閱讀下面文章，回答問題。

　　①土族是青海五個(gè)世居少數(shù)民族中的一員，目前人口有20多萬，主要分布在青海省互助、民和等地。在長(zhǎng)期的歷史發(fā)展進(jìn)程中，土族在服飾、歌舞等方面形成了內(nèi)容絢麗多姿、形式豐富多樣、特征異常鮮明的土族文化。

　�、谕磷宸�飾在色彩、式樣、構(gòu)圖等方面獨(dú)具特色，尤其是色彩最為明顯。漫步于土鄉(xiāng)，你會(huì)看到當(dāng)?shù)氐耐磷迩鄩涯陭D女大多身著小領(lǐng)斜襟的長(zhǎng)衫，兩袖是用紅、黃、綠、紫、藍(lán)五色（紅色象征太陽，黃色象征五谷，綠色象征春天與草原，藍(lán)色象征天空）彩布做成，有的還加上黑與白，表示陰陽，就成為七色，彩虹故鄉(xiāng)之說源于此；長(zhǎng)衫上面套有黑色或紫紅色的坎肩，腰系寬而長(zhǎng)的彩帶，帶子的兩頭有各種刺繡盤線圖案；下穿鑲有白邊的緋紅色百褶裙，褲子膝下部分套有黑色或藍(lán)色的“帖彎”（指褲筒），足穿繡花布鞋。

　�、弁磷甯栉栊问蕉鄻�、內(nèi)容豐富，極具觀察性、參與性。由此，欣賞土族歌舞便成了游客游覽互助土鄉(xiāng)的主要內(nèi)容之一。土族歌舞中，數(shù)“安昭”“輪子秋”最具特色。

　�、堋鞍舱选笔峭磷迦嗣裨趹c賀節(jié)日、舉行婚禮以及迎接賓客等喜慶日子里所跳的一種舞蹈，是融歌、舞為一體的民間集體舞蹈形式。跳“安昭”舞一般是在土族自家院落、打麥場(chǎng)或是較開闊的廣場(chǎng)進(jìn)行，跳舞者男女不限（一般女性居多）、人數(shù)不限，少則十幾人，多則幾十人，跳舞者一律身著艷麗的節(jié)日盛裝，圍繞庭院中的花園或是廣場(chǎng)中樹立起的“輪子秋”載歌載舞。起舞時(shí)，男在前，女在后，圍成大圓圈，由一位能歌善舞的“杜日勒”（領(lǐng)唱者）做領(lǐng)舞，領(lǐng)舞者唱前半句，眾人緊跟其后邊舞邊和唱出后半句。唱詞依據(jù)活動(dòng)內(nèi)容而定。

　�、荨拜喿忧铩笔峭磷迦嗣裾故咀约耗芨枭莆琛�樂觀豁達(dá)的民族持性，而在長(zhǎng)期的生活與勞作中，逐漸創(chuàng)造出的一種用以強(qiáng)身健體、豐富勞動(dòng)業(yè)余生活的驚險(xiǎn)而刺激的大型娛樂性活動(dòng)。表演“輪子秋”時(shí)，十幾個(gè)男女后生，單手抓住鋼管上端大鐵盤上的繩索，在快速的旋轉(zhuǎn)中，整個(gè)身體如凌空飛翔的燕子，還不時(shí)做出各種優(yōu)美的動(dòng)作。當(dāng)然土族兒女也少不了用七彩布綢對(duì)用于“輪子秋”表演的器材進(jìn)行艷麗的裝飾，再次印證了這里不愧是“彩虹的故鄉(xiāng)”。

　�、耷嗪Ｊ恰盎▋骸钡墓枢l(xiāng)。生活在青海的每個(gè)民族都愛唱“花兒”，而且在演唱時(shí)都使用同一種語言——漢語，土族也不例外�！盎▋骸彼�反映內(nèi)容很廣，但絕大多數(shù)唱的是青年男女間純潔而浪漫的愛情，所以很受青年人的喜歡，A在土鄉(xiāng)，集中展示“花兒”魅力的時(shí)間是每年的農(nóng)歷六月初六，此時(shí)是一年中最美的季節(jié)，適宜的氣候，明媚的陽光，金黃的油菜花，歡樂的人群，一切透著高原特有的勃勃生機(jī)，使人不由得想放開歌喉一展心中喜悅的心情。B在土族集中居住的地方，就有著名的互助“五峰寺花兒會(huì)”、民和“七里寺花兒會(huì)”等。屆時(shí)，大家扶老攜幼，穿上節(jié)日的服裝，撐起美麗的花傘，帶上一顆歡跳的心，從四面八方相聚到這風(fēng)光靈秀、寺廟林立的山野，用“花兒”抒發(fā)著對(duì)美好生活的贊譽(yù)，表達(dá)著對(duì)未來日子的懂憬。C此時(shí)，人人是歌手，你方唱罷我來唱，我唱一句你來答。一時(shí)間，歌聲此起彼伏，穿透心靈，震憾山川，悠悠的“花兒”曲、甜甜的歡笑聲，和著山間的鳥語花香，點(diǎn)綴著土族阿姑的七彩服，匯成了土族等各民族狂歡的海洋。D

　�、咴诼�長(zhǎng)的歲月中，土族文化既保留著本民族特有的內(nèi)涵與特點(diǎn)，但又不放棄吸納別的民族文化的精髓，所以發(fā)展至今，土族文化呈現(xiàn)著鮮明的多元化特點(diǎn)，也許這正是土族文化真正的價(jià)值所在。

