①老家的陽光是一個夢、一首詩。老家的陽光是厚厚的一層金黃色，傳達著暖融融的愛意。

    ②在老家那片山隈，竹木蔥蘢，炊煙縷縷，村子籠罩在鳥鳴之中，牛與狗安詳自若。我坐在自家的門前，想找出一點童年的痕跡，卻一點也找不到。只有陽光仍是童年的，柔柔的陽光。

    ③枇杷正在開花，米色的小花蕾聚成粗壯的穗狀物。果木有“小年”、“大年”之分。也就是說，一年結果旺，一年差些。今年大抵是枇杷的“大年”了，滿樹花蕾簇簇。那枇杷是良種，果實個大、核小、味甜。還有些其他果樹，桃、梨、柿、杏等等，就這么一片小小的山坳，幾乎栽植了這個緯度的所有果樹。春華秋實，或者就像枇杷那樣冬華夏實，也都是正常的。大自然的奧秘太多，你只好隨它。

    ④老大一片竹林，頂粗的竹子有胳膊粗細。細雨蒙蒙之后，漫山遍野的新筍，迎著煦暖的陽光鉆出地面，挖出幾蔸，加冰糖燜黃豆吃，最是美味。

    ⑤老家的竹子，蓬蓬勃勃，漫山遍野，在微風中揉動一版青翠，織出一片清涼的綠蔭。暑熱中的陽光也變得溫怡可人。

    ⑥坡上是赤黃色的土壤，更增加了陽光的厚重，歲歲熟透了的金紅色的杏、橘子和柿子，都展示出陽光的本色。老家的陽光又濃又厚，就像老家的泥土；老家的陽光酸酸甜甜，就像老家的果實；老家的陽光悠遠綿長，就像我割舍不斷的鄉(xiāng)情，年年歲歲，歲歲年年。

    ⑦老家的陽光照著白晝，而夜晚，月光和燈光依然明亮。無論是早先的煤油燈光、燭光，或是現在的電燈光，其能量也都來自陽光，老家的陽光是老家亙古久遠、繁衍不息的生命。

    ⑧老家的陽光是……

    ⑨好濃好香的稻草以及棉花芝麻等秸稈的香味，以及時時刻刻洋溢在我詩歌之中的母親味兒，這些，實實在在也就是老家的陽光味兒。母親常常情不自禁地說：“聞聞看，太陽光好香哩！”在她晾曬衣被的時候。

    ⑩而我坐在這里，像一棵樹，或者更確切說，像一個樹墩。當我下意識地遠眺的時候，我感覺得出老家的陽光那種神話般的存在，以及它無所不在的母親一般愛意綿綿的呵護。老家的陽光或許就是母愛吧？老家的陽光無論多么久遠，在我心里，都是一片永不褪色的燦爛的金黃。

    (11)幾只雪鵲飛來，停在老柿樹上。該下雪了，老家的積雪是潔白的，沒有一絲污染。大雪之后的第一個晴天，陽光和積雪都是那么美艷動人。

    (12)很久了，老家的陽光依然如故。從瓦縫墻隙射下來的陽光，照射在我瘦削肩背上的陽光，給我童年大片蔥蘢和無數果實的陽光，在給我一個美麗家園的同時，也結我陽光一樣燦爛的生命。

