閱讀理解：

　　從此就看見(jiàn)許多陌生的先生，聽到許多新鮮的講義。解剖學(xué)是兩個(gè)教授分任的。最初是骨學(xué)。A其時(shí)進(jìn)來(lái)的是一個(gè)黑瘦的先生，八字須，戴著眼鏡，挾著一疊大大小小的書。一將書放在講臺(tái)上，便用了緩慢而很有頓挫的聲調(diào)，向?qū)W生介紹自己道：

　　“我就是叫作藤野嚴(yán)九郎的………�！�

　�、谶^(guò)了一星期，大約是星期六，他使助手來(lái)叫我了。到得研究室，見(jiàn)他坐在人骨和許多單獨(dú)的頭骨中間，——他其時(shí)正在研究著頭骨，后來(lái)有一篇論文在本校的雜志上發(fā)表出來(lái)�！拔业闹v義，你能抄下來(lái)么？”他問(wèn)。

　　“可以抄一點(diǎn)�！�

　　“拿來(lái)我看！”

　　我交出所抄的講義去，他收下，第二三天便還我，并且說(shuō)：B此后每一星期要送給他看一回。我拿下來(lái)打開看時(shí)，很吃了一驚，同時(shí)也感到一種不安和感激。原來(lái)我的講義已經(jīng)從頭到末，都用紅筆添改過(guò)了，不但增加了許多脫漏的地方，連文法的錯(cuò)誤，也都一一訂正。這樣一直繼續(xù)到教完了他所擔(dān)任的功課。C骨學(xué)、血管學(xué)、神經(jīng)學(xué)。

　　可惜我那時(shí)太不用功，有時(shí)也很任性。還記得有一回藤野先生將我叫到他的研究室里去，翻出我那講義上的一個(gè)圖來(lái)，是下臂的血管，指著，向我和藹的說(shuō)道：

　　“你看，你將這條血管移了一點(diǎn)位置了�！�—自然，這樣一移，的確比較的好看些，然而解剖圖不是美術(shù)，實(shí)物是那么樣的，我們沒(méi)法改換它�，F(xiàn)在我給你改好了，以后你要全照著黑板上那樣的畫�！�

　　但是我還不服氣，口頭答應(yīng)著，心里卻想道：

　　“圖還是我畫的不錯(cuò)；D至于實(shí)在的情形，我心里自然記得的�！�

　�、劢馄蕦�(shí)習(xí)了大概一星期，他又叫我去了，很高興地，仍用了極有抑揚(yáng)的聲調(diào)對(duì)我說(shuō)道：

　　“我因?yàn)槁犝f(shuō)中國(guó)人是很敬重鬼的，所以很擔(dān)心，怕你不肯解剖尸體�，F(xiàn)在總算放心了，沒(méi)有這回事�！�

　　但他也偶有使我很為難的時(shí)候。他聽說(shuō)中國(guó)的女人是裹腳的，但不知道詳細(xì)，所以要問(wèn)我怎么裹法，足骨變成怎樣的畸形，還嘆息道，“總要看一看才知道。究竟怎么一回事呢？”……

　�、艿降诙�學(xué)年的終結(jié)，我便去尋藤野先生，告訴他我將不學(xué)醫(yī)學(xué)，并且離開這仙臺(tái)。他的臉色仿佛有些悲哀，似乎想說(shuō)話，但竟沒(méi)有說(shuō)�！�…

　�、菸译x開仙臺(tái)之后，就多年沒(méi)有照過(guò)相，又因?yàn)闋顩r也無(wú)聊，說(shuō)起來(lái)無(wú)非使他失望，便連信也怕敢寫了。經(jīng)過(guò)的年月一多，話更無(wú)從說(shuō)起，所以雖然有時(shí)想寫信，卻又難以下筆，這樣的一直到現(xiàn)在，竟沒(méi)有寄過(guò)一封信和一張照片。從他那一面看起來(lái)，是一去之后，杳無(wú)消息了。

