對下列句中加橫線詞的詞性判斷正確的一項是 |
爺爺老了,可精神很好,老想到田里干活。跟他鋤地,還跟不上。
A.這兩個“老”字,前一個是形容詞,后一個是副詞。 B.兩個“跟”字,前一個是動詞,后一個是介詞。 C.前一個“老”字是形容詞,前一個“跟”字是動詞。 D.后一個“老”字是介詞,后一個“跟”字是動詞。 |
相關(guān)習(xí)題
科目:初中語文
來源:同步題
題型:單選題
對下列句中加橫線詞的詞性判斷正確的一項是
爺爺老了,可精神很好,老想到田里干活。跟他鋤地,還跟不上。
A.這兩個“老”字,前一個是形容詞,后一個是副詞。
B.兩個“跟”字,前一個是動詞,后一個是介詞。
C.前一個“老”字是形容詞,前一個“跟”字是動詞。
D.后一個“老”字是介詞,后一個“跟”字是動詞。
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科目:初中語文
來源:四川省中考真題
題型:閱讀理解與欣賞
閱讀文段,回答問題。
朋友從韓國來,送我一大包生松子,我還是第一次看到生的松子,晶瑩細白,頗能想起“空山松子落,幽人應(yīng)未眠”那樣的情懷。
松子給人的聯(lián)想自然有一種高遠的境界,但是經(jīng)過人工采擷、制造過的松子是用來吃的,怎么樣來吃這些松子呢?我想起飯館里面有一道炒松子,便征詢朋友的意見,要把那包松子下油鍋了。
朋友一聽,大驚失色:“松子怎么能用油炒呢?”
“在臺灣,我們都是這樣吃松子的。”我說。
“罪過,罪過,這包松子看起來雖然不多,你想它是多少棵松樹經(jīng)過冬雪的鍛煉才能長出來的呢?用油一炒,不但松子味盡失,而且也損傷了我們吃這種天地精華的原意了。何況,松子雖然淡雅,仍然是油性的,必須用淡雅的吃法才能品出它的真味!薄澳敲,松子應(yīng)該怎么吃呢?”我疑惑地問!凹词乖谏a(chǎn)松子的韓國,松子仍然被看作珍貴的食品,松子最好的吃法是泡茶。”
“泡茶?”“你烹茶的時候,加幾粒松子在里面,松子會浮出淡淡的油脂,并生松香,使一壺茶頓時津香潤滑,有高山流水之氣!
當(dāng)夜,我們便就著月光,在屋內(nèi)喝松子茶,果如朋友所說的,極平凡的茶加了一些松子就不凡起來了。那種感覺就像是在遍地的綠草中突然開起優(yōu)雅的小花,并且聞到那花的香氣,我覺得,以松子烹茶,是最不辜負這些生長在高山上歷經(jīng)冰雪的松子了。
“松子是小得不能再小的東西,但是有時候,極微小的東西也可以做情緒的大主宰。詩人在月夜的空山聽到微不可辨的松子落聲,會想起遠方未眠的朋友,我們對月喝松子茶也可以說是獨嘗異味,塵俗為之解脫。我們一向在快樂的時候覺得日子太短,在憂煩的時候又覺得日子過得太長,完全是因為我們不能把握像松子一樣存在我們生活四周的小東西!迸笥颜f。
朋友的話十分有理,使我想起人自命是世界的主宰,但是人并非這個世界唯一的主人。就以經(jīng)常遍照的日月來說,太陽給萬物以生機和力量,并不單給人們照耀;而在月光溫柔的懷抱里,蟲鳥鳴唱,不讓人在月下獨享。即使是一粒小小松子,也是吸取了日月精華而生,我們雖然能將它烹茶,下鍋,但不表示我們比松子高貴。
佛眼和尚在禪宗的公案里,留下兩句名言:
水自竹邊流出冷,風(fēng)從花里過來香。
水和竹原是不相干的,可是因為水從竹子邊流出來就顯得格外清冷;花是香的,但花的香如果沒有風(fēng)從中穿過,就永遠不能為人體知?梢,縱是簡單的萬物也要通過配合才生出不同的意義,何況是人和松子?
