也許 　　　　　　
                   ——葬歌 　　　　　　　
聞一多

也許你真是哭得太累，
也許，也許你要睡一睡，
那么叫夜鷹不要咳嗽，
蛙不要號，蝙蝠不要飛。
不許陽光a你的眼簾，
不許清風(fēng)b上你的眉。
無論誰都不能驚醒你，
c一傘松陰庇護(hù)你睡。 		也許你聽這蚯蚓翻泥，
聽這小草的根須吸水，
也許你聽這般的音樂，
比那咒罵的人聲更美。
那么你先把眼皮閉緊，
我就讓你睡，我讓你睡。
我把黃土輕輕蓋著你，
我叫紙錢緩緩的飛。

1、第二節(jié)abc三處各有一個詞，依次填入后，恰當(dāng)?shù)囊豁検?

A、照 飄 用
B、弄 吹 打
C、撥 刷 撐
D、射 掠 舉 
2、這首詩是作者為長女立瑛三歲時夭折而作。表達(dá)的思想感情貼切的一項是

A、通過對女兒的哀悼，表達(dá)了詩人希望過一種安寧平靜生活的強烈愿望。
B、通過對女兒的哀悼，表達(dá)了詩人對現(xiàn)實社會“咒罵的人聲”強烈的不滿。
C、表現(xiàn)父親為死去的女兒深感內(nèi)疚而衷心祈禱。
D、表現(xiàn)父親對死去的女兒無比疼愛憐惜，內(nèi)心極度哀傷的感情。
3、這首詩中寫出了夜鷹、蝙蝠、陽光、清風(fēng)、松陰、蚯蚓、小草、黃土、紙錢等事物及有關(guān)的動作或聲音，這樣寫的目的是

A、通過具體形象，象征類比，托物言志。 
B、通過具體形象，烘托意境，營造氛圍。
C、通過具體形象，進(jìn)行生動的比擬。
D、通過具體形象，展開豐富的想象。
C,D,B
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相關(guān)習(xí)題

科目：初中語文 來源：湖北省月考題 題型：閱讀理解與欣賞

　也許 　　　　　　
                   ——葬歌 　　　　　　　
聞一多
也許你真是哭得太累，
也許，也許你要睡一睡，
那么叫夜鷹不要咳嗽，
蛙不要號，蝙蝠不要飛。
不許陽光a你的眼簾，
不許清風(fēng)b上你的眉。
無論誰都不能驚醒你，
c一傘松陰庇護(hù)你睡。 		也許你聽這蚯蚓翻泥，
聽這小草的根須吸水，
也許你聽這般的音樂，
比那咒罵的人聲更美。
那么你先把眼皮閉緊，
我就讓你睡，我讓你睡。
我把黃土輕輕蓋著你，
我叫紙錢緩緩的飛。
1、第二節(jié)abc三處各有一個詞，依次填入后，恰當(dāng)?shù)囊豁検?
[     ]
      A．照 飄 用
      B．弄 吹 打
      C．撥 刷 撐
      D．射 掠 舉 
2、這首詩是作者為長女立瑛三歲時夭折而作。表達(dá)的思想感情貼切的一項是
[     ]
     A．通過對女兒的哀悼，表達(dá)了詩人希望過一種安寧平靜生活的強烈愿望。
     B．通過對女兒的哀悼，表達(dá)了詩人對現(xiàn)實社會“咒罵的人聲”強烈的不滿。
     C．表現(xiàn)父親為死去的女兒深感內(nèi)疚而衷心祈禱。
     D．表現(xiàn)父親對死去的女兒無比疼愛憐惜，內(nèi)心極度哀傷的感情。
3、這首詩中寫出了夜鷹、蝙蝠、陽光、清風(fēng)、松陰、蚯蚓、小草、黃土、紙錢等事物及有關(guān)的動作或聲音，這樣寫的目的是
[     ]
     A．通過具體形象，象征類比，托物言志。 
     B．通過具體形象，烘托意境，營造氛圍。
     C．通過具體形象，進(jìn)行生動的比擬。
     D．通過具體形象，展開豐富的想象。

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科目：初中語文 來源：1+1輕巧奪冠·優(yōu)化訓(xùn)練　語文　七年級下 蘇教版 題型：048

也　許

聞一多

　　　　　　　　　　　　也許你真是哭得太累，

也許，也許你要睡一睡，

　　　　　　　　　　　　那么叫夜鶯不要咳嗽，

　　　　　　　　　　　　蛙不要號，蝙蝠不要飛，

　　　　　　　　　　　　不許陽光撥你的眼簾，

　　　　　　　　　　　　不許清風(fēng)刷上你的眉，

　　　　　　　　　　　　無論誰都不能驚醒你，

　　　　　　　　　　　　撐一傘松蔭庇護(hù)你睡，

　　　　　　　　　　　　也許你聽這蚯蚓翻泥，

　　　　　　　　　　　　聽這小草的根須吸水，

　　　　　　　　　　　　也許你聽這般的音樂，

　　　　　　　　　　　　比那咒罵的人聲更美；

　　　　　　　　　　　　那么你先把眼皮閉緊，

　　　　　　　　　　　　我就讓你睡，我讓你睡，

　　　　　　　　　　　　我把黃土輕輕蓋著你，

　　　　　　　　　　　　我叫紙錢兒緩緩地飛。

1．這是一首寫給女兒的葬歌，沒有捶胸頓足的慘痛哭號，也沒有搶天呼地的悲憤責(zé)罵，好像一個老父在輕輕地哄著已經(jīng)睡熟的女兒。你從這首詩中讀出了什么？