　　但不知怎地，我總還時(shí)時(shí)記起他，在我所認(rèn)為我?guī)煹闹�中，他是最使我感激，給我鼓勵(lì)的一個(gè)。有時(shí)我常常想：他的對(duì)于我的熱心的希望，不倦的教誨，小而言之，是為中國(guó)，就是希望中國(guó)有新的醫(yī)學(xué)；大而言之，是為學(xué)術(shù)，就是希望新的醫(yī)學(xué)傳到中國(guó)去。他的性格，在我的眼里和心里是偉大的，雖然他的姓名并不為許多人所知道。

（原文有改動(dòng)）

1．初中語(yǔ)文課本中《________》與《藤野先生》同選自魯迅的散文集《________》。

2．選文第①段加粗句子是由“從此就看見(jiàn)許多新的先生，聽到新的講義”這句修改而成的，修改后的句子語(yǔ)言更________，句式更________。

3．選文部分通過(guò)寫“我”與藤野先生的交往，從四個(gè)方面反映了藤野先生的高尚品德和科學(xué)精神：

①________　�、赺_______

③________　�、躝_______

4．“我”去與藤野先生告別時(shí)，見(jiàn)“他的臉色仿佛有些悲哀，似乎想說(shuō)話，但竟沒(méi)有說(shuō)”。請(qǐng)根據(jù)當(dāng)時(shí)的情景，發(fā)揮你的想象，把藤野先生想說(shuō)的話寫出來(lái)。（不超過(guò)20字）

藤野先生說(shuō)：________________________________________________

5．選文ABCD四處的標(biāo)點(diǎn)，其中兩處有錯(cuò)誤，這兩處是________和________。

6．“從他那一面看起來(lái)，是一去之后杳無(wú)消息了�！边@句話是說(shuō)誰(shuí)沒(méi)有誰(shuí)的消息？

答：__________________________________________________________

7．魯迅先生之所以最“感激”藤野先生，并與之建立深厚的友誼，是因?yàn)樘僖跋壬�除了在學(xué)業(yè)上對(duì)他的關(guān)心幫助外，更重要的是藤野先生對(duì)他這個(gè)異國(guó)學(xué)生________。

8．選文中第⑤段畫線句子中的“小而言之”與“大而言之”的位置為什么不能互換？請(qǐng)簡(jiǎn)單回答：

__________________________________________________________

［甲］過(guò)了一星期，大約是星期六，他使助手來(lái)叫我了。到得研究室，見(jiàn)他坐在人骨和許多單獨(dú)的頭骨中間，——他其時(shí)正在研究著頭骨，后來(lái)有一篇論文在本校的雜志上發(fā)表出來(lái)。

“我的講義，你能抄下來(lái)么？”他問(wèn)

“可以抄一點(diǎn)�！�

“拿來(lái)我看！”

我交出所抄的講義去，他收下了，第二三天便還我，并且說(shuō)，此后每一星期要送給他看一回。我拿下來(lái)打開看時(shí)，很吃了一驚，同時(shí)也感到一種不安和感激。原來(lái)我的講義已經(jīng)從頭到末，都用紅筆添改過(guò)了，不但增加了許多脫漏的地方，連文法的錯(cuò)誤，也都一一訂正。這樣一直繼續(xù)到教完了他所擔(dān)任的功課：骨學(xué)，血管學(xué)，神經(jīng)學(xué)。

可惜我那時(shí)太不用功，有時(shí)也很任性。還記得有一回藤野先生將我叫到他的研究室里去，翻出我那講義上的一個(gè)圖來(lái)，是下臂的血管，指著，向我和藹的說(shuō)道：

“你看，你將這條血管移了一點(diǎn)位置了�！�—自然，這樣一移，的確比較的好看些，然而解剖圖不是美術(shù)，實(shí)物是那么樣的，我們沒(méi)法改換它�，F(xiàn)在我給你改好了，以后你要全照著黑板上那樣的畫�！�

但是我還不服氣，口頭答應(yīng)著，心里卻想道：

“圖還是我畫的不錯(cuò)；至于實(shí)在的情形，我心里自然記得的�！�

學(xué)年試驗(yàn)完畢之后，我便到東京玩了一夏天，秋初再回學(xué)校，成績(jī)?cè)缫寻l(fā)表了，同學(xué)100余人之中，我在中間，不過(guò)是沒(méi)有落第。這回藤野先生所擔(dān)任的功課，是解剖實(shí)習(xí)和局部解剖學(xué)。

解剖實(shí)習(xí)了大概一星期，他又叫我去了，很高興地，仍用了極有抑揚(yáng)的聲調(diào)對(duì)我說(shuō)道：

“我因?yàn)槁犝f(shuō)中國(guó)人是很敬重鬼的，所以很擔(dān)心，怕你不肯解剖尸體�，F(xiàn)在總算放心了，沒(méi)有這回事�！�

但他也偶有使我很為難的時(shí)候。他聽說(shuō)中國(guó)的女人是裹腳的，但不知道詳細(xì)，所以要問(wèn)我怎么裹法，足骨變成怎樣的畸形，還嘆息道，“總要看一看才知道。究竟是怎么一回事呢？”

［乙］懷特森先生教的是六年級(jí)的科學(xué)課。在第一堂課上，他給我們講了一種叫凱蒂旺普斯的東西，說(shuō)那是種夜行獸，冰川期中無(wú)法適應(yīng)環(huán)境而絕跡了。他一邊說(shuō)，一邊把一個(gè)大骨傳來(lái)傳去，我們都作了筆記，后來(lái)又進(jìn)行了測(cè)驗(yàn)。

他把我的試卷還給我時(shí)，我驚呆了。我答的每道題都被打了個(gè)大大的紅叉。測(cè)驗(yàn)不及格。一定有什么地方弄錯(cuò)了！我是完完全全按照懷特森先生所說(shuō)的寫的呀。接著我意識(shí)到班里的每個(gè)人都沒(méi)及格。發(fā)生了什么事？

很簡(jiǎn)單，懷特森先生解釋道。有關(guān)凱蒂旺普斯的一切都是他編造出來(lái)的。這種動(dòng)物從來(lái)沒(méi)有存在過(guò)。所以，我們筆記里記下的那些都是錯(cuò)的。難道錯(cuò)的答案也能得分嗎？

不用說(shuō)，我們都?xì)鈮牧�。這種測(cè)驗(yàn)算什么測(cè)驗(yàn)？這種老師算什么老師？

我們本該推斷出來(lái)的，懷特森說(shuō)道。畢竟，正當(dāng)傳凱蒂旺普斯的頭骨（其實(shí)那是貓的頭骨）時(shí)，他不是告訴過(guò)我們有關(guān)這種動(dòng)物的一切都沒(méi)有遺留下來(lái)嗎？懷特森描述了它驚人的夜間視力，它的皮毛的顏色，還有許多他不可能知道的事實(shí)。他還給這種動(dòng)物起了個(gè)可笑的名字�？晌覀円稽c(diǎn)沒(méi)有起疑心。

他說(shuō)我們的試卷上的零分是要登記在他的成績(jī)記錄簿上的。他也真這么做了。

懷特森先生說(shuō)他希望我們從這件事當(dāng)中學(xué)到點(diǎn)什么。課本和老師都不是一貫正確的。事實(shí)上沒(méi)有人一貫正確。他要我們時(shí)刻保持警惕，一旦認(rèn)為他錯(cuò)了，或是課本上錯(cuò)了，就大膽地說(shuō)出來(lái)。