（1）請(qǐng)按照要求，在橫線處填寫相關(guān)詞語。

文章第①段與②～⑥段之間，在行文結(jié)構(gòu)上構(gòu)成了________關(guān)系；第②段主要介紹土族服飾，③～⑤段主要介紹________；第⑥段在介紹土鄉(xiāng)“花兒”時(shí)，既有簡(jiǎn)要準(zhǔn)確的說明，又有________。

（2）②、⑤兩段中都出現(xiàn)了“彩虹故鄉(xiāng)”一詞，請(qǐng)用自己的語言概括文中使用這個(gè)詞語的原因。（限在20字以內(nèi)）

（3）“我想這也許就是‘花兒’在民間有很強(qiáng)生命力的原因之一吧”一句，應(yīng)放在第⑥段A、B、C、D的哪一處最為恰當(dāng)？（直接寫出序號(hào)即可）

（4）古老的土族文化“發(fā)展至今，呈現(xiàn)出鮮明的多元化特點(diǎn)”的原因是什么？請(qǐng)從文中找出一句適當(dāng)?shù)脑挘�直接回答�?/P>

（5）本文的題目原為《走進(jìn)土鄉(xiāng)》，現(xiàn)將其改為《走進(jìn)土族文化》，結(jié)合對(duì)全文內(nèi)容要旨的理解，你認(rèn)為哪一個(gè)更為恰當(dāng)？請(qǐng)簡(jiǎn)要陳述理由。

（6）閱讀全文后，你基本了解了土族文化鮮明的特點(diǎn)，請(qǐng)為青海旅行社代擬一則廣告詞，以吸引更多的中外游客走進(jìn)土鄉(xiāng)。（30個(gè)字以內(nèi)）

陳  敏

　�、儆幸晃簧倌�，童年時(shí)期就失去了雙親，而惟一相依為命的哥哥也只能靠辛勤的演奏來賺取生活費(fèi)。家境貧寒，生活很是艱苦，然而這一切阻擋不了他對(duì)音樂的熱愛和渴望。他準(zhǔn)備去距家四百公里外的漢堡拜師學(xué)藝。當(dāng)時(shí)交通不便，經(jīng)濟(jì)又拮據(jù)，于是哥哥勸他說：“在家里學(xué)吧，我來教你�！鄙倌険u搖頭，堅(jiān)定地說：“就是走，我也要走到漢堡�！�

　�、谒�一路________，餓了啃干糧，渴了喝泉水，累了在農(nóng)家的草垛旁或是馬廄里歇一晚，歷盡千辛萬苦走到了漢堡。長(zhǎng)途跋涉，使他的腳上磨起了無數(shù)水泡，人也變得又黑又瘦，但是他的信心卻有增無減。

　�、劾щy接踵而來。雖然來到了漢堡，音樂教師的收費(fèi)卻很昂貴，而囊中羞澀的他剩下的錢居然不夠一星期的學(xué)費(fèi)。他不愿就此放棄，跑遍了所有的音樂課堂，忍受著嘲笑和譏諷，終于得到一位老師的認(rèn)可，做了他的學(xué)生。

　�、芾蠋煱l(fā)現(xiàn)了他的天分，建議他去撒勒求學(xué)，那里才能給他真正系統(tǒng)的音樂訓(xùn)練。于是他再次踏上旅途，忍饑挨餓地走到撒勒，經(jīng)過苦苦哀求，一位校長(zhǎng)終于允許少年在音樂學(xué)校旁聽。他欣喜若狂，以加倍的熱情投入學(xué)習(xí)，天賦與勤奮使他很快脫穎而出。

　　⑤少年漸漸不能滿足于簡(jiǎn)單的幾套練習(xí)曲，渴望得到更多、更精深的曲譜來練習(xí)，他只有向哥哥提出了請(qǐng)求。為生活四處奔波的哥哥對(duì)弟弟的音樂功底并不了解，他語重心長(zhǎng)地說：“這些曲子我演奏了幾十年還覺得吃力。你不要以為出去學(xué)了幾天就了不起了，還是練習(xí)吧！何況，那么貴重的曲譜，你弄壞了怎么辦？”哥哥板著臉離開了，他卻沒有因此死心。

　�、薷绺缑康酵砩隙家�出去演奏補(bǔ)貼家用，這時(shí)他就偷出哥哥珍藏的曲譜，用白紙一個(gè)音符一個(gè)音符地抄下來。因?yàn)榧依锖芨F，點(diǎn)燈都是奢侈的事情，________的晚上，他就爬到屋頂上，在明亮溫柔的月光下抄寫曲譜。曲譜的美妙使他沉醉其中，被困窘折磨的靈魂此時(shí)似乎插上了翅膀，在月光中任意翱翔。

　�、甙肽赀^去了，他抄寫了厚厚一大沓曲譜，即將“大功告成”。那天，他一邊抄寫一支優(yōu)美的管風(fēng)琴曲，一邊琢磨曲子的意境，竟忘了哥哥回來的時(shí)間。當(dāng)哥哥發(fā)現(xiàn)弟弟欺瞞自己，偷了曲譜來抄，氣怒交加，竟把他珍藏的抄本一頁頁撕得粉碎。

　　⑧又一個(gè)夜晚，哥哥疲倦地歸來。臨近家門，他聽到一支優(yōu)美而哀怨的曲子，那是弟弟最后抄的那支管風(fēng)琴曲的變奏。音樂在夜色中飄蕩旋轉(zhuǎn)，他不知不覺地被感染了。音樂如泣如訴，________。哥哥站在月光下傾聽著，深為其悲，眼淚潸然而下。他終于相信，弟弟足以有天分演奏好任何一支曲子。他走進(jìn)屋，含著淚水輕輕摟住了弟弟，決定從此全力支持弟弟在音樂上繼續(xù)深造。

