| 選出下面沒有錯(cuò)別字的一項(xiàng) A、登峰造積 B、才疏學(xué)淺 C、蔥籠 D、如愿已償 |
科目：初中語文 來源： 題型：閱讀理解
閱讀下面的文言文選段，完成8-—11題。（14分）
備由是詣亮，凡三往，乃見。因屏人曰：“漢室傾頹，奸臣竊命，孤不度德量力，欲信大義于天下，而智術(shù)淺短，遂用猖蹶，至于今日。然志猶未已，君謂計(jì)將安出？”亮曰：“今曹操已擁百萬之眾，挾天子而令諸侯，此誠(chéng)不可與爭(zhēng)鋒。孫權(quán)據(jù)有江東，已歷三世，國(guó)險(xiǎn)而民附，賢能為之用，此可與為援而不可圖也。荊州北據(jù)漢沔，利盡南海，東連吳會(huì)，西通巴蜀，此用武之國(guó)，而其主不能守，此殆天所以資將軍也。益州險(xiǎn)塞，沃野千里，天府之土；劉璋暗弱，張魯在北，民殷國(guó)富而不知存恤，智能之士思得明君。將軍既帝室之胄，信義著于四海，若跨有荊益，保其巖阻，撫和戎越，結(jié)好孫權(quán)，內(nèi)修政治，外觀時(shí)變，則霸業(yè)可成，漢室可興矣�！�
1..下列劃線詞意思相同的一項(xiàng)是（ ）（3分）
2.. 用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。（5分） （1）而智術(shù)淺短，遂用猖蹶，至于今日。
（2）此殆天所以資將軍也。
3.. 諸葛亮為劉備提出的外交政策是“撫和戎越，結(jié)好孫權(quán)”，其中“結(jié)好孫權(quán)”的依據(jù)是什么？請(qǐng)用自己的話簡(jiǎn)要分析。（4分）
4..上面這段文字節(jié)選自 主編的《 》一書。（2分） 【答案】 5.（3分）A 6.（5分）（1）可是（我）智短謀淺，因此失敗，直到今天這個(gè)地步。（譯出大意2分，關(guān)鍵字“猖蹶”1分。） （2）這大概是上天用來資助將軍的。（譯出大意1分，關(guān)鍵字“殆”1分。） 7.（4分）孫權(quán)的政權(quán)，已歷三世，政權(quán)鞏固；（2分）孫權(quán)占據(jù)的江東，地形險(xiǎn)要（地理?xiàng)l件優(yōu)越），人才眾多（人心歸附）。（2分） 8.（2分）司馬光 《資治通鑒》（出現(xiàn)錯(cuò)別字不給分） 【解析】略 【題型】文言文閱讀 【適用】一般 【標(biāo)題】20102011學(xué)年甘肅省瓜州二中九年級(jí)第二學(xué)期期末考試語文 【關(guān)鍵字標(biāo)簽】文言文 【結(jié)束】 8【題文】閱讀下面兩段文字，完成12—14題。（8分） 若夫霪雨霏霏，連月不開，陰風(fēng)怒號(hào)，濁浪排空；日星隱耀，山岳潛形；商旅不行，檣傾楫摧；薄暮冥冥，虎嘯猿啼。登斯樓也，則有去國(guó)懷鄉(xiāng)，憂讒畏譏，滿目蕭然，感極而悲者矣。 至若春和景明，波瀾不驚，上下天光，一碧萬頃；沙鷗翔集，錦鱗游泳；岸芷汀蘭，郁郁青青。而或長(zhǎng)煙一空，皓月千里，浮光躍金，靜影沉璧；漁歌互答，此樂何極！登斯樓也，則有心曠神怡，寵辱偕忘，把酒臨風(fēng)，其喜洋洋者矣。節(jié)選自范仲淹《岳陽樓記》） 9..下列加點(diǎn)詞意思相同的一項(xiàng)是（ ）（3分）
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科目：初中語文 來源：20102011學(xué)年甘肅省九年級(jí)第二學(xué)期期末考試語文 題型：文言文閱讀
