下列各句中,加橫線的詞語書寫不正確的一項是

A.我疲累于灰暗的都市的天空和黃漠的平原,我懷念著綠色,如同涸轍之魚盼等著雨水!我急不暇擇
      心情即使一枝之綠也視同至寶。
B.盼弟善為決擇,未雨綢繆!傲卫L,不歸何待!
C.他的這一舉止真叫人不可思意,老師早就要求不得擅自改變安全操作規(guī)程。
D.黃與綠主宰著,無邊無垠坦蕩如砥,這時如果不是宛若并肩的遠山連峰提醒了你,你會忘記了汽車
      是在高原上行駛。
C
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相關(guān)習題

科目:初中語文 來源:重慶市期末題 題型:單選題

下列各句中,加橫線的詞語書寫不正確的一項是

[     ]

A.我疲累于灰暗的都市的天空和黃漠的平原,我懷念著綠色,如同涸轍之魚盼等著雨水!我急不暇擇
      心情即使一枝之綠也視同至寶。
B.盼弟善為決擇未雨綢繆。“廖廓海天,不歸何待!
C.他的這一舉止真叫人不可思意,老師早就要求不得擅自改變安全操作規(guī)程。
D.黃與綠主宰著,無邊無垠坦蕩如砥,這時如果不是宛若并肩的遠山連峰提醒了你,你會忘記了汽車
      是在高原上行駛。

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科目:初中語文 來源:2011-2012學(xué)年廣東廣州白云區(qū)初二下學(xué)期期末教學(xué)質(zhì)量檢測語文試卷(帶解析) 題型:默寫

古詩文默寫(8分)
【小題1】根據(jù)課本,下列古詩文默寫正確的兩項是(  )  (2分)

A.剪不斷,理還亂,是離愁。別是一番滋味在心頭。
B.具懷逸興壯思飛,欲上青天覽明月。
C.采菊東籬下,悠然見南山。
D.不戚戚于富貴,不汲汲于貧賤。
E.嗚呼!何時眼前突兀見此屋,吾廬獨破受凍死亦足!
F.篷山此去無多路,青鳥殷勤為探看。
【小題2】補寫出下列名篇名句中的空缺部分。(六題只選四題作答) (4分)
①蟬則千轉(zhuǎn)不窮,                   。(吳均《與朱元思書》)
②人有悲歡離合,                   ,此事古難全。(蘇軾《水調(diào)歌頭》)③                   ,得之心而寓之酒也。(歐陽修《醉翁亭記》)④                   ,化作春泥更護花。(龔自珍《己亥雜詩》)
⑤中軍置酒飲歸客,                   。(岑參《白雪歌送武判官歸京》)⑥                   ,酒入愁腸,化作相思淚。(范仲淹《蘇幕遮》)
【小題3】根據(jù)語境,在橫線上填入古詩詞名句。(2分,本題有2分為附加分。第7題分數(shù)累加不超過8分。)
①杜甫在《望岳》中通過“會當凌絕頂,一覽眾山小”表達了作者敢于攀登人生頂峰的偉大抱負,也寄寓了“站得高才能望得遠”的哲理。這與王安石在《登飛來峰》“                                     ”有異曲同工之妙。
②《行路難》一詩中借用典故表明人生的各種遭遇多出偶然,并寫出詩人對入仕仍有期待的句子是“                   ,                   ”。

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科目:初中語文 來源: 題型:閱讀理解

閱讀下面的文言文,完成1~4題。

五柳先生傳

陶淵明

    先生不知何許人也,亦不詳其姓字,宅邊有五柳樹,因以為號焉。閑靜少言,不慕榮利。好讀書。不求甚解;每有會意,便欣然忘食。性嗜酒,家貧不能常得。舊知其如此,或酒而招之;造飲輒盡,期在必醉。既醉而退,曾不吝情去留。環(huán)堵蕭然,不蔽風日;短褐穿結(jié),簞瓢屢空,晏如也。常著文章自,頗示己志。忘懷得失,以此自終。

    贊日:黔婁之妻有言:“不戚戚于貧賤,不汲汲于富貴!逼溲云澣羧酥畠壓?銜觴賦詩,以樂其志。無懷氏之民歟?葛天氏之民歟?