我覺得,人一切的心靈活動都是抽象的,這種抽象宜于聯(lián)想;得到人世一切物質(zhì)的富人如果不能聯(lián)想,他還是覺得不足;倘若是一個貧苦的人有了抽象聯(lián)想,也可以過得幸福。這完全是境界的差別,禪宗五祖曾經(jīng)問過:“風(fēng)吹幡動,是風(fēng)動?還是幡動?”六祖慧能的答案可以作為一個例證:“不是風(fēng)動,不是幡動,是仁者心動!
仁者,人也。在人心所動的一刻,看見的萬物都是動的,人若呆滯,風(fēng)動幡動都會視而不能見。怪不得有人在荒原里行走時會想起生活的悲境,大嘆:“只道那情愛之深無邊無際,未料這離別之苦苦比天高!倍闹杏猩胶哟蟮氐娜藚s能說出“長亭涼夜月,多為客鋪舒”,感懷出“睡時用明霞作被,醒來以月兒點燈”等引人遐思的境界。
一些小小的泡在茶里的松子,一聲在夏夜里傳來的微弱蟲聲,一點斜在遙遠天際的星光……它們?nèi)菬o言的,但隨著靈思的流轉(zhuǎn),就有了炫目的光彩。記得沈從文這樣說過:“凡是美的都沒有家,流星,落花,螢火,最會鳴叫的藍頭紅嘴綠翅膀的王母鳥,也都沒有家的。誰見過人蓄養(yǎng)鳳凰呢?誰能束縛著月光呢?一顆流星自有它來去的方向,我有我的去處!
靈魂是一面隨風(fēng)招展的旗子,人永遠不要忽視身邊事物,因為它也許正可以飄動你心中的那面旗,即使是小如松子。
1.按要求摘取文中的語句,回答問題。
①文中說,看到松子“頗能想起‘空山松子落,幽人應(yīng)未眠’那樣的情懷”,結(jié)合下文,指出“情懷”的含義。
答:_________________________________________________
②作者引用佛眼和尚的兩句名言“水自竹邊流出冷,風(fēng)從花里過來香”,目的是想闡明一個什么道理?
答:_________________________________________________
2.文中說,“我們雖然能將它烹茶、下鍋,但不表示我們比松子高貴。”判斷下面對這句話的理解,正確的打“√”,錯誤的打“×”。
A.極平凡的茶加了一些松子就不平凡起來了。( )
B.松子雖小,但和“我們”一樣,吸取了日月精華。( )
C.小松子有時也可以做“我們”情緒的大主宰。( )
D.在人心所動的那一刻,看見萬物都是動的。( )
3.作者在最后一段中說“靈魂是一面隨風(fēng)招展的旗子,人永遠不要忽視身邊事物,因為它也許正可以飄動你心中的那面旗,即使是小如松子”。請問“那面旗”的具體含義是什么?請按字數(shù)限制填入橫線上。
坦然地_________(四個字),不要在快樂的時候覺得日子太短,在憂煩的時候又覺得日子過得太長,而要像把握小松子一樣把握存在我們生活四周的_________(3個字)。
4.本文通過如何吃松子這件小事闡發(fā)了一個深刻的人生道理。作者闡發(fā)的這個人生道理是:_________________________________________________。
5.仿照下列句子的形式,另寫一個句子。
例句:一些小小的泡在茶里的松子,一聲在夏夜里傳來的微弱蟲聲,一點斜在遙遠天際的星光……它們?nèi)菬o言的,但隨著靈思的流轉(zhuǎn),就有了炫目的光彩。
仿句:_________________________________________________
6.下列對這篇散文的賞析,不正確的兩項是( )
A.本文語言華麗,詞藻豐富,且大量地運用了一些修辭手法,使文章呈現(xiàn)出一種典雅高貴的富態(tài)美。
B.本文行文曲折有致,從對松子食用的錯誤認識到領(lǐng)略人生的真諦,作者的思想經(jīng)歷了一個復(fù)雜的變化過程。