閱讀下面的文言文選段，完成8-—11題。（14分）
備由是詣亮，凡三往，乃見。因屏人曰：“漢室傾頹，奸臣竊命，孤不度德量力，欲信大義于天下，而智術(shù)淺短，遂用猖蹶，至于今日。然志猶未已，君謂計(jì)將安出？”亮曰：“今曹操已擁百萬之眾，挾天子而令諸侯，此誠(chéng)不可與爭(zhēng)鋒。孫權(quán)據(jù)有江東，已歷三世，國(guó)險(xiǎn)而民附，賢能為之用，此可與為援而不可圖也。荊州北據(jù)漢沔，利盡南海，東連吳會(huì)，西通巴蜀，此用武之國(guó)，而其主不能守，此殆天所以資將軍也。益州險(xiǎn)塞，沃野千里，天府之土；劉璋暗弱，張魯在北，民殷國(guó)富而不知存恤，智能之士思得明君。將軍既帝室之胄，信義著于四海，若跨有荊益，保其巖阻，撫和戎越，結(jié)好孫權(quán)，內(nèi)修政治，外觀時(shí)變，則霸業(yè)可成，漢室可興矣�！�
1..下列劃線詞意思相同的一項(xiàng)是（ ）（3分）
2.. 用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。（5分） （1）而智術(shù)淺短，遂用猖蹶，至于今日。
（2）此殆天所以資將軍也。
3.. 諸葛亮為劉備提出的外交政策是“撫和戎越，結(jié)好孫權(quán)”，其中“結(jié)好孫權(quán)”的依據(jù)是什么？請(qǐng)用自己的話簡(jiǎn)要分析。（4分）
4..上面這段文字節(jié)選自 主編的《 》一書。（2分） 【答案】 5.（3分）A 6.（5分）（1）可是（我）智短謀淺，因此失敗，直到今天這個(gè)地步。（譯出大意2分，關(guān)鍵字“猖蹶”1分。） （2）這大概是上天用來資助將軍的。（譯出大意1分，關(guān)鍵字“殆”1分。） 7.（4分）孫權(quán)的政權(quán)，已歷三世，政權(quán)鞏固；（2分）孫權(quán)占據(jù)的江東，地形險(xiǎn)要（地理?xiàng)l件優(yōu)越），人才眾多（人心歸附）。（2分） 8.（2分）司馬光 《資治通鑒》（出現(xiàn)錯(cuò)別字不給分） 【解析】略 【題型】文言文閱讀 【適用】一般 【標(biāo)題】20102011學(xué)年甘肅省瓜州二中九年級(jí)第二學(xué)期期末考試語文 【關(guān)鍵字標(biāo)簽】文言文 【結(jié)束】 8【題文】閱讀下面兩段文字，完成12—14題。（8分） 若夫霪雨霏霏，連月不開，陰風(fēng)怒號(hào)，濁浪排空；日星隱耀，山岳潛形；商旅不行，檣傾楫摧；薄暮冥冥，虎嘯猿啼。登斯樓也，則有去國(guó)懷鄉(xiāng)，憂讒畏譏，滿目蕭然，感極而悲者矣。 至若春和景明，波瀾不驚，上下天光，一碧萬頃；沙鷗翔集，錦鱗游泳；岸芷汀蘭，郁郁青青。而或長(zhǎng)煙一空，皓月千里，浮光躍金，靜影沉璧；漁歌互答，此樂何極！登斯樓也，則有心曠神怡，寵辱偕忘，把酒臨風(fēng)，其喜洋洋者矣。節(jié)選自范仲淹《岳陽樓記》） 9..下列加點(diǎn)詞意思相同的一項(xiàng)是（ ）（3分）
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科目：初中語文 來源：發(fā)散思維大課堂語文版七年級(jí)語文（下） 語文版 題型：048
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科目：初中語文 來源：同步練習(xí) 語文 九年級(jí) 上冊(cè) 題型：048