    (13)老家的陽光是一首詩，也是一束濃郁悠長的“剪不斷、理還亂”的懷念。不管人生的驛站延伸到哪里，都有老家的陽光照亮我的前程。

    1．結合文意，對“老家”一詞的詞義解釋最為恰當的一項是（    ）

    A．祖輩生活的地方

    B．作者的出生之地

    C．作者兒時生活的地方

    2．第③段中“春華秋實”一詞中“華”字的意思是（    ）

    A．華麗    B．花    C．花紋    D．開花

    3．文中的“我”處于什么季節(jié)，將表明這個季節(jié)的語句寫在下面的橫線上。

    ________________________________________________________________________

    4．文中寫了老家哪些季節(jié)里的陽光？將它們依次填寫在括號里。［　�。�

    5．體會第⑨段中劃線句子的深刻含義，將自己的理解寫在下面的橫線上。

    ________________________________________________________________________

    ________________________________________________________________________

    6．本文首尾呼應，結構嚴謹。請將首尾互相呼應的句子用括號分別在原文上標出。

    7．理解全文，用文中的一個詞語概括作者表達的感情：________________________。

①蘇州園林里都有假山和池沼。②假山的堆疊，可以說是一項______________（藝術、魔術、技術、美術）而不僅是______________（藝術、魔術、技術、美術）。③（里）是重巒疊嶂，（乙）是幾座小山配合著竹子花木，全在乎設計者和匠師們生平多閱歷，胸中有邱壑，才能使游覽者攀登的時候忘卻蘇州城市，只覺得身在山間。④至于池沼，大多引用活水。⑤有些園林池沼寬敞，就把池沼作為全園的中心，其他景物配合著布置。⑥水面假如成河道模樣，往往安排橋梁。⑦假如安排兩座以上的橋梁，那就一座一個樣，決不雷同。⑧池沼或河道的邊沿很少砌齊整的石岸，總是高低屈曲任其自然。⑨還在那兒布置幾塊玲瓏的石頭，或者種些花草；這也是為了取得從各個角度看都成一幅畫的效果。⑩池沼里養(yǎng)著金魚或各色鯉魚，夏秋季節(jié)荷花或睡蓮開放，游覽者看“魚戲蓮葉間”，又是入畫的一景。

1．這段文字說明的對象是______________、______________，文中先介紹說明______________，再介紹說明_______________，重點說明的對象是______________。

2．第二句選詞填空，依次應選填______________、______________。

3．在文中橫線上的“甲”、“乙”處，應填上最合適的關聯詞是（    ）

A．既……又……

B．或者……或者……

C．不但……而且……

D．因為……所以……

4．詞語解釋：

（1）雷同：_________________________    （2）玲瓏：________________________

5．本段的中心句是（    ）

A．第①句　　 B．①②句    C．①④句    D．第⑨句

6．對本段層次劃分正確的一項是（    ）

A．①／②③④⑤⑥⑦⑧／⑨⑩

B．①／②③④⑤⑥⑦⑧⑨⑩

C．①／②③／④⑤⑥⑦⑧⑨⑩

D．①②③／④⑤⑥⑦⑧／⑨⑩

7．第⑨句加點的“那兒”指代的內容是：________________________。

8．對“生平多閱歷，胸中有邱壑”理解正確的是（    ）

A．平時經�？礆v史書，心里就知道自然界的深溝深壑。

B．平時游覽的地方多，對各地的奇麗風景就會留下深刻的印象。

C．平時看的書多，游覽的地方多，就會對一些險峻的地方久久不忘。

D．平時見多識廣，所以胸懷中有山水風景的形象，深知其中的趣味。

9．本語段是分項說明。與它相呼應的語句是：__________________________________

10．池沼“大多引用活水”是因為______________，“有些園林池沼寬敞……往往安排橋梁”突出的是______________，“兩座以上的橋梁”“決不雷同”突出的是______________________________________________________。

閱讀下文，按要求回答問題

　�、偾疤焱�了兩女孩到西湖山中游玩，天忽下雨。我們________，看見前面有一小廟，廟門口有三家村，其中一家是開小茶店而帶賣香爐的。我們趨之若歸。茶店雖小，茶也要一角錢一壺，但在這時候，即使兩角錢一壺我們也不嫌貴了。

　�、诓柙經_越淡，雨越落越大。最初因游山遇雨，覺得掃興；這時候山中阻雨的一種寂寥而深沉的趣味牽引了我的感興，反覺得比晴天游山趣味更好，然而兩個女孩子不解這種趣味，她們坐在這小店中躲雨，只是________，苦悶萬狀。我無法把我所體驗的境界為她們說明，也不愿意使她們“大人化”而體驗我所感的趣味。

