我會根據(jù)意思連含“自”的詞語。    
1．自以為了不起。               a．自滿   
2．自己盲目滿足。               b．自負(fù)   
3．只顧自己的利益。           c．自立    
4．相信自己。                       d．自私    
5．自己依靠自己。               e．自信

A．1—b；2—d；3—a；4—e；5—c
B．1—d；2—a；3—b；4—e；5—c
C．1—b；2—a；3—d；4—e；5—c
D．1—b；2—a；3—d；4—c；5—e
C
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相關(guān)習(xí)題

科目：小學(xué)語文 來源：期中題 題型：連線題

我會根據(jù)意思連含“自”的詞語。    
1．自以為了不起。               A．自滿   
2．自己盲目滿足。               B．自負(fù)   
3．只顧自己的利益。           C．自立    
4．相信自己。                        D．自私    
5．自己依靠自己。               E．自信

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科目：小學(xué)語文 來源：月考題 題型：閱讀理解與欣賞

閱讀短文，完成練習(xí)。

__________________

　　①植物和人類一樣，有著自己的喜好和情感。
　�、诟鞣N植物都能憑著良好的視覺，辨別各種波段的可見光，盡可能地吸收自己喜好的光線。用紅光照射植物，可以增加糖的含量；用藍(lán)光照射植物，可以增加蛋白質(zhì)的含量；紫光，可以促進(jìn)茄子的生長。這樣科學(xué)家可以根據(jù)植物對顏色的喜好和生產(chǎn)需要，給它們加蓋不同顏色的塑料薄膜。
　�、塾行┲参锇殡S著任何一曲美妙的音樂生長，根系和葉綠素都會增多，例如：玉米和大豆聽了《藍(lán)色狂想曲》，心情舒暢，發(fā)芽特別快。而有些植物就對音樂十分挑剔，像胡蘿卜和馬鈴薯偏愛聽音樂家瓦格納的音樂，白菜和豆角則喜歡聽莫扎特的音樂。還有一些植物寧可不聽音樂，也不愿聽不喜歡的音樂。高雅的玫瑰聽了悠揚的小提琴曲鮮花怒放，可聽了搖滾樂就加速花朵的凋謝。
　�、苤参镞�有強烈的同情心。當(dāng)科學(xué)家把一只只小活蝦扔進(jìn)滾燙的開水鍋里時，連接在植物葉片上的測試儀顯示：植物的“情感曲線”像溫度計的水銀柱受了熱一樣，驟然上升。那些目睹慘劇的植物好像在喊：“____________�！蔽以俳o同學(xué)們講個真實的實驗：在一個房間里先放入兩株植物，再請進(jìn)6個人，然后讓其中一個人掐斷一株植物，這株植物就成了受害者，接著6個人同時離開�？茖W(xué)家規(guī)定10分鐘后，請剛才沒有掐斷植物的5個人分別在不同時間依次進(jìn)入房間，研究者立刻把測試儀和沒有受傷害的植物葉片連接起來，你猜發(fā)生了怎樣的情況？測試儀顯示：“植物的情感曲線”劇烈地波動起來，就好像人們處在極度憤怒或哀傷的狀態(tài)中一樣�？磥恚参锏拇_是有情感的��！“愛護(hù)花草樹木”是對植物應(yīng)有的尊重，不能只停留在口頭上，必須落實在每個人的行動中！
　　⑤關(guān)于植物的情感研究有著極其重要的科學(xué)意義，它不僅（　　）人們生物之間是有親緣關(guān)系的，而且還（　　）人類應(yīng)該尊重所有生命，保護(hù)好現(xiàn)有的生態(tài)環(huán)境。
1．給短文擬一個恰當(dāng)?shù)念}目填寫在文前的橫線上。
2．第②自然段寫了什么？
_________________________________________________________________
3．先讀下面的句子，再判斷。對的畫“√”，錯的畫“×”。
植物不但喜好顏色，而且還喜好聲音。
（1）這句話寫在第②自然段的開頭最恰當(dāng)。（　�。�
（2）這句話寫在第③自然段的開頭最恰當(dāng)。（　�。�
4．認(rèn)真閱讀第④自然段的內(nèi)容，根據(jù)提示，在文中的橫線上填寫合適的內(nèi)容。提示：假如你就是一種有強烈的同情心的植物，在目睹那樣的慘象時，你會喊什么？請寫出你的心聲。
_________________________________________________________________
5．第③自然段和第④自然段運用的說明方法有___________________________。
6．想一想下面詞語的意思，把它們的序號分別填寫在文中第⑤自然段的括號里。
①告誡　　②告訴