又退稿了！“經(jīng)研究不擬刊用，謝謝你對(duì)本刊的支持，歡迎來稿。”鬼才“來稿”！我已發(fā)誓這一次若失敗，再也不投稿了。況且退稿箋上連我的名字也不填寫，一副公事公辦拒人于千里之外的鐵面孔，而我的幾千字卻是一筆不茍連標(biāo)點(diǎn)也不馬虎的。同學(xué)們湊近來：
“登了？”
“編輯也有錯(cuò)判的時(shí)候�！�
“你也夠苦了，還是全力對(duì)付高考吧�！薄�
羞愧、委屈、怨恨，我心里像打翻了五味瓶，不爭(zhēng)氣的眼淚溢了出來。
我自小就做作家夢(mèng)。我的作文老師常在班上讀我的習(xí)作，校滄浪文學(xué)社《青果》雜志上也刊登過我的隨感。在表揚(yáng)之余，大家都說我的文章有一個(gè)共同的毛病，花呀草呀愁呀悶呀，少一點(diǎn)堅(jiān)韌之氣。我這次投稿是特意沖著這缺點(diǎn)來的，題目是“戰(zhàn)勝脆弱”，寫自己語文是怎樣屢戰(zhàn)屢敗屢敗屢戰(zhàn)終于成績(jī)提高了。沒想到又?jǐn)×恕?/P>
語文老師走過來。他是位有著坎坷經(jīng)歷和非常堅(jiān)韌品格的“知青”，他敏銳的目光似乎從我臉上讀出了什么。我把稿子遞上，請(qǐng)他指教。他迅速掃視一遍，緩緩地抬起頭來，凝視窗外。春雪鵝毛般飄落，白楊樹在風(fēng)雪中發(fā)抖。許久，他文不對(duì)題地說：“也是這樣的雪天，大別山的深山里，像歷史課本中半坡村遺址一樣的茅屋，有個(gè)‘知青’棲身在這里。白天十六個(gè)小時(shí)學(xué)大寨，抬石頭造梯田。此刻，饑腸轆轆，渾身泥水，疲憊不堪。作主食的山芋已經(jīng)吃完了，吃葛根充饑。寒風(fēng)呼嘯，茅舍無煙……突然傳來噩耗，父親被造反派斗死了！要他去揭發(fā)罪行……回到草棚時(shí)已是下半夜，肝腸寸斷的他沒有眼淚，忽然想起堅(jiān)持已久的日記今天還沒有寫。他燃起松明，咬緊牙關(guān)記下黎明前最黑暗的一頁……我的指導(dǎo)完畢�！崩蠋熀鋈徽f。
我恍然大悟
真正的“堅(jiān)韌”，不是寫在紙上的冠冕的文章，而是要用人生的行動(dòng)去寫。我毅然抽回退稿，認(rèn)認(rèn)真真在左上角寫下退稿編號(hào)：
“第35號(hào)第35級(jí)臺(tái)階�！�
教室外的白楊精神抖擻地迎著風(fēng)雪，那苞芽已有米粒大。畢竟是早春了。
1．結(jié)合語境，選出下列句子中引號(hào)表示強(qiáng)調(diào)作用的一項(xiàng)
[ ]
A．鬼才“來稿”，我已發(fā)誓不來稿了
B．他是位有著非常堅(jiān)韌品格的“知青”
C．真正的“堅(jiān)韌”，不是寫在紙上的文章
2．文中對(duì)“老師”和“我”用了不同的描寫方法：
對(duì)“語文老師”主要運(yùn)用了________描寫方法，對(duì)“我”主要運(yùn)用了________描寫方法。
3．語文老師對(duì)“我”的作文指導(dǎo)“文不對(duì)題”，對(duì)此理解正確的一項(xiàng)是
[ ]
A．老師不理解“我”痛苦的原因，但是教育“我”應(yīng)該面對(duì)磨難。
B．老師用他的坎坷經(jīng)歷指導(dǎo)我寫作。
C．老師講述他痛苦的經(jīng)歷以沖淡“我”內(nèi)心的痛苦。
D．老師觸景生情，從眼前的鵝毛大雪，聯(lián)想到同樣情景中的往事，指導(dǎo)我的寫作。
4．“我的35號(hào)退稿”為什么稱為“35號(hào)臺(tái)階”？
