閱讀下文，回答問題。

　　“你改悔罷！”

　�、龠@是《新約》上的句子罷，但經(jīng)托爾斯泰新近引用過的。②其時正值日俄戰(zhàn)爭，托老先生便寫了一封給俄國和日本的皇帝的信，開首便是這一句。③日本報紙上很斥責他的不遜，愛國青年也憤然，然而暗地里早受了他的影響了。④其次的話，大略是說上年解剖學試驗的題目，是藤野先生講義上做了記號，我預(yù)先知道的，所以能有這樣的成績，末尾是匿名。

　�、僦袊�是弱國，所以中國人當然是低能兒，分數(shù)在六十分以上，便不是自己能力了：也無怪他們疑惑。②但我接著便有參觀槍斃中國人的命運了。③第二年添教霉菌學，細菌的形狀是全用電影來(    )的；一段落已完而還沒有到下課的時候，便影幾片時事的片子，自然都是日本戰(zhàn)勝俄國的情形。④但(    )有中國人夾在里邊；給俄國人做偵探，被日軍捕獲，要槍斃了，圍著看的也是一群中國人□在講堂里的，還有一個我。

　　“萬歲！”他們都拍掌歡呼起來。

　　這種歡呼，是每看一片都有的，但在我，這一聲卻特別聽得刺耳，此后回到中國來，我看見那些閑看槍斃犯人的人們，他們也何嘗不酒醉似的喝采 ，——嗚呼，無法可想！但在那時那地，我的意見卻變化了。

1．語段中第三自然段里兩個括號應(yīng)填：

①是

[　　]

②是

[　　]

2．下面對第二自然段理解的文字正確的一項是

[　　]

A．日本政府對托老的這封信持不遜的態(tài)度，日本青年所持的態(tài)度是憤然，而青年們暗地里早受了他的影響，其證據(jù)是青年們也讀《新約》。

B．日本政府對托老這封信持否定的態(tài)度，日本青年所持的態(tài)度是氣憤，而青年們暗地里早受了他們的影響，其證據(jù)是青年們實際很喜歡托爾斯泰。

C．日本政府對托老的這封信持懷疑的態(tài)度，日本青年所持的態(tài)度是疑惑，而青年們暗地里早受了他的影響，其論據(jù)是青年們很喜歡讀托爾斯泰的作品。

D．日本政府對托老的這封信持斥責他的不遜的態(tài)度，日本青年們所持的態(tài)度是憤然，而青年們暗地里早受了他的影響，其證據(jù)是匿名信也采用托氏的開頭。

3．第三自然段第一句應(yīng)怎樣理解

[　　]

A．魯迅的分析、判斷是正確的。這是宏觀事實，當時的中國，在軍事、經(jīng)濟上確實是個弱國，由于經(jīng)濟落后，相對來說能力就比較低，學習成績當然要比日本的學生低。

B．這是魯迅的謙虛的說法。就大多數(shù)來說，中國學生的成績不如日本學生，否則中國青年也不必到日本去留學了；但由于魯迅特別用功，人又聰明能干，因此成績較好，然而魯迅不因此而沾沾自喜。

C．這是魯迅說的反話，表達了他極其憤慨的感情，是對日本帝國主義者以及受軍國主義思想影響的日本“愛國青年”的污蔑的有力回擊。

4．文中方框內(nèi)應(yīng)填的標點是

[　　]

5．第三自然段第一句

①運用的修辭方法是

[　　]

②這是一個多重復句，第一層是

[　　]

6．文中“影”的詞性是

[　　]

7．“在我，這一聲卻特別聽得刺耳”的正確的理解應(yīng)當是

[　　]

8．文中第四、五自然段中，兩個“他們”是指

[　　]