C.從作者的思路和文章的主旨來看,文章倒數(shù)第二段至倒數(shù)第三段似乎是多余的,刪去并無大礙,反而更加精煉。
D.“因為它也許正可以飄動你心中的那面旗”句中的“它”指的是“身邊的事物”。
E.作者運用了比喻的修辭手法,把一個深奧的深奧人生哲理闡述得通俗易懂,很好地揭示了本文的主旨,讓人備受啟迪。
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科目:初中語文
來源:廣東省期末題
題型:閱讀理解與欣賞
閱讀文言文,回答下面問題。
舜發(fā)于畎畝之中,傅說舉于版筑之中,膠鬲舉于魚鹽之中,管夷吾舉于士,孫叔敖舉于海,百里奚舉于市。
故天將降大任于是人也,必先苦其心志,勞其筋骨,餓其體膚,空乏其身,行拂亂其所為,所以動心忍性,曾益其所不能。
人恒過,然后能改;困于心,衡于慮,而后作;征于色,發(fā)于聲,而后喻。入則無法家拂士,出則無敵國外患者,國恒亡。
然后知生于憂患,而死于安樂也。
1、下列句子中沒有通假字的一項
A、曾益其所不能
B、入則無法家拂士
C、人恒過,然后能改
D、困于心,衡于慮,而后作
2、下列加橫線詞解釋有錯的一項是
A、百里奚舉于市(市場)
B、困于心,衡于慮,而后作(阻塞,不順暢)
C、出則無敵國外患者(指國外)
D、故天將降大任于是人也(判斷動詞)
3、對選文第三自然段內(nèi)容要點概括正確的是
A、人只有處于困境才能有所作為,國才沒有憂患。
B、人若處于困境,國處于憂患,就一定要滅亡。
C、人若經(jīng)常處于困境,就無法發(fā)揮才能;國無憂患則往往會遭到滅亡。
D、人處于困境才能奮發(fā),國無憂患則往往會遭到滅亡。
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科目:初中語文
來源:1課1測·七年級·語文·上
題型:048
閱讀理解
這樣,皇帝就在那個富麗的華蓋下游行起來了。站在街上和窗子里的人都說:“乖乖!皇上的新裝真是漂亮!他上衣下面的后裙是多么美麗!這件衣服真合他的身材!”誰也不愿意讓人知道自己什么也看不見,因為這樣就會顯出自己不稱職,或是太愚蠢;实鬯械囊路䦶膩頉]有獲得過這樣的稱贊。
“可是他什么衣服也沒穿呀!”一個小孩子最后叫了出來。
“上帝喲,你聽這個天真的聲音!”爸爸說。于是大家把這孩子講的話私下里低聲地傳播開來。
“他并沒穿什么衣服!有一個小孩子說他并沒穿什么衣服呀!”
“他實在沒穿什么衣服呀!”最后所有的百姓都說;实塾悬c兒發(fā)抖,因為他覺得百姓們所講的話似乎是真的。不過他心里卻這樣想:“我必須把這游行大典舉行完畢!币虼怂麛[出一副更驕傲的神氣。他的內(nèi)臣們跟在他后面走,手中托著一條并不存在的后裙。
1.下列詞語是褒義詞的是
[ ]
A.漂亮 B.愚蠢 C.游行 D.傳播
2.從詞性上看,下列詞語與其他三項不同的一項是
[ ]
A.游行 B.愿意 C.神氣 D.傳播
3.“稱職”一詞的注音和釋義完全正確的一組是
[ ]
A.ch8n zh!對所擔(dān)當(dāng)?shù)穆殑?wù)能夠勝任。
B.ch8n zh0能夠勝任自己所擔(dān)當(dāng)?shù)穆殑?wù)。
C.ch8ng zh!工作做得很好。
D.ch8ng zh0對自己的工作干得出色
4.判斷下列說法的正誤。
(1)寫“站在街上和窗子里的人”是為了表明游行盛況空前。
( )
(2)說真話的是一個小孩子,意在說明應(yīng)該保持天真爛漫的童心,無動于衷。
( )
(3)最后老百姓都說了真話,表明他們不當(dāng)官,不怕說他們不稱職。
( 。
(4)皇帝聽了老百姓的話,雖然“有點兒發(fā)抖”,但“他擺出一副更驕傲的神氣”,表明皇帝不怕譏諷,無所畏懼。
( 。
5.選文的中心意思是什么?運用的表達方式是什么?