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5．結(jié)尾段的環(huán)境描寫有什么作用？
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科目：初中語文 來源：蕭紅中學(xué)（四年制）新概念語文 八年級(jí)上（人教版） 題型：048
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科目：初中語文 來源：語文教研室 題型：048
陳東，字少陽，鎮(zhèn)江丹陽人也。早有雋聲，倜儻負(fù)氣，不戚戚于貧賤。蔡京、王黼方用事，人莫敢指言，獨(dú)東無所隱諱。欽宗即位，率其徒伏闕上書，論：“今日之事，蔡京壞亂于前，梁師成陰謀于后，李彥結(jié)怨于西北，朱緬結(jié)怨于東南，王黼、童貫又結(jié)怨于遼、金，創(chuàng)開邊隙。宜誅六賊，傳首四方，以謝天下�！毖詷O憤切。明年春，貫等挾徽宗東行，東獨(dú)上書請(qǐng)追貫還，正典刑，別選忠信之人往侍左右。
金人迫京師，李邦彥議與金和，李綱及種師道主戰(zhàn)，邦彥因小失利罷綱而割三鎮(zhèn)。東復(fù)率諸生伏宣德門下上書曰：“在廷之臣，奮勇不顧，以身任天下之重者，李綱所謂社稷之臣也。其庸繆不才，幾忌疾賢能，動(dòng)為身謀不恤國(guó)計(jì)者，李邦彥之徒是也，所謂社稷之賊也。軍民從者數(shù)萬。書聞，傳旨慰諭者旁午，眾莫肯去，方舁登聞鼓撾壞之，喧呼震地。有中人出，眾臠而磔之，于是亟詔綱入，復(fù)領(lǐng)行營(yíng)，遣撫諭，乃稍引去。”
金人既解去，學(xué)官觀望，時(shí)宰議摒伏闕之士，先自東始。高宗即位五日，相李綱，又五日召東還。會(huì)綱去，乃上收乞留綱而罷黃潛善、汪伯彥。不報(bào)。會(huì)布衣歐陽澈亦上書言事，潛善遽以語激怒高宗，言不亟誅，將復(fù)鼓眾伏闕。書獨(dú)下善潛所，府尹孟庾召東議事，東請(qǐng)食而行，手書區(qū)處家事，字畫如平時(shí)，已乃授其從者早：“我死，爾歸致此于吾親。”食已如廁，吏有難色，東笑曰：“我陳東也，畏死既不敢言，已言肯逃死乎？”吏曰：“吾亦知公，安敢相迫？”頃之，東具冠帶出，別同邸，乃與澈同斬于市。四明李猷贖其尸瘞之，②東初未識(shí)綱，特以國(guó)故，至為之死，識(shí)與不識(shí)綿為流涕。時(shí)年四十有二。 《宋史.忠義傳》
1、對(duì)下列句中了劃線字的解釋，錯(cuò)誤的一項(xiàng)是：
A 已乃授其從者 從：跟隨
B 不戚戚于貧賤 戚：優(yōu)傷
C 金人迫京師 迫：逼近
D 傳首四方，以謝天下 謝：感謝
2、下列句子劃線的部分與現(xiàn)代漢語的意義完全相同的一項(xiàng)：
A 明年春，貫等扶徽宗東行
B 有中人去，肉臠而磔之
C 手書區(qū)處家事
D 識(shí)與不識(shí)只皆為流涕
3、下列句中“之”字用法不同同于其他三項(xiàng)的是：
A 眾臠而磔之
B 別選忠信之人往侍左右
C 四明李猷贖其尸瘞之
D 特此國(guó)故，到為之死
4、下列句子分為四組，表現(xiàn)陳東“大義凜然，請(qǐng)誅奸賊，視死如歸”的一項(xiàng)是：
① 不戚戚于貧賤
② 人莫敢指言，獨(dú)東夫所隱諱
③早有雋聲，倜儻負(fù)氣
④率其徒伏闕上書
⑤時(shí)宰議摒伏闕之士，先自東始
⑥東復(fù)率諸生伏，宣德門下上書
⑦我陳東也，畏死即不敢言，已言肯逃死乎？
A�、佗冖堍荨 �、冖茛蔻摺� C�、冖堍蔻摺 �、佗邰茛�
5、下列對(duì)原文的敘述和分析，不正確的一項(xiàng)是：
A 陳東年輕時(shí)就“倜儻負(fù)氣”，為官后忠奸分明，曾屢次上書皇帝，要求嚴(yán)懲蔡京等“六賊”。
B 當(dāng)朝名將李綱遭受小人李邦彥等排斥，而被罷官時(shí)，陳東挺身而出，率領(lǐng)諸生伏闕上書，請(qǐng)誅奸賊，力保忠良。
C 金人解圍退去，太學(xué)府的權(quán)貴何對(duì)曾上書請(qǐng)?jiān)傅娜碎_始報(bào)復(fù)，陳東被列為首選。
D 陳東面對(duì)死亡，大義凜然，視死如歸。出于敬仰，寧波李猷用錢收買陳東的尸體埋葬了他，其他人只是同情流淚，沒有敢為他伸張正義。
科目：初中語文 來源：2009年湖南省永州市初中畢業(yè)學(xué)業(yè)水平考試語文試卷及答案 題型：043
“古、奇、靈、秀”的陽明山，積淀著深厚的“和”文化，被海內(nèi)外譽(yù)為“萬和之山”。
由永州市委宣傳部舉辦的第三屆陽明山“和”文化旅游節(jié)正在籌辦中。
“和”文化旅游節(jié)主題口號(hào)是：“世界因和而美”、“和美陽明，博愛天下”、“兩岸和、中國(guó)和、世界和”。
“和”文化精神載體是：“中華萬和大鼎及”和”文化主題公園�！爸腥A萬和大鼎及”上鑄有以聯(lián)合國(guó)原秘書長(zhǎng)安南為代表的萬余名海內(nèi)外人士題寫的一萬個(gè)“和”字；“和”文化主題公園融聚山水和美、生態(tài)和諧的寓意。
請(qǐng)你參加第三屆“‘和’文化旅游節(jié)”的籌備工作。
1．籌備組選取了一些體現(xiàn)“和”文化的經(jīng)典名句，請(qǐng)你補(bǔ)全。
①天時(shí)不如地利，________。（孟子《得道多助，失道寡助》）
②________，聽取蛙聲一片。（辛棄疾《西江月》）
③故人________，________，使老有所終，壯有所用……（《》禮記大道之行也）
④曲徑通幽處，禪房花木深。________，________（常建《題破山寺后禪院》）
⑤綠樹村邊合，________。________，把酒話桑麻。（孟浩然《過故人莊》）
2．“‘和’文化旅游節(jié)”志愿者招聘正在進(jìn)行中。應(yīng)聘者江林遞交的自我推薦書如下，其中有多處錯(cuò)誤，請(qǐng)你給以指正。
①我叫江林，高一學(xué)生，永州市人，體魄強(qiáng)建，能吃苦耐勞，懂英語善交際。
②對(duì)陽明山，我有一定的了解。它挽日月輝光，聚山川靈氣。登頂峰，可以北跳衡岳，南望九嶷，瀟湘秀色盡收眼底。每逢5月，山頂如精心修剪一般高矮一致的野生紅杜鵑，有的裹著花蕾正待怒放，有的開滿鮮花迎風(fēng)擺動(dòng)，堪稱“天下第一杜鵑紅”。
③對(duì)陽明山的“和”文化，我有較深的研究。陽明山的“陽”“明”二字是天地之“和”、陰陽之“和”；陽明山的優(yōu)美生態(tài)是自然之“和”；陽明山佛、道共處，是宗教之“和”；雙牌陽明山、臺(tái)灣陽明山，同名同姓，更是兩岸關(guān)系之“和”。
④如果本屆“‘和’文化旅游節(jié)”能讓我成為一名志愿者，將是我的榮幸。
（1）第①②段中加粗的詞中，有錯(cuò)別字，請(qǐng)找出來，加以改正。
________改為________ ________改為________
（2）第②段中畫線的句子不夠簡(jiǎn)潔，請(qǐng)用兩個(gè)成語替代，這兩個(gè)成語依次是：
________ ________
（3）第④段畫線的句子有語病，請(qǐng)修改。