A．兩個都指日本“愛國青年”。

B．前一個指日本“愛國青年”，后一個指看槍斃犯人的人們，麻木的中國人。

C．前一個是指轉(zhuǎn)著看的中國人，后一個指日本“愛國青年”。

D．都指麻木的中國人。

9．對“但在那時那地，我的意見卻變化了”一句的正確理解應(yīng)當是

[　　]

A．由于作者要經(jīng)�？措娪笆艽碳�，所以作者決定離開仙臺。

B．由于作者不斷遭到侮辱，因此作者對日本人很有意見。

C．由于作者認識到國民精神的改變比有一個健全的體格更重要，所以決定棄醫(yī)從文。

D．由于中國是弱國。而中國人又是低能兒，作者對繼續(xù)學習失去了信心。

10．“嗚呼，無法可想”所反映出的作者的思想感情是

[　　]

A．揭露反動統(tǒng)治的黑暗，對人們備受摧殘感到無比沉痛。

B．對中國人繼續(xù)被蹂躪、被屠殺，感到無比憤慨。

C．慨嘆人們在酒足飯飽之余，以觀看同胞被槍斃為樂。

D．對病態(tài)社會中的病態(tài)人們的麻木不仁，既予以批判，又寄以同情。

11．在課堂內(nèi)看時事片子的時候，最令作者痛心的是什么？正確答案是

[　　]

（2013年咸寧）

　　                        淺談態(tài)度/姜以剛

　�、僖蝗何浵仦榱伺矂右涣ｏ埢蛞粭l蟲，忍受著難以想象的重負，前推后搡，齊心協(xié)力。一只蜜蜂為了采一點花蜜，在花朵之間往返無數(shù)次，翻飛起舞，不辭辛勞。一株野草為了顯示生命的力量，艱難地從石縫中鉆出，             ，            。螞蟻、蜜蜂和小草的個體雖小，但它們那認真的態(tài)度卻給了我們很多感動。

　�、诮酉聛碚f說我們?nèi)吮旧戆�。營業(yè)員態(tài)度熱情，讓顧客心滿意足，這家店的生意就會更好。父母態(tài)度真誠，讓子女心服口服，這樣的教育效果就會更佳。教師態(tài)度認真，讓學生耳濡目染，這樣的教學就會有潛移默化的效果……

　�、劬�誠所至，金石為開。孟冬是中國古代的一大孝子。一年冬天，大雪紛飛。其母臥病在床，突然想吃竹筍。孟冬很久也沒找到竹筍，他便抱著雪地里的竹子痛哭。他終于感動了天地，竹林里冒出了竹筍，成全了他的這份孝心。

　�、芫C觀古今中外的名人，都有一種持之以恒的精神。海倫·凱勒主動向命運挑戰(zhàn)，克服了自身的盲聾啞的生理缺陷，成為了一位作家�；艚鹑�身癱瘓，只有一根手指能活動，憑著對物理學研究的滿腔熱情，成為了繼愛因斯坦之后的又一位物理學研究領(lǐng)域的泰斗。

　�、菀�成就一番事業(yè)，還得有一種謙虛的態(tài)度。三國時期的楊修非常有才，但終因恃才放曠，被曹操所殺。一個人不論天賦的高低，都要不斷學習。王安石筆下的方仲永，雖為文學神童，但每天“環(huán)謁于邑人”，錯過了很多學習機會，最終“泯然眾人矣”。

　　⑥要獲得更多的成功，既要勝不驕，更要敗不餒。諾貝爾經(jīng)過很多次實驗的失敗，甚至連自己的弟弟和助手都在實驗中喪生，自己也差點被炸死。但功夫不負有心人，他終于發(fā)明了高效炸藥。

　�、咭獙崿F(xiàn)人生理想，還要堅持自己的志趣，有矢志不渝、堅韌不拔的態(tài)度，才能終成大器。努力不分早晚，出身不論貧富。齊白石年輕時是一名木匠，但他有種“咬定青山不放松”的精神，經(jīng)常自學，最終成為一位極負盛名的大畫家。唐朝大書法家柳公權(quán)，幼年喪父，家貧無紙習字，其母便以沙地為紙，以樹枝當筆，教他練字。這些都沒有阻礙他日后成為大書法家。

