陳  敏

　　①有一位少年，童年時期就失去了雙親，而惟一相依為命的哥哥也只能靠辛勤的演奏來賺取生活費。家境貧寒，生活很是艱苦，然而這一切阻擋不了他對音樂的熱愛和渴望。他準(zhǔn)備去距家四百公里外的漢堡拜師學(xué)藝。當(dāng)時交通不便，經(jīng)濟又拮據(jù)，于是哥哥勸他說：“在家里學(xué)吧，我來教你�！鄙倌険u搖頭，堅定地說：“就是走，我也要走到漢堡�！�

　　②他一路________，餓了啃干糧，渴了喝泉水，累了在農(nóng)家的草垛旁或是馬廄里歇一晚，歷盡千辛萬苦走到了漢堡。長途跋涉，使他的腳上磨起了無數(shù)水泡，人也變得又黑又瘦，但是他的信心卻有增無減。

　　③困難接踵而來。雖然來到了漢堡，音樂教師的收費卻很昂貴，而囊中羞澀的他剩下的錢居然不夠一星期的學(xué)費。他不愿就此放棄，跑遍了所有的音樂課堂，忍受著嘲笑和譏諷，終于得到一位老師的認可，做了他的學(xué)生。

　�、芾蠋煱l(fā)現(xiàn)了他的天分，建議他去撒勒求學(xué)，那里才能給他真正系統(tǒng)的音樂訓(xùn)練。于是他再次踏上旅途，忍饑挨餓地走到撒勒，經(jīng)過苦苦哀求，一位校長終于允許少年在音樂學(xué)校旁聽。他欣喜若狂，以加倍的熱情投入學(xué)習(xí)，天賦與勤奮使他很快脫穎而出。

　�、萆倌隄u漸不能滿足于簡單的幾套練習(xí)曲，渴望得到更多、更精深的曲譜來練習(xí)，他只有向哥哥提出了請求。為生活四處奔波的哥哥對弟弟的音樂功底并不了解，他語重心長地說：“這些曲子我演奏了幾十年還覺得吃力。你不要以為出去學(xué)了幾天就了不起了，還是練習(xí)吧！何況，那么貴重的曲譜，你弄壞了怎么辦？”哥哥板著臉離開了，他卻沒有因此死心。

　　⑥哥哥每到晚上都要出去演奏補貼家用，這時他就偷出哥哥珍藏的曲譜，用白紙一個音符一個音符地抄下來。因為家里很窮，點燈都是奢侈的事情，________的晚上，他就爬到屋頂上，在明亮溫柔的月光下抄寫曲譜。曲譜的美妙使他沉醉其中，被困窘折磨的靈魂此時似乎插上了翅膀，在月光中任意翱翔。

　�、甙肽赀^去了，他抄寫了厚厚一大沓曲譜，即將“大功告成”。那天，他一邊抄寫一支優(yōu)美的管風(fēng)琴曲，一邊琢磨曲子的意境，竟忘了哥哥回來的時間。當(dāng)哥哥發(fā)現(xiàn)弟弟欺瞞自己，偷了曲譜來抄，氣怒交加，竟把他珍藏的抄本一頁頁撕得粉碎。

　�、嘤忠粋�夜晚，哥哥疲倦地歸來。臨近家門，他聽到一支優(yōu)美而哀怨的曲子，那是弟弟最后抄的那支管風(fēng)琴曲的變奏。音樂在夜色中飄蕩旋轉(zhuǎn)，他不知不覺地被感染了。音樂如泣如訴，________。哥哥站在月光下傾聽著，深為其悲，眼淚潸然而下。他終于相信，弟弟足以有天分演奏好任何一支曲子。他走進屋，含著淚水輕輕摟住了弟弟，決定從此全力支持弟弟在音樂上繼續(xù)深造。