6.文中加橫線的句子反映出內(nèi)臣們的本性是________,目的是________。
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科目:初中語文
來源:貴州省期末題
題型:閱讀理解與欣賞
閱讀【甲】【乙】文段,回答問題。
【甲】臣本布衣,躬耕于南陽,茍全性命于亂世,不求聞達于諸侯。先帝不以臣卑鄙,猥自枉屈,三顧臣于草廬之中,咨臣以當(dāng)世之事,由是感激,遂許先帝以驅(qū)馳。后值傾覆,受任于敗軍之際,奉命于危難之間,爾來二十有一年矣。 (選自《出師表》)
【乙】時先主(劉備)屯新野。徐庶見先主,先主器之,謂先主日:“諸葛孔明者,臥龍也,將軍豈愿見之乎?”先主日:“君與俱來。”庶日:“此人可就見,不可屈致也。將軍宜枉駕顧之。”由是先主遂詣亮(諸葛亮),凡三往,乃見。因屏人曰:“漢室傾頹,奸臣竊命,主上蒙塵。孤不度德量力,欲信大義于天下,而智術(shù)淺短,遂用猖蹶(失。劣诮袢。然志猶未已,君謂計將安出?” (選自《隆中對》)
1.下列句中加橫線的詞意思不同的一項是
A.三顧臣于草廬之中 將軍宜枉駕顧之
B.時先主屯新野 發(fā)閭左逋戍漁陽,九百人屯大澤鄉(xiāng)
C.遂許先帝以驅(qū)馳 高可二黍許
D.咨臣以當(dāng)世之事 愚以為營中之事,悉以咨之
2.下列句中的“以”與“先帝不以臣卑鄙”的“以”用法相同的一項是
A.咨臣以當(dāng)世之事
B.遂許先帝以驅(qū)馳
C.扶蘇以數(shù)諫故
D.以君之力,曾不能損魁父之丘
3.下列句中加橫線的字詞指代的對象判斷不正確的一項是
A.臣本布衣(諸葛亮自稱)
B.遂許先帝以驅(qū)馳(劉備)
C.孤不度德量力(劉備自稱)
D.君謂計將安出(徐庶)
4.寫出文中“卑鄙”一詞的古今義。
古義: ;今義: 。
5.甲、乙兩段敘述了同一件事,但內(nèi)容側(cè)重點不同,請各用一句話概括大意。
甲文: 乙文:
6.從文中提煉出一個成語是 。
7.用現(xiàn)代漢語翻譯句子:受任于敗軍之際,奉命于危難之間。
譯文:
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科目:初中語文
來源:
題型:閱讀理解
閱讀下面的文言文,完成小題。 (每小題3分,共9分)
①秦王謂唐雎曰:“寡人以五百里之地易安陵,安陵君不聽寡人,何也?且秦滅韓亡魏,
而君以五十里之地存者,以君為長者,故不錯意也。今吾以十倍之地,請廣于君,而君逆寡人者,輕寡人與?”唐雎對曰:“否,非若是也。安陵君受地于先王而守之,雖千里不敢易也,豈直五百里哉?”
②秦王怫然怒,謂唐雎曰:“公亦嘗聞天子之怒乎?”唐雎對曰:“臣未嘗聞也”秦王曰:“天子之怒,伏尸百萬,流血千里!碧砌略唬骸按笸鯂L聞布衣之怒乎?”秦王曰:“布衣之怒,亦免冠徒跣,以頭搶地耳!碧砌略唬骸按擞狗蛑,非士之怒也。夫?qū)VT之刺王僚也,彗星襲月;聶政之刺韓傀也,白虹貫日;要離之刺慶忌也,倉鷹擊于殿上,此三子者,皆布衣之士也,
懷怒未發(fā),休祲降于天,與臣而將四矣。若士必怒,伏尸二人,流血五步,天下縞素,今日是也!蓖Χ。
③秦王色撓,長跪而謝之曰:“先生坐!何至于此!寡人諭矣:夫韓、魏滅亡,而安陵以五十里之地存者,徒以有先生也!”