1.對下面語句加點詞解釋不正確的一項是

       A.舊知其如此      親:親戚

       B.或酒而招之      置:買

       C.環(huán)堵蕭然          環(huán):周圍

       D.常著文章自      娛:娛樂、消遣

2.下列各組中加點的詞語,意思不相同的一項是

    A.亦不詳姓字                                       B.此自終

       門人弟子填室                          醒能述為文者

    C.無懷氏民歟                                        D.不戚戚貧賤

       何陋有                                 欲報之陛下

3.下面對文章內(nèi)容理解正確的一項是

    A.文末稱“五柳先生”為上古的無懷氏、葛滅氏之民,有對其稱贊之意。

    B.文章塑造了一位桀驁不馴的隱士形象。

    C.文章里說先生“好讀書,小求甚解”,帶有作者自我反省的意味。

    D.文章寫了“五柳先生”名號的來歷,意在說明這篇文章是自傳。

4.把文言文閱讀材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

    (1)造飲輒盡,期在必醉。

      譯文:________________________________________________

    (2)不戚戚于貧賤,不汲汲于富貴。

      譯文:________________________________________________

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科目:初中語文 來源: 題型:閱讀理解

(一) 小心涂改液傷著你

    ①目前,涂改液已經(jīng)成為使用率較高的學(xué)生文具。據(jù)調(diào)查,大中城市中小學(xué)生的使用比例在80%左右,而小學(xué)生的使用比例則高達95%以上。書寫出現(xiàn)差錯時,使用它能很快涂改錯誤,確實很方便,然而你是否意識到它散發(fā)出的十分刺鼻的氣味對人體有害?

    ②為了弄清涂改液的化學(xué)成分,北京市三名中學(xué)生在一位化學(xué)教授的幫助下,先后兩次對涂改液的成分進行了測定,發(fā)現(xiàn)涂改液中含有二氯甲烷、三氯乙烷和對二甲苯等物質(zhì)。據(jù)專家介紹,它們非常容易揮發(fā)游離于空氣中。一旦被人吸入,就會引起慢性中毒,使血液組成發(fā)生變化,影響神經(jīng)系統(tǒng),使人頭疼、惡心,吸入量過大,會危及生命。

    ③為了驗證涂改液的危害程度,這三名中學(xué)生又找來六只小白鼠,分三組做了對比模擬實驗。他們將蘸有不等量二氯甲烷、三氯乙烷和對二甲苯三種試劑的棉花,放入兩組小白鼠的籠子邊上。試劑用量大的一組,只5分鐘小白鼠就驚慌、抽搐而死;劑量小的一組,每天試驗5-8分鐘,與剩下的一組對比觀察。五天中,實驗組小白鼠的驚慌不安日益嚴重,進食減少,動作遲緩,體重下降,與對比組小白鼠體重連日增加形成明顯對比,停止試驗15天,慢性中毒現(xiàn)象逐漸消失,一切恢復(fù)正常。

    ④最近,中國消費者協(xié)會對市場上銷售的79種牌號的涂改液進行了檢測實驗。檢測結(jié)果表明,全部樣品均不同程度地含有各種有毒物質(zhì),并散發(fā)出刺鼻氣味。實驗證明,這類物質(zhì)吸入人體內(nèi)或粘在皮膚上,會危害人體健康,進入大氣層后還會破壞臭氧層。     涂改液必須具有易溶解、易干燥、易揮發(fā)的特點,     ,    作為涂改液溶劑的鹵代烴和苯系物對身體有害,      在未找到合適替代物之前還要沿用,因此,短時間內(nèi)國內(nèi)市場上的涂改液成分不會有大的改變。

⑤鑒于這種情況,我們有必要加強自我保護,警惕慢性中毒,最好不再使用涂改液。

14、請概括說明涂改液是怎樣危害人體的。(2分)