________

2．怕夜鶯的咳嗽、哇的號叫、蝙蝠飛的聲音吵醒了酣睡的孩子，怕陽光、輕風(fēng)驚擾女兒的清夢……老父在喃喃細(xì)語。如果女兒泉下有知，她會對父親說些什么？

________

3．這首詩令讀者潸然淚下。請選擇你最受感動的一處，作簡要分析。

________

4．仿照下面例句寫一句話，要求與例句格式相似，并運用比喻等修辭手法。

例句：我不是挺立在高山峻嶺中的巨松，而是遼闊草原上的一棵小草——為壯麗的河山添上一筆綠意。

仿句：________

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科目：初中語文 來源： 題型：048

閱讀下面文章，回答問題。

　　　　　 也許

　　　　——葬歌

　　　　　聞一多

　　也許你真是哭得太累，

　　也許，也許你要睡一睡，

　　那么叫夜鷹不要咳嗽，

　　蛙不要號，蝙蝠不要飛。

　　不許陽光（a）你的眼簾，

　　不許清風(fēng)（b）上你的眉。

　　無論誰都不能驚醒你，

　　撐一（c）松蔭庇護(hù)你睡。

　　也許你聽這蚯蚓翻泥，

　　聽這小草的根須吸水，

　　也許你聽這般的音樂，

　　比那咒罵的人聲更美。

　　那么你先把眼皮閉緊，

　　我就讓你睡，我讓你睡。

　　我把黃土輕輕蓋著你，

　　我叫紙錢緩緩地飛。

（1）第2節(jié)（a）（b）（c）三處各有一個詞，依次填入后，恰當(dāng)?shù)囊豁検?/P>

[　　]

A．照　飄　樹
B．弄　吹　片
C．撥　刷　傘
D．射　掠　團(tuán)

（2）這首詩是作者為長女立瑛三歲時夭折而作。表達(dá)的思想感情貼切的一項是

[　　]

A．表現(xiàn)父親對死去的女兒無比疼愛憐惜，內(nèi)心極度哀傷的感情。

B．通過對女兒的哀悼，表達(dá)了詩人對現(xiàn)實社會“咒罵的人聲”強烈的不滿。

C．表現(xiàn)父親為死去的女兒衷心祈禱，希望她能在地下安息。

D．通過對女兒的哀悼，表達(dá)了詩人希望過一種安寧平靜生活的強烈愿望。

（3）這首詩中寫出了夜鷹、蝙蝠、陽光、清風(fēng)、松蔭、蚯蚓、小草、黃土、紙錢等事物及有關(guān)的動作或聲音，這樣寫的目的是

[　　]

A．通過具體形象，象征社會的環(huán)境。

B．通過具體形象，進(jìn)行生動的比擬。

C．通過具體形象，烘托真實的意境。

D．通過具體形象，展開豐富的想象。

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科目：初中語文 來源：三點一測叢書七年級　　語文（上） 題型：048

閱讀理解

　　　　　　　　　　也　　許

　　　　　　　　　　葬歌

　　　　　　　　　　　聞一多

　　　　　　　　也許你真是哭得太累，

　　　　　　　　也許，也許你要睡一睡，

　　　　　　　　那么叫夜鷹不要咳嗽，

　　　　　　　　蛙不要號，蝙蝠不要飛。

　　　　　　　　不許陽光　a　你的眼簾，

　　　　　　　　不許清風(fēng)　b　上你的眉。

　　　　　　　　無論誰都不能驚醒你，

　　　　　　　　撐　c　松蔭庇護(hù)你睡。

　　　　　　　　也許你聽這蚯蚓翻泥，

　　　　　　　　聽這小草的根須吸水，

　　　　　　　　也許你聽這般的音樂，

　　　　　　　　比那咒罵的人聲更美。

　　　　　　　　那么你先把眼皮閉緊，

　　　　　　　　我就讓你睡，我讓你睡。

　　　　　　　　我把黃土輕輕蓋著你，

　　　　　　　　我叫紙錢緩緩的飛。

1．第二節(jié)a、b、c三處各有一個詞，依次填入后，恰當(dāng)?shù)囊豁検?/P>

[　　]

A．照　飄　樹
B．弄　吹　片
C．撥　刷　傘
D．射　掠　團(tuán)

2．這首詩是作者為長女立瑛三歲時夭折而作。表達(dá)的思想感情是

[　　]

A．表現(xiàn)父親對死去的女兒無比疼愛憐惜，內(nèi)心極度哀傷的感情。

B．通過對女兒的哀悼，表達(dá)了詩人對現(xiàn)實社會“咒罵的人聲”強烈的不滿。

C．表現(xiàn)父親為死去的女兒衷心祈禱，希望她能在地下安息。

D．通過對女兒的哀悼，表達(dá)了詩人希望過一種安寧平靜生活的強烈愿望。

3．這首詩中寫出了夜鷹、蝙蝠、陽光、清風(fēng)、松蔭、蚯蚓、小草、黃土、紙錢等事物及有關(guān)的動作或聲音，這樣寫的目的是

[　　]

A．通過具體形象，象征社會的環(huán)境。

B．通過具體形象，進(jìn)行生動的比擬。

C．通過具體形象，烘托真實的意境。

D．通過具體形象，展開豐富的想像。

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