　�、嵘倌杲K于一償夙愿，美夢(mèng)成真——他就是近代奏鳴曲的奠基者巴赫。

　　⑩曾經(jīng)有人問他，是什么支持你走過那么艱苦的歲月？他笑說：“是屋頂上的月光。”

1．給下列詞語注音、釋義。

（1）拮據(jù)：（�。�________________  （2）潸然：（　）________________

2．根據(jù)文中畫線句的意思，在第②段和第⑥段空缺的橫線上分別填上一個(gè)恰當(dāng)?shù)某烧Z和一個(gè)四字短語。

___________________________    ___________________________

3．文中第⑧段空缺的橫線上，應(yīng)填句子的排比順序?yàn)椋篲________________。

（1）有對(duì)美好理想的追求    （2）有對(duì)身世坎坷的感嘆

（3）有對(duì)光明的無限渴望    （4）有對(duì)遭遇挫折的哀傷

4．文中有一個(gè)句子起到了總領(lǐng)全文的作用，這個(gè)句子是_____________________

_______________________________________________________________________。

5．第⑤段結(jié)尾說“哥哥板著臉離開了，他卻沒有因此死心”，此時(shí)的“他”想了些什么？請(qǐng)發(fā)揮你的想象，寫出此時(shí)少年的心理活動(dòng)。

_______________________________________________________________________________。

6．下面對(duì)本文寫作特色的分析，不正確的一項(xiàng)是（�。�

A．散文分?jǐn)⑹律⑽暮褪闱樯⑽模�本文為敘事散文�?/span>

B．本文綜合運(yùn)用了記敘、描寫、抒情等表達(dá)方式，成功地刻畫了少年巴赫這一人物形象。

C．本文的線索是“屋頂上的月光”，著重記敘的是少年巴赫在月光下抄寫曲譜的情景。

D．文章結(jié)尾用巴赫的話作結(jié)，揭示了主旨，深化了中心。

陳  敏

　�、儆幸晃簧倌�，童年時(shí)期就失去了雙親，而惟一相依為命的哥哥也只能靠辛勤的演奏來賺取生活費(fèi)。家境貧寒，生活很是艱苦，然而這一切阻擋不了他對(duì)音樂的熱愛和渴望。他準(zhǔn)備去距家四百公里外的漢堡拜師學(xué)藝。當(dāng)時(shí)交通不便，經(jīng)濟(jì)又拮據(jù)，于是哥哥勸他說：“在家里學(xué)吧，我來教你�！鄙倌険u搖頭，堅(jiān)定地說：“就是走，我也要走到漢堡。”

　�、谒�一路________，餓了啃干糧，渴了喝泉水，累了在農(nóng)家的草垛旁或是馬廄里歇一晚，歷盡千辛萬苦走到了漢堡。長(zhǎng)途跋涉，使他的腳上磨起了無數(shù)水泡，人也變得又黑又瘦，但是他的信心卻有增無減。

　�、劾щy接踵而來。雖然來到了漢堡，音樂教師的收費(fèi)卻很昂貴，而囊中羞澀的他剩下的錢居然不夠一星期的學(xué)費(fèi)。他不愿就此放棄，跑遍了所有的音樂課堂，忍受著嘲笑和譏諷，終于得到一位老師的認(rèn)可，做了他的學(xué)生。

　�、芾蠋煱l(fā)現(xiàn)了他的天分，建議他去撒勒求學(xué)，那里才能給他真正系統(tǒng)的音樂訓(xùn)練。于是他再次踏上旅途，忍饑挨餓地走到撒勒，經(jīng)過苦苦哀求，一位校長(zhǎng)終于允許少年在音樂學(xué)校旁聽。他欣喜若狂，以加倍的熱情投入學(xué)習(xí)，天賦與勤奮使他很快脫穎而出。

　�、萆倌隄u漸不能滿足于簡(jiǎn)單的幾套練習(xí)曲，渴望得到更多、更精深的曲譜來練習(xí)，他只有向哥哥提出了請(qǐng)求。為生活四處奔波的哥哥對(duì)弟弟的音樂功底并不了解，他語重心長(zhǎng)地說：“這些曲子我演奏了幾十年還覺得吃力。你不要以為出去學(xué)了幾天就了不起了，還是練習(xí)吧！何況，那么貴重的曲譜，你弄壞了怎么辦？”哥哥板著臉離開了，他卻沒有因此死心。

　�、薷绺缑康酵砩隙家�出去演奏補(bǔ)貼家用，這時(shí)他就偷出哥哥珍藏的曲譜，用白紙一個(gè)音符一個(gè)音符地抄下來。因?yàn)榧依锖芨F，點(diǎn)燈都是奢侈的事情，________的晚上，他就爬到屋頂上，在明亮溫柔的月光下抄寫曲譜。曲譜的美妙使他沉醉其中，被困窘折磨的靈魂此時(shí)似乎插上了翅膀，在月光中任意翱翔。

　�、甙肽赀^去了，他抄寫了厚厚一大沓曲譜，即將“大功告成”。那天，他一邊抄寫一支優(yōu)美的管風(fēng)琴曲，一邊琢磨曲子的意境，竟忘了哥哥回來的時(shí)間。當(dāng)哥哥發(fā)現(xiàn)弟弟欺瞞自己，偷了曲譜來抄，氣怒交加，竟把他珍藏的抄本一頁頁撕得粉碎。