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科目：小學(xué)語文 來源：黃岡每周一測大考卷四年級語文上 題型：048

考驗一下自己對文章的賞析與理解。

　　春雨淅淅瀝瀝下個不停。我低著頭向前走，突然撞了個人，我急忙抬起頭來，只見他踉蹌了一下，扶住了墻�！皩Σ黄穑瑢Σ黄�！”我連忙道歉�！班捺�，不要緊的，不要緊的�！�

　　在蒙蒙的細(xì)雨中，只見他中等個兒，瘦削（xi1o xu5）的臉上一雙木然的眼睛，直直地盯著前方。他是一個瞎子。我感到一陣內(nèi)疚：“大伯，我扶你回去吧！”“謝謝你，小姑娘。”

　　我攙扶著他快步向前走著。突然我被絆了一下，差（ch1 ch4）點兒跌倒（d4o d3o）。我低頭一看，是一塊下水道蓋板，便嚷了起來：“誰把下水道蓋板拿開了，也不放好。唉，大伯，您走這邊，小心絆倒�！彼~了一步，又停下來，把手中的拐杖放在一邊，蹲下去一邊摸索，一邊說：“說不定還會有人經(jīng)過這兒，會絆倒的。”他終于摸到了那塊下水道蓋板，小心翼翼地把它蓋好。然后，他站起來，伸手到口袋里摸手絹。我趕緊拿出自己潔白的手絹放在他手中�？粗曳路鹂匆娏怂撵`的窗戶，看見了他那顆金子般的心。我感到渾身的血都在沸騰。

　　雨仍然淅淅瀝瀝地下個不停。在通往他家的這條路上，我是他的引路人，而在人生道路上，他一個盲人，卻是我的引路人。

1．畫去括號中不適當(dāng)?shù)淖x音。

2．在括號里填上合適的詞語。

（　�。┑募�(xì)雨　　（　�。┑氖纸仭　「械剑ā　。�

（　�。┑难劬Α　。ā　。┑拇皯簟　∧瞄_（　�。�

3．根據(jù)意思寫詞語。（從文中找）

（1）形容雨下得細(xì)而密。（　�。�

（2）形容做事非常小心謹(jǐn)慎。（　�。�

4．“我仿佛看見了他心靈的窗戶，看見了他那顆金子般的心。”

（1）“他”是指誰？________________

（2）“心靈的窗戶”、“金子般的心”指什么？

________________________________

5．你是怎樣理解文中兩個“引路人”的含義的？

________________________________

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科目：小學(xué)語文 來源：同步題 題型：閱讀理解與欣賞

課外閱讀。

永久的悔
季羨林

　　我這永久的悔就是：不該離開故鄉(xiāng)，離開母親。
　　我出生在魯西北一個極端貧困的村莊里。家里日子是怎樣過的，我年齡太小，說不清楚，反正吃得極壞。
　　我在她身邊只待到六歲，以后兩次奔喪回家，待的時間也很短�，F(xiàn)在我回憶起來，連母親的面影都是迷離模糊的，沒有一個清晰的輪廓。特別有一點，讓我難解而又易解：我無論如何也回憶不起母親的笑容來，她好像是一輩子都沒有笑過。家境貧困，兒子遠(yuǎn)離，她受盡了苦難，笑容從何而來呢？
　　有一次我回家，聽對面的寧大嬸子告訴我說：“你娘經(jīng)常說：‘早知道送出去回不來，我怎么也不會放他走的！’”簡短的一句話里面含著多少辛酸、多少悲傷�。∧赣H不知有多少日日夜夜，眼望遠(yuǎn)方，盼望自己的兒子回來�。∪欢@個兒子卻始終沒有歸來，一直到母親離開這個世界。
　　對于這個情況，我最初懵懵懂懂，理解得并不深刻。到了上高中的時候，自己大了幾歲，逐漸理解了。但是自己寄人籬下，經(jīng)濟(jì)不能獨立，空有雄心壯志，怎奈無法實現(xiàn)。我暗暗地下定了決心，立下了誓愿：一旦大學(xué)畢業(yè)，自己找到工作，立即迎養(yǎng)母親。然而沒有等到我大學(xué)畢業(yè)，母親就離開我走了，永遠(yuǎn)永遠(yuǎn)地走了。古人說“樹欲靜而風(fēng)不止，子欲養(yǎng)而親不待”，這話正應(yīng)到我身上。我不忍想象母親臨終時思念愛子的情況，一想到，我就會心肝俱裂，熱淚盈眶。當(dāng)我從北平趕回濟(jì)南，又從濟(jì)南趕回清平奔喪的時候，看到了母親的棺材，看到那簡陋的屋子，我真想一頭撞死在棺材上，隨母親于地下。我后悔，我真后悔，我千不該萬不該離開了母親。世界上無論什么名譽，什么地位，什么幸福，什么尊榮，都比不上待在母親身邊，即使她一個字也不識，即使整天吃“紅的”。這就是我的“永久的悔”。
1．給下面加粗的字注音。
____　　　　____　　　　____
輪廓　　　　誓愿　　　　立即
2．根據(jù)詞語意思在文中找出對應(yīng)的詞語。
A．比喻依靠別人過活。（　　　�。�
B．由于激動或悲傷，眼淚充滿了眼眶。（　　　�。�
3．造句。
無論……都……
__________________________________________________________________________
4．文中哪句話寫出了母親對兒子的思念？
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科目：小學(xué)語文 來源：同步題 題型：閱讀理解與欣賞