15、第①段的畫線句子運用了什么說明方法?并分析其作用。(3分)

16、第③段劃線句子中“逐漸”的表達效果?(3分)

17、下列說法有錯誤的一項(   )(4分)

A、本文的說明順序是邏輯順序。

B、第④段中“合適替代物”指的是具有涂改液特點的無毒物質(zhì)

C、“然而你是否意識到它散發(fā)出的十分刺鼻的氣味對人體有害?”運用了反問句,加強陳述語氣,強調(diào)了涂改液散發(fā)出十分刺鼻的氣味對人體有害。

D、第④段劃橫線處可以填入的關(guān)聯(lián)詞語依次是“因為”、“所以”、“盡管”“但是”。

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科目:初中語文 來源:2012-2013學(xué)年廣西南寧三中初三下期二模語文卷(解析版) 題型:文言文閱讀

柳慶字更興,解人也。慶幼聰敏,有器重。博涉群書,不治章句,好飲酒,閑于占對。年十三,因暴書,父僧習試令于雜賦集中取賦一篇千余言,誦之,慶立讀三遍,便誦之,無所漏。 

大統(tǒng)十年,除尚書都兵郎中,并領(lǐng)記室,尋以本官領(lǐng)雍州別駕。廣陵王欣,魏之懿親,其甥孟氏屢為兇橫。或有告其盜牛,慶捕得實,趣令就禁。孟氏殊無懼容,乃謂慶曰:“若加以桎梏,后獨何以脫之?”欣亦遣使辯其無罪。孟氏由此益驕。慶乃大集僚吏,盛言孟氏倚權(quán)侵虐之狀。言畢,令笞殺之。此后貴戚斂手。 

有賈人持金二十斤詣京師,寄人居止。每欲出行,常自執(zhí)管鑰。無何,緘閉不異而并失之。謂主人所竊?たh詢問,主人自誣服。慶疑之。乃召賈人曰:“卿鑰恒置何處?”對曰:“恒自帶之。”慶曰:“頗與人同宿乎?”曰:“無!薄芭c同飲乎?”“日者曾與一沙門再度酣宴,醉而晝寢!睉c曰:“沙門乃真盜耳。”即遣捕沙門,乃懷金逃匿。后捕得,盡獲所失金。 

又有胡家被劫,郡縣按察,莫知賊所,鄰近被囚者甚多。慶以賊是烏合,可以詐求之。乃作匿多書,多榜官門,曰:“我等共劫胡家,徒侶混雜,終恐泄露。今欲首伏,懼不免誅。若聽先首免罪,便欲來告。”慶乃復(fù)施免罪之牒。居二日,廣陵王欣家奴面縛自告牒下,因此盡獲黨羽。慶之守正明察,皆此類也。每嘆曰:昔于公斷獄無私,辟高門以待封。倘斯言有驗,吾其庶幾乎!

選自《北史·列傳第五十二》)

1.對下列句子中加線詞的解釋,不正確的一項是

A.好飲酒,于占對閑:空閑

B.年十三,因書暴:曬

C.卿鑰置何處恒:經(jīng)常

D.郡縣察按:追究,查辦

2.以下各組句子中,全部表現(xiàn)柳慶“守正明察”的一組是

①立讀三遍,便誦之,無所漏 ②言畢,令笞殺之

③沙門乃真盜耳             ④每欲出行,常自執(zhí)管鑰

⑤賊是烏合,可以詐求之 ⑥倘斯言有驗,吾其庶幾乎 

A.①②④           B.②③⑤           C.④⑤⑥           D.②④⑤

3.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析,不正確的一項是

A.柳慶十三歲時,父親柳僧習讓他從雜賦集中抽出一篇文章,長達一千多字,柳慶讀了三遍,就能一字不漏地背出來。

B.廣陵王元欣的外甥孟氏橫行霸道,偷盜人家的牛,還口出狂言;廣陵王也派人為他辯解開脫。柳慶當眾宣布了孟氏的罪狀,當即下令將他打死。

C.一個商人在京城金子被竊,柳慶經(jīng)過了解,斷定盜賊是一個與商人兩次一同喝酒的和尚,后來抓到了畏罪潛逃的和尚,追回全部金子。

D.柳慶用“攻心法”讓搶劫胡家的盜賊寫匿名信,提出先自首者可免罪的要求,并假裝表示同意,終于捕獲了廣陵王家奴,將其黨羽一網(wǎng)打盡。

4.把文言文閱讀材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(10分)