　�、嘤忠粋�(gè)夜晚，哥哥疲倦地歸來。臨近家門，他聽到一支優(yōu)美而哀怨的曲子，那是弟弟最后抄的那支管風(fēng)琴曲的變奏。音樂在夜色中飄蕩旋轉(zhuǎn)，他不知不覺地被感染了。音樂如泣如訴，________。哥哥站在月光下傾聽著，深為其悲，眼淚潸然而下。他終于相信，弟弟足以有天分演奏好任何一支曲子。他走進(jìn)屋，含著淚水輕輕摟住了弟弟，決定從此全力支持弟弟在音樂上繼續(xù)深造。

　�、嵘倌杲K于一償夙愿，美夢(mèng)成真——他就是近代奏鳴曲的奠基者巴赫。

　�、庠�經(jīng)有人問他，是什么支持你走過那么艱苦的歲月？他笑說：“是屋頂上的月光�！�

1．給下列詞語注音、釋義。

（1）拮據(jù)：（�。�________________  （2）潸然：（�。�________________

2．根據(jù)文中畫線句的意思，在第②段和第⑥段空缺的橫線上分別填上一個(gè)恰當(dāng)?shù)某烧Z和一個(gè)四字短語。

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3．文中第⑧段空缺的橫線上，應(yīng)填句子的排比順序?yàn)椋篲________________。

（1）有對(duì)美好理想的追求    （2）有對(duì)身世坎坷的感嘆

（3）有對(duì)光明的無限渴望    （4）有對(duì)遭遇挫折的哀傷

4．文中有一個(gè)句子起到了總領(lǐng)全文的作用，這個(gè)句子是____________________________

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5．第⑤段結(jié)尾說“哥哥板著臉離開了，他卻沒有因此死心”，此時(shí)的“他”想了些什么？請(qǐng)發(fā)揮你的想象，寫出此時(shí)少年的心理活動(dòng)。

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6．下面對(duì)本文寫作特色的分析，不正確的一項(xiàng)是（�。�

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B．本文綜合運(yùn)用了記敘、描寫、抒情等表達(dá)方式，成功地刻畫了少年巴赫這一人物形象。

C．本文的線索是“屋頂上的月光”，著重記敘的是少年巴赫在月光下抄寫曲譜的情景。

D．文章結(jié)尾用巴赫的話作結(jié)，揭示了主旨，深化了中心。

陳  敏

　　①有一位少年，童年時(shí)期就失去了雙親，而惟一相依為命的哥哥也只能靠辛勤的演奏來賺取生活費(fèi)。家境貧寒，生活很是艱苦，然而這一切阻擋不了他對(duì)音樂的熱愛和渴望。他準(zhǔn)備去距家四百公里外的漢堡拜師學(xué)藝。當(dāng)時(shí)交通不便，經(jīng)濟(jì)又拮據(jù)，于是哥哥勸他說：“在家里學(xué)吧，我來教你�！鄙倌険u搖頭，堅(jiān)定地說：“就是走，我也要走到漢堡�！�

　�、谒�一路________，餓了啃干糧，渴了喝泉水，累了在農(nóng)家的草垛旁或是馬廄里歇一晚，歷盡千辛萬苦走到了漢堡。長(zhǎng)途跋涉，使他的腳上磨起了無數(shù)水泡，人也變得又黑又瘦，但是他的信心卻有增無減。

　�、劾щy接踵而來。雖然來到了漢堡，音樂教師的收費(fèi)卻很昂貴，而囊中羞澀的他剩下的錢居然不夠一星期的學(xué)費(fèi)。他不愿就此放棄，跑遍了所有的音樂課堂，忍受著嘲笑和譏諷，終于得到一位老師的認(rèn)可，做了他的學(xué)生。

　�、芾蠋煱l(fā)現(xiàn)了他的天分，建議他去撒勒求學(xué)，那里才能給他真正系統(tǒng)的音樂訓(xùn)練。于是他再次踏上旅途，忍饑挨餓地走到撒勒，經(jīng)過苦苦哀求，一位校長(zhǎng)終于允許少年在音樂學(xué)校旁聽。他欣喜若狂，以加倍的熱情投入學(xué)習(xí)，天賦與勤奮使他很快脫穎而出。

　�、萆倌隄u漸不能滿足于簡(jiǎn)單的幾套練習(xí)曲，渴望得到更多、更精深的曲譜來練習(xí)，他只有向哥哥提出了請(qǐng)求。為生活四處奔波的哥哥對(duì)弟弟的音樂功底并不了解，他語重心長(zhǎng)地說：“這些曲子我演奏了幾十年還覺得吃力。你不要以為出去學(xué)了幾天就了不起了，還是練習(xí)吧！何況，那么貴重的曲譜，你弄壞了怎么辦？”哥哥板著臉離開了，他卻沒有因此死心。

　�、薷绺缑康酵砩隙家�出去演奏補(bǔ)貼家用，這時(shí)他就偷出哥哥珍藏的曲譜，用白紙一個(gè)音符一個(gè)音符地抄下來。因?yàn)榧依锖芨F，點(diǎn)燈都是奢侈的事情，________的晚上，他就爬到屋頂上，在明亮溫柔的月光下抄寫曲譜。曲譜的美妙使他沉醉其中，被困窘折磨的靈魂此時(shí)似乎插上了翅膀，在月光中任意翱翔。