上懷特森先生的課，每一次都是不尋常的探險(xiǎn)。有些科學(xué)課我現(xiàn)在仍能夠差不多從頭至尾地記起來(lái)。有一次他對(duì)我們說(shuō)他的大眾牌轎車是活的生物。我們花了整整兩天才拼湊了一篇在他那里通得過(guò)的駁論。他不肯放過(guò)我們，直到我們證明我們不但知道什么叫生物，且還有堅(jiān)持真理的毅力時(shí)，他才罷休。

我們把這種嶄新的懷疑主義帶進(jìn)了所有課的課堂。這就給那些不習(xí)慣被懷疑的老師帶來(lái)了問(wèn)題。我們的歷史老師講著講著，會(huì)有人清清嗓子，說(shuō)道：“凱蒂旺普斯�！�

如果要我給我們的學(xué)校危機(jī)提出個(gè)解決辦法的話，我一定會(huì)提出懷特森先生。我沒(méi)做出過(guò)什么重大的科學(xué)發(fā)現(xiàn)，但我和我的同學(xué)們從懷特森先生那里得到了一種同樣重要的東西，一種正視著某個(gè)人的眼睛，告訴他他錯(cuò)了的勇氣。懷特森先生還讓我們看到，這么做有時(shí)候是很有趣的。

這里面的價(jià)值并非每個(gè)人都能覺(jué)察到。有一次我把懷特森先生的事講給一位小學(xué)老師聽，他驚駭極了�！八�不該像這樣捉弄你們的�！� 那小學(xué)老師說(shuō)道。我正視著他的眼睛，說(shuō)他全錯(cuò)了。

1．［甲］、［乙］兩篇文章，都是寫的老師的事。藤野先生和懷特森先生對(duì)待工作上，有相同的地方，說(shuō)說(shuō)是什么精神，

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2．［甲］、［乙］兩文的作者，在文中抒發(fā)了對(duì)老師的什么感情？

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3．［甲］文主要寫了哪四件事來(lái)表現(xiàn)藤野先生的品格和精神？

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4．［乙］文主要通過(guò)敘述____________和____________這兩件事，來(lái)表明懷特森老師要求學(xué)生____________。

5．［甲］文中，“我”對(duì)藤野先生糾正“我” 的解剖圖是什么樣的態(tài)度和想法？

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6．文章開頭寫學(xué)生們對(duì)懷特森老師的做法是____________的，后來(lái)寫學(xué)生們對(duì)懷特森老師的做法是____________；這種寫法是先____________后____________的寫法，這樣寫的好處是____________。

7．魯迅在《藤野先生》一文中，有這樣一句話“在我所認(rèn)為我?guī)煹闹�中，他是最使我感激、給我鼓勵(lì)的一個(gè)”，可以看出藤野先生對(duì)魯迅的影響；［乙］文中，學(xué)生們也深受懷特森先生的影響，請(qǐng)舉例說(shuō)說(shuō)。

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8．選出對(duì)［乙］文理解不正確的一項(xiàng)（　　 ）

A．文章著重用敘事的方法表現(xiàn)人物。

B．本文詳寫前一件事，略寫后一件事。

C．懷特森是一個(gè)教學(xué)幽默、愛(ài)與學(xué)生開玩笑的很有趣的老師。

D．文中加點(diǎn)處“我們一點(diǎn)沒(méi)有起疑心”表現(xiàn)學(xué)生開始的學(xué)習(xí)較為盲從。

9．請(qǐng)你給［乙］文擬個(gè)小標(biāo)題。

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10．你喜歡［乙］文中的懷特森這樣的老師嗎？為什么？

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王清銘

（1）從本文看，菊花有哪些優(yōu)秀品質(zhì)？

（2）文中寫梅花有什么作用？

（3）請(qǐng)將下面句子譯成現(xiàn)代白話。

（4）文中“這樣的菊花”指的是什么？

（5）李中國(guó)突破傳統(tǒng)觀點(diǎn)，讀出一種“別樣的荷花”。你能否讀出一種“別樣的菊花”？

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