| 一字多義我會(huì)選。 遠(yuǎn)方的姑姑要回來(lái)探親，奶奶樂(lè)得合不攏嘴。（ �。� A、看望 B、試圖發(fā)現(xiàn) C、向前伸出 D、做偵察工作的人 |
科目：小學(xué)語(yǔ)文 來(lái)源：同步題 題型：填空題
科目：小學(xué)語(yǔ)文 來(lái)源：語(yǔ)文教研室 題型：048
閱讀課文《把掌聲分給她一半》片斷，然后回答問(wèn)題。
她朝夕苦練的動(dòng)人情景，是難以一一描述的。三伏天，南京是全國(guó)聞名的大火爐，悶熱得厲害。室外有的是空曠的天地，可是，孫晉芳和球友，卻要在走廊里練球。其實(shí)這是大有道理的：在這又矮又窄的地方如果能夠傳遞自如，那么到空曠的球場(chǎng)上傳球就更加得心應(yīng)手。走廊里，孫晉芳已經(jīng)揮汗如雨。原來(lái)蓬松漂亮的頭發(fā)，變得濕淋淋的，粘到一塊兒去了。運(yùn)動(dòng)衣衫的顏色被汗水浸染得由淺變深，只要輕輕一擰就可以檸出一攤汗水。她一邊托，一邊數(shù)，一，二，三，四……一直數(shù)到五百多下。廊頂仿佛突然升高了，墻壁和門(mén)窗也似乎向兩旁閃開(kāi)，狹小的走廊啊，宛如變成了一個(gè)無(wú)邊無(wú)垠的空間。更神的，還是孫晉芳的雙手，仿佛變成了兩塊磁石，吸引著飛舞的白球；仿佛有了魔法，可以隨意把球送到哪里。
有一雙揮灑自如的手固然是至關(guān)重要的，但作為一名優(yōu)秀的二傳手，還必須具有寬大的胸懷。用孫晉芳自己的語(yǔ)言來(lái)形容，那就是心里要能撐進(jìn)一條船。二傳手是無(wú)名英雄，掌聲一般都沖著攻球手，而責(zé)怨卻常常落到她的頭上。而她的自尊心又強(qiáng)，脾氣又倔，要磨煉到“心里能撐船”可真不容易呀！
1979年夏天，中國(guó)女排訪日比賽。中國(guó)隊(duì)輕取前兩局，從第三局開(kāi)始，轉(zhuǎn)入逆境。新手郎平的重磅扣殺，屢不奏效。孫晉芳提醒她：“朗平，注意攻球線路！”郎平竟然毫無(wú)反應(yīng)。過(guò)了一會(huì)兒，郎平?jīng)_著她嚷道：“給球高一點(diǎn)!”孫晉芳心里掠過(guò)一絲不悅的陰影。結(jié)果，那場(chǎng)球輸了。
回國(guó)后，領(lǐng)隊(duì)和教練相繼找她談心。起先她心里不舒服，心想，一個(gè)新隊(duì)員，在場(chǎng)上竟然不理睬隊(duì)長(zhǎng)的提醒，而且還用那么沖的口吻對(duì)我說(shuō)話，未免太那個(gè)了吧
!她跟郎平住一個(gè)屋，有幾天進(jìn)進(jìn)出出都相對(duì)無(wú)言。但孫晉芳畢竟是個(gè)心里藏不住事的姑娘，有天晚上，終于開(kāi)口了：“郎平，那天場(chǎng)上，你對(duì)我的提醒怎么理也不理呀?”郎平驚訝地說(shuō)：“你提醒我什么來(lái)著?場(chǎng)上吵鬧得太厲害了，我一點(diǎn)也沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)呀!”糟糕，真糟糕