(1)或有告其盜牛,慶捕得實,趣令就禁。(5分)

譯文:                                                                             

(2)昔于公斷獄無私,辟高門以待封。倘斯言有驗,吾其庶幾乎。5分)

譯文:                                                                         

 

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科目:初中語文 來源:廣西桂林市2011年中考語文試題 題型:048

現(xiàn)代文閱讀。閱讀下文,完成下題。

匠人與大師

梁衡

 、僭谏鐣铣B牭浇心橙藶椤按髱煛,有時是尊敬,有時是吹捧。又常不滿于某件作品,說有“匠氣”。匠人與大師到底有何區(qū)別?

 、诮橙嗽谥貜(fù),大師在創(chuàng)造。一個匠人,比如木匠,他總在重復(fù)做著一種式樣的家具,高下之分只在他的熟練程度和技術(shù)精度。比如一般木匠每天做一把椅子,好木匠一天做三把、五把,再加上刨面更光,合縫更嚴等等。但就算一天做到100把也還是一個木匠。大師則絕不重復(fù),他設(shè)計了一種家具,下一個肯定又是一個新樣子。判斷他的高下是有沒有突破和創(chuàng)新。匠人總在想怎么把手里的玩藝兒做得更多、更快、更絕;大師則早就不稀罕這玩意,而在不斷構(gòu)思新東西。

 、劢橙嗽趯嵺`層面,大師在理論層面。匠人從事具體操作水平的上限是經(jīng)驗豐富,但還沒從經(jīng)驗上升到理論。雖然這些經(jīng)驗體現(xiàn)和驗證了規(guī)律,但還不是規(guī)律本身。大師則站在理論的層面上,靠規(guī)律運作。面對一片瓜地,匠人忙著一個一個去摘瓜,大師只提起一根瓜藤;面對一大堆數(shù)字,匠人滿頭大汗,一道接一道地去算,大師只需輕輕給出一個公式。匠人常自持一技,自炫于一藝,偶有一得,守之為本;大師視鮮花掌聲為過眼煙云,進取不竭,心猶難寧。

  ④匠人較單一,大師善綜合。我們常說一技之長,一招鮮,吃遍天,這是指匠人,大師則不靠這,他縱橫捭闔,運籌帷幄,觸類旁通,舉一反三。因為凡創(chuàng)新、創(chuàng)造,都是在引進、吸收、對比、雜交、重構(gòu)等大綜合之后才出現(xiàn)的。當匠人靠一技之長,享一得之利,拿人一把,壓人一籌時;大師則把這一技收來只作恒河一沙,再佐以磚、瓦、土、石、泥,起一座高樓。牛頓、愛因斯坦成為物理大師并不只因物理,還有更重要的數(shù)學(xué)、哲學(xué)等。而成為一個社會科學(xué)方面的大師要求就更高,馬克思、恩格斯是一部他們那個時代的百科全書,毛澤東則是當時中國政治、軍事、文學(xué)的寶典。