　�、嵘倌杲K于一償夙愿，美夢成真——他就是近代奏鳴曲的奠基者巴赫。

　�、庠�經(jīng)有人問他，是什么支持你走過那么艱苦的歲月？他笑說：“是屋頂上的月光�！�

1．給下列詞語注音、釋義。

（1）拮據(jù)：（　）________________  （2）潸然：（�。�________________

2．根據(jù)文中畫線句的意思，在第②段和第⑥段空缺的橫線上分別填上一個恰當(dāng)?shù)某烧Z和一個四字短語。

___________________________    ___________________________

3．文中第⑧段空缺的橫線上，應(yīng)填句子的排比順序為：_________________。

（1）有對美好理想的追求    （2）有對身世坎坷的感嘆

（3）有對光明的無限渴望    （4）有對遭遇挫折的哀傷

4．文中有一個句子起到了總領(lǐng)全文的作用，這個句子是_____________________

_______________________________________________________________________。

5．第⑤段結(jié)尾說“哥哥板著臉離開了，他卻沒有因此死心”，此時的“他”想了些什么？請發(fā)揮你的想象，寫出此時少年的心理活動。

_______________________________________________________________________________。

6．下面對本文寫作特色的分析，不正確的一項是（　）

A．散文分敘事散文和抒情散文，本文為敘事散文。

B．本文綜合運用了記敘、描寫、抒情等表達方式，成功地刻畫了少年巴赫這一人物形象。

C．本文的線索是“屋頂上的月光”，著重記敘的是少年巴赫在月光下抄寫曲譜的情景。

D．文章結(jié)尾用巴赫的話作結(jié)，揭示了主旨，深化了中心。

陳  敏

　　①有一位少年，童年時期就失去了雙親，而惟一相依為命的哥哥也只能靠辛勤的演奏來賺取生活費。家境貧寒，生活很是艱苦，然而這一切阻擋不了他對音樂的熱愛和渴望。他準(zhǔn)備去距家四百公里外的漢堡拜師學(xué)藝。當(dāng)時交通不便，經(jīng)濟又拮據(jù)，于是哥哥勸他說：“在家里學(xué)吧，我來教你�！鄙倌険u搖頭，堅定地說：“就是走，我也要走到漢堡。”

　�、谒�一路________，餓了啃干糧，渴了喝泉水，累了在農(nóng)家的草垛旁或是馬廄里歇一晚，歷盡千辛萬苦走到了漢堡。長途跋涉，使他的腳上磨起了無數(shù)水泡，人也變得又黑又瘦，但是他的信心卻有增無減。

　�、劾щy接踵而來。雖然來到了漢堡，音樂教師的收費卻很昂貴，而囊中羞澀的他剩下的錢居然不夠一星期的學(xué)費。他不愿就此放棄，跑遍了所有的音樂課堂，忍受著嘲笑和譏諷，終于得到一位老師的認可，做了他的學(xué)生。

　　④老師發(fā)現(xiàn)了他的天分，建議他去撒勒求學(xué)，那里才能給他真正系統(tǒng)的音樂訓(xùn)練。于是他再次踏上旅途，忍饑挨餓地走到撒勒，經(jīng)過苦苦哀求，一位校長終于允許少年在音樂學(xué)校旁聽。他欣喜若狂，以加倍的熱情投入學(xué)習(xí)，天賦與勤奮使他很快脫穎而出。

　�、萆倌隄u漸不能滿足于簡單的幾套練習(xí)曲，渴望得到更多、更精深的曲譜來練習(xí)，他只有向哥哥提出了請求。為生活四處奔波的哥哥對弟弟的音樂功底并不了解，他語重心長地說：“這些曲子我演奏了幾十年還覺得吃力。你不要以為出去學(xué)了幾天就了不起了，還是練習(xí)吧！何況，那么貴重的曲譜，你弄壞了怎么辦？”哥哥板著臉離開了，他卻沒有因此死心。

　�、薷绺缑康酵砩隙家�出去演奏補貼家用，這時他就偷出哥哥珍藏的曲譜，用白紙一個音符一個音符地抄下來。因為家里很窮，點燈都是奢侈的事情，________的晚上，他就爬到屋頂上，在明亮溫柔的月光下抄寫曲譜。曲譜的美妙使他沉醉其中，被困窘折磨的靈魂此時似乎插上了翅膀，在月光中任意翱翔。

　�、甙肽赀^去了，他抄寫了厚厚一大沓曲譜，即將“大功告成”。那天，他一邊抄寫一支優(yōu)美的管風(fēng)琴曲，一邊琢磨曲子的意境，竟忘了哥哥回來的時間。當(dāng)哥哥發(fā)現(xiàn)弟弟欺瞞自己，偷了曲譜來抄，氣怒交加，竟把他珍藏的抄本一頁頁撕得粉碎。

