依次填入下列句中括號里，最恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語是（   ）
我總是被這種聲音所纏繞，（    ）我走到哪里，（     ）我睡得很沉，（ ）在睡夢中突然驚醒的時候，我（     ）會忽然想到是我應(yīng)該回去的時候了。

閱讀下面文段，回答文后問題

　　乘坐火車往東北方向旅行時，俯在窗口觀望沿途景色，總會看見鐵路兩旁栽種的一排排筆直高聳的白楊樹。這些樹每株挨得很近，密植成行，有的行短些，有的長些。看到這樣的白楊樹，我總是很感動，由衷感謝那些辛勤的植樹人：這么多的樹都是一棵棵人工栽起來的，它是使大地綠化，保持生態(tài)平衡，造福人民的樹。

　　一行行的楊樹從窗口迅速地移向后方，看多了我發(fā)現(xiàn)一個難以理解的現(xiàn)象：每一行排頭和排尾的樹大都比其他的樹矮一些，最高的幾棵樹幾乎都在每一排樹的當(dāng)中。此外，也感覺到，每棵樹之間的株距似乎太近了些，我想，假如樹與樹之間再隔遠(yuǎn)一些的話，是不是會長得更好些？

　　有一次，同行者恰好是一位有植物栽培知識的旅客。我把我的想法對他說了。他告訴我：楊樹具有一種獨(dú)特的向上性，它最喜歡的是陽光。由于株距很近，為了爭得陽光，它就只能向上伸長；而相反排在兩頭最靠外的樹，由于沒有遮攔，陽光充足，不需要自己去進(jìn)行爭取，它就不像其他的樹那樣爭高爭長；個子矮一些就是這個原因。

　　專家的話言之有理，并且意味深長。我覺得楊樹雖是樹，但它有點(diǎn)像人。

楊樹的性格說明了這樣一個道理：　甲　。相反，沒有競爭便會失去動力，不思進(jìn)取，也便無所成就。這一點(diǎn)，樹和人沒有什么兩樣。

然而樹和人也有不同的地方。樹很單純、安靜、善良，處在狹窄地帶，同類之間只知向上拔高。因?yàn)橹挥猩线吺菦]有阻擋的：長得越高，陽光越充足，因之得到的營養(yǎng)也越充足，長得會更高。但處在狹窄地區(qū)的人卻不是這樣子，而往往使出種種方法，或明爭，或暗斗；________別人，________自己；________別人，________自己；妒賢嫉能，損人利己，這是人的本質(zhì)。

　　　乙　

　　在過去漫長的困苦坎坷歲月里，我們曾經(jīng)互相同情，互相關(guān)心，團(tuán)結(jié)戰(zhàn)斗，克服過無數(shù)艱難險阻，走向勝利。今天，我們應(yīng)當(dāng)團(tuán)結(jié)得更好，互助互愛，與人為善，做出好樣來帶動比我們年輕的后輩一同前進(jìn)。白楊樹的高尚風(fēng)格，也許給我們一些有益的借鑒。

1．第一段中，“我總是很感動”的原因是什么？

答：_______________________________________________

2．聯(lián)系上下文，在甲處補(bǔ)寫一句話（不超過30個字，對“這樣一個道理”進(jìn)行闡發(fā)）。

答：________________________________________________

3．依次填入第六段橫線處最恰當(dāng)?shù)囊唤M詞是

[　　]

4．在文中乙處補(bǔ)寫一段話，對第六段中“樹和人不同的地方”進(jìn)行概括（不要重復(fù)原文語句，不超過40個字）

答：________________________________________________________

5．有人說，本文的標(biāo)題也可以換成“白楊樹”，你認(rèn)為本文標(biāo)題用“白楊樹”好，還是用“高高的白楊樹”好，說出你的理由。

答：________________________________________________

6．縱觀全文，下列對本文寫作手法和意圖的分析都正確的一項是

[　　]

A．作者采用象征的手法，歌頌像白楊樹那樣競爭進(jìn)取、團(tuán)結(jié)向上的人。

B．作者采用擬人的手法，贊揚(yáng)互助友愛，與人為善的精神。

C．作者把樹和人進(jìn)行對比，號召年輕的晚輩發(fā)揚(yáng)白楊樹的高尚風(fēng)格。

D．作者由樹及人，展開聯(lián)想，期望同輩的人們從白楊樹的高尚風(fēng)格中得到有益的借鑒。

種瓜小唱

種瓜，有花有葉有實(shí)，很        人。春天，孩子找來幾粒種子，顏色土黃，狀如小指甲，表皮網(wǎng)絡(luò)凸起，全不似冬瓜、西瓜、南瓜的籽兒。它到底能結(jié)什么瓜，是一個        的夢。不管！想想來日瓜棚下收獲的喜悅，我就趕忙在院角播種了。