 、葸@就是大師與匠人的區(qū)別。研究這個區(qū)別毫無貶損匠人之意,大師是輝煌的里程碑,匠人是可貴的鋪路石。世界是五光十色的,需要大師也需要匠人,正如需要將軍也需要士兵。但是我們必須承認這個世界需要人們有一個較高的追求目標。拿破侖說不想當將軍的士兵不是好士兵。將軍總是在優(yōu)秀的士兵中成長起來的。當他不滿足于打槍、投彈的重復(fù)而由單一到綜合,由經(jīng)驗到理性,有了戰(zhàn)役、戰(zhàn)略的水平時他就成了將軍。a雖然從匠人而成為大師的總是少數(shù),但這種進取精神是人類進步、社會發(fā)展的動力。古語說,法乎其上,得乎其中;法乎其中,得乎其下。要是人人都法乎其下呢?這個社會就不堪設(shè)想。

 、尬覀可能在實際業(yè)績上達不到大師水平,但至少在思想方法上要循大師的思路,比如力求創(chuàng)新,不要重復(fù),不要竊喜于小巧小技,沾沾自喜。對事物要有識別、有目標、有追求。力雖不逮,心向往之。在個人有了這樣一種心理,就會有所上進;在民族有了這樣一個素質(zhì),就會生機勃勃;在社會有了這樣一個氛圍,就是一個創(chuàng)新的社會。

(有刪減)

(1)

對文章各部分內(nèi)容及相互關(guān)系概括有誤的一項是

[  ]

A.

第①段提出“匠人與大師有何區(qū)別”這一話題,引出下文。

B.

第②到第④段闡述匠人和大師三個方面的區(qū)別,三段之間是層層遞進的關(guān)系。

C.

第⑤段指出追求成為大師的進取精神是人類進步、社會發(fā)展的動力,緊承上文深入論述。

D.

第⑥段表明在思想方法上循大師思路對個人、民族和社會都有幫助,收束全文。

(2)

根據(jù)上下文判斷應(yīng)插入文中第⑤段畫橫線a處的論據(jù)是

[  ]

A.

魯班最初是一名普通木匠,當他在技術(shù)層面已經(jīng)純熟,不滿足于斧鋸的重復(fù),而進軍建筑設(shè)計、構(gòu)造原理時,就成了建筑大師。

B.

一個畫家,當他成為繪畫大師時,他藝術(shù)生命中起關(guān)鍵作用的早已不是繪畫,而是科學(xué)、文學(xué)、哲學(xué)等。

C.

居里夫人把諾貝爾獎?wù)滤徒o小女兒當玩具,但是接著她又得了一個諾貝爾獎。

D.

季羨林先生的學(xué)術(shù)成就早為學(xué)界公認,但晚年仍筆耕不輟,又在散文寫作上創(chuàng)出一片新天地。

(3)

依據(jù)文章提供的信息,下列對“大師”的判斷不正確的一項是

[  ]

A.

大師需要創(chuàng)造精神,突破原有的知識、經(jīng)驗與技藝,不斷構(gòu)思新的東西。

B.

在“實踐層面”和“理論層面”之間,大師站在“理論層面”,靠規(guī)律運作。

C.

在學(xué)科綜合性運用方面,從事自然科學(xué)研究的大師比從事社會科學(xué)研究的大師要求更高。

D.

大師不自持一技、不自炫一藝,視鮮花掌聲為過眼煙云,進取不竭。

(4)

下列對第⑤段畫線句子分析有誤的一項是

[  ]

A.

畫線句引用“古語”證明觀點,使得說理有出處、有根據(jù),更具說服力。

B.

畫線句是證明“世界是五光十色的,需要大師也需要匠人”這個觀點的。

C.

本段引用了畫線句“古語”和拿破侖的名言說理,可知本段主要運用了道理論證的方法。

D.

“法乎其上,得乎其中”一句既有對第⑤段論證的總結(jié),又與第六段的論證相互勾連。

(5)

下列對選文語言特點概括不正確的一項是

[  ]

A.

文章第③段多用比喻、擬人等修辭方法說理,詼諧風趣,說理生動。

B.

文章句式多變,短句、長句兼用,錯落有致,增強了文章的表現(xiàn)力,如第④段。

C.

文章用語準確,如第⑥段加粗的“可能”一詞,既強調(diào)了“我們”和大師之間的業(yè)績差距,又兼顧到特殊情況。

D.