　�、甙肽赀^去了，他抄寫了厚厚一大沓曲譜，即將“大功告成”。那天，他一邊抄寫一支優(yōu)美的管風(fēng)琴曲，一邊琢磨曲子的意境，竟忘了哥哥回來的時(shí)間。當(dāng)哥哥發(fā)現(xiàn)弟弟欺瞞自己，偷了曲譜來抄，氣怒交加，竟把他珍藏的抄本一頁頁撕得粉碎。

　�、嘤忠粋�(gè)夜晚，哥哥疲倦地歸來。臨近家門，他聽到一支優(yōu)美而哀怨的曲子，那是弟弟最后抄的那支管風(fēng)琴曲的變奏。音樂在夜色中飄蕩旋轉(zhuǎn)，他不知不覺地被感染了。音樂如泣如訴，________。哥哥站在月光下傾聽著，深為其悲，眼淚潸然而下。他終于相信，弟弟足以有天分演奏好任何一支曲子。他走進(jìn)屋，含著淚水輕輕摟住了弟弟，決定從此全力支持弟弟在音樂上繼續(xù)深造。

　�、嵘倌杲K于一償夙愿，美夢(mèng)成真——他就是近代奏鳴曲的奠基者巴赫。

　�、庠�經(jīng)有人問他，是什么支持你走過那么艱苦的歲月？他笑說：“是屋頂上的月光�！�

1．給下列詞語注音、釋義。

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3．文中第⑧段空缺的橫線上，應(yīng)填句子的排比順序?yàn)椋篲________________。

（1）有對(duì)美好理想的追求    （2）有對(duì)身世坎坷的感嘆

（3）有對(duì)光明的無限渴望    （4）有對(duì)遭遇挫折的哀傷

4．文中有一個(gè)句子起到了總領(lǐng)全文的作用，這個(gè)句子是____________________________

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5．第⑤段結(jié)尾說“哥哥板著臉離開了，他卻沒有因此死心”，此時(shí)的“他”想了些什么？請(qǐng)發(fā)揮你的想象，寫出此時(shí)少年的心理活動(dòng)。

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6．下面對(duì)本文寫作特色的分析，不正確的一項(xiàng)是（�。�

A．散文分?jǐn)⑹律⑽暮褪闱樯⑽�，本文為敘事散文�?/span>

B．本文綜合運(yùn)用了記敘、描寫、抒情等表達(dá)方式，成功地刻畫了少年巴赫這一人物形象。

C．本文的線索是“屋頂上的月光”，著重記敘的是少年巴赫在月光下抄寫曲譜的情景。

D．文章結(jié)尾用巴赫的話作結(jié)，揭示了主旨，深化了中心。

屋頂上的月光

陳  敏

　　①有一位少年，童年時(shí)期就失去了雙親，而惟一相依為命的哥哥也只能靠辛勤的演奏來賺取生活費(fèi)。家境貧寒，生活很是艱苦，然而這一切阻擋不了他對(duì)音樂的熱愛和渴望。他準(zhǔn)備去距家四百公里外的漢堡拜師學(xué)藝。當(dāng)時(shí)交通不便，經(jīng)濟(jì)又拮據(jù)，于是哥哥勸他說：“在家里學(xué)吧，我來教你�！鄙倌険u搖頭，堅(jiān)定地說：“就是走，我也要走到漢堡�！�

　�、谒�一路________，餓了啃干糧，渴了喝泉水，累了在農(nóng)家的草垛旁或是馬廄里歇一晚，歷盡千辛萬苦走到了漢堡。長(zhǎng)途跋涉，使他的腳上磨起了無數(shù)水泡，人也變得又黑又瘦，但是他的信心卻有增無減。

　�、劾щy接踵而來。雖然來到了漢堡，音樂教師的收費(fèi)卻很昂貴，而囊中羞澀的他剩下的錢居然不夠一星期的學(xué)費(fèi)。他不愿就此放棄，跑遍了所有的音樂課堂，忍受著嘲笑和譏諷，終于得到一位老師的認(rèn)可，做了他的學(xué)生。

　�、芾蠋煱l(fā)現(xiàn)了他的天分，建議他去撒勒求學(xué)，那里才能給他真正系統(tǒng)的音樂訓(xùn)練。于是他再次踏上旅途，忍饑挨餓地走到撒勒，經(jīng)過苦苦哀求，一位校長(zhǎng)終于允許少年在音樂學(xué)校旁聽。他欣喜若狂，以加倍的熱情投入學(xué)習(xí)，天賦與勤奮使他很快脫穎而出。

　　⑤少年漸漸不能滿足于簡(jiǎn)單的幾套練習(xí)曲，渴望得到更多、更精深的曲譜來練習(xí)，他只有向哥哥提出了請(qǐng)求。為生活四處奔波的哥哥對(duì)弟弟的音樂功底并不了解，他語重心長(zhǎng)地說：“這些曲子我演奏了幾十年還覺得吃力。你不要以為出去學(xué)了幾天就了不起了，還是練習(xí)吧！何況，那么貴重的曲譜，你弄壞了怎么辦？”哥哥板著臉離開了，他卻沒有因此死心。

　　⑥哥哥每到晚上都要出去演奏補(bǔ)貼家用，這時(shí)他就偷出哥哥珍藏的曲譜，用白紙一個(gè)音符一個(gè)音符地抄下來。因?yàn)榧依锖芨F，點(diǎn)燈都是奢侈的事情，________的晚上，他就爬到屋頂上，在明亮溫柔的月光下抄寫曲譜。曲譜的美妙使他沉醉其中，被困窘折磨的靈魂此時(shí)似乎插上了翅膀，在月光中任意翱翔。