!原來(lái)是自己誤會(huì)了人家。當(dāng)然，郎平年輕氣旺，性子也直，老扣不死球，心里焦急，說(shuō)話口氣可能沖了一點(diǎn)，但郎平自己并沒(méi)有意識(shí)到，何況這是一個(gè)誤會(huì)呢。即使郎平真的責(zé)怪自己，自己也應(yīng)忍辱負(fù)重，以祖國(guó)榮譽(yù)為重呀!輸球的原因，當(dāng)然是多方面的，但自己與主攻手配合失調(diào)是一個(gè)不可饒恕的過(guò)失。要知道，在二傳手與主攻手之間，是不能有半點(diǎn)疙瘩的。孫晉芳悔恨自己心胸不寬闊，她懂得了自己的喜怒哀樂(lè)、自己的情緒起伏會(huì)直接影響隊(duì)員，影響勝負(fù)，決心繼續(xù)磨煉自己，要把心海中的暗礁一塊一塊炸平。船呀，終于撐進(jìn)了她的心海。她熟知每一個(gè)同伴的性格、脾氣、體質(zhì)和技術(shù)，比賽時(shí)總號(hào)著她們的脈搏給球。郎平的性格爽朗，興奮時(shí)容易跳早，球要給高些；她的身體疲憊時(shí)，容易跳不起來(lái)，球要給近網(wǎng)，不給遠(yuǎn)網(wǎng)。招娣敢打敢拼，是一員虎將，但有點(diǎn)愣，發(fā)急時(shí)，不能輕易給她球，而要提醒她：“招娣，別急
!別急!”毛毛勇敢倔強(qiáng)，技術(shù)全面，什么球都能打，不過(guò)給球還是寧近勿遠(yuǎn)，寧矮不高，寧快不慢。曉蘭性格內(nèi)向，穩(wěn)得住。亞瓊不能埋怨，要多鼓勵(lì)。梁艷年輕，眼疾手快，給球的速度要跟得上……憑著她對(duì)每個(gè)同伴這種細(xì)致的了解和充分的信任，也憑著每個(gè)同伴對(duì)她的了解和信任，六個(gè)上場(chǎng)隊(duì)員默契得恰似一個(gè)人一樣。你看，在發(fā)球前的一剎那，同時(shí)有兩三個(gè)攻球手把手伸到背后，向她發(fā)出打什么戰(zhàn)術(shù)的信號(hào)。她如電的目光飛掃而過(guò)，靈敏的頭腦迅速進(jìn)行分析，而且馬上用手勢(shì)回答同伴。于是，一套眼花繚亂的快速打法：平拉開(kāi)、短平快、交叉……紛紛呈現(xiàn)在你的眼前，一幕幕驚心動(dòng)魄的戰(zhàn)斗場(chǎng)面由她導(dǎo)演出來(lái)，一曲曲悅耳的樂(lè)曲由她指揮而生。
1．概括這部分文字圍繞孫晉芳寫(xiě)了哪幾件事。
2．第①段中孫晉芳和隊(duì)友們?yōu)槭裁匆谧呃壤锞毲蚰?/FONT>?這是從哪一方面刻畫(huà)孫晉芳的形象呢?從中可見(jiàn)她有怎樣的性格特點(diǎn)?
3．找出第②段中過(guò)渡性的語(yǔ)句。
4．用自己的話復(fù)述孫晉芳與郎平產(chǎn)生誤會(huì)到解除誤會(huì)這部分內(nèi)容。
5．找出語(yǔ)段中對(duì)孫晉芳的語(yǔ)言描寫(xiě)，并說(shuō)一說(shuō)從中可以看出她具有怎樣的性格特點(diǎn)?
