根據(jù)下面句意,選擇句序排列最合理的一項(xiàng)
①所以,詩(shī)人寫道:“春色先以柳蔭歸”,“春風(fēng)楊柳萬(wàn)千條”。
②你看,在那冰雪初融的時(shí)候,不是暗暗泛青的芽首先把春意帶到人間嗎?
③在北方廣大地區(qū),感受春意最早的喬木是垂柳。
④你再看,大多數(shù)樹木久睡剛醒,而垂柳已將粒粒柳芽抽成萬(wàn)條柳絲。
⑤它那輕盈婆娑的樹姿,那迎風(fēng)搖擺的樹枝,那青翠欲滴的細(xì)葉,不僅為桃杏增添了色彩,還給人們送
    來(lái)了春的氣息。

A.③②④①⑤        
B.⑤①②④③       
C.③②④⑤①      
D.②④③⑤①
C
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相關(guān)習(xí)題

科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源: 題型:

根據(jù)下面句意,選擇句序排列最合理的一項(xiàng)填在括號(hào)內(nèi)。(   )(2分)

①所以,詩(shī)人寫道:“春色先以柳蔭歸”,“春風(fēng)楊柳萬(wàn)千條”。

②你看,在那冰雪初融的時(shí)候,不是暗暗泛青的芽首先把春意帶到人間嗎?

③在北方廣大地區(qū),感受春意最早的喬木是垂柳。

④你再看,大多數(shù)樹木久睡剛醒,而垂柳已將粒粒柳芽抽成萬(wàn)條柳絲。

⑤它那輕盈婆娑的樹姿,那迎風(fēng)搖擺的樹枝,那青翠欲滴的細(xì)葉,不僅為桃杏增添了色彩,還給人們送來(lái)了春的氣息。 

A.③②④⑤①

B.⑤①②④③

C.③②④①⑤

D.②④③⑤①

 

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科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源: 題型:

根據(jù)下面句意,選擇句序排列最合理的一項(xiàng)填在括號(hào)內(nèi)。(   )(2分)
①所以,詩(shī)人寫道:“春色先以柳蔭歸”,“春風(fēng)楊柳萬(wàn)千條”。
②你看,在那冰雪初融的時(shí)候,不是暗暗泛青的芽首先把春意帶到人間嗎?
③在北方廣大地區(qū),感受春意最早的喬木是垂柳。
④你再看,大多數(shù)樹木久睡剛醒,而垂柳已將粒粒柳芽抽成萬(wàn)條柳絲。
⑤它那輕盈婆娑的樹姿,那迎風(fēng)搖擺的樹枝,那青翠欲滴的細(xì)葉,不僅為桃杏增添了色彩,還給人們送來(lái)了春的氣息。 
A.③②④⑤①B.⑤①②④③C.③②④①⑤D.②④③⑤①

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科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:2014屆山東省八年級(jí)第二學(xué)期期末考試語(yǔ)文試卷(解析版) 題型:選擇題

根據(jù)下面句意,選擇句序排列最合理的一項(xiàng)填在括號(hào)內(nèi)。(     )(2分)

①所以,詩(shī)人寫道:“春色先以柳蔭歸”,“春風(fēng)楊柳萬(wàn)千條”。

②你看,在那冰雪初融的時(shí)候,不是暗暗泛青的芽首先把春意帶到人間嗎?

③在北方廣大地區(qū),感受春意最早的喬木是垂柳。

④你再看,大多數(shù)樹木久睡剛醒,而垂柳已將粒粒柳芽抽成萬(wàn)條柳絲。

⑤它那輕盈婆娑的樹姿,那迎風(fēng)搖擺的樹枝,那青翠欲滴的細(xì)葉,不僅為桃杏增添了色彩,還給人們送來(lái)了春的氣息。 

A、③②④①⑤     B、⑤①②④③    C、③②④⑤①     D 、②④③⑤①

 

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科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:2013屆浙江省紹興地區(qū)初二下學(xué)期期中考試語(yǔ)文試卷(解析版) 題型:選擇題

根據(jù)下面句意,選擇句序排列最合理的一項(xiàng)填在括號(hào)內(nèi)。(   )(2分)

①所以,詩(shī)人寫道:“春色先以柳蔭歸”,“春風(fēng)楊柳萬(wàn)千條”。

②你看,在那冰雪初融的時(shí)候,不是暗暗泛青的芽首先把春意帶到人間嗎?