文章巧用文言,如“力雖不逮,心向往之”等句子,富有文采而不失簡潔明了。

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科目:初中語文 來源:不詳 題型:閱讀理解與欣賞

閱讀下文,完成小題(21分)
當語言死亡時……(有刪改)
①語言瀕危是一種全球現(xiàn)象。據(jù)聯(lián)合國教科文組織統(tǒng)計,全世界7000多種語言,其中一半以上將在本世紀消亡,80%至90%則在未來的二百年間滅絕。
②語言的消亡速度遠遠超出人們的想象——平均每隔兩個星期就會有一種語言消失,而且悄無聲息。相比之下,動植物的滅絕速度要慢得多。
③根據(jù)聯(lián)合國教科文組織最新發(fā)布的圖表(見下圖),我們不難看出不同國家瀕危語言數(shù)量存在區(qū)別。中國其實也面臨著同樣的問題。五十六個民族現(xiàn)有大約130種語言,其中近一半處于衰退狀態(tài),20多種語言處于瀕危境地,比如云南的阿奴語、東北的赫哲語、新疆的塔塔語、甘肅的裕固語等都面臨完全消失的危險。

④語言的生命力在于代際的傳承,而不在于人數(shù)。小的語言可以很有活力,大的語言也可以很脆弱。比如中國曾有1000萬左右滿語人,但如今能說滿語的只剩下100多人,隨著最后一批會說滿語的老人離世,滿語將徹底死亡。也許它的書面語言還會繼續(xù)存在,但沒有了代際的傳承,它只是一個無意義的空殼。
 、菝绹Z言學(xué)家哈里森教授說:“想象一下,如果無緣無故的,鯨要滅絕了,或者金字塔要倒塌了,亞馬遜森林被砍伐了,人們都會非常氣憤,并且想盡辦法阻止,因為那些是人類共同的遺產(chǎn),是肉眼可見的。其實,語言是更加古老、復(fù)雜、精細的人類財富,每一種語言都是一個結(jié)構(gòu)獨特的人類存在方式。每種語言都有無限的表達和搭配的可能性,它們的詞匯、發(fā)音系統(tǒng)和語法,以精妙的結(jié)構(gòu)組合起來,比我們手建的任何建筑都更偉大。”
⑥有關(guān)專家認為,導(dǎo)致語言消失的主要原因是使用本族語的人數(shù)太少,加之地區(qū)經(jīng)濟落后和自然環(huán)境欠佳以及強勢文化對弱勢文化的沖擊。但也有人認為,語言本身就有優(yōu)劣,優(yōu)勝劣汰是自然規(guī)律。
          哈里森教授說:“沒有一種語言能壟斷人類的所有表達。任何一個學(xué)過兩種語言的人都知道,不同語言之間,總有一些東西是不可翻譯的,某些概念,某些關(guān)于世界的思考方式,在翻譯的過程中,你會感到一種溝壑,或者遺失!
⑧據(jù)統(tǒng)計,世界上幾乎80%的人集中使用主要的83種語言,剩下的6000多種語言,絕大多數(shù)從未有過文字記載,一切信息只儲存在人們的記憶里,因此當我們失去一種語言時,同時也失去了這種語言中所包含的若干個世紀以來關(guān)于時間、季節(jié)、天文、地理、醫(yī)學(xué)、植物、歷史、音樂以及種種日常事務(wù)的知識和思考,就如同失去了一個寶貴的“人類知識庫”。
⑨近年來,聯(lián)合國教科文組織一直呼吁,希望各國政府努力拯救語言文化遺產(chǎn),以保護語言的多樣性。人類學(xué)家瑪格麗塔·米德在談到她對這個世界最大的憂慮時說:“我們的世界將被沖擊成同一的、沒有任何色彩的地方。人類的全部想象可能要被囚禁在單一的智力和精神形態(tài)里!被蛟S,語言的死亡,最可怕的不在于損失多少歷史、文化或者物種的知識,而是我們在某一個早晨醒來時,甚至不記得這個世界曾經(jīng)有過不一樣的可能性。
小題1:根據(jù)上下文,選擇最恰當?shù)囊痪湓捥钊氲冖叨螜M線處,使文意連貫。(3分)
A.的確,語言本來就存在優(yōu)劣。
B.那么,語言的優(yōu)劣如何界定呢?
C.不過,語言的優(yōu)劣需要嚴格判斷。
D.那么,語言到底有沒有優(yōu)劣呢?
小題2:第③段作者運用列圖表的方式直觀而準確地補充了文本的內(nèi)容,請用簡潔的語言介紹你從圖中獲得的信息:⑴    ;⑵    。(4分)(寫出兩點即可)
小題3:對上文理解正確的一項是(3分)
A.第④節(jié)通過舉例子具體說明了我國滿語即將消失的事實,引人深思。
B.第⑤節(jié)哈里森的一番話讓我們認識到不應(yīng)該忽視語言的價值和偉大。
C.根據(jù)第⑧節(jié)可知,很多語言從未有過文字記載,因此存在意義不大。
D.文章結(jié)尾告訴我們:語言死亡所帶來的歷史、文化等的損失并不可怕。
小題4:選文的題目“當語言死亡時……”意蘊豐富,請你根據(jù)上文,在省略號處補上一些內(nèi)容,寫出語言死亡帶來的后果。(2分)
當語言死亡時,                    。
小題5:根據(jù)要求回答問題:。(9分)
前不久,《申》報刊登了一則新聞:
“浦東南路華豐路到了,請配合從后門下車,當心開門!苯,785路公交車上,一段不足5秒的上海話報站引起了熱烈的討論。有人連聲說好,希望推廣,而有人則頗有微詞,認為多此一舉,甚至有人覺得“785路用上海話報站,是歧視外地乘客”。事實上,785路試行的是三語報站,但上海話報站所引起的爭議,還在繼續(xù)。
假設(shè)你是浦東上南公交有限公司的負責人,請結(jié)合相關(guān)內(nèi)容,從三個不同角度對785路滬語報站一事進行解釋,回應(yīng)人們的質(zhì)疑。
(1)      ;⑵    ;⑶    。