6．說(shuō)說(shuō)下面語(yǔ)句中加粗詞的含義。
�、賹O晉芳悔恨自己心胸不寬闊，她懂得了自己的喜怒哀樂(lè)，自己的情緒起伏會(huì)直接影響隊(duì)員，影響勝負(fù)，決心繼續(xù)磨煉自己，要把心海中的暗礁一塊一塊炸平。
②一幕幕驚心動(dòng)魄的戰(zhàn)斗場(chǎng)面由她導(dǎo)演出來(lái)，一曲曲悅耳的樂(lè)曲由她指揮而生。
7、結(jié)合選段內(nèi)容說(shuō)一說(shuō)“你眼中的孫晉芳”。
科目：小學(xué)語(yǔ)文 來(lái)源： 題型：048
閱讀課文《把掌聲分給她一半》片斷，然后回答問(wèn)題。
她朝夕苦練的動(dòng)人情景，是難以一一描述的。三伏天，南京是全國(guó)聞名的大火爐，悶熱得厲害。室外有的是空曠的天地，可是，孫晉芳和球友，卻要在走廊里練球。其實(shí)這是大有道理的：在這又矮又窄的地方如果能夠傳遞自如，那么到空曠的球場(chǎng)上傳球就更加得心應(yīng)手。走廊里，孫晉芳已經(jīng)揮汗如雨。原來(lái)蓬松漂亮的頭發(fā)，變得濕淋淋的，粘到一塊兒去了。運(yùn)動(dòng)衣衫的顏色被汗水浸染得由淺變深，只要輕輕一擰就可以檸出一攤汗水。她一邊托，一邊數(shù)，一，二，三，四……一直數(shù)到五百多下。廊頂仿佛突然升高了，墻壁和門(mén)窗也似乎向兩旁閃開(kāi)，狹小的走廊啊，宛如變成了一個(gè)無(wú)邊無(wú)垠的空間。更神的，還是孫晉芳的雙手，仿佛變成了兩塊磁石，吸引著飛舞的白球；仿佛有了魔法，可以隨意把球送到哪里。
有一雙揮灑自如的手固然是至關(guān)重要的，但作為一名優(yōu)秀的二傳手，還必須具有寬大的胸懷。用孫晉芳自己的語(yǔ)言來(lái)形容，那就是心里要能撐進(jìn)一條船。二傳手是無(wú)名英雄，掌聲一般都沖著攻球手，而責(zé)怨卻常常落到她的頭上。而她的自尊心又強(qiáng)，脾氣又倔，要磨煉到“心里能撐船”可真不容易呀！
1979年夏天，中國(guó)女排訪日比賽。中國(guó)隊(duì)輕取前兩局，從第三局開(kāi)始，轉(zhuǎn)入逆境。新手郎平的重磅扣殺，屢不奏效。孫晉芳提醒她：“朗平，注意攻球線路！”郎平竟然毫無(wú)反應(yīng)。過(guò)了一會(huì)兒，郎平?jīng)_著她嚷道：“給球高一點(diǎn)!”孫晉芳心里掠過(guò)一絲不悅的陰影。結(jié)果，那場(chǎng)球輸了。
回國(guó)后，領(lǐng)隊(duì)和教練相繼找她談心。起先她心里不舒服，心想，一個(gè)新隊(duì)員，在場(chǎng)上竟然不理睬隊(duì)長(zhǎng)的提醒，而且還用那么沖的口吻對(duì)我說(shuō)話，未免太那個(gè)了吧
!她跟郎平住一個(gè)屋，有幾天進(jìn)進(jìn)出出都相對(duì)無(wú)言。但孫晉芳畢竟是個(gè)心里藏不住事的姑娘，有天晚上，終于開(kāi)口了：“郎平，那天場(chǎng)上，你對(duì)我的提醒怎么理也不理呀?”郎平驚訝地說(shuō)：“你提醒我什么來(lái)著?場(chǎng)上吵鬧得太厲害了，我一點(diǎn)也沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)呀!”糟糕，真糟糕