閱讀下面的短文，完成練習(xí)。

我是中國人

　　我很感謝上帝給予我的黑頭發(fā)、黑眼睛、黃皮膚，很純很純的東方血統(tǒng)，使人一看就知道我是中國人。
　　不管中國人、朝鮮人、越南人，還是蘇聯(lián)人，一到國外，思鄉(xiāng)的感情就會變得特別強烈。每當(dāng)有人問到他們的國家時，他們會變得很興奮，tāo tāo bù jué（　　）地向別人介紹他們的國家。我就是這個典型。我喜歡有人這樣問我，我會很高興地向他們講述中國的長城，中國的字，和上�！业墓枢l(xiāng)，還有那繁華的街市，擁擠的人群。
　　在美國，每節(jié)課上，老師總會給同學(xué)們一會兒自由活動的時候。那時候，在黑板上寫中文字是我最大的樂趣與享受。我扣陳院琴相顧一笑，大搖大擺地走到黑板前面，旁若無人地寫了起來。內(nèi)容可豐富呢，有古詩、流行歌曲、名言……
　　有一次，我在黑板寫了巨大的幾個字“我愛你——中國！”老師很有興趣地湊過來問我們在寫什么�！癐 love you——”我很嚴(yán)肅地說，但眼里卻頗有笑意。“What？”老師瞪大了眼睛，顯得十分驚奇。“——China！”我說完了最后一個詞，只覺得肚子里在發(fā)笑。“Oh！”老師huǎng rán dà wù（　　），笑了笑，踱走了。我再也忍不住，笑得蹲到了地上。
　　歡樂之中，往往會發(fā)生一些令人不愉快的事。就說我們的地理老師吧，他大腹便便，時常掛著微笑，但卻十分地瞧不起亞洲人。有一次發(fā)生的事實在令人氣憤。
　　幾個月前，我們進(jìn)行了一次大測驗�？煜抡n時，老師讓我們把一張作業(yè)——matching（選擇題）交上去，那時，我還不知道“選擇題”是什么意思，我以為他在說map（地圖），所以我把整個測驗連同一張地圖一齊交給了老師。測驗成績在我的tǎn tè bù ān（　�。┲邪l(fā)下來了。
　　“C——”，這是我第一次得“C——”，都是由于沒交那張作業(yè)，才得了這么差的成績。我試圖和老師講一下，但他只是奇怪地笑笑，搖頭。一次次的解釋都是徒然，已經(jīng)沒有一點希望了。老師為什么不信任我？為什么不聽我的解釋？不給我一點兒分?jǐn)?shù)？我覺得很氣憤，咬了咬有些干澀的嘴唇，覺得眼睛有些潮氣。我下了決心……
　　這以后，每次小測驗我都得了滿分，第二次大測驗我得了“A”。得“A”的人寥寥無幾。我為自己超過了美國人而驕傲，并不是為了那個顯眼的“A”。我覺得很自豪，很揚眉吐氣。我是中國人。
1．根據(jù)拼音在文中括號里寫詞語。
2．讀句子，聯(lián)系上下文寫出畫線詞語的意思。
（1）我和陳院琴相顧一笑，大搖大擺地走到黑板 前面，旁若無人地寫了起來。
相顧一笑：____________________
（2）一次次的解釋都是徒然，已經(jīng)沒有一點希望了。
徒然：________________________
（3）我很嚴(yán)肅地說，但眼神卻頗有笑意。
頗：__________________________
3．寫出下列詞語的反義詞。
驕傲——（　�。　�(yán)肅——（　　）
4．根據(jù)要求選擇填空。
（1）“我很感謝上帝給予我的黑頭發(fā)、黑眼睛、黃皮膚，很純很純的東方血統(tǒng)，使人一看就知道我是中國人�！�
“純”的意思有：①純凈；不含雜質(zhì)；②純粹，單純；③純熟。
這句中的“純”的意思是（　�。�。
（2）“歡樂之中，往往會發(fā)生一些令人不愉快的事。”
“令”的意思有：①命令；②使；⑧時節(jié)。
這句中的“令”的意思是（　　）。
5．“我覺得很自豪，很揚眉吐氣�！笔鞘裁词沟盟X得自豪和揚眉吐氣？表達(dá)了作者什么樣的思想感 情？
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科目：小學(xué)語文 來源：專項題 題型：閱讀理解與欣賞