　�、嗲爸袊�男足主教練米盧先生說過“態(tài)度決定一切”的名言。態(tài)度是學業(yè)和事業(yè)的催化劑，在學習和工作時，有了好的態(tài)度，你的人生就會更精彩。

　�、嵘�活就像一面鏡子，它能反射你的喜怒哀懼。保持一種平和的態(tài)度，用一顆真誠的心去理解生活，你將會從生活中提煉更多的靈感。保持一種積極的態(tài)度，微笑面對生活，生活也會對你微笑。你對生活失望，生活也會懶得理你。不要關(guān)閉自己心靈的窗戶，打開它，可以讓更多的新鮮空氣吹進來，讓更多的美景撲入你的胸懷。

　　17、請仔細揣摩第①段前兩句的表達特點，在畫線處填寫兩個四字短語，使句意一致，句式相同。（2分）

18、第③自然段列舉孟冬的例子，其作用是什么？（2分）

19、結(jié)合全文，下列分析不正確的一項是（  ）（3分）

　　A．這篇文章的中心論點是：態(tài)度是學業(yè)和事業(yè)的催化劑，在學習和工作時，有了好的態(tài)度，你的人生就會更精彩。

　　B．第⑤段是從反面來舉例證明分論點的，而其他段落是從正面舉例論證。

　　C．本文都是運用舉例論證的方法來證明中心論點的。

　　D．第⑤段中列舉方仲永的例子是為了論證一個人即使有再高的天賦，也要不斷學習，才能有所成就，否則一事無成。

　　20、本文有些句子語言優(yōu)美、含義雋永，試對最后一段的畫線句子作點賞析。（2分）

21、第⑦段柳公權(quán)的例子除了給我們感動外，還給我們什么啟示？請再列舉出一個恰當?shù)氖吕�予以證明。（3分）

放棄也會成功

①古羅馬有一則寓言：有兩條河流從源頭出發(fā)，相約流向大海，它們穿過山澗，最后到了沙漠的邊緣。它們一籌莫展，討論著怎么辦。其中一條河說：“我一定要流過去，找到大海。”另一條河則說：“不如回去再等機會吧，如果前進，我們可能走不出沙漠就干涸了。”結(jié)果一條河執(zhí)著地前進，干涸在了沙漠里，另一條河則回到源頭，等待到了良機，流向了大海。執(zhí)著有些時候?qū)�導致失敗，而放棄則走向了成功。

②在人生的追求中，總會遇到一些挫折和厄運，我們時常告訴自己，堅持下去，不要放棄，終會獲得成功。其實，很多時候，放棄也會成功。

③我們贊賞鍥而不舍永不放棄的奮斗精神，當你確定目標，這種執(zhí)著就會成為一種通向成功的階梯。但有時放棄和鍥而不舍的執(zhí)著并不矛盾。陶淵明放棄污濁官場，歸隱田園，寫出了《桃花源記》等傳世之作，成為東晉時代杰出的詩詞散文大家。魯迅放棄了醫(yī)學，成為文學巨匠。凡·高放棄了做傳教士，而成了有名的畫家。放棄是對生命的過濾，對追求方式的揚棄，是對自己的重新認識和發(fā)現(xiàn)。不學會放棄，就無法成功地跨越生命，駕馭人生。

④生活有時會逼迫你，不得不停止前進，不得不放棄夢想�？嗫嗟赝炝粝﹃枺�是傻子；久久地傷感春光，是蠢人。什么也不愿放棄的人，往往會成為生活中逞一時之快、顯意氣之勇的匹夫，常常會失去更珍貴的東西。今天的放棄是為了明天更好地得到，不計一時得失，勇敢地放棄，是為了更大的成功。

