閱讀下面的文字，完成1～6題。

　　亮答曰：“自董卓已來，豪杰并起，跨州連郡者不可勝數。曹操比于袁紹，則名微而眾寡，然操遂能克紹，以弱為強者，非惟天時，抑亦人謀也。今操已擁百萬之眾，挾天子而令諸侯，此誠不可與爭鋒。孫權據有江東，已歷三世，國險而民附，賢能為之用，此可以為援而不可圖也。荊州北據漢、沔，利盡南海，東連吳會，西通巴、蜀，此用武之國，而其主不能守，此殆天所以資將軍，將軍豈有意乎？益州險塞，沃野千里，天府之土，高祖因之以成帝業(yè)。劉璋暗弱，張魯在北，民殷國富而不知存恤，智能之士思得明君。將軍既帝室之胄，信義著于四海，總攬英雄，思賢如渴，若跨有荊、益，________其巖阻，西________諸戎，南________夷越，外________孫權，內________政理；天下有變，則命一上將將荊州之軍以向宛、洛，將軍身率益州之眾出于秦川，百姓孰敢不簞食壺漿以迎將軍者乎？誠如是，則霸業(yè)可成，漢室可興矣�！�

（1）我國古代對少數民族有不同的稱呼，文中出現(xiàn)了兩處。請指出來并解釋。

①________________�、�________________

（2）諸葛亮提出的策略中，強調對不同方面要采取不同的措施。根據句意，依次填入句中空白處的詞語正確的一項是

A．�！�撫　和　爭鋒　修B．�！『汀�撫　結好　修

C．守　和　撫　結好　修D．守　撫　和　爭鋒　修

（3）對“將軍身率益州之眾出于秦川”一句理解正確的一項是

A．將軍親自率領著益州的老百姓向秦川出發(fā)。

B．您身先士卒，率領著益州的軍隊從秦川出發(fā)。

C．您親自率領益州的民眾從秦川出發(fā)。

D．您親自率領益州的軍隊向秦川出兵。

（4）根據文意，將諸葛亮向劉備提出的具體戰(zhàn)略方針排列順序，寫在橫線上。

A．禮賢下士，廣收人才

B．安撫邊境各民族

C．廣布“仁義”

D．結好孫權，搞好外交

E．鞏固荊、益根據地

F．利用“帝室之胄”的身份，打出“正統(tǒng)”旗號

G．選擇時機，兩路出兵北伐

H．搞好內政

正確順序是：________________________

（5）概括本段段意。

（6）本段中諸葛亮對當前形勢，是從哪幾個方面進行分析的？用原文簡要回答，并寫出分析的具體內容及其結論。

（7）諸葛亮為劉備謀劃的最終目標是________________。（用原文中的6個字概括）

　　“……將軍既帝室之胄，信義著于四海，總攬英雄，思賢如渴，若跨有荊、益，其巖阻，西諸戎，南夷越，外孫權，內政理；天下有變，則命一上將將荊州之軍以向宛、洛，將軍身率益州之眾出于秦川，百姓孰敢不簞食壺漿以迎將軍者乎？誠如是，則霸業(yè)可成，漢室可興矣。”?

先主曰：“善！”于是與亮情好日密。??

(1).我國古代對少數民族有不同的稱呼，文中出現(xiàn)了兩處。請指出來并解釋。

(2).翻譯下列句子。?

將軍身率益州之眾出于秦川。?

于是與亮情好日密。?

(3).下列依次填入文段中橫線處的詞語正確的一項是（　�。�?

A.保　　　　　　 撫　　　　 和　　　　 爭鋒　　　　　　 修

B.�！　　　『汀　　　� 撫　　　　 結好　　　　　　 修

C.守　　　　　　 和　　　　 撫　　　　 結好　　　　　　 修

D.守　　　　　　 撫　　　　 和　　　　 爭鋒　　　　　　 修

(4)．根據文意，將諸葛亮向劉備提出的具體戰(zhàn)略方針排列順序。

　�、俣Y賢下士，收羅人才；②安撫邊境各民族；③廣布“仁義”；④結好孫權，搞好外交；⑤鞏固荊、益基地；?⑥利用帝室之胄的身份，打出“正統(tǒng)”旗號；⑦選擇時機，兩路出兵北伐；⑧搞好內政。

　　正確的順序是：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 。

(5)．諸葛亮替劉備策劃的最終目標是____________（請用文中的6個字來概括。）

根據語境，依次填入下列句子橫線處的詞語，最恰當的一項是（      ）（2分）

（1）目前的艱難境界，哪能    　　   我們民族生命的前進？我們應該拿出雄健的精神，高唱著進行的曲調，在這悲壯的歌聲中，走過崎嶇險阻的道路。

（2）他的臉上呈現(xiàn)出   　　   ，一張含蓄了許多愁苦和力量的臉；火一樣蓬勃的頭發(fā)，蓋在他的頭上，好像有生以來從未梳過……

（3）他出生的時候，路易十四還在統(tǒng)治，他死的時候，路易十六已經戴上了王冠。所以他的搖籃   　　   著王朝盛世的余暉，他的靈柩投射著大深淵最初的微光。

Ａ、阻礙、悲哀、照耀              Ｂ、阻隔、悲愴、輝映 

Ｃ、阻抑、悲劇、映照              Ｄ、阻擋、悲傷、映射

閱讀下面一段文字，完成1-4題。（13分）

而今，網絡流行用語“元芳，你怎么看”登上《人民日報》，反映了這樣一個信號：網絡fēng mǐ全球的今天，政府與網民的互動已經呈現(xiàn)良性發(fā)展tài shì。正是在人人都有麥克風的時代，如何讓《人民日報》發(fā)出正面的聲音，為公眾接受且   A    （津津樂道/ 津津有味），學用網絡、貼近生活、走進群眾當成必然。一個“元芳，你怎么看”拉近了黨報和群眾的距離，卻形成了一種網絡的良性互動。在這種互動的交流中，正面的觀點通過風趣huī xié的語言深入人心，在深以為然中，更為這種平等的對話喝彩。

1．根據拼音在橫線上用正楷依次寫出相應的漢字。（3分）

2．從括號內選擇恰當的詞語填入在A處橫線上。（1分）

3．文中畫線的句子有語病，請修改。（2分）

修改意見：                                                               

4．里下河中學九（1）班擬舉行“中學生與網絡流行語”主題班會活動，請你參加并完成下列任務：

（1）從下面網絡流行語中任選一個詞語造句，要能在具體語境中體現(xiàn)所選網絡用語的內涵。（2分）

“打醬油”、“給力”、“hold”、“OUT”、“吐槽”、“吊絲”

（2）作為一名中學生，你是如何看待“中學生與網絡流行語”的？請擬寫一條微博，發(fā)表你的看法。（不少于40字）（2分）

（3）星期一上午，班長李明前往縣文明辦，邀請張主任于本周五下午第三節(jié)課來參加這次主題班會活動。假設你是李明同學，見到張主任后，你準備怎么說？請寫下來。（3分）