　�、甙肽赀^去了，他抄寫了厚厚一大沓曲譜，即將“大功告成”。那天，他一邊抄寫一支優(yōu)美的管風(fēng)琴曲，一邊琢磨曲子的意境，竟忘了哥哥回來的時(shí)間。當(dāng)哥哥發(fā)現(xiàn)弟弟欺瞞自己，偷了曲譜來抄，氣怒交加，竟把他珍藏的抄本一頁頁撕得粉碎。

　�、嘤忠粋�(gè)夜晚，哥哥疲倦地歸來。臨近家門，他聽到一支優(yōu)美而哀怨的曲子，那是弟弟最后抄的那支管風(fēng)琴曲的變奏。音樂在夜色中飄蕩旋轉(zhuǎn)，他不知不覺地被感染了。音樂如泣如訴，________。哥哥站在月光下傾聽著，深為其悲，眼淚潸然而下。他終于相信，弟弟足以有天分演奏好任何一支曲子。他走進(jìn)屋，含著淚水輕輕摟住了弟弟，決定從此全力支持弟弟在音樂上繼續(xù)深造。

　�、嵘倌杲K于一償夙愿，美夢(mèng)成真——他就是近代奏鳴曲的奠基者巴赫。

　　⑩曾經(jīng)有人問他，是什么支持你走過那么艱苦的歲月？他笑說：“是屋頂上的月光�！�

1．給下列詞語注音、釋義。

（1）拮據(jù)：（　）________________  （2）潸然：（�。�________________

2．根據(jù)文中畫線句的意思，在第②段和第⑥段空缺的橫線上分別填上一個(gè)恰當(dāng)?shù)某烧Z和一個(gè)四字短語。

___________________________    ___________________________

3．文中第⑧段空缺的橫線上，應(yīng)填句子的排比順序?yàn)椋?/span>_________________。

（1）有對(duì)美好理想的追求    （2）有對(duì)身世坎坷的感嘆

（3）有對(duì)光明的無限渴望    （4）有對(duì)遭遇挫折的哀傷

4．文中有一個(gè)句子起到了總領(lǐng)全文的作用，這個(gè)句子是____________________________

_______________________________________________________________________。

5．第⑤段結(jié)尾說“哥哥板著臉離開了，他卻沒有因此死心”，此時(shí)的“他”想了些什么？請(qǐng)發(fā)揮你的想象，寫出此時(shí)少年的心理活動(dòng)。

_______________________________________________________________________________

6．下面對(duì)本文寫作特色的分析，不正確的一項(xiàng)是（　）

A．散文分?jǐn)⑹律⑽暮褪闱樯⑽�，本文為敘事散文�?/span>

B．本文綜合運(yùn)用了記敘、描寫、抒情等表達(dá)方式，成功地刻畫了少年巴赫這一人物形象。

C．本文的線索是“屋頂上的月光”，著重記敘的是少年巴赫在月光下抄寫曲譜的情景。

D．文章結(jié)尾用巴赫的話作結(jié)，揭示了主旨，深化了中心。

閱讀《解析永樂大鐘》（趙致真）一文，完成第1—3題。

①永樂大鐘是明代人文景象的直接映射和重要索引，更是14世紀(jì)中國(guó)科學(xué)技術(shù)登峰造極的經(jīng)典之作。它高6.75米，口外徑3.3米，重46.5噸，上下各處厚度變化有致，洋洋23萬字經(jīng)文鑄滿了鐘體內(nèi)外。巨大的尺寸和重量，精美的質(zhì)地和工藝，即使500年后的當(dāng)代鑄造技術(shù)，面對(duì)美侖美奐的永樂大鐘也不能不深深鞠躬。

②經(jīng)過反復(fù)考證，科學(xué)工作者已經(jīng)能清晰描述當(dāng)年鑄造大鐘的方法和過程。初創(chuàng)于商周時(shí)代的陶范法，到了明代能工巧匠手中早已駕輕就熟、爐火純青。他們?cè)诘厣贤诔?0米見方的深坑巨穴，按設(shè)計(jì)好的大鐘模型，分七節(jié)制出供鑄造使用的外范，低溫陰干，焙燒成陶。再根據(jù)鐘體同斷面的半徑和厚度設(shè)計(jì)車刮板模，做出大鐘的內(nèi)范。當(dāng)7個(gè)陶制外圈依次對(duì)接加7級(jí)浮屠^①之狀時(shí)，渾然一體的大鐘外范便拼裝成功了。為了承受澆鑄的壓力并確保足夠的強(qiáng)度，外范四周用泥土填滿并層層夯實(shí)。鐘鈕旁邊四處不易覺察的疤痕，泄露了四個(gè)澆鑄口的準(zhǔn)確位置。那是最典型的雨淋式澆鑄法：幾十座熔爐沿四條槽道排開，爐內(nèi)大火流金、銅汁鼎沸；地坑里內(nèi)外模范同時(shí)高溫預(yù)熱。當(dāng)蓄滿爐膛的萬斛金湯相率奔瀉而出后，這口萬鈞大鐘便一氣呵成了。

③最為舉世罕見和引人驚嘆的奇跡，莫過于將23萬多字的佛教經(jīng)文和咒語^②，上上下下，里里外外鑄滿了大鐘的每一寸表面。晚年的明成祖潛心撰寫《名經(jīng)》凡40卷，20萬言。其中，前20卷10萬字便刊登在永樂大鐘不朽的版面上。鐘上還有許多其它漢文佛經(jīng)和梵文佛咒。也許這是最詰屈聱牙和枯燥乏味的文章，但23萬字的版面，安排如此勻稱整齊，從頭至尾絕無空白，一字不多一字不少，真要經(jīng)過一番精心的運(yùn)籌和計(jì)算。