　　⑧又一個夜晚，哥哥疲倦地歸來。臨近家門，他聽到一支優(yōu)美而哀怨的曲子，那是弟弟最后抄的那支管風(fēng)琴曲的變奏。音樂在夜色中飄蕩旋轉(zhuǎn)，他不知不覺地被感染了。音樂如泣如訴，________。哥哥站在月光下傾聽著，深為其悲，眼淚潸然而下。他終于相信，弟弟足以有天分演奏好任何一支曲子。他走進屋，含著淚水輕輕摟住了弟弟，決定從此全力支持弟弟在音樂上繼續(xù)深造。

　�、嵘倌杲K于一償夙愿，美夢成真——他就是近代奏鳴曲的奠基者巴赫。

　　⑩曾經(jīng)有人問他，是什么支持你走過那么艱苦的歲月？他笑說：“是屋頂上的月光。”

1．給下列詞語注音、釋義。

（1）拮據(jù)：（�。�________________  （2）潸然：（�。�________________

2．根據(jù)文中畫線句的意思，在第②段和第⑥段空缺的橫線上分別填上一個恰當(dāng)?shù)某烧Z和一個四字短語。

___________________________    ___________________________

3．文中第⑧段空缺的橫線上，應(yīng)填句子的排比順序為：_________________。

（1）有對美好理想的追求    （2）有對身世坎坷的感嘆

（3）有對光明的無限渴望    （4）有對遭遇挫折的哀傷

4．文中有一個句子起到了總領(lǐng)全文的作用，這個句子是____________________________

_______________________________________________________________________。

5．第⑤段結(jié)尾說“哥哥板著臉離開了，他卻沒有因此死心”，此時的“他”想了些什么？請發(fā)揮你的想象，寫出此時少年的心理活動。

_______________________________________________________________________________

6．下面對本文寫作特色的分析，不正確的一項是（�。�

A．散文分敘事散文和抒情散文，本文為敘事散文。

B．本文綜合運用了記敘、描寫、抒情等表達方式，成功地刻畫了少年巴赫這一人物形象。

C．本文的線索是“屋頂上的月光”，著重記敘的是少年巴赫在月光下抄寫曲譜的情景。

D．文章結(jié)尾用巴赫的話作結(jié)，揭示了主旨，深化了中心。

陳  敏

　　①有一位少年，童年時期就失去了雙親，而惟一相依為命的哥哥也只能靠辛勤的演奏來賺取生活費。家境貧寒，生活很是艱苦，然而這一切阻擋不了他對音樂的熱愛和渴望。他準(zhǔn)備去距家四百公里外的漢堡拜師學(xué)藝。當(dāng)時交通不便，經(jīng)濟又拮據(jù)，于是哥哥勸他說：“在家里學(xué)吧，我來教你�！鄙倌険u搖頭，堅定地說：“就是走，我也要走到漢堡�！�

　�、谒�一路________，餓了啃干糧，渴了喝泉水，累了在農(nóng)家的草垛旁或是馬廄里歇一晚，歷盡千辛萬苦走到了漢堡。長途跋涉，使他的腳上磨起了無數(shù)水泡，人也變得又黑又瘦，但是他的信心卻有增無減。

　�、劾щy接踵而來。雖然來到了漢堡，音樂教師的收費卻很昂貴，而囊中羞澀的他剩下的錢居然不夠一星期的學(xué)費。他不愿就此放棄，跑遍了所有的音樂課堂，忍受著嘲笑和譏諷，終于得到一位老師的認可，做了他的學(xué)生。

　�、芾蠋煱l(fā)現(xiàn)了他的天分，建議他去撒勒求學(xué)，那里才能給他真正系統(tǒng)的音樂訓(xùn)練。于是他再次踏上旅途，忍饑挨餓地走到撒勒，經(jīng)過苦苦哀求，一位校長終于允許少年在音樂學(xué)校旁聽。他欣喜若狂，以加倍的熱情投入學(xué)習(xí)，天賦與勤奮使他很快脫穎而出。

　�、萆倌隄u漸不能滿足于簡單的幾套練習(xí)曲，渴望得到更多、更精深的曲譜來練習(xí)，他只有向哥哥提出了請求。為生活四處奔波的哥哥對弟弟的音樂功底并不了解，他語重心長地說：“這些曲子我演奏了幾十年還覺得吃力。你不要以為出去學(xué)了幾天就了不起了，還是練習(xí)吧！何況，那么貴重的曲譜，你弄壞了怎么辦？”哥哥板著臉離開了，他卻沒有因此死心。