⑤放棄是剪刀，生命之樹剪除病枝贅葉后，更顯勃勃生機。放棄有苦痛，宛如壯士斷臂，需要時間的良藥來撫平創(chuàng)傷。面對暫時的傷痛，放棄需要一種鍥而不舍、毀譽不驚的精神，需要直面淋漓鮮血的豪邁氣概，需要魚和熊掌不可兼得的胸懷，需要摒棄生活里用盡心思裝飾出的虛假繁榮的膽識。放棄是一種明智，是一種寬容�；蛟S它帶給你的是短暫的消沉，但只要你打開視野，另辟蹊徑，迎來的將是一個更加美麗的開端。你的眼前將滿是和平陽光，你的世界將滿是鳥語花香。所以敢于放棄的人也是堅強的人。拒絕放棄，只會作繭自縛，在生活的網(wǎng)中受束縛而死。

⑥通向成功的路不只一條，沒必要一條路走到黑，頭碰南墻才回頭。忘掉最初的選擇并不意味著背叛了自己，放棄無可挽回的事情并不說明你的整個人生從此黯淡無光。放棄，是為了更好地得到，只有果斷放棄，才能將該拿起的東西更好地把握。

⑦我們鼓勵執(zhí)著，我們也鼓勵放棄。

⑧面對困難和挫折，我們不敢放棄希望，但并不意味著不改變。這時要運用你的智慧，敢于放棄，重新選擇。也許你會看到一個更加開闊的天地。

⑨放棄其實也會成功。 （作者/李漢榮，選自《智慧背囊》，有刪改）

1.選文的中心論點是（   ）

A．放棄是一種明智，是一種寬容。           B．放棄往往會導致失敗。

C．我們鼓勵執(zhí)著，我們也鼓勵放棄。         D．放棄也會成功。

2.選文第⑤段畫線句子運用的主要論證方法是（   ）

A．舉例論證         B．對比論證          C．比喻論證         D．道理論證

3.下列對選文的理解和分析不正確的一項是（   ）

A．選文第①段引用寓言故事，其作用是引出論點，引起讀者閱讀的興趣。

B．選文第⑥段中加點的詞，體現(xiàn)了議論文語言的準確性和嚴謹性。

C．第⑤段中的“放棄是一種明智”是指雖然放棄可能帶給你暫時的消沉，但只要拓開視野，另辟蹊徑，迎來的將是一個更加美麗的開端。

D．第⑥段中的“通向成功的路不只一條,沒必要一條路走到黑。”意思是做事一碰到困難就要懂得放棄，這樣才能獲得成功。

放棄也會成功
①古羅馬有一則寓言：有兩條河流從源頭出發(fā)，相約流向大海，它們穿過山澗，最后到了沙漠的邊緣。它們一籌莫展，討論著怎么辦。其中一條河說：“我一定要流過去，找到大海�！绷硪粭l河則說：“不如回去再等機會吧，如果前進，我們可能走不出沙漠就干涸了�！苯Y(jié)果一條河執(zhí)著地前進，干涸在了沙漠里，另一條河則回到源頭，等待到了良機，流向了大海。執(zhí)著有些時候?qū)�導致失敗，而放棄則走向了成功。
②在人生的追求中，總會遇到一些挫折和厄運，我們時常告訴自己，堅持下去，不要放棄，終會獲得成功。其實，很多時候，放棄也會成功。
③我們贊賞鍥而不舍永不放棄的奮斗精神，當你確定目標，這種執(zhí)著就會成為一種通向成功的階梯。但有時放棄和鍥而不舍的執(zhí)著并不矛盾。陶淵明放棄污濁官場，歸隱田園，寫出了《桃花源記》等傳世之作，成為東晉時代杰出的詩詞散文大家。魯迅放棄了醫(yī)學，成為文學巨匠。凡·高放棄了做傳教士，而成了有名的畫家。放棄是對生命的過濾，對追求方式的揚棄，是對自己的重新認識和發(fā)現(xiàn)。不學會放棄，就無法成功地跨越生命，駕馭人生。