④永樂大鐘作為發(fā)聲裝置，最根本的功能和終極的輸出無疑是鐘聲。在這方面，500年間已有無數(shù)詩文對(duì)其天下獨(dú)美的音響作過精彩描述�？茖W(xué)工作者用的是另一種語言：鐘體在幾何形狀大致固定的情況下，單靠厚度的變化就能帶來極為豐富的泛音。厚厚的鐘唇是高音E3的主要來源，鐘腰的厚度變化則送出C1、A3分音。這是不同樂音奏出的和弦，是眾多溪流匯成的洪波。大鐘鑄成后，由于通體都是經(jīng)文，根本不可能通過機(jī)械刮削來調(diào)音，但卻一次性達(dá)到如此音響效果，的確身手不凡。由于差頻現(xiàn)象和各分音在大氣中衰減程度不一，便出現(xiàn)了鐘聲的抑揚(yáng)起伏和各處聽到的音調(diào)略有不同。重?fù)粢淮�，鐘聲持續(xù)時(shí)間可達(dá)三分鐘之久，聲聞百里。

⑤至今還不斷有研究者報(bào)告永樂大鐘考察中的新發(fā)現(xiàn)。永樂大鐘作為500年前一個(gè)龐大的存在，一定還會(huì)攜帶著許多尚未發(fā)現(xiàn)的信息，等待后人去詮釋和破譯。（有刪改）

①【浮屠】此處指塔。也叫浮圖。

②【咒語】信宗教的人以為念著可以除災(zāi)或降災(zāi)的語句。

1．文章主要從                    、                  、             三個(gè)方面依次說明永樂大鐘“是14世紀(jì)中國(guó)科學(xué)技術(shù)登峰造極的經(jīng)典之作”的。

2．準(zhǔn)確提取信息，梳理明代能工巧匠們當(dāng)年鑄造永樂大鐘的步驟。（不超規(guī)定字?jǐn)?shù)）

首先，（15個(gè)字）

其次，設(shè)計(jì)車刮板模，做出內(nèi)范。

再次，（13個(gè)字）

再其次，在外范四周夯實(shí)泥土。

最后，澆鑄。

3．下面兩則材料可分別印證永樂大鐘的哪兩個(gè)特點(diǎn)？

【材料一】 五百八十多年前，永樂大鐘是朝鐘，也是佛鐘。有學(xué)者猜測(cè)，明成祖下令鑄鐘的初始動(dòng)機(jī)一為炫耀武功，更為自己精心撰寫的《名經(jīng)》尋找永恒的載體，以教化百姓，流芳百世。

【材料二】 敲響那口最珍愛的永樂大鐘，激越、磅礴、沉雄、嘹亮，帶著恍來天外的神秘感和歷史深處的滄桑感，能聲聞百里。

答：材料一：                                                             

材料二：                                                             

閱讀曹操的《觀滄海》和有關(guān)分析資料，說說這首詩和《龜雖壽》抒發(fā)了作者什么樣的共同情懷。

曹操

東臨碣石，以觀滄海。

水何澹澹，山島竦峙。

樹木叢生，百草豐茂。

秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起。

日月之行，若出其中。

星漢燦爛，若出其里。

幸甚至哉，歌以詠志。

　　詩共十四句。前面十二句集中描寫了詩人觀海時(shí)所見的景象，最后兩句是合樂時(shí)所加。

　　開始的兩句，寫出了自己登臨的地點(diǎn)和登臨的目的�！皷|臨”，就是“東到”。碣石山在河北東部。首句點(diǎn)出碣石山，說明詩人登臨高處；次句中的滄海，就是渤海，點(diǎn)出觀看的對(duì)象。登碣石以望滄海，說明碣石瀕臨大海。這兩句主要的作用是交代登臨覽景的地點(diǎn)。碣石山高，渤海無邊，詩人雖說還沒有具體展開景色的描寫，但僅就這兩個(gè)地理名詞來看，已經(jīng)展現(xiàn)了一片高遠(yuǎn)遼闊的境地，特別是“滄海”一詞（不實(shí)用“渤海”一詞），即寓有“海大”之意。這里詩人利用陳述句寫登臨背景，為下文的描寫作準(zhǔn)備，手法十分巧妙�！坝^滄�！�，可說是全詩的詩眼，其中的“觀”統(tǒng)領(lǐng)全詩其后的十句，都寫觀海時(shí)見到的景象。

　　詩的三到八句，是對(duì)所觀之景作全景式的描畫，表現(xiàn)大海的浩大、開闊而充滿力量：詩的九到十二句，寫詩人因眼前所見而在自己心中創(chuàng)造出的奇特之景，抒發(fā)自己觀海后強(qiáng)烈的主觀感受。這樣，詩由實(shí)景寫到虛景；虛景又由實(shí)景而來。無論實(shí)景、虛景，都寄寓了詩人進(jìn)取的志趣和豪邁的情感。

　　“水何澹澹，山島竦峙”兩句承上句“觀”字而來，描寫大海及海島景象。大海給人最突出的印象是海水，“澹�！币辉~正是寫海水蕩漾的情況�！昂＠餆o風(fēng)三尺浪”，大海闊大，無風(fēng)或微風(fēng)之時(shí)，海水也會(huì)起伏不定，能顯示海的深邃遼遠(yuǎn)，能展示海的浩瀚汪洋�！板ｅ！敝饕獙懘蠛Ｏ鄬�(duì)靜止時(shí)的狀態(tài)。“何”字則表達(dá)了詩人面對(duì)眼前的壯闊圖景，而在感情上所引起的驚嘆。海中的島嶼，在平展的海面上顯得很突出。在詩人眼里，它高峻挺拔，堅(jiān)立不動(dòng)；由于四周海波的襯托，它的姿態(tài)格外威武。“竦峙”二字頗能扣住山島的特點(diǎn)。這兩句詩，就繪畫的角度來看，就是一大一高——海大、島高。大因高愈顯大，高因大愈昂揚(yáng)，兩者相互映襯，眼前的景象自然就很壯觀了！詩人的感嘆之情也就容易被人理解。