　　⑥哥哥每到晚上都要出去演奏補貼家用，這時他就偷出哥哥珍藏的曲譜，用白紙一個音符一個音符地抄下來。因為家里很窮，點燈都是奢侈的事情，________的晚上，他就爬到屋頂上，在明亮溫柔的月光下抄寫曲譜。曲譜的美妙使他沉醉其中，被困窘折磨的靈魂此時似乎插上了翅膀，在月光中任意翱翔。

　　⑦半年過去了，他抄寫了厚厚一大沓曲譜，即將“大功告成”。那天，他一邊抄寫一支優(yōu)美的管風(fēng)琴曲，一邊琢磨曲子的意境，竟忘了哥哥回來的時間。當(dāng)哥哥發(fā)現(xiàn)弟弟欺瞞自己，偷了曲譜來抄，氣怒交加，竟把他珍藏的抄本一頁頁撕得粉碎。

　�、嘤忠粋�夜晚，哥哥疲倦地歸來。臨近家門，他聽到一支優(yōu)美而哀怨的曲子，那是弟弟最后抄的那支管風(fēng)琴曲的變奏。音樂在夜色中飄蕩旋轉(zhuǎn)，他不知不覺地被感染了。音樂如泣如訴，________。哥哥站在月光下傾聽著，深為其悲，眼淚潸然而下。他終于相信，弟弟足以有天分演奏好任何一支曲子。他走進屋，含著淚水輕輕摟住了弟弟，決定從此全力支持弟弟在音樂上繼續(xù)深造。

　�、嵘倌杲K于一償夙愿，美夢成真——他就是近代奏鳴曲的奠基者巴赫。

　�、庠�經(jīng)有人問他，是什么支持你走過那么艱苦的歲月？他笑說：“是屋頂上的月光�！�

1．給下列詞語注音、釋義。

（1）拮據(jù)：（　）________________  （2）潸然：（�。�________________

2．根據(jù)文中畫線句的意思，在第②段和第⑥段空缺的橫線上分別填上一個恰當(dāng)?shù)某烧Z和一個四字短語。

___________________________    ___________________________

3．文中第⑧段空缺的橫線上，應(yīng)填句子的排比順序為：_________________。

（1）有對美好理想的追求    （2）有對身世坎坷的感嘆

（3）有對光明的無限渴望    （4）有對遭遇挫折的哀傷

4．文中有一個句子起到了總領(lǐng)全文的作用，這個句子是____________________________

_______________________________________________________________________。

5．第⑤段結(jié)尾說“哥哥板著臉離開了，他卻沒有因此死心”，此時的“他”想了些什么？請發(fā)揮你的想象，寫出此時少年的心理活動。

_______________________________________________________________________________

6．下面對本文寫作特色的分析，不正確的一項是（�。�

A．散文分敘事散文和抒情散文，本文為敘事散文。

B．本文綜合運用了記敘、描寫、抒情等表達方式，成功地刻畫了少年巴赫這一人物形象。

C．本文的線索是“屋頂上的月光”，著重記敘的是少年巴赫在月光下抄寫曲譜的情景。

D．文章結(jié)尾用巴赫的話作結(jié)，揭示了主旨，深化了中心。

屋頂上的月光

陳  敏

　�、儆幸晃簧倌�，童年時期就失去了雙親，而惟一相依為命的哥哥也只能靠辛勤的演奏來賺取生活費。家境貧寒，生活很是艱苦，然而這一切阻擋不了他對音樂的熱愛和渴望。他準(zhǔn)備去距家四百公里外的漢堡拜師學(xué)藝。當(dāng)時交通不便，經(jīng)濟又拮據(jù)，于是哥哥勸他說：“在家里學(xué)吧，我來教你�！鄙倌険u搖頭，堅定地說：“就是走，我也要走到漢堡。”

　　②他一路________，餓了啃干糧，渴了喝泉水，累了在農(nóng)家的草垛旁或是馬廄里歇一晚，歷盡千辛萬苦走到了漢堡。長途跋涉，使他的腳上磨起了無數(shù)水泡，人也變得又黑又瘦，但是他的信心卻有增無減。