3．為考查江林的解說水平，評(píng)委要求他朗讀下面一首小詩，他有些為難，請(qǐng)你給以指導(dǎo)。
如果所有人都害怕而離開了你，那么，你，一個(gè)不幸的人，就敞開心扉，孤軍前進(jìn)！如果無人在狂風(fēng)暴雨的茫茫黑夜里高舉火把，那么，你，一個(gè)不幸的人，讓痛苦點(diǎn)燃你心中的明燈，讓它成為你惟一的光明。
（1）詩中有兩個(gè)加粗的字，他不會(huì)讀，請(qǐng)你幫他注音。
敞（ �。╅_心扉（ ）
（2）詩中畫線句子，他不會(huì)停頓，請(qǐng)你用“／”幫他劃分節(jié)奏。
如 果 無 人 在 狂 風(fēng) 暴 雨 的 茫 �！『凇∫埂±铩「摺∨e 火 把
面試結(jié)束后，一位評(píng)委對(duì)陪他去的母親說，“你的孩子語言能力太差，我懷疑他從來沒有好好上過語文課�！蹦赣H聽后心里很不是滋味，然而回到家里卻對(duì)兒子說：“________”聽了母親的畫，他沮喪的臉一下子舒展開來。
（1）這位評(píng)委對(duì)他母親說的話，表達(dá)很不得體，請(qǐng)你改正。
________________________
（2）聯(lián)系上下文，請(qǐng)將文中橫線處母親所說的話補(bǔ)寫出來。
________________________
5．下面是“中華萬和大鼎”落成慶典祝詞中的語句，依次填入橫線上正確的一項(xiàng)是：
________________。與時(shí)俱進(jìn)，和諧化生。
①天地人和�、诘睾臀镓S�、厶旌陀觏槨、車�(guó)和人定�、菁液褪屡d ⑥萬物繁盛
A．⑥①③②⑤④
B．①③②④⑤⑥
C．③②⑤④①⑥
D．⑤④③②①⑥
6．“請(qǐng)名人代言”是提高廣告說服力的好方法。為宣傳”和“文化，如果請(qǐng)文化背景相契合的古今名人來代言下列四則廣告，最不恰當(dāng)?shù)囊唤M是：
A．請(qǐng)?zhí)諟Y明代言 “自然陽明，和美自然”
B．請(qǐng)柳宗元代言 “和美陽明，博愛天下”
C．請(qǐng)安南代言 “世界因和而美”
D．請(qǐng)臺(tái)灣新黨主席郁慕明代言 “兩岸和，中國(guó)和，世界和”
科目：初中語文 來源：期末題 題型：閱讀理解與欣賞
科目：初中語文 來源： 題型：048
（’06福建）閱讀《學(xué)會(huì)感恩》回答下列問題。
�、�?zèng)]有陽光，就沒有日子的溫暖；沒有雨露，就沒有五谷的豐登；沒有水源，就沒有生命；沒有父母，就沒有我們自己；沒有親情、友情和愛情，世界就會(huì)是一片孤獨(dú)和黑暗。這些都是淺顯的道理，沒有人會(huì)不懂，但是，我們常常缺少一種感恩的思想和心理。
�、凇罢l言寸草心，報(bào)得三春暉”，“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦”，我們小時(shí)候背誦的詩句，講的就是要感恩。甲：________，涌泉相報(bào)；銜環(huán)結(jié)草，以報(bào)恩德，中國(guó)綿延多少年的古老成語，告訴我們的也是要感恩。但是，這樣的古訓(xùn)并沒有滲進(jìn)我們的血液，有時(shí)候，我們常常忘記了，無論生活還是生命，都需要感恩。
�、蹧]錯(cuò)，感恩的敵人，是乙：________。但是，真正忘恩負(fù)義的人畢竟是少數(shù)，大多數(shù)的人們常常對(duì)別人給予自己的幫助和情誼、恩惠和德澤，以為是理所當(dāng)然，便容易忽略或忘記，有意無意地站在了感恩的對(duì)立面。難道不是嗎？我們父母給予我們的愛，常常是細(xì)小瑣碎卻無微不至，不僅常常被我們覺得就應(yīng)該是這樣，而且還覺得他們?nèi)死显挾�，樹老根多，嫌煩呢。而我們自己呢，哪怕是同學(xué)或情人的生日，都不會(huì)錯(cuò)過他們的PARTY，偏偏記不清父母的生日，就并不是什么奇怪的事情了。