瞧，小生命伸開油綠的巴掌，拱破地皮兒了！我的心也隨著膨脹起來。那些日子，在瀟瀟春雨里，我諦聽它細(xì)長身肢舒展的聲音；在盛夏的薰風(fēng)里，我觀察它伸出卷須時，生命的顫動。澆水呀，施肥呀，松土呀，搭架呀，小心伺候到夏末，見到小黃花兒了！看，[它擎著黃亮的銅喇叭，吹著收獲的序曲。]我想入非非了，想到瓜兒的碩大、沉重和甜味……

萬萬沒想到，趕到紐兒（指瓜果剛結(jié)的果實(shí)）長大，卻是幾個苦瓜！

我播種希望，收獲了失望；我渴望甜香，得到了苦澀。我嘆息，我懊惱，我自責(zé)。但我轉(zhuǎn)念一想，苦瓜畢竟也是收獲呀！南方人不是很喜歡吃苦瓜嗎？它的樣子挺特別：好似披了青蛙皮的紡錘，顏色是綠中透黃，黃里含橙。剖開表皮，裹著種子的是血紅的瓤子。是不是它浸了我的苦辛，吮了我的心血，才生得這般模樣呢？也許是的。

忽然，我的思緒飄遠(yuǎn)了：大自然有苦瓜、苦茶、苦菜、苦杏仁；人世間，一輩子在事業(yè)上苦斗，但未嘗過慶捷甜酒的人，總是有的罷？他們?yōu)楹笕嗽诓砺房诓辶巳舾伞按寺凡煌ā钡哪九�。失敗者生命的軌跡，為成功者提供了捷徑。失敗使后人變聰明。還有，誰能斷言，苦后不甜？你瞧，在漫長的航程里，苦海、苦船，可遠(yuǎn)方總有彼岸。蜜蜂在哪采了苦粉，別歇翅，定會找到甜香四溢的花園。而且，有趣的是，苦瓜瓤竟是甜的？看來，苦中有甜，艱辛的勞動中有甜滋味，這話不是沒有根據(jù)吧？

噢，仔細(xì)嘗嘗自己種的苦瓜吧，苦瓜配上姜、辣椒，別是一番滋味。苦味入心，清心明目，使人冷靜地回味思索，也促人盼望明春那播種的季節(jié)早來，躍躍欲試。是的，人不嫌棄苦味，它是甜的陪襯。但人總不會習(xí)慣天天吃苦瓜。吃著苦的，想著甜的，生命也就有了希望，活著就有了力量。

趕明年，我想種甜瓜了。

也許，秋后又收獲了苦味，那么，我還是要嚼碎它，咽下去。前面還會有播種的季節(jié)。生命有限，可只要還有時間，就別讓土地撂荒了。是不是？

14.根據(jù)文意，為文中第一段的兩個空白處選擇恰當(dāng)?shù)脑~語，將它們的字母依次填寫在括號內(nèi)。（         ）（2分）

A .疑惑 B .迷茫 C .迷離 D .誘惑

15．寫出文中描寫苦瓜的樣子和表皮顏色的語句。（2分）

16．作者寫“我的思緒飄遠(yuǎn)了”，他由苦瓜聯(lián)想到與“苦”有關(guān)的自然界的                     

      ，            ，            ；聯(lián)想到人間                    的人。（4分）

17.文中畫橫線的句子，與下列哪一項所表達(dá)的意思一致？（2分）

A．未嘗過慶典甜酒的人，總是有的罷？

B．誰能斷言，苦后不甜？

C．有趣的是，苦瓜瓤竟是甜的？

D．苦中有甜，艱辛的勞動中有甜滋味，這話不是沒有根據(jù)吧？

18.文中畫“[  ]”的句子運(yùn)用了                     的修辭方法，語言形象生動，真切地表達(dá)作者                                                                的感情。（3分）

19.最后一段中“生命有限，可只要還有時間，就別讓土地撂荒了”，這句話的字面意思是：不要讓土地荒蕪，要抓緊時間播種。它的深層含義是什么？                                               

            （2分）

種瓜小唱

種瓜，有花有葉有實(shí)，很        人。春天，孩子找來幾粒種子，顏色土黃，狀如小指甲，表皮網(wǎng)絡(luò)凸起，全不似冬瓜、西瓜、南瓜的籽兒。它到底能結(jié)什么瓜，是一個        的夢。不管！想想來日瓜棚下收獲的喜悅，我就趕忙在院角播種了。