　　“樹木叢生，百草豐茂”，這兩句詩寫的是山島上的覆蓋物，承“山島”而來，是詩人將他的視線從海上到島上。據(jù)《三國(guó)志·武帝記》記載：“秋七月，大水，傍海道不通，……引軍出盧龍塞。”曹操本來打算讓軍隊(duì)依傍著海邊的道路進(jìn)到遼西、遼東，卻因?yàn)榘l(fā)大水，道路不通，就只好從盧龍塞出去了。七月初秋，島上的樹木尚未凋落，所以看上去仍是郁郁蔥蔥；草未枯黃，自然就稱得上“豐茂”了�！皡采�”“豐茂”，形容島上樹木繁多，百草茂盛，是符合北國(guó)七月的實(shí)情的。這里仍然是在寫滄海、山島，乃是從大到小，從面到點(diǎn)，從總體到細(xì)部，寫青翠繁榮，給大海山島增添了美麗的色彩和蓬勃的生氣。

　　詩人描寫了大海相對(duì)靜止的狀態(tài)以及山島的景象以后忽然一轉(zhuǎn)：“秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起”，點(diǎn)出了觀滄海的季節(jié)，描繪大海的動(dòng)態(tài)。動(dòng)態(tài)是由秋風(fēng)引起的；能夠描寫秋風(fēng)的是“蕭瑟”一詞，這只能借助于聽覺或感覺，但大海的波濤卻從眼中寫出。“波”前以“洪”字修飾，說明秋風(fēng)刮過，草木震響，海中掀起了大浪；又以一個(gè)動(dòng)詞“涌”來描寫大浪的勁頭，我們眼前就會(huì)立即出現(xiàn)秋風(fēng)陣陣、海浪滔天的雄奇場(chǎng)面。這兩句是進(jìn)一步寫大海。這樣，大海的靜態(tài)和動(dòng)態(tài)分別得到描寫，它平靜時(shí)深沉的風(fēng)貌、它激動(dòng)時(shí)奔涌怒吼的氣勢(shì)都得到了描繪。

　　在全面描繪大海面貌的基礎(chǔ)上，詩人展開想像的翅膀，由滄海寫到日月——“日月之行，若出其中”；由日月寫到銀河——“星漢燦爛，若出其里”。這里實(shí)際上還是在寫海。盡管太陽和月亮在高空中運(yùn)行，但它們是從海中出去的，難道不是這樣嗎？太陽下山的時(shí)候，從地平線上落下去，好像墜入大海一般；太陽升起的時(shí)候，海面上造成霞光萬道，好像從海中躍出�！靶小焙汀俺觥眱蓚�(gè)動(dòng)詞，準(zhǔn)確生動(dòng)地寫出了上述情景。寫到銀河，詩人沒有使用“行”，將“其中”改成了“其里”。從人的感覺來說，銀河的確不像日月那樣明顯運(yùn)動(dòng)，它由無數(shù)發(fā)光的星星組成，自然可以說“燦爛”；它高懸天空，但大海里面倒映著它的影子，好像它是從大海里面出去的一樣，可見將“其中”換成“其里”，除了符合“文貴變化”這一寫作規(guī)律之外，詩人也是在力求準(zhǔn)確地表達(dá)它和大海的關(guān)系。

　　這四句詩，是從日月星河入手，繼續(xù)寫大海的風(fēng)貌。它們使得大海顯示的意境更加深邃，使得大海的范圍無止無盡；在詩人看來，大海包有一切，大�？刂浦�一切。這跟“觀滄�！钡念}意完全符合，雖然十二句詩都是寫景，但“滄�！笔蔷暗闹行�，是景中之景，統(tǒng)領(lǐng)著全局。

　　古人說：“天地間景物非有厚薄于人，惟人當(dāng)適意時(shí)，則情與景會(huì)，而物之美若為我設(shè)；一有不嫌（不如意），則景物與我漠不相干�！保ǜ鹆⒎剑骸俄嵳Z陽秋》）曹操破滅袁紹，北征烏桓，正是“適意”之時(shí)，所以“情與景會(huì)”，幾乎在每一寫景句中，都抒發(fā)了自己的情懷。滄海的深邃洶涌，正體現(xiàn)了詩人沉雄豪放的胸懷；大海主宰一切，正體現(xiàn)了詩人統(tǒng)一北中國(guó)后，想繼續(xù)統(tǒng)一天下的宏偉抱負(fù)。滄海的種種情景，正是詩人個(gè)性的體現(xiàn)，其中融進(jìn)了詩人日益向上的思想感情，甚至連秋風(fēng)也沒有滲入絲毫的凄涼之情。

　　最后兩句“幸甚至哉，歌以詠志”，是為了配合樂曲的完整而加上去的，每章結(jié)尾都有，似乎與全詩的內(nèi)容沒有十分緊密的聯(lián)系；不過，從本章看，還是與正文內(nèi)容有著一定的關(guān)系，詩人盡情寫景，不就是為了“詠志”嗎？