　�、鄄璨┦孔�在門口拉胡琴。除雨聲外，這是我們當時所聞的惟一的聲音。拉的是《梅花三弄》，雖然音節(jié)摸得不大正確，拍子還拉得不錯。這好像是因為顧客稀少，他坐在門口拉這曲胡琴來代替收音機做廣告的�？上�他拉了一會兒就罷，使我們所聞的只是嘈雜而冗長的雨聲。為了安慰兩個女孩子，我就去向茶博士借胡琴�！澳愕暮�琴借我弄弄好不好？”他很客氣地把胡琴遞給我。

　�、芪医枇撕�琴回茶店，兩個女孩很歡喜。“你會拉的？你會拉的？”我就拉給她們看。手法雖生，音節(jié)還摸得正。[因為我小時候曾經請我家附近的柴主人阿慶教過《梅花三弄》，又請對面弄里一個裁縫司務大漢教過胡琴上的I尺（注：表示音節(jié)的符號）。阿慶的教法很特別，他只是拉《梅花三弄》給你聽，卻不教你I尺的曲譜，他拉得很熟，但他不知I尺。我對他的拉奏________，始終學他不來。后來知道大漢識字，就請教他。]在山中小茶店里的雨窗下，我用胡琴從容地[因為快了要拉錯]拉了種種西洋小曲。兩個女孩子和著歌唱，好像是西湖上賣唱的，引得三家村里的人都來看。一個女孩唱著《漁光曲》，要我用胡琴曲去和她。我和著她拉，三家村里的青年們也齊唱起來，一時把這苦雨荒山鬧得三分溫暖。我曾經吃過七八年音樂教師飯，曾經用鋼琴伴奏過混聲四部合唱，曾經彈過貝多芬的奏鳴曲，但是，有生以來，沒有嘗過今日般的音樂的趣味。

　�、輧刹靠拯S包車拉過，被我們雇定了。我付了茶錢，還了胡琴，辭別三家村的青年們，坐上車了。油布遮蓋我面前，看不見雨景。我回味剛才的經驗，覺得胡琴這種樂器很有意思，鋼琴笨重如棺材，小提琴要數十百元一具，制造雖精，世間有幾人能夠享用呢？胡琴只要兩三角錢一把，雖然音域沒有小提琴之廣，也盡夠演奏尋常小曲，雖然音色不比小提琴優(yōu)美，裝配得法，其發(fā)音也還可聽，這種樂器在我國民間很流行，剃頭店里有之，裁縫店里有之，江北船上有之，三家村里有之。倘能多造幾個容易而高尚的胡琴曲，就像《漁光曲》一般地流行于民間，其藝術陶冶的效果恐比學校的音樂課廣大得多呢。我離去三家村時，村里的青年們都送我上車，表示惜別。我也覺得有些依依（曾經搪塞他們說：“下星期再來！”其實恐怕我此生不會再到三家村里去吃茶且拉胡琴了）。若沒有胡琴的因緣，三家村里的青年對于我這路人有何惜別之情，而我又有何依依于這萍水相逢的人呢？古語云：“樂以教和。”我做了七八年音樂教師沒有證實過這句話，不料這天在荒村中實證了。

1．給下列加粗字注音。

寂寥（　�。� 冗長（　�。� 搪塞（　　） 嘈雜（　�。�

2．請你為選文第①、②、④自然段的畫橫線處選擇恰當的詞語，將它們的字母依次寫在括號內

[　　]

3．給選文劃分層次，正確的一項是

[　　]

A．①②/③④/⑤　　　　B．①/②/③④⑤

C．①②③/④/⑤　　　　D．①/②③/④⑤

4．第④段中畫括號部分寫了自己小時候學胡琴的經歷。這部分內容能不能去掉？為什么？

答：________________________________________________

5．第④段中加粗的“鬧”字用得好，為什么？

答：________________________________________________

6．第⑤段結尾處“樂以教和”中，“樂”指什么？“和”是什么意思？“樂以教和”該怎樣解釋？

答：________________________________________________