③在北方廣大地區(qū),感受春意最早的喬木是垂柳。

④你再看,大多數(shù)樹木久睡剛醒,而垂柳已將粒粒柳芽抽成萬(wàn)條柳絲。

⑤它那輕盈婆娑的樹姿,那迎風(fēng)搖擺的樹枝,那青翠欲滴的細(xì)葉,不僅為桃杏增添了色彩,還給人們送來(lái)了春的氣息。 

A.③②④⑤①

B.⑤①②④③

C.③②④①⑤

D.②④③⑤①

 

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科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:不詳 題型:單選題

根據(jù)下面句意,選擇句序排列最合理的一項(xiàng)填在括號(hào)內(nèi)。(    )(2分)
①所以,詩(shī)人寫道:“春色先以柳蔭歸”,“春風(fēng)楊柳萬(wàn)千條”。
②你看,在那冰雪初融的時(shí)候,不是暗暗泛青的芽首先把春意帶到人間嗎?
③在北方廣大地區(qū),感受春意最早的喬木是垂柳。
④你再看,大多數(shù)樹木久睡剛醒,而垂柳已將粒粒柳芽抽成萬(wàn)條柳絲。
⑤它那輕盈婆娑的樹姿,那迎風(fēng)搖擺的樹枝,那青翠欲滴的細(xì)葉,不僅為桃杏增添了色彩,還給人們送來(lái)了春的氣息。 
A.③②④①⑤B.⑤①②④③C.③②④⑤①D.②④③⑤①

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科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源: 題型:單選題

根據(jù)下面句意,選擇句序排列最合理的一項(xiàng)
①所以,詩(shī)人寫道:“春色先以柳蔭歸”,“春風(fēng)楊柳萬(wàn)千條”。
②你看,在那冰雪初融的時(shí)候,不是暗暗泛青的芽首先把春意帶到人間嗎?
③在北方廣大地區(qū),感受春意最早的喬木是垂柳。
④你再看,大多數(shù)樹木久睡剛醒,而垂柳已將粒粒柳芽抽成萬(wàn)條柳絲。
⑤它那輕盈婆娑的樹姿,那迎風(fēng)搖擺的樹枝,那青翠欲滴的細(xì)葉,不僅為桃杏增添了色彩,還給人們送來(lái)了春的氣息。


  1. A.
    ③②④⑤①
  2. B.
    ⑤①②④③
  3. C.
    ③②④①⑤
  4. D.
    ②④③⑤①

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科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:期末題 題型:單選題

根據(jù)下面句意,選擇句序排列最合理的一項(xiàng)填在括號(hào)內(nèi)
[     ]
①所以,詩(shī)人寫道:“春色先以柳蔭歸”,“春風(fēng)楊柳萬(wàn)千條”。
②你看,在那冰雪初融的時(shí)候,不是暗暗泛青的芽首先把春意帶到人間嗎?
③在北方廣大地區(qū),感受春意最早的喬木是垂柳。
④你再看,大多數(shù)樹木久睡剛醒,而垂柳已將粒粒柳芽抽成萬(wàn)條柳絲。
⑤它那輕盈婆娑的樹姿,那迎風(fēng)搖擺的樹枝,那青翠欲滴的細(xì)葉,不僅為桃杏增添了色彩,還給人們送
    來(lái)了春的氣息。
A.③②④①⑤        
B.⑤①②④③       
C.③②④⑤①      
D.②④③⑤①

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科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源: 題型:

根據(jù)下面句意,選擇句序排列最合理的一項(xiàng)填在括號(hào)內(nèi)。(     )(2分)

①所以,詩(shī)人寫道:“春色先以柳蔭歸”,“春風(fēng)楊柳萬(wàn)千條”。

②你看,在那冰雪初融的時(shí)候,不是暗暗泛青的芽首先把春意帶到人間嗎?