④生活有時會逼迫你，不得不停止前進，不得不放棄夢想�？嗫嗟赝炝粝﹃�，是傻子；久久地傷感春光，是蠢人。什么也不愿放棄的人，往往會成為生活中逞一時之快、顯意氣之勇的匹夫，常常會失去更珍貴的東西。今天的放棄是為了明天更好地得到，不計一時得失，勇敢地放棄，是為了更大的成功。
⑤放棄是剪刀，生命之樹剪除病枝贅葉后，更顯勃勃生機。放棄有苦痛，宛如壯士斷臂，需要時間的良藥來撫平創(chuàng)傷。面對暫時的傷痛，放棄需要一種鍥而不舍、毀譽不驚的精神，需要直面淋漓鮮血的豪邁氣概，需要魚和熊掌不可兼得的胸懷，需要摒棄生活里用盡心思裝飾出的虛假繁榮的膽識。放棄是一種明智，是一種寬容�；蛟S它帶給你的是短暫的消沉，但只要你打開視野，另辟蹊徑，迎來的將是一個更加美麗的開端。你的眼前將滿是和平陽光，你的世界將滿是鳥語花香。所以敢于放棄的人也是堅強的人。拒絕放棄，只會作繭自縛，在生活的網(wǎng)中受束縛而死。
⑥通向成功的路不只一條，沒必要一條路走到黑，頭碰南墻才回頭。忘掉最初的選擇并不意味著背叛了自己，放棄無可挽回的事情并不說明你的整個人生從此黯淡無光。放棄，是為了更好地得到，只有果斷放棄，才能將該拿起的東西更好地把握。
⑦我們鼓勵執(zhí)著，我們也鼓勵放棄。
⑧面對困難和挫折，我們不敢放棄希望，但并不意味著不改變。這時要運用你的智慧，敢于放棄，重新選擇。也許你會看到一個更加開闊的天地。
⑨放棄其實也會成功。 （作者/李漢榮，選自《智慧背囊》，有刪改）
【小題1】選文的中心論點是（   ）

閱讀下文，完成19--24題（20分）

狠  愛

①學校離家只有500米的距離，可就是這短短的500米，對她來說，卻是布滿艱難的“萬水千山”。

②因為雙腳有嚴重殘疾，9歲的她不能像其他孩子一樣蹦蹦跳跳地去上學，就連穩(wěn)穩(wěn)當當?shù)刈叨疾恍�，她的腳踝處有明顯的扭曲變形，腳掌根本著不了地，因此，身體的重量幾乎都壓在腳的外側(cè)，每挪一步，她都是晃晃悠悠的，仿佛是風中的一棵脆弱的蘆葦，一吹就倒。

③好在，出門就是一條小巷，路的兩邊都有一堵墻，她只能用一雙小手使勁地扒扶著墻，艱難地一點點，一步步地向前挪，慢得出奇。不一會兒，汗水便從她身上的各個部位冒出。短短的一條巷子，她不知用了多長時間，才勉強通過，總算大汗淋漓地挪到路口，學校就近在咫尺，可此時，她的臉上卻露出更加悲傷的表情——

④接下來的路，再沒有任何可扒扶和借力的東西。她坐在地上，低頭嗚咽，乞求路人的幫助。這一幕看著讓人揪心，終于有人過來幫忙了，把她扶了起來，打算送她到學校。（A）可就在這時，一個面目猙獰的女人突然沖了上來，怒氣沖沖地從路人的手中將她奪了下來。大聲吼道：“自己走過去！”

⑤所有的人，都被女人的突然舉動給嚇呆了。她在一邊開始大聲哭泣，并且不愿意挪步，顯然，她覺得眼前的這個女人，對她太過于兇狠和無情了。

⑥她的哭泣和不聽從，引來女人更大的憤怒，怒問道：“每天都等待別人的可憐，你不覺得恥辱嗎？每次都等待別人的幫助，你不覺得羞愧嗎？你腳有殘疾，難道心也有殘疾嗎？”