【小題1】.對下列語句中加點詞語的解釋,不正確的一項是
A.請廣于君廣:擴充 |
B.今日是也是:判斷動詞:是 |
C.秦王色撓撓:屈服 |
D.長跪而謝之謝:道歉 |
【小題2】.下列句子中劃線詞的意義相同的一組是
A.皆布衣之士也孤之有孔明 |
B.休祲降于天曹操比于袁紹 |
C.長跪而謝之國險而民附 |
D.徒以有先生也是以先帝簡拔以遺陛下 |
【小題3】.下列對選文的理解和分析,不正確的一項是
A.選文主要寫了唐雎同秦王進行針鋒相對斗爭的過程,以及斗爭的結(jié)局。 |
B.第①段寫唐雎堅決抵制秦王的騙局,斷然拒絕“易地”,這是雙方斗爭的高潮部分。 |
C.選文主要通過繪聲繪色的“對話”來塑造唐雎和秦王的形象,鮮明地表現(xiàn)了人物各自的性格特點。 |
D.在這場矛盾沖突中,秦王驕橫狂暴、陰險狡詐,而唐雎表現(xiàn)得正氣凜然、不畏強暴。 |
【小題4】.把文言文閱讀材料中畫橫線的句子翻譯為現(xiàn)代漢語。(4分)
(1)而君以五十里之地存者,以君為長者,故不錯意也。(2分)
(2)懷怒未發(fā),休祲降于天,與臣而將四矣(2分)
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科目:初中語文
來源:2011-2012學(xué)年四川省成都市玉林中學(xué)九年級上學(xué)期半期診斷性評價語文試卷
題型:文言文閱讀
閱讀下面的文言文,完成小題。 (每小題3分,共9分)
①秦王謂唐雎曰:“寡人以五百里之地易安陵,安陵君不聽寡人,何也?且秦滅韓亡魏,而君以五十里之地存者,以君為長者,故不錯意也。今吾以十倍之地,請廣于君,而君逆寡人者,輕寡人與?”唐雎對曰:“否,非若是也。安陵君受地于先王而守之,雖千里不敢易也,豈直五百里哉?”
②秦王怫然怒,謂唐雎曰:“公亦嘗聞天子之怒乎?”唐雎對曰:“臣未嘗聞也”秦王曰:“天子之怒,伏尸百萬,流血千里!碧砌略唬骸按笸鯂L聞布衣之怒乎?”秦王曰:“布衣之怒,亦免冠徒跣,以頭搶地耳!碧砌略唬骸按擞狗蛑,非士之怒也。夫?qū)VT之刺王僚也,彗星襲月;聶政之刺韓傀也,白虹貫日;要離之刺慶忌也,倉鷹擊于殿上,此三子者,皆布衣之士也,懷怒未發(fā),休祲降于天,與臣而將四矣。若士必怒,伏尸二人,流血五步,天下縞素,今日是也。”挺劍而起。
③秦王色撓,長跪而謝之曰:“先生坐!何至于此!寡人諭矣:夫韓、魏滅亡,而安陵以五十里之地存者,徒以有先生也!”