瞧，小生命伸開油綠的巴掌，拱破地皮兒了！我的心也隨著膨脹起來。那些日子，在瀟瀟春雨里，我諦聽它細(xì)長身肢舒展的聲音；在盛夏的薰風(fēng)里，我觀察它伸出卷須時，生命的顫動。澆水呀，施肥呀，松土呀，搭架呀，小心伺候到夏末，見到小黃花兒了！看，[它擎著黃亮的銅喇叭，吹著收獲的序曲。]我想入非非了，想到瓜兒的碩大、沉重和甜味……

萬萬沒想到，趕到紐兒（指瓜果剛結(jié)的果實(shí)）長大，卻是幾個苦瓜！

我播種希望，收獲了失望；我渴望甜香，得到了苦澀。我嘆息，我懊惱，我自責(zé)。但我轉(zhuǎn)念一想，苦瓜畢竟也是收獲呀！南方人不是很喜歡吃苦瓜嗎？它的樣子挺特別：好似披了青蛙皮的紡錘，顏色是綠中透黃，黃里含橙。剖開表皮，裹著種子的是血紅的瓤子。是不是它浸了我的苦辛，吮了我的心血，才生得這般模樣呢？也許是的。

忽然，我的思緒飄遠(yuǎn)了：大自然有苦瓜、苦茶、苦菜、苦杏仁；人世間，一輩子在事業(yè)上苦斗，但未嘗過慶捷甜酒的人，總是有的罷？他們?yōu)楹笕嗽诓砺房诓辶巳舾伞按寺凡煌ā钡哪九�。失敗者生命的軌跡，為成功者提供了捷徑。失敗使后人變聰明。還有，誰能斷言，苦后不甜？你瞧，在漫長的航程里，苦海、苦船，可遠(yuǎn)方總有彼岸。蜜蜂在哪采了苦粉，別歇翅，定會找到甜香四溢的花園。而且，有趣的是，苦瓜瓤竟是甜的？看來，苦中有甜，艱辛的勞動中有甜滋味，這話不是沒有根據(jù)吧？

噢，仔細(xì)嘗嘗自己種的苦瓜吧，苦瓜配上姜、辣椒，別是一番滋味�？辔度胄�，清心明目，使人冷靜地回味思索，也促人盼望明春那播種的季節(jié)早來，躍躍欲試。是的，人不嫌棄苦味，它是甜的陪襯。但人總不會習(xí)慣天天吃苦瓜。吃著苦的，想著甜的，生命也就有了希望，活著就有了力量。

趕明年，我想種甜瓜了。

也許，秋后又收獲了苦味，那么，我還是要嚼碎它，咽下去。前面還會有播種的季節(jié)。生命有限，可只要還有時間，就別讓土地撂荒了。是不是？

14.根據(jù)文意，為文中第一段的兩個空白處選擇恰當(dāng)?shù)脑~語，將它們的字母依次填寫在括號內(nèi)。（         ）（2分）

A .疑惑 B .迷茫 C .迷離 D .誘惑

15．寫出文中描寫苦瓜的樣子和表皮顏色的語句。（2分）

16．作者寫“我的思緒飄遠(yuǎn)了”，他由苦瓜聯(lián)想到與“苦”有關(guān)的自然界的                     

      ，            ，            ；聯(lián)想到人間                    的人。（4分）

17.文中畫橫線的句子，與下列哪一項所表達(dá)的意思一致？（2分）

A．未嘗過慶典甜酒的人，總是有的罷？

B．誰能斷言，苦后不甜？

C．有趣的是，苦瓜瓤竟是甜的？

D．苦中有甜，艱辛的勞動中有甜滋味，這話不是沒有根據(jù)吧？

18.文中畫“[  ]”的句子運(yùn)用了                     的修辭方法，語言形象生動，真切地表達(dá)作者                                                                的感情。（3分）