課外閱讀。    
最后的姿勢

       ①5月12日，和平常一樣，譚(tán)千秋老師6點多就起床 了。他給小女兒洗漱( shù)穿戴好，帶著她出去散步，然后早早地趕到學(xué)校上班。
       ②天空陰沉沉的。 
       ③下午2點多，譚老師在教室上課。這堂課上，他給學(xué)生們講“人生的價值”。“人生的價值是什么？是大公無私，是為他人著想，為集體著想，為國家著想……”
       ④譚老師正講得起勁，忽然，課桌搖晃起來！整棟樓房都搖晃起來！地震！他意識到情況不妙，來不及多想，就大聲喊道： “大家快跑！什么也不要拿！快……”同學(xué)們迅速沖出教室，往操場跑去。 
       ⑤樓房搖晃得越來越厲害了，并伴隨著刺耳的吱吱聲，外面陣陣塵土騰空而起。
       ⑥但是，那短暫的幾秒鐘，哪里容得了所有的學(xué)生都跑出去， 在教學(xué)樓即將坍(tān)塌的瞬間，還有四位同學(xué)已沖不出去了！
                                                                                                                                                             
                                                                                                                                                             
       ⑦地動山搖。碎裂的磚塊、水泥板重重地砸下來…… 
       ⑧13日22點12分，當(dāng)人們從廢墟（xū）中搬走壓在譚老師身上最后一塊水泥板時，在場的人都被震撼了�！拔覀儼l(fā)現(xiàn)他的時候，他雙臂張開趴在桌上，后腦被樓板砸得深凹( āo)下去，血肉模糊。四個學(xué)生都還活著！”第一個發(fā)現(xiàn)譚老師的救援人員眼含熱淚說。
       ⑨“地震時，眼看教室要倒，譚老師飛身撲到了我們的身上�！� 獲救的學(xué)生這樣回憶。
       ⑩一個老師說：“如果要快速逃離現(xiàn)場，論條件，老師離門口 最近，最有可能離開。但事實證明，在生死攸(yōu)關(guān)的一刻，譚老師把生的希望留給了學(xué)生。”
       在學(xué)生眼里，譚老師曾是一個多么和善的人啊。他講課繪聲繪色，不僅妙語連珠，而且很有幽默感。然而，同學(xué)們再也聽不到譚老師的聲音了，講臺上再也見不到那個充滿活力的身影了。張開雙臂，護(hù)住學(xué)生，成了他生命最后的姿勢！
       譚千秋，一位普通的老師，他用51歲的寶貴生命詮(quán) 釋了愛與責(zé)任的師德靈魂。人們贊頌他：“英雄不死，精神千秋！” 
1．簡要概括文章的主要內(nèi)容。
                                                                                                                                                      
2．圈畫批注。
     (1)譚老師“最后的姿勢”是什么樣子的？請用“         ”在文中畫出相應(yīng)的語句。 
     (2)默讀第4自然段畫“        ”的句子，體會連用3個感嘆號的表達(dá)效果。把你體會到的寫在下邊。
                                                                                                                                                       
3．根據(jù)第8、9、10自然段想象：在教學(xué)樓即將坍( tān)塌的瞬間，譚老師是怎么做的？然后在第6自然段
     的橫線上用兩三句話寫下來。
4．“英雄不死，精神千秋！”這句話是什么意思？
                                                                                                                                                      
                                                                                                                                                      
5．倘若請你把題目中的“最后”換成文中另外的詞語，你會換成什么？
     《最后的姿勢》一《                的姿勢》

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科目：小學(xué)語文 來源：同步題 題型：閱讀理解與欣賞

