根據(jù)下面的歇后語,補(bǔ)寫的中國古典文學(xué)名著中的人物是否正確
(1)魯達(dá)上梁山——官逼民反     

A、正確
B、錯(cuò)誤    
(2)李逵打宋江——過后賠不是

A、正確
B、錯(cuò)誤    

B,A
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相關(guān)習(xí)題

科目:初中語文 來源:專項(xiàng)題 題型:填空題

根據(jù)下面的歇后語,任選兩條補(bǔ)寫出中國古典文學(xué)名著中的人物。
(1)____上梁山——官逼民反         
(2)李逵打____——過后賠不是

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科目:初中語文 來源:月考題 題型:填空題

根據(jù)下面的歇后語,任選兩條補(bǔ)寫中國古典文學(xué)名著中的人物。
①( 。┻M(jìn)曹營——一言不發(fā)
②( 。┧ず⒆印召I人心
③(  )到了野豬林——絕處逢生

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科目:初中語文 來源:浙江省中考真題 題型:填空題

根據(jù)下面歇后語,任選兩條補(bǔ)寫出中國古典文學(xué)名著中的人物。
①_______上梁山——官逼民反
②_______照鏡子——里外不是人
③_______打黃蓋——-個(gè)愿打,一個(gè)愿挨
④李逵打_______——過后賠不是

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科目:初中語文 來源: 題型:

根據(jù)下面歇后語,任選兩條補(bǔ)寫出中國古典文學(xué)名著中的人物。

    ①        上梁山——官逼民反

    ②        照鏡子——里外不是人

    ③        打黃蓋——一個(gè)愿打,一個(gè)愿挨   

    ④李逵打        ——過后賠不是

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科目:初中語文 來源:2008年浙江省寧波市初中畢業(yè)升學(xué)統(tǒng)一考試、語文試題 題型:022

根據(jù)下面歇后語,任選兩條補(bǔ)寫出中國古典文學(xué)名著中的人物。

①________上梁山——官逼民反

②________照鏡子——里外不是人

③________打黃蓋——一個(gè)愿打,一個(gè)愿挨

④李逵打________——過后賠不是

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科目:初中語文 來源:語文課外練習(xí)第16冊(cè)八年級(jí)下學(xué)期用 北京課改版 題型:048

閱讀理解

鼎湖山聽泉

謝大光

 、俳啋吨(xì)雨,送我到肇慶。冒雨游了一遭七星巖,走得匆匆,看得蒙蒙。趕到鼎湖山時(shí),已近黃昏。雨倒是歇住了,霧漫得更開。山只露出窄窄的一段綠腳,齊腰以上,宛如輕紗遮面,看不真切。眼不見,耳則愈靈。過了寒翠橋,還沒踏上進(jìn)山的途徑,泠泠淙淙的泉聲就撲面而來。泉聲極清朗,聞聲如見山泉活脫進(jìn)跳的姿影,引人頓生雀躍之心。身不由己,循聲而去,不覺漸高漸幽,已入山中。

 、谶M(jìn)山方知泉水非此一脈,前后左右,草叢石縫,幾乎無處不涌,無處不鳴。山間林密,泉隱其中,有時(shí),泉水在林木疏朗處閃過亮亮的一泓,再向前尋,已不可得。那半含半露、欲近故遠(yuǎn)的嬌態(tài),使我想起在家散步時(shí),常常繞我膝下的愛女。每見我伸手欲攬其近前,她必遠(yuǎn)遠(yuǎn)地跑開,仰起笑臉逗我;待我佯作冷淡而不顧,她卻又悄悄跑近,偎我腰間。好一個(gè)調(diào)皮的孩子!

 、凵饺鲖蓛褐畱B(tài),泉聲則是孩子如鈴的笑語。受泉聲的感染,鼎湖山年輕了許多,山徑之幽曲,竹木之青翠,都透著一股童稚的生氣。使進(jìn)山之人如入清澈透明的境界,身心了無雜塵,陡覺輕快。行至半山,有一補(bǔ)山亭。亭已破舊,無可駐目之處,唯亭內(nèi)一楹聯(lián)“到此已無塵半點(diǎn),上來更有碧千尋”,深得此中精神,令人點(diǎn)頭會(huì)意。

  ④站在亭前望去,滿眼確是一片濃碧。遠(yuǎn)近高低,樹木枝纏藤繞,密不分株,沉甸甸的濕綠,猶如大海的波浪,一層一層,直向山頂推去。就連腳下盤旋曲折的石徑,也印滿苔痕,點(diǎn)點(diǎn)鮮綠。踩著潮潤柔滑的石階,小心翼翼,拾級(jí)而上。越向高處,樹越密,綠意越濃,泉影越不可尋,而泉聲越發(fā)悅耳。悵惘間,忽聞云中傳來鐘聲,頓時(shí),山鳴谷應(yīng),悠悠揚(yáng)揚(yáng),在雨后寧靜的暮色中,相互應(yīng)答著,像是老人扶杖立于門前,召喚著嬉戲忘返的孩子。