【小題1】.對下列語句中加點詞語的解釋,不正確的一項是
A.請廣于君廣:擴充 |
B.今日是也是:判斷動詞:是 |
C.秦王色撓撓:屈服 |
D.長跪而謝之謝:道歉 |
【小題2】.下列句子中劃線詞的意義相同的一組是
A.皆布衣之士也孤之有孔明 |
B.休祲降于天曹操比于袁紹 |
C.長跪而謝之國險而民附 |
D.徒以有先生也是以先帝簡拔以遺陛下 |
【小題3】.下列對選文的理解和分析,不正確的一項是
A.選文主要寫了唐雎同秦王進行針鋒相對斗爭的過程,以及斗爭的結(jié)局。 |
B.第①段寫唐雎堅決抵制秦王的騙局,斷然拒絕“易地”,這是雙方斗爭的高潮部分。 |
C.選文主要通過繪聲繪色的“對話”來塑造唐雎和秦王的形象,鮮明地表現(xiàn)了人物各自的性格特點。 |
D.在這場矛盾沖突中,秦王驕橫狂暴、陰險狡詐,而唐雎表現(xiàn)得正氣凜然、不畏強暴。 |
【小題4】.把文言文閱讀材料中畫橫線的句子翻譯為現(xiàn)代漢語。(4分)
(1)而君以五十里之地存者,以君為長者,故不錯意也。(2分)
(2)懷怒未發(fā),休祲降于天,與臣而將四矣(2分)
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科目:初中語文
來源:
題型:閱讀理解
閱讀下面的文言文,完成小題。 (每小題3分,共9分)
①秦王謂唐雎曰:“寡人以五百里之地易安陵,安陵君不聽寡人,何也?且秦滅韓亡魏,而君以五十里之地存者,以君為長者,故不錯意也。今吾以十倍之地,請廣于君,而君逆寡人者,輕寡人與?”唐雎對曰:“否,非若是也。安陵君受地于先王而守之,雖千里不敢易也,豈直五百里哉?”
②秦王怫然怒,謂唐雎曰:“公亦嘗聞天子之怒乎?”唐雎對曰:“臣未嘗聞也”秦王曰:“天子之怒,伏尸百萬,流血千里!碧砌略唬骸按笸鯂L聞布衣之怒乎?”秦王曰:“布衣之怒,亦免冠徒跣,以頭搶地耳!碧砌略唬骸按擞狗蛑玻鞘恐。夫?qū)VT之刺王僚也,彗星襲月;聶政之刺韓傀也,白虹貫日;要離之刺慶忌也,倉鷹擊于殿上,此三子者,皆布衣之士也,懷怒未發(fā),休祲降于天,與臣而將四矣。若士必怒,伏尸二人,流血五步,天下縞素,今日是也。”挺劍而起。
③秦王色撓,長跪而謝之曰:“先生坐!何至于此!寡人諭矣:夫韓、魏滅亡,而安陵以五十里之地存者,徒以有先生也!”
1..對下列語句中加點詞語的解釋,不正確的一項是
A.請廣于君廣:擴充 |
B.今日是也是:判斷動詞:是 |
C.秦王色撓撓:屈服 |
D.長跪而謝之謝:道歉 |
2..下列句子中劃線詞的意義相同的一組是
A.皆布衣之士也孤之有孔明 |
B.休祲降于天曹操比于袁紹 |
C.長跪而謝之國險而民附 |
D.徒以有先生也是以先帝簡拔以遺陛下 |
3..下列對選文的理解和分析,不正確的一項是
A.選文主要寫了唐雎同秦王進行針鋒相對斗爭的過程,以及斗爭的結(jié)局。 |
B.第①段寫唐雎堅決抵制秦王的騙局,斷然拒絕“易地”,這是雙方斗爭的高潮部分。 |
C.選文主要通過繪聲繪色的“對話”來塑造唐雎和秦王的形象,鮮明地表現(xiàn)了人物各自的性格特點。 |
D.在這場矛盾沖突中,秦王驕橫狂暴、陰險狡詐,而唐雎表現(xiàn)得正氣凜然、不畏強暴。 |
4..把文言文閱讀材料中畫橫線的句子翻譯為現(xiàn)代漢語。(4分)
(1)而君以五十里之地存者,以君為長者,故不錯意也。(2分)
(2)懷怒未發(fā),休祲降于天,與臣而將四矣(2分)
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科目:初中語文
來源:2012屆四川省成都市九年級上學(xué)期半期診斷性評價語文試卷
題型:文言文閱讀
閱讀下面的文言文,完成小題。 (每小題3分,共9分)
①秦王謂唐雎曰:“寡人以五百里之地易安陵,安陵君不聽寡人,何也?且秦滅韓亡魏,而君以五十里之地存者,以君為長者,故不錯意也。今吾以十倍之地,請廣于君,而君逆寡人者,輕寡人與?”唐雎對曰:“否,非若是也。安陵君受地于先王而守之,雖千里不敢易也,豈直五百里哉?”