�、芏酶卸鞯娜�，往往是有謙虛之德的人，是有敬畏之心的人。對(duì)待比自己弱小的人，知道要躬身彎腰，便是屬于前者；感受上蒼懂得要抬頭仰視，便是屬于后者。因此，哪怕是比自己再弱小的人給予自己的哪怕是一點(diǎn)一滴的幫助，這樣的人也是不敢輕視，不能忘記的。跪拜在教堂里的那些人，仰望著從教堂彩色的玻璃窗中灑進(jìn)的陽光，是懷著感恩之情的，縱使我并不相信上帝的存在，但我總是被那種神情所感動(dòng)。
⑤不懂得懺悔的人，一般也容易缺乏感恩之情。道理很簡(jiǎn)單，這樣的人，往往丙：________，一切都是他對(duì)，他從來都沒有錯(cuò)，對(duì)于別人給予他的幫助，特別是指出他的錯(cuò)誤彌補(bǔ)他閃失的幫助，他怎么會(huì)在意呢？不僅不會(huì)在意，而且還可能會(huì)覺得這樣的幫助是多余是當(dāng)面讓他下不來臺(tái)呢。這樣的人，心如冰硬板結(jié)的水泥地板，水是打不濕的，便也就難以再松軟得能夠鉆出驚蟄的小蟲來，鳴叫出哪怕再微弱的感恩之聲來。
（摘自《讀者》2004年13期，有刪改）
（1）請(qǐng)為文章空缺處選擇恰當(dāng)?shù)某烧Z，將成語代碼填寫在下邊相應(yīng)的序號(hào)里。
選項(xiàng)：A．唯我獨(dú)尊 B．滴水之恩 C．忘恩負(fù)義
甲：________ 乙：________ 丙：________
（2）在第②段末尾，作者寫道：“有時(shí)候，我們常常忘記了，無論生活還是生命，都需要感恩�！闭�(qǐng)結(jié)合上下文，仔細(xì)想想生活和生命兩個(gè)方面，我們需要對(duì)誰感恩？
①面對(duì)生活：
②面對(duì)生命：
（3）從本文可知，在現(xiàn)實(shí)生活中，不少人之所以不懂得感恩，是因?yàn)?u>
（4）閱讀文章第④段，請(qǐng)將本段的中心句摘錄如下：________。請(qǐng)你為這一觀點(diǎn)再提供一個(gè)事實(shí)論據(jù)：
（5）有人說：“現(xiàn)在的青少年不懂感恩”。對(duì)此，你的看法如何？請(qǐng)接著閱讀下面的鏈接材料，就這一話題，說說你的真心話，50字左右。
材料一：在前不久舉行的“楚才杯”作文競(jìng)賽中，4200多名考生有近3000名講述了自己被媽媽逼著參加奧賽、練琴、學(xué)畫，做著永遠(yuǎn)也做不完的練習(xí)題的“悲慘遭遇”。在這些孩子的筆下，媽媽是“如來佛”，是“變色龍”，是“母老虎”……
材料二：一位農(nóng)村孩子羅某在離家出走前給父母留言：“爸爸，您雖然對(duì)我很好，但我絲毫未察覺，因?yàn)槟拗屏宋业淖杂伞！以诩依�，什么都不敢做，仿佛這不是我的家一樣，我沒有感受到家的溫暖，反而覺得有些陌生了……”
材料三：有的家長(zhǎng)指出：“放過母親們，與其譴責(zé)媽媽，不如更多地引導(dǎo)孩子們學(xué)會(huì)感激，學(xué)會(huì)體諒，學(xué)會(huì)承擔(dān)責(zé)任�！备嗟膵寢寗t寄希望于將來孩子長(zhǎng)大懂事后，明白媽媽是為了他們好。
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