 自然之道

       一天傍晚，在加拉巴哥群島最南端的海島上，我和七位旅行者由一位當(dāng)?shù)啬贻p人做向?qū)�，沿著白色的沙灘前進(jìn)。當(dāng)時，我們正在尋找太平洋綠色海龜孵卵的巢穴。 
       小海龜大多在四五月份時出世，然后拼命地爬向大海，否則就會被空中的捕食者逮去做美餐。黃昏時，如果年幼的海龜們準(zhǔn)備逃走，就會先有一只小海龜鉆出沙面來，作一番偵察，試探一下如果它的兄弟姐妹們跟著出來是否安全。   
       我恰好碰到一個很大的、碗形的巢穴，一只小海龜正把它的灰腦袋伸出沙面約有半英寸。當(dāng)我的伙伴們聚過來時，我們聽到身后的灌木叢中發(fā)出瑟瑟的聲響，只見一只反舌鳥飛了過來。反舌鳥一步一步走近巢穴的開口處，開始用嘴啄那小海龜?shù)哪X袋，企圖把它拖到沙灘上面來。   
       伙伴們一個個緊張得連呼吸都加重了。“你們干嗎無動于衷？”一個人喊道。  
       向?qū)в檬謮鹤∷淖齑�，說：“這是自然之道�！�   
     “我不能坐在這兒看著這種事情發(fā)生！”一位和善的美國人提出了抗議。
     “你為什么不聽他的？”我替那位向?qū)мq護(hù)道，“我們不該干預(yù)它們�！� 
     “既然你們不干，那就看我的吧！”另一個人打算去幫小海龜。  
       我們的_________把那只反舌鳥驚跑了。那位向?qū)O不情愿地把小海龜從洞中拉了出來，幫助它向大海爬去。  
       然而，隨后發(fā)生的一切使我們每個人都________________了。不單單是那只獲救的小海龜急急忙忙奔向安全的大海，無數(shù)的幼龜由于收到了一個錯誤的安全信號，都從巢穴中涌了出來，涉水向那高高的潮頭奔去。    
       我們的所作所為簡直是愚蠢透了。小海龜們不僅由于錯誤的信號而大量地涌出洞穴，而且它們這種瘋狂的沖刺為時過早。黃昏時仍有余光，因此，它們無法躲避空中那些急不可耐的捕食者。   
       剎那間，空中就布滿了驚喜萬分的軍艦鳥、海鵝和海鷗。一對禿鷹瞪大眼睛降落在海灘上。越來越多的反舌鳥急切地追逐著它們那在海灘上拼命涉水爬行的“晚餐”。   
      “噢，上帝！”我聽到身后一個人____地叫道，“我們都干了些什么！”  
        對小海龜?shù)耐罋⒄诰o張地進(jìn)行著。年輕的向?qū)榱藦浹a這違背自己初衷的惡果，抓起一頂壘球帽，把小海龜裝在帽子里，費力地走進(jìn)海水里，將小海龜放掉，然后拼命地?fù)]動手中的帽子，驅(qū)趕那一群接一群的海鳥……    
       屠殺之后，空中滿是劊子手飽餐后的慶賀聲。此時所能看到的只是潮水沖擊著空蕩蕩的白色沙灘。大家垂頭喪氣地沿著沙灘緩緩而行。這幫過于富有人情味的人此時變得____了。這肅靜也許包含著一種沉思。   
1．根據(jù)文意為文中空白處選擇恰當(dāng)?shù)脑~語，依次將詞語寫到橫線上。    
      驚呆    沉默    爭吵    懊悔   
2．小海龜為什么“把它的灰腦袋伸出沙面”？用“ ______”在文中畫出對這一現(xiàn)象做出完整的解釋的一句話。  
3．文中的“空中捕食者”．指的是______、______、____、____、____五種鳥。  
4.小海龜出世后為什么“拼命地爬向大�！保�  

[     ]
A．小海龜生活在海里，出世后必然回歸大海。    
B．沙灘不是小海龜生活的環(huán)境。    
C．小海龜不拼命地逃走就會被空中的捕食者逮去做美餐。    
D．小海龜為了在回歸大海的途中逃避捕食者的侵犯，求得生存。  
5．“這肅靜也許包含著一種沉思�！蹦阏J(rèn)為那些人在“沉思”些什么？  
     _____________________________________________________________________________________
6．生物學(xué)家達(dá)爾文說過：“____________________，______________________�！� 這也是一種“自然之道”。

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同步練習(xí)冊答案