)習(xí)題

科目:小學(xué)語(yǔ)文 來(lái)源:同步題 題型:閱讀理解與欣賞

課外閱讀顯身手。
  誰(shuí)能想到,龐大的鯨,(競(jìng) 競(jìng))是海洋中最優(yōu)秀的游泳健將之一!昂I习酝酢被ⅥL,每小時(shí)可游上百公里;上百噸的抹香鯨還是海洋中的潛水冠軍呢!另外,鯨還有這樣一些本領(lǐng):從靜止不動(dòng),立(即 既)達(dá)到全速游動(dòng),又能馬上“剎車”;既能快速下潛,也能快速上浮。這些本領(lǐng),是任何艦艇都望塵莫及的。
  鯨的體形特殊:碩大的頭部,急速收縮的尾部,前肢演變成不大的鰭,后肢已經(jīng)退化,整個(gè)身體像一(棵 顆)拉長(zhǎng)的“水滴”。這類體形能大大減少水的阻力,十分適于在水中活動(dòng)。
  艦船設(shè)計(jì)師們由大鯨的體形聯(lián)想到船舶,設(shè)計(jì)了多種水滴似的鯨形船。(已 以)往一些客輪、貨輪的水下部分都是刀形,現(xiàn)在都改成鯨形,有的超級(jí)油輪也模(仿 妨)鯨的體形,因而加快了航速。
  原先的核潛艇是雪茄形的,現(xiàn)在,出現(xiàn)了一些水滴形的現(xiàn)代化水下核潛艇。與雪茄形的核潛艇相比,水滴形核潛艇所受到的水的阻力可以減少很多,再加上核動(dòng)力裝置,功率有所增加,在水下航行時(shí),速度有了大幅度的提高。
1.用“√”選出括號(hào)內(nèi)用得正確的字。
2.寫(xiě)出下面詞語(yǔ)的反義詞。
收縮——( 。   ≡黾印ā 。
3.選擇正確的說(shuō)法,在括號(hào)內(nèi)打“√”。
(1)“海上霸王”指虎鯨。( 。
(2)鯨是魚(yú)類的一種。(  )
(3)艦艇設(shè)計(jì)師們?cè)O(shè)計(jì)了鯨形船是為了美觀。( 。
4.“這些本領(lǐng),是任何艦艇都望塵莫及的!边@句話中“這些本領(lǐng)”指哪些本領(lǐng)?
_________________________________________________________________________
5.文章是從鯨的___________和鯨的___________兩方面來(lái)介紹鯨的。

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科目:小學(xué)語(yǔ)文 來(lái)源:語(yǔ)文教研室 題型:022

讀一讀下面的句子,選出句子中的反義詞。

(1)我們要虛心學(xué)習(xí),不能驕傲,這樣才能不斷進(jìn)步。

(2)工作很忙的爸爸一到雙休日就閑了,總是陪我一起踢足球。

(3)奶奶摸著我的頭說(shuō):“娃娃,你的頭發(fā)烏黑發(fā)亮,真好看!”

 我笑著對(duì)奶奶說(shuō):“奶奶,您的頭發(fā)是雪白的,也是漂亮。 

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科目:小學(xué)語(yǔ)文 來(lái)源: 題型:022

讀一讀下面的句子,選出句子中的反義詞。

(1)我們要虛心學(xué)習(xí),不能驕傲,這樣才能不斷進(jìn)步。

(2)工作很忙的爸爸一到雙休日就閑了,總是陪我一起踢足球。

(3)奶奶摸著我的頭說(shuō):“娃娃,你的頭發(fā)烏黑發(fā)亮,真好看!”

 我笑著對(duì)奶奶說(shuō):“奶奶,您的頭發(fā)是雪白的,也是漂亮!”

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科目:小學(xué)語(yǔ)文 來(lái)源:海淀單元考試卷·六年級(jí)·語(yǔ)文·下冊(cè) 題型:048

閱讀:

打傘的女孩

  南天門(mén)是花果山上的一個(gè)景點(diǎn)。我們快到這個(gè)景點(diǎn)的時(shí)候,雨下大了,只好在大樹(shù)下躲雨,躲了好一會(huì)兒,有三個(gè)伙伴見(jiàn)到一位打傘的女孩,就鉆進(jìn)她的雨傘里去,變成了四人共用一把傘。他們佝僂著身子像四個(gè)蒜瓣圍著蒜頭的莖,煞是好笑。我這時(shí)打量起這個(gè)打傘的女孩。先前還當(dāng)她是迷路的小游客呢。但看她不驚不慌的樣子,穿著家常衣服,又不像。問(wèn)她是做啥的。她的聲音很低,斷斷續(xù)續(xù)地說(shuō)是帶路的,帶到山頂兩塊錢(qián)。說(shuō)著,扭頭看背后的林間小路。我望過(guò)去,路邊有民居。是她的家?到底是孩子,不會(huì)招攬生意,要不是躲雨,要不是問(wèn)她,都不知道她在等什么。這也是生活呀,因地制宜,山里的孩子就靠帶路來(lái)賺一點(diǎn)錢(qián),窮人的孩子早當(dāng)家呀。

  雨,下小了,我們繼續(xù)前行。百步之外,又碰上一個(gè)打雨傘的孩子,好比菜場(chǎng)上的又一個(gè)“攤位”。能肯定她是帶路的了,所以直接問(wèn)她今天帶過(guò)幾個(gè)人了。她說(shuō),帶過(guò)一個(gè),得了兩塊錢(qián)?礃幼樱ü缴嫌幸粋(gè)“帶路族”。但這“帶路族”的兩位孩子都很木訥。為什么不會(huì)拿幾把傘來(lái)賣賣呢?賣給躲雨的人,價(jià)格可以上浮呢。

  我忽然想起她們因該唱著帶路歌去帶路。我來(lái)給她倆寫(xiě)個(gè)帶路歌吧。

  “啦啦啦,啦啦啦,花果山中有我的家,走小道,抄近路,上山的小道在我腳下。只要花上兩塊錢(qián),水簾瀑布可以直達(dá)!

  希望以后她們能唱著這首《帶路歌》給游客們帶路,這樣她們可能生意興旺起來(lái)呢!

1.積累與運(yùn)用。

(1)給下面加粗的字選出正確的讀音,畫(huà)上“√”號(hào)。

l0ang l@ang)   h3o h4o)笑

(2)從文中找出一個(gè)成語(yǔ)寫(xiě)下來(lái):________這個(gè)成語(yǔ)的意思是________

(3)從第三自然段中找出一個(gè)錯(cuò)別字,改正過(guò)來(lái)。再寫(xiě)出下面詞語(yǔ)的近義詞和反義詞。

________改________  招攬(  )( 。

(4)從文中找出一個(gè)比喻句,畫(huà)上“”線。在這個(gè)句子中,作者把________比成________。

2.理解與感悟。

(1)聯(lián)系上下文理解“因地制宜”的意思!耙虻亍痹谖闹兄竉_______;“制宜”在文中指________。

(2)文中說(shuō)兩位女孩很“木訥”,理由是________。聯(lián)系上下文來(lái)看,“木訥”這個(gè)詞可以理解為_(kāi)_______。

(3)從文中的敘述和描寫(xiě)中,你體會(huì)到小女孩是怎樣的人?歸納出短文的中心思想。

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