③在北方廣大地區(qū),感受春意最早的喬木是垂柳。

④你再看,大多數(shù)樹木久睡剛醒,而垂柳已將粒粒柳芽抽成萬(wàn)條柳絲。

⑤它那輕盈婆娑的樹姿,那迎風(fēng)搖擺的樹枝,那青翠欲滴的細(xì)葉,不僅為桃杏增添了色彩,還給人們送來(lái)了春的氣息。 

A、③②④①⑤     B、⑤①②④③    C、③②④⑤①     D 、②④③⑤①

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科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:2011-2012學(xué)年浙江省紹興地區(qū)初二下學(xué)期期中考試語(yǔ)文試卷(帶解析) 題型:單選題

根據(jù)下面句意,選擇句序排列最合理的一項(xiàng)填在括號(hào)內(nèi)。(   )(2分)
①所以,詩(shī)人寫道:“春色先以柳蔭歸”,“春風(fēng)楊柳萬(wàn)千條”。
②你看,在那冰雪初融的時(shí)候,不是暗暗泛青的芽首先把春意帶到人間嗎?
③在北方廣大地區(qū),感受春意最早的喬木是垂柳。
④你再看,大多數(shù)樹木久睡剛醒,而垂柳已將粒粒柳芽抽成萬(wàn)條柳絲。
⑤它那輕盈婆娑的樹姿,那迎風(fēng)搖擺的樹枝,那青翠欲滴的細(xì)葉,不僅為桃杏增添了色彩,還給人們送來(lái)了春的氣息。 

A.③②④⑤①B.⑤①②④③C.③②④①⑤D.②④③⑤①

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科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:中華題王 語(yǔ)文 八年級(jí)上(蘇教版) 蘇教版 題型:048

閱讀下面的文章,完成文后題目。

警惕!“基因惡魔”將要?dú)⒊?/P>

 、贀(jù)英國(guó)醫(yī)學(xué)協(xié)會(huì)日前發(fā)布的《生物工程技術(shù)——生物武器》專題報(bào)告預(yù)測(cè),基因武器的問(wèn)世將不會(huì)晚于2010年。

 、诨蛭淦骶褪沁\(yùn)用遺傳工程技術(shù)按人們的需要,在一些致病細(xì)菌或病毒中,接入能對(duì)抗普通疫苗或藥物的基因,產(chǎn)生具有顯著抗藥性的致病菌;或者在一些本來(lái)不會(huì)致病的微生物體內(nèi)接入致病基因,而制造出新生物劑。一句話,就是用DNA重組技術(shù)改變細(xì)菌或病毒,使不致病的成為能致病的,可用疫苗或藥的預(yù)防和救治的疾病變得難于預(yù)防和治療。

  ③人類不同種群的遺傳基因是不一樣的,將基因表現(xiàn)的不同產(chǎn)物當(dāng)作攻擊目標(biāo)是完全可行的。誘發(fā)艾滋病的HIV,不同人種的易感性就有很大區(qū)別,而理論上基因武器的特異識(shí)別能力要比HIV高得多。

  ④基因武器可以根據(jù)人類的基因特征選擇某一種族群體作為殺傷對(duì)象。因此,科學(xué)家們也把這種“只對(duì)敵方具有殘酷殺傷力,而對(duì)己方毫無(wú)影響”的新型生物武器稱為“種族武器”。按照美國(guó)國(guó)家人類基因組研究中心的報(bào)告,由多國(guó)聯(lián)手開(kāi)展的人類基因組計(jì)劃,預(yù)計(jì)于2005年完成,屆時(shí)將可能排列組成人類染色體的30億個(gè)DNA序列,揭開(kāi)生命與疾病之謎。一旦不同種群的DNA被排列出來(lái),就可能產(chǎn)生出針對(duì)不同人類種群的基因武器。