 、葭娐晛碜园肷缴系膽c云寺。寺院依山而造,嵌于千峰碧翠之中。由補(bǔ)山亭登四百余階,即可達(dá),慶云寺是嶺南著名的佛教第十七福地,始建于明崇禎年間,已有三百多年歷史。寺內(nèi)現(xiàn)存一口“千人鍋”,直徑近二米,可容一千一百升,頗為引人注目的古剎當(dāng)年的盛況,于此可見一斑。

 、尥盹埡螅@寺前庭園漫步。園中繁花似錦,蜂蝶翩飛,生意盎然,與大殿上的肅穆氣氛迥然相異。花叢中兩棵高大的古樹,枝繁葉茂,綠蔭如蓋,根部護(hù)以石欄,顯得與眾不同。原來,這是二百多年前,引自錫蘭國(今名斯里蘭卡)的兩棵菩提樹。相傳佛祖釋迦牟尼得道于菩提樹下,因而,佛門視菩提為圣樹,自然受到特殊的禮遇。

  ⑦鼎湖山的樹,種類實(shí)在太多。據(jù)說,在地球的同一緯度線上,鼎湖山是現(xiàn)存植物品種最多的一個(gè)點(diǎn),現(xiàn)已辟為自然保護(hù)區(qū),并被聯(lián)合國教科文組織選作生態(tài)觀測(cè)站。當(dāng)?shù)氐耐靖嬖V我,鼎湖山的森林,雖經(jīng)歷代變遷而未遭大的破壞,還有賴于慶云寺的保護(hù)。而如今,大約是佛法失靈的緣故吧,同一個(gè)慶云寺,卻由于引來大批旅游者,反給自然保護(hù)區(qū)帶來潛在的威脅。

 、嗳胍梗街腥f籟俱寂。借宿寺旁客房,如枕泉而眠。深夜聽泉,別有一番滋味。泉聲浸著月光,聽來格外清晰。白日里渾然一片的泉鳴,此時(shí)卻能分出許多層次:那柔曼如提琴者,是草叢中淌過的小溪;那清脆如彈撥者,是石縫間漏下的滴泉;那厚重如貝司轟響者,應(yīng)為萬道細(xì)流匯于空谷;那雄渾如銅管齊鳴者,定是激流直下陡壁,飛瀑落入深潭。至于泉水繞過樹根,清流拍打著卵石,則輕重緩急,遠(yuǎn)近高低,各自發(fā)出不相同的音響。這萬般泉聲,被一支看不見的指揮棒編織到一起,匯成一曲奇妙的交響樂。在這泉水的交響之中,仿佛能夠聽到歲月的流逝,歷史的變遷,生命在誕生、成長、繁衍、死亡,新陳代謝的聲部,由弱到強(qiáng),漸漸展開,升騰而成為主旋律。我俯身傾聽著,分辨著,心神猶如融于水中,隨泉而流,游遍鼎湖。又好像泉水汩汩濾過心田,沖走污垢,留下深情,任我品味,引我遐想。啊,我完全陶醉在泉水的歌唱之中。說什么“山不在高,有仙則名”,我卻道“山不在名,有泉?jiǎng)t靈”。孕育生機(jī),滋潤萬木,泉水就是鼎湖山的靈魂。

  ⑨這一夜,只覺泉鳴不絕于耳,不知是夢(mèng),是醒?

 、鈮(mèng)也罷,醒也罷。我愿清泉永在。我愿清泉常鳴。

1.本文以什么為線索?

2.泉水的形態(tài)多姿多彩,鼎湖山的泉水有哪些形態(tài)?

3.文中把泉聲比做“交響樂”,你覺得這曲交響樂有什么特點(diǎn)?

4.第②段用常繞膝下的愛女來比喻美妙的泉水,你覺得這樣寫有什么好處?

5.第③段寫到補(bǔ)山亭內(nèi)的楹聯(lián)“到此已無塵半點(diǎn),上來更有碧千尋”,有什么含義?

6.第④段“樹木枝纏藤繞,密不分株,沉甸甸的濕綠,猶如大海的波浪,一層一層,直向山頂推去”中“推”字用得好,為什么?請(qǐng)簡要分析。

7.文章最后為什么說“不知是夢(mèng),是醒”?

8.文章題為“聽泉”,可全文卻寫了鼎湖山景色、濃碧的樹木、慶云寺等,是否脫離了題目?這樣寫有什么作用?

9.文章第⑦段中說“鼎湖山的森林,雖經(jīng)歷代變遷而未遭大的破壞,還有賴于慶云寺的保護(hù)。而如今,大約是佛法失靈的緣故吧,同一個(gè)慶云寺,卻由于引來大批旅游者,反給自然保護(hù)區(qū)帶來潛在的威脅”,在旅游業(yè)發(fā)達(dá)的今天,你如何看待這種現(xiàn)象?請(qǐng)簡要分析。

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