　　③困難接踵而來。雖然來到了漢堡，音樂教師的收費卻很昂貴，而囊中羞澀的他剩下的錢居然不夠一星期的學(xué)費。他不愿就此放棄，跑遍了所有的音樂課堂，忍受著嘲笑和譏諷，終于得到一位老師的認可，做了他的學(xué)生。

　　④老師發(fā)現(xiàn)了他的天分，建議他去撒勒求學(xué)，那里才能給他真正系統(tǒng)的音樂訓(xùn)練。于是他再次踏上旅途，忍饑挨餓地走到撒勒，經(jīng)過苦苦哀求，一位校長終于允許少年在音樂學(xué)校旁聽。他欣喜若狂，以加倍的熱情投入學(xué)習(xí)，天賦與勤奮使他很快脫穎而出。

　�、萆倌隄u漸不能滿足于簡單的幾套練習(xí)曲，渴望得到更多、更精深的曲譜來練習(xí)，他只有向哥哥提出了請求。為生活四處奔波的哥哥對弟弟的音樂功底并不了解，他語重心長地說：“這些曲子我演奏了幾十年還覺得吃力。你不要以為出去學(xué)了幾天就了不起了，還是練習(xí)吧！何況，那么貴重的曲譜，你弄壞了怎么辦？”哥哥板著臉離開了，他卻沒有因此死心。

　　⑥哥哥每到晚上都要出去演奏補貼家用，這時他就偷出哥哥珍藏的曲譜，用白紙一個音符一個音符地抄下來。因為家里很窮，點燈都是奢侈的事情，________的晚上，他就爬到屋頂上，在明亮溫柔的月光下抄寫曲譜。曲譜的美妙使他沉醉其中，被困窘折磨的靈魂此時似乎插上了翅膀，在月光中任意翱翔。

　　⑦半年過去了，他抄寫了厚厚一大沓曲譜，即將“大功告成”。那天，他一邊抄寫一支優(yōu)美的管風(fēng)琴曲，一邊琢磨曲子的意境，竟忘了哥哥回來的時間。當(dāng)哥哥發(fā)現(xiàn)弟弟欺瞞自己，偷了曲譜來抄，氣怒交加，竟把他珍藏的抄本一頁頁撕得粉碎。

　�、嘤忠粋�夜晚，哥哥疲倦地歸來。臨近家門，他聽到一支優(yōu)美而哀怨的曲子，那是弟弟最后抄的那支管風(fēng)琴曲的變奏。音樂在夜色中飄蕩旋轉(zhuǎn)，他不知不覺地被感染了。音樂如泣如訴，________。哥哥站在月光下傾聽著，深為其悲，眼淚潸然而下。他終于相信，弟弟足以有天分演奏好任何一支曲子。他走進屋，含著淚水輕輕摟住了弟弟，決定從此全力支持弟弟在音樂上繼續(xù)深造。

　　⑨少年終于一償夙愿，美夢成真——他就是近代奏鳴曲的奠基者巴赫。

　　⑩曾經(jīng)有人問他，是什么支持你走過那么艱苦的歲月？他笑說：“是屋頂上的月光�！�

1．給下列詞語注音、釋義。

（1）拮據(jù)：（�。�________________  （2）潸然：（�。�________________

2．根據(jù)文中畫線句的意思，在第②段和第⑥段空缺的橫線上分別填上一個恰當(dāng)?shù)某烧Z和一個四字短語。

___________________________    ___________________________

3．文中第⑧段空缺的橫線上，應(yīng)填句子的排比順序為：_________________。

（1）有對美好理想的追求    （2）有對身世坎坷的感嘆

（3）有對光明的無限渴望    （4）有對遭遇挫折的哀傷

4．文中有一個句子起到了總領(lǐng)全文的作用，這個句子是____________________________

_______________________________________________________________________。

5．第⑤段結(jié)尾說“哥哥板著臉離開了，他卻沒有因此死心”，此時的“他”想了些什么？請發(fā)揮你的想象，寫出此時少年的心理活動。

_______________________________________________________________________________

6．下面對本文寫作特色的分析，不正確的一項是（　）

A．散文分敘事散文和抒情散文，本文為敘事散文。

B．本文綜合運用了記敘、描寫、抒情等表達方式，成功地刻畫了少年巴赫這一人物形象。

C．本文的線索是“屋頂上的月光”，著重記敘的是少年巴赫在月光下抄寫曲譜的情景。

D．文章結(jié)尾用巴赫的話作結(jié)，揭示了主旨，深化了中心。