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科目:初中語文 來源: 題型:閱讀理解

五柳先生傳

陶淵明

    先生不知何許人也,亦不詳其姓字,宅邊有五柳樹,因以為號焉。閑靜少言,不慕榮利。好讀書。不求甚解;每有會意,便欣然忘食。性嗜酒,家貧不能常得。親舊知其如此,或置酒而招之;造飲輒盡,期在必醉。既醉而退,曾不吝情去留。環(huán)堵蕭然,不蔽風日;短褐穿結(jié),簞瓢屢空,晏如也。常著文章自娛,頗示己志。忘懷得失,以此自終。

    贊曰:黔婁之妻有言:“不戚戚于貧賤,不汲汲于富貴!逼溲云澣羧酥畠壓?銜觴賦詩,以樂其志。無懷氏之民歟?葛天氏之民歟?

16.對下面語句加點詞解釋不正確的一項是(2分)    (    )

  A.舊知其如此    親:親戚

  B.或酒而招之    置:買  .

  C.環(huán)堵蕭然    環(huán):周圍

  D.常著文章自    娛:娛樂、消遣

17.下列各組中加點的詞語,意思不相同的一項是(2分)    (    )

A.亦不詳姓字            門人弟子填

B.此自終               醒能述為文者

C.無懷氏民歟           何陋

D.不戚戚貧賤           欲報之陛下

18.下面對文章內(nèi)容理解正確的一項是(2分)    (    )

  A.文末稱“五柳先生”為上古的無懷氏、葛天氏之民,有對其稱贊之意。

  B.文章塑造了一位桀驁不馴的隱士形象。

  C.文章里說先生“好讀書,不求甚解”,帶有作者自我反省的意味。

  D.文章寫了“五柳先生”名號的來歷,意在說明這篇文章是自傳。

19.把文言文閱讀材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(4分)