 、菖c造價(jià)昂貴的大規(guī)模殺傷性武器相比,殺人不見(jiàn)血的基因武器有著許多無(wú)可比擬的優(yōu)勢(shì)。一是成本低、殺傷能力強(qiáng)。有人估算,用5000萬(wàn)美元建造一個(gè)基因武器庫(kù),其殺傷效能將遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)50億美元建造的核武器庫(kù)。英格蘭北部布拉德大學(xué)馬爾科姆·丹多教授在《生物技術(shù)武器與人類》一書中說(shuō),只要把100千克的炭疽芽孢散播在一個(gè)大城市,300萬(wàn)市民就會(huì)立即感染斃命。據(jù)稱,美國(guó)曾利用細(xì)胞中的脫氧核糖核酸的生物催化作用,把一種病毒的DNA分離出來(lái),再與另一病毒的DNA結(jié)合,接成一種具有劇毒的基因毒劑,用其萬(wàn)分之一毫克就能毒死100只貓,倘用其20克,就可使全球60億人死于一旦。

 、蘖硪环矫妫蛭淦鞯氖褂梅椒ǚ浅:(jiǎn)單,而且難以防治。只要將病毒放在一個(gè)普通的密碼箱中,就可輕易通過(guò)海關(guān)檢查;只要將基因細(xì)菌或病毒噴灑在空氣中或倒入飲用水里,就可讓成千上萬(wàn)的人斃死。經(jīng)過(guò)改造的病毒和病菌基因就像一把特制的鎖,只有研制者才知道它的密碼,即使清楚敵人使用了基因武器,要查清其來(lái)源與屬性也需要很長(zhǎng)的時(shí)間。1995年,當(dāng)美國(guó)西南部流行一種名為hantavirus的病毒時(shí),美國(guó)科學(xué)家動(dòng)用了世界最先進(jìn)的研究手段,用了5天時(shí)間才查明病毒屬性,找出抗病方法。

 、咂鋵(shí),人們?cè)缇驼J(rèn)識(shí)到了遺傳基因工程有被濫用的可能。1972年聯(lián)合國(guó)即通過(guò)“禁止試制、生產(chǎn)及銷毀細(xì)菌(生物)和毒劑武器公約”,1975年聯(lián)合國(guó)再次通過(guò)決議,“禁止使用生物化學(xué)武器”。但少數(shù)國(guó)家發(fā)展生物武器的步伐卻一天也沒(méi)有停止過(guò)。在人類跨入新世紀(jì)的轉(zhuǎn)折關(guān)頭,人們應(yīng)捫心自問(wèn):我們是要給予子孫后代留下一個(gè)和平的世紀(jì),還是一個(gè)黑暗恐怖的世紀(jì)。

(選自《軍事展望》2002年第2期,略有刪節(jié))

(1)

請(qǐng)從形式和內(nèi)容兩方面簡(jiǎn)析文章標(biāo)題的特點(diǎn)。

(2)

下列說(shuō)法中,符合原文意思的一項(xiàng)是

[  ]

A.

不同種族群體的DNA狀況是制造基因武器的關(guān)鍵所在。

B.

基因武器有極大的殺傷力,文中所提到的炭疽芽孢、hantavirus病毒就曾給人類帶來(lái)了巨大的災(zāi)難。

C.

與大規(guī)模殺傷性武器相比,基因武器有成本低、制造快、殺傷力強(qiáng)、殺人不見(jiàn)血、便于藏匿運(yùn)輸,使用簡(jiǎn)單方便,難于防治等優(yōu)勢(shì)。

D.

對(duì)基因武器的危害,人類已有清醒的認(rèn)識(shí),因此,各個(gè)國(guó)家對(duì)遺傳基因工程的研究或禁止或限制。聯(lián)合國(guó)也兩次通過(guò)決議:誰(shuí)要發(fā)展基因武器,誰(shuí)就是人類共同的敵人。

(3)

請(qǐng)簡(jiǎn)要分析文章的第⑤、⑥兩段畫線處使用的說(shuō)明方法。

(4)

根據(jù)文章,讀寫下面的讀書卡。

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