②秦王怫然怒,謂唐雎曰:“公亦嘗聞天子之怒乎?”唐雎對曰:“臣未嘗聞也”秦王曰:“天子之怒,伏尸百萬,流血千里!碧砌略唬骸按笸鯂L聞布衣之怒乎?”秦王曰:“布衣之怒,亦免冠徒跣,以頭搶地耳!碧砌略唬骸按擞狗蛑玻鞘恐。夫?qū)VT之刺王僚也,彗星襲月;聶政之刺韓傀也,白虹貫日;要離之刺慶忌也,倉鷹擊于殿上,此三子者,皆布衣之士也,懷怒未發(fā),休祲降于天,與臣而將四矣。若士必怒,伏尸二人,流血五步,天下縞素,今日是也!蓖Χ。
③秦王色撓,長跪而謝之曰:“先生坐!何至于此!寡人諭矣:夫韓、魏滅亡,而安陵以五十里之地存者,徒以有先生也!”
1..對下列語句中加點詞語的解釋,不正確的一項是
A.請廣于君廣:擴充
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B.今日是也是:判斷動詞:是
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C.秦王色撓撓:屈服
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D.長跪而謝之謝:道歉
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2..下列句子中劃線詞的意義相同的一組是
A.皆布衣之士也孤之有孔明
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B.休祲降于天曹操比于袁紹
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C.長跪而謝之國險而民附
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D.徒以有先生也是以先帝簡拔以遺陛下
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3..下列對選文的理解和分析,不正確的一項是
A.選文主要寫了唐雎同秦王進行針鋒相對斗爭的過程,以及斗爭的結(jié)局。
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B.第①段寫唐雎堅決抵制秦王的騙局,斷然拒絕“易地”,這是雙方斗爭的高潮部分。
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C.選文主要通過繪聲繪色的“對話”來塑造唐雎和秦王的形象,鮮明地表現(xiàn)了人物各自的性格特點。
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D.在這場矛盾沖突中,秦王驕橫狂暴、陰險狡詐,而唐雎表現(xiàn)得正氣凜然、不畏強暴。
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4..把文言文閱讀材料中畫橫線的句子翻譯為現(xiàn)代漢語。(4分)
(1)而君以五十里之地存者,以君為長者,故不錯意也。(2分)
(2)懷怒未發(fā),休祲降于天,與臣而將四矣(2分)
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科目:初中語文
來源:四川省中考真題
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閱讀王鼎鈞《那樹》(有刪改),完成1—6題。
①那棵樹立在那條路邊上已經(jīng)很久很久了。認識那棵樹的人都說,有一年,臺風(fēng)連吹兩天兩夜,附近的樹全被吹斷,房屋也倒坍了不少,只有那棵樹屹立不動,而且據(jù)說,連一片樹葉都沒有掉下來。這真令人難以置信。據(jù)說,當(dāng)這一帶還沒有建造新公寓之前,陸上臺風(fēng)緊急警報聲中,總有人到樹干上旋渦形的洞里插一炷香呢。
②那的確是一株堅固的大樹,幾丈以外的泥土下,還看出有樹根的伏脈。在夏天的太陽下挺著頸子急走的人,會像獵犬一樣奔到樹下,吸一口濃陰,仰臉看千掌千指托住陽光,看指縫間漏下來的碎汞。
③于是鳥來了,鳥叫的時候,幾丈外幼稚園里的孩子也在唱歌。