  (1)造飲輒盡,期在必醉。(2分)

  譯文:                                                

  (2)不戚戚于貧賤,不汲汲于富貴。(2分)

  譯文:                                               

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科目:初中語文 來源:2013屆廣東廣州白云區(qū)初二下學(xué)期期末教學(xué)質(zhì)量檢測語文試卷(解析版) 題型:名句名篇

古詩文默寫(8分)

1.根據(jù)課本,下列古詩文默寫正確的兩項是(   )   (2分)

A.剪不斷,理還亂,是離愁。別是一番滋味在心頭。

B.具懷逸興壯思飛,欲上青天覽明月。

C.采菊東籬下,悠然見南山。

D.不戚戚于富貴,不汲汲于貧賤。

E.嗚呼!何時眼前突兀見此屋,吾廬獨破受凍死亦足!

F.篷山此去無多路,青鳥殷勤為探看。

2.補寫出下列名篇名句中的空缺部分。(六題只選四題作答)  (4分)

①蟬則千轉(zhuǎn)不窮,                    。(吳均《與朱元思書》)

②人有悲歡離合,                    ,此事古難全。(蘇軾《水調(diào)歌頭》)③                    ,得之心而寓之酒也。(歐陽修《醉翁亭記》)④                    ,化作春泥更護花。(龔自珍《己亥雜詩》)

⑤中軍置酒飲歸客,                    。(岑參《白雪歌送武判官歸京》)⑥                    ,酒入愁腸,化作相思淚。(范仲淹《蘇幕遮》)

3.根據(jù)語境,在橫線上填入古詩詞名句。(2分,本題有2分為附加分。第7題分數(shù)累加不超過8分。)

①杜甫在《望岳》中通過“會當凌絕頂,一覽眾山小”表達了作者敢于攀登人生頂峰的偉大抱負,也寄寓了“站得高才能望得遠”的哲理。這與王安石在《登飛來峰》“                                       ”有異曲同工之妙。

②《行路難》一詩中借用典故表明人生的各種遭遇多出偶然,并寫出詩人對入仕仍有期待的句子是“                    ,                    ”。

 

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科目:初中語文 來源:不詳 題型:默寫題

古詩文默寫(8分)
小題1:根據(jù)課本,下列古詩文默寫正確的兩項是(  )  (2分)
A.剪不斷,理還亂,是離愁。別是一番滋味在心頭。
B.具懷逸興壯思飛,欲上青天覽明月。
C.采菊東籬下,悠然見南山。
D.不戚戚于富貴,不汲汲于貧賤。
E.嗚呼!何時眼前突兀見此屋,吾廬獨破受凍死亦足!
F.篷山此去無多路,青鳥殷勤為探看。
小題2:補寫出下列名篇名句中的空缺部分。(六題只選四題作答) (4分)
①蟬則千轉(zhuǎn)不窮,                   。(吳均《與朱元思書》)
②人有悲歡離合,                   ,此事古難全。(蘇軾《水調(diào)歌頭》)③                   ,得之心而寓之酒也。(歐陽修《醉翁亭記》)④                   ,化作春泥更護花。(龔自珍《己亥雜詩》)
⑤中軍置酒飲歸客,                   。(岑參《白雪歌送武判官歸京》)⑥                   ,酒入愁腸,化作相思淚。(范仲淹《蘇幕遮》)
小題3:根據(jù)語境,在橫線上填入古詩詞名句。(2分,本題有2分為附加分。第7題分數(shù)累加不超過8分。)
①杜甫在《望岳》中通過“會當凌絕頂,一覽眾山小”表達了作者敢于攀登人生頂峰的偉大抱負,也寄寓了“站得高才能望得遠”的哲理。這與王安石在《登飛來峰》“                   ,                  ”有異曲同工之妙。
②《行路難》一詩中借用典故表明人生的各種遭遇多出偶然,并寫出詩人對入仕仍有期待的句子是“                   ,                   ”。

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