!原來(lái)是自己誤會(huì)了人家。當(dāng)然，郎平年輕氣旺，性子也直，老扣不死球，心里焦急，說(shuō)話口氣可能沖了一點(diǎn)，但郎平自己并沒(méi)有意識(shí)到，何況這是一個(gè)誤會(huì)呢。即使郎平真的責(zé)怪自己，自己也應(yīng)忍辱負(fù)重，以祖國(guó)榮譽(yù)為重呀!輸球的原因，當(dāng)然是多方面的，但自己與主攻手配合失調(diào)是一個(gè)不可饒恕的過(guò)失。要知道，在二傳手與主攻手之間，是不能有半點(diǎn)疙瘩的。孫晉芳悔恨自己心胸不寬闊，她懂得了自己的喜怒哀樂(lè)、自己的情緒起伏會(huì)直接影響隊(duì)員，影響勝負(fù)，決心繼續(xù)磨煉自己，要把心海中的暗礁一塊一塊炸平。船呀，終于撐進(jìn)了她的心海。她熟知每一個(gè)同伴的性格、脾氣、體質(zhì)和技術(shù)，比賽時(shí)總號(hào)著她們的脈搏給球。郎平的性格爽朗，興奮時(shí)容易跳早，球要給高些；她的身體疲憊時(shí)，容易跳不起來(lái)，球要給近網(wǎng)，不給遠(yuǎn)網(wǎng)。招娣敢打敢拼，是一員虎將，但有點(diǎn)愣，發(fā)急時(shí)，不能輕易給她球，而要提醒她：“招娣，別急
!別急!”毛毛勇敢倔強(qiáng)，技術(shù)全面，什么球都能打，不過(guò)給球還是寧近勿遠(yuǎn)，寧矮不高，寧快不慢。曉蘭性格內(nèi)向，穩(wěn)得住。亞瓊不能埋怨，要多鼓勵(lì)。梁艷年輕，眼疾手快，給球的速度要跟得上……憑著她對(duì)每個(gè)同伴這種細(xì)致的了解和充分的信任，也憑著每個(gè)同伴對(duì)她的了解和信任，六個(gè)上場(chǎng)隊(duì)員默契得恰似一個(gè)人一樣。你看，在發(fā)球前的一剎那，同時(shí)有兩三個(gè)攻球手把手伸到背后，向她發(fā)出打什么戰(zhàn)術(shù)的信號(hào)。她如電的目光飛掃而過(guò)，靈敏的頭腦迅速進(jìn)行分析，而且馬上用手勢(shì)回答同伴。于是，一套眼花繚亂的快速打法：平拉開(kāi)、短平快、交叉……紛紛呈現(xiàn)在你的眼前，一幕幕驚心動(dòng)魄的戰(zhàn)斗場(chǎng)面由她導(dǎo)演出來(lái)，一曲曲悅耳的樂(lè)曲由她指揮而生。
1．概括這部分文字圍繞孫晉芳寫(xiě)了哪幾件事。
2．第①段中孫晉芳和隊(duì)友們?yōu)槭裁匆谧呃壤锞毲蚰?/FONT>?這是從哪一方面刻畫(huà)孫晉芳的形象呢?從中可見(jiàn)她有怎樣的性格特點(diǎn)?
3．找出第②段中過(guò)渡性的語(yǔ)句。
4．用自己的話復(fù)述孫晉芳與郎平產(chǎn)生誤會(huì)到解除誤會(huì)這部分內(nèi)容。
5．找出語(yǔ)段中對(duì)孫晉芳的語(yǔ)言描寫(xiě)，并說(shuō)一說(shuō)從中可以看出她具有怎樣的性格特點(diǎn)?
6．說(shuō)說(shuō)下面語(yǔ)句中加粗詞的含義。
�、賹O晉芳悔恨自己心胸不寬闊，她懂得了自己的喜怒哀樂(lè)，自己的情緒起伏會(huì)直接影響隊(duì)員，影響勝負(fù)，決心繼續(xù)磨煉自己，要把心海中的暗礁一塊一塊炸平。
②一幕幕驚心動(dòng)魄的戰(zhàn)斗場(chǎng)面由她導(dǎo)演出來(lái)，一曲曲悅耳的樂(lè)曲由她指揮而生。
7、結(jié)合選段內(nèi)容說(shuō)一說(shuō)“你眼中的孫晉芳”。
科目：小學(xué)語(yǔ)文 來(lái)源：一元三次練程 語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè) 題型：048
閱讀短文，完成后面的練習(xí)。
渴求那是去年暑假的一天，在西雙版納的油棕林里……
“大姐姐，要樹(shù)菠蘿嗎？”我回過(guò)頭，只見(jiàn)一個(gè)傣家小姑娘（ �。┲蹧_著我笑，那雙眼睛如清泉一般清澈、透明。
“你賣(mài)嗎？”望著這大約七八歲的小姑娘，我反問(wèn)道。
“我……我不賣(mài)�！蹦请p（ ）的大眼睛流露出一種渴求。剎那間，那目光落在我的書(shū)包上，又突然如閃電般轉(zhuǎn)移開(kāi)。傣家小姑娘的眼皮垂了下來(lái)。長(zhǎng)長(zhǎng)的睫毛遮住了她那雙明眸�！按蠼憬悖抑幌霌Q你書(shū)包里的書(shū)……”