④于是情侶止步,夜晚,樹下有更黑的黑暗;于是那樹,那沉默的樹,暗中伸展它的根,加大它所能蔭庇的土地。
⑤但是,這世界上還有別的東西,柏油路、高壓線、公寓樓房……那樹被一重又一重死魚般的灰白色包圍,連根須都被壓路機碾進灰色之下,但樹頂仍在雨后滴翠,有新的建筑物襯托,綠得更深沉。
⑥不久,計程車像饑蝗擁來。在車輪揚起的滾滾黃塵里,在一片焦躁惱怒的喇叭聲里,那一片清陰不再有用處。公共汽車站搬了,水果攤搬了,幼稚園也搬了。只有那樹屹立不動,連一片葉也不落下。那一蓬蓬葉子照舊綠,綠得很。
⑦啊,啊,樹是沒有腳的。樹是世襲的土著,是春泥的效死者。樹離根,根離土,樹即毀滅。
⑧這天,一個喝醉了的駕駛者,以六十英里的速度,對準樹干撞去。于是人死。于是交通專家宣判那樹要償命。于是這一天來了,電鋸從樹的踝骨咬下去,嚼碎,撒了一圈白森森的骨粉。那樹僅僅在倒地時呻吟了一聲。這次屠殺安排在深夜進行,為了不影響馬路上的交通。夜很靜,像樹的祖先時代,星臨萬戶,天象莊嚴。
⑨尸體的肢解和搬運連夜完成。早晨,行人只見地上有碎葉,葉上每一平方厘米仍綠著。緩緩的,清道婦一路揮帚出現(xiàn),掃到樹根,她們圍著年輪站定。一個說,昨天早晨,她掃過這條街,樹仍在,住在樹干里的螞蟻大搬家,由樹根到馬路對面,流成一條細細的黑河。她用作證的語氣說,她從沒有見過那么多螞蟻,那一定是一個螞蟻國。她甚至說,有幾個螞蟻像蒼蠅一般大。她一面說,一面用掃帚劃出大移民的路線,汽車的輪胎幾次將隊伍切成數(shù)段,但秩序毫不紊亂。老樹是通靈的,它預(yù)知被伐,將自己的災(zāi)禍先告訴體內(nèi)的寄生蟲。于是弱小而堅忍的民族,決定遠征,一如當(dāng)初它們遠征而來。每一個黑斗士在離巢后,先在樹干上繞行一周,表示了依依不舍。這是那個鄉(xiāng)下來的清道婦說的。這就是落幕了,它們來參加樹的葬禮。
⑩兩星期后,根也被挖走了,為了割下這顆生滿虬須的大頭顱,劊子手貼近它做了個陷阱,切斷所有的動脈靜脈。時間仍然是在夜間,這一夜無星無月,黑得像一塊仙草冰。他們帶利斧和美制的十字鎬來,帶工作燈來,人造的強光把舉鎬揮斧的影子投射在路面上、在公寓二樓的窗簾上,跳躍奔騰如巨無霸。……不過這一切都過去了,F(xiàn)在,日月光華,周道如砥,已無人知道有過這么一棵樹,更沒有人知道幾千條斷根壓在一層石子一層瀝青又一層柏油下悶死。
1、下列詞語中,加橫線字讀音全部正確的一項是
A、倒坍(tān) 周道如砥(dǐ)
B、虬須(zhá) 毫不紊亂(wěn)
C、踝骨(luǒ) 舉鎬揮斧(gǎo)
D、秩序(zhì) 劊子手(kuài)
2、從選文①—④段看,“那樹”為人類作了哪些貢獻?
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3、選文第⑤段中“那樹被一重又一重死魚般的灰白色包圍,連根須都被壓路機碾進灰色之下, 但樹頂仍在雨后滴翠,有新的建筑物襯托,綠得更深沉。”一句表現(xiàn)了“那樹”怎樣的品質(zhì)?
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4、選文對伐木工人挖走樹根的描寫耐人尋味,請賞析第⑩段中的劃線句。
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5、對選文理解有誤的一項是
A、作者主要以第三人稱進行敘述,但有幾處是引用他人的話,這些引用的傳說起到了豐富文章內(nèi)容、深化主題的作用。
B、第⑧段中“夜很靜,像樹的祖先時代,星臨萬戶,天象莊嚴”一語渲染了樹被伐倒之時莊嚴、悲壯的氣氛。
C、選文以議論結(jié)尾,旗幟鮮明地表達了作者的觀點:人類文明的發(fā)展不應(yīng)以犧牲環(huán)境為代價。
D、選文運用擬人手法,賦予“那樹”真實的性靈,給人以沉重的悲劇感。
6、根據(jù)市政規(guī)劃,你家附近將要修建一個文化宮,以豐富市民生活,一棵百年古樹將面臨被屠戮的命運。為了讓“那樹”的悲劇不再上演,你將如何說服市政規(guī)劃局局長,請寫下你要說的話。
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