⑦沒有人懷疑，女人就是她的母親。因為，也只有母親，才敢對她這個殘疾的可憐人下如此重的手。她一邊哭著，一邊慢慢朝學校爬去，可這卻招來了母親更大的不滿，母親將她狠狠拽了起來，怒吼道：“是人就直立行走，只有動物才爬，給我堂堂正正地走過去！”

⑧直立行走，堂堂正正地走過去，對于她，該是多難呀！但是母親全然不顧這些，(B)在母親的一聲聲怒責下，在接連摔倒十幾次后，她終于“走”進了學�！�…

⑨此時，站在她身后的母親，淚如雨下……

⑩從這以后，她寧可一次次地摔倒，也不愿意爬著去上學。因為母親告訴過她，別人只能扶你一次，卻不能永遠扶著你…… 

⑪九年前，母親因為耳瘤手術(shù)造成面部神經(jīng)受挫，扭曲地嚇人，幾成猙獰。幾乎是在同時，又遭遇了難產(chǎn)，于是，她成了不幸的孩子，醫(yī)生的權(quán)威診斷是，她患上的是“馬蹄內(nèi)翻足”，不發(fā)生奇跡的話，今生只能爬著走。那一刻，母親傷心欲絕。母親把她帶到這個世界，卻沒有能給她一個健康的身體。為了幫她治病，母親不顧一切地干活，什么累活臟活都愿意干，可女兒的病沒有一絲好轉(zhuǎn)。(C)那些年，母親見到的最多的、最熟悉的，是女兒的無能的無助，以及別人的同情和憐憫。而這正是她最不能接受的，她不能讓孩子活在別人異樣的眼光里！于是，母親不再以淚洗面，不再低眉順眼。母親開始天天、月月、年年逼迫她堅強，甚至拋下所有的柔情，對她拳腳相加。

⑫為此，她吃盡了苦頭，卻學會了堅強。

⑬每天都要跌無數(shù)的跟頭，終于，在她14歲那年，奇跡發(fā)生了，她____能直立行走了，____還不是那么穩(wěn)當，偶爾還會摔一個小跟頭，____比之從前已經(jīng)有天rǎng之別了。

⑭她在淚水和感激中終于明白，(D)原來，母親一直以來對她最狠心、最無情的“訓斥”，恰恰是為了幫助她對抗和糾正命運對她的不公��！寒微、丑陋的母親，從來都是心疼她的！

19．（1）根據(jù)拼音寫出漢字：   天 rǎng______之別                     （1分）

（2）填入第⑬段橫線上的詞語，正確的一項是（     ）              （2分）

A．竟然  雖然   而且            B．居然  雖然  但是        

 C．竟然  但是   而且            D．居然  不但  而且        

20．文章開頭反復強調(diào)“學校離家只有500米的距離”的意圖是___________ （3分）

21．第②段劃波浪線的句子運用了_______的修辭手法，其表達作用是______ （3分）

22．從記敘順序看，第⑪段屬于________，其作用是____________________  （3分）

23．下列對文章理解不恰當的一項是（     ）                            (2分)

A．第④段劃線句子運用動作和語言描寫，寫出了母親當時的狠心和“無情”。

B．第⑧段劃線句子寫出了女孩在短短距離間“行走”的艱難及女孩的堅強。

C．第⑪段劃線句子寫出了母親為了自己的面子而決定逼迫殘疾的女兒自己走路。

D．第⑭段劃線句子寫出了她明白了母親的良苦用心，也揭示了文章題目的含義。

24．第⑨段寫到“此時，站在她身后的母親，淚如雨下。”請結(jié)合文章內(nèi)容，發(fā)揮想象，寫出母親當時的心理活動，80字左右。                                  （6分）