“你會(huì)讀書(shū)嗎？幾年級(jí)了？”我不解：現(xiàn)在傣家富了。“……我有幾本書(shū)，但不夠讀……”那（ �。┑拇笱劬Γ髀冻鰺o(wú)可言表的憂傷。我的心被深深地刺痛——不是么？雖然傣族重男輕女，但干活是女人們的事，讀書(shū)卻是男人們的事，這是導(dǎo)游多次給我們講過(guò)的。
“你學(xué)習(xí)好嗎？……”“我在班里總考第一，所有的男生都比不過(guò)我，可……大姐姐……”那雙眸泛著亮晶晶的光，那金色的光點(diǎn)，又一次跳躍在我的書(shū)包上。小姑娘不知怎的咽住了。
微風(fēng)輕輕浮過(guò)，油棕的葉片被吹得“嘩嘩”地響。小姑娘秀美的長(zhǎng)發(fā)被風(fēng)托起，（ �。┑难劬υ谔�(yáng)的照耀下一閃一閃。多么可愛(ài)的小姑娘。我又能為她做點(diǎn)什么呢？對(duì)，……我從書(shū)包里掏出所有的書(shū)，把適合她的書(shū)都給了她。小姑娘笑了，笑得是那樣甜，（ �。┑拇笱劬α髀冻稣f(shuō)不盡的欣喜與感激。“大姐姐，這些都給你，這一筐都是樹(shù)菠蘿�！贝黾倚」媚锝舆^(guò)書(shū)，把背在背后的筐送到我的手中之后，便迅速地跑開(kāi)了�！靶∶妹�，我不要這些，書(shū)是送給你的�！毙」媚锿Ａ讼聛�(lái)，（ �。┑拇笱劬ν遥骸按蠼憬�，這就算個(gè)紀(jì)念吧！”她向我揮揮手，“謝謝你�！�
一群紅嘴鷗從天空飛翔而過(guò)，漸漸地消失了，留下一片抹不掉的白色。小姑娘的身影也漸漸遠(yuǎn)去，但那充滿渴求的眼睛卻深深地印在我的腦海中。
1．給下列加粗的字注音。[方法提示：借助字典來(lái)注音。這幾個(gè)字用得較少，你可要記住喲！]
油棕林（ �。 �傣家（ �。�
紅嘴鷗（ ） 雙眸（ �。�
2．寫(xiě)出下列詞語(yǔ)的同義詞和反義詞。
清澈（ �。ā 。 n傷（ �。ā 。�
轉(zhuǎn)移（ ）（ �。 】是螅ā 。ā 。�
3．根據(jù)解釋，在原文中找出詞語(yǔ)填空。
①?zèng)]有辦法說(shuō)出來(lái)。（ �。�
②（意思、感情）不自覺(jué)地表現(xiàn)出來(lái)。（ �。�
③迫切地要求或追求。（ ）
4．《渴求》一文中的故事發(fā)生的時(shí)間是________地點(diǎn)是________，人物有________，事情的起因是________，事情的經(jīng)過(guò)是________________________，結(jié)果是________________。[方法提示：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果是記敘文的六大要素，必不可少的，要在熟悉文章的前提下進(jìn)行歸納。]
5．下面六個(gè)詞是對(duì)小姑娘的眼睛的描寫(xiě)，根據(jù)文意，將它們分別填在文中的括號(hào)內(nèi)。[方法提示：形容眼睛的詞語(yǔ)有許多，我們?cè)谶x擇時(shí)一定要聯(lián)系文章，明白作者所表達(dá)的意圖，再來(lái)選擇合適的詞語(yǔ)。]
A．美麗 B．亮亮 C．星星般的 D．失神 E．�！．會(huì)說(shuō)話的
6．文中所寫(xiě)的小姑娘渴求是[方法提示：全文就是圍繞這個(gè)問(wèn)題來(lái)寫(xiě)的，在閱讀過(guò)程中要邊讀邊體會(huì)，了解小姑娘所渴求的。]
[ ]
A．渴求到學(xué)校去讀書(shū)。
B．渴求把菠蘿賣(mài)給大姐姐。
C．渴求學(xué)到更多的知識(shí)。
D．渴求用菠蘿換大姐姐的幾本書(shū)。
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