19.最后一段中“生命有限，可只要還有時間，就別讓土地撂荒了”，這句話的字面意思是：不要讓土地荒蕪，要抓緊時間播種。它的深層含義是什么？                                               

            （2分）

我常常想：世界文明的發(fā)展，源遠(yuǎn)流長，錯綜萬端。它是從古到今，全人類共同 (ｄì)造的。各個國家和地區(qū)貢獻(xiàn)也許有多有少，但是，誰也離不開其他地方人們的支援和幫助。誰也不可能一柱擎天，誰也不該妄自尊大。
　　世界文明的形成，有點(diǎn)像是海洋。許多小澗小溪匯合而成江河；許多江海匯合而納入大海。世界文明的形成，也很像一片樹葉的葉脈，許多微小的脈絲納入支脈，許多支脈納入主脈。"一滴水可以照見太陽的光輝"，一幅地圖上江河的風(fēng)貌，一片樹葉上葉脈的狀態(tài)，也昭示了這個雖復(fù)雜，也簡單的道理。
　　古代世界有五大文明：尼羅河文明、底格里斯和幼發(fā)拉底河文明，印度河文明和黃河岸邊的中國文明，還有古代美洲的印加文明。試想一想，今天世界任何地方的居民，有哪一處不拜受這些古代文明的厚賜!印加帝國( )已經(jīng)滅亡了，( )它的石雕和美洲金字塔，直到今天還足令世人震驚。( )沒有印加文明，世界各地的居民今天( )沒有玉米、番薯、馬鈴署、火雞、辣椒、巧克力可吃，沒有橡膠、金雞納霜等東西可用了。其他幾大古代文明影響之深就更不待說了。英國的李約瑟花了大半生的精力研究中國對世界文明的貢獻(xiàn)。其實(shí)，對世界上任何國家，一經(jīng)研究下去，它們的貢獻(xiàn)也都可以列出長長的一張清單。
　　今天，世界的航海、航空、電子、醫(yī)學(xué)、生物、化學(xué)、物理、宇宙飛行等等科學(xué)，都已達(dá)到很高的境界，但你能說哪一門科學(xué)技術(shù)只是某一國人的貢獻(xiàn)嗎?不能!它們的形成源遠(yuǎn)流長，都是各地人們智慧的匯合和結(jié)晶。有時，一件小小的事情，例如從來未曾被人發(fā)現(xiàn)其卵子，但是卻能繁 (ｙǎｎ)后代的“鰻鱺”之謎，它的解答，就經(jīng)歷了許多世紀(jì)，好些國家科學(xué)家的共同努力。
　　當(dāng)前世界上藏書最豐富的圖書館，收藏了各國學(xué)者專家的作品；當(dāng)前世界上最大的百貨公司，陳列著世界各洲各國的物產(chǎn)。這也從另一方面，顯示了世界文明是四面八方人們的共同創(chuàng)造。積極進(jìn)行國際文化交流吧!它將使智慧和智慧碰擊，從而迸發(fā)出更加 (xuàn)麗的文明火花。積極進(jìn)行國際文化交流吧!它將可以醫(yī)治許多人的自卑感、自大狂、狹 (ài)民族主義、沙文主義，這類東西，如果本著歷史眼光看來，不過是人類從半蒙昧?xí)r代遺留下來的短視之見罷了。
　　積極進(jìn)行國際文化交流吧!揚(yáng)棄吸收、使為我用；取長補(bǔ)短，共同提高。消除本可消除的誤解，增強(qiáng)理應(yīng)增強(qiáng)的友誼。文明在號召人們，互相支持比互相仇視好，握握手，比吐唾沫、瞪眼睛好。
　　讓我們?yōu)閲�際文化交流唱一闋贊歌，發(fā)出高亢的聲音，懷著深厚的感情。讓它響遏行云，騰插天下。
1、根據(jù)漢語拼音，依次寫出應(yīng)填入文中方框內(nèi)的字。
ｄì______　　�。�ǎｎ______　�。�ｕàｎ______　　àｉ______
2、哪一組關(guān)聯(lián)詞語填入文中括號內(nèi)最恰當(dāng)：(　 )
A、雖然 但是 既然 就      B、盡管 然而 如果 就
C、如果 那么 如果 就       D、因?yàn)? 所以 如果 就
3、文中加點(diǎn)的"它"指代的是：(　 )
A、一件小小的事情 　　　B、發(fā)現(xiàn)其卵子
C、“鰻鱺”之謎　　　　 D、科學(xué)家的共同努力
4、下面四句，哪一句是本文的中心論點(diǎn)：( 　)
A、世界文明的發(fā)展，源遠(yuǎn)流長，錯綜萬端。    B、世界文明的形成，有點(diǎn)像海洋。
C、世界文明，是四面八方人們的共同創(chuàng)造。    D、積極進(jìn)行國際文化交流
5、下邊兩句話：從論證的角度看，各采用了哪一種論證方法?
(1)世界文明的形成，有點(diǎn)像是海洋，許多小澗小溪匯合而成江河；許多江河匯合而成大海。
(2)當(dāng)前世界上藏書最豐富的圖書館，收藏了各國學(xué)者專家的作品；當(dāng)前世界上最大的百貨公司，陳列著世界各洲各國的物產(chǎn)。這也從另一方面，顯示了世界文明是四面八方人們的共同創(chuàng)造。
答：(1)_________ (2)_______
6、下邊哪一個題目作本文的標(biāo)題最恰當(dāng)：(　 )
A、國際文化交流贊歌 　　　　B、世界文明贊
C、一滴水可見太陽的光輝 　　D、世界文明