下列各句中，劃線成語使用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（    ）（2分）

下列各句中，劃線成語使用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（     ）（2分）

A．這艘中華世紀(jì)龍船，整件作品未發(fā)現(xiàn)一處拼接鑲嵌的裂縫痕跡，攬核之間無縫連接，涇渭分明。

B．某大學(xué)校園交通肇事案犯罪嫌疑人的父親李某接受采訪時(shí)，向受害人及家屬表示誠(chéng)懇道歉，并深深鞠躬。采訪中李某多次哽咽，不能自已。

C．有的年輕人，看似沒有大的志向，只是專心致志地做事，而且是講情意懂事理，真正地做到了好高騖遠(yuǎn)，一點(diǎn)一滴地積累生活經(jīng)驗(yàn)，使自己人生底蘊(yùn)漸漸厚重。

D．全國(guó)人大代表、中央財(cái)經(jīng)大學(xué)黨委書記邱東認(rèn)為，“做官難”在今日中國(guó)正在成為一種趨勢(shì)�！�氣貫長(zhǎng)虹” “如履薄冰”“誠(chéng)惶誠(chéng)恐”成為為官心理常態(tài)，表明中國(guó)政治的一種進(jìn)步。

下列各句中，劃線成語使用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（     ）（2分）

A．這艘中華世紀(jì)龍船，整件作品未發(fā)現(xiàn)一處拼接鑲嵌的裂縫痕跡，攬核之間無縫連接，涇渭分明。

B．某大學(xué)校園交通肇事案犯罪嫌疑人的父親李某接受采訪時(shí)，向受害人及家屬表示誠(chéng)懇道歉，并深深鞠躬。采訪中李某多次哽咽，不能自已。

C．有的年輕人，看似沒有大的志向，只是專心致志地做事，而且是講情意懂事理，真正地做到了好高騖遠(yuǎn)，一點(diǎn)一滴地積累生活經(jīng)驗(yàn)，使自己人生底蘊(yùn)漸漸厚重。

D．全國(guó)人大代表、中央財(cái)經(jīng)大學(xué)黨委書記邱東認(rèn)為，“做官難”在今日中國(guó)正在成為一種趨勢(shì)。“氣貫長(zhǎng)虹” “如履薄冰”“誠(chéng)惶誠(chéng)恐”成為為官心理常態(tài)，表明中國(guó)政治的一種進(jìn)步。

《梅葉》（13分）

①剛上大學(xué)時(shí)，經(jīng)常到校園的東北角去散步。那里有一片樹林，一條清粼粼的小河。河岸邊有一棵梅樹，我總少不了從它的身旁經(jīng)過。

②初見那棵樹，我以為它只是一棵普通的樹，樣子平淡無奇。秋天里，那棵樹無花無果，葉子青里有黃，黃中帶青，既不像楓葉那般地火紅，也不似香樟樹的葉片那樣地翠綠，倒是早早現(xiàn)出了衰敗的氣息。以至于我不愿意多看它幾眼。

③那個(gè)冬日的下午，我剛走到小河邊時(shí)，忽聞一縷清香撲鼻而來。咦，哪來的香氣？佇足，眼望處，我驚訝地看到那棵不起眼的樹，原來是梅樹��！樹上的梅花，有的打著紅紅飽滿的花蕾，有的通紅地綻放開來。此時(shí)此景，真的是“眾芳搖落獨(dú)暄妍，占盡風(fēng)情向小園”。怎不令人心生喜歡。

④有點(diǎn)奇怪的是，梅樹上竟找不到一片梅葉了�？吹叵�，有許多的梅葉，有的枯黃發(fā)脆，有的發(fā)黑殘缺，被無數(shù)雙腳踩踏過的痕跡。抬頭賞梅花，低頭看梅葉，我頓生出一些感動(dòng)來。

⑤古往今來，有多少詩(shī)詞文賦詠贊梅花？有多少支畫筆描繪過梅花？數(shù)也數(shù)不清。贊美和倩影，都屬于梅花，梅葉則像個(gè)永不入世的隱者，默默無聞。

⑥無疑是梅葉經(jīng)春天，歷夏秋，吸取陽光雨露的養(yǎng)分，積攢能量使梅花得以開放。梅花開了，梅葉就毫無倦意地紛紛離去，而且一枚不剩。我想，梅葉的心思，應(yīng)是為了更加突出梅花的靜好，不擾人視線，讓人們一心把所有的情感都傾注在梅花上吧。

⑦人世間，沒有哪一種花的葉子，能像梅葉那樣豁達(dá)和淡定。薔薇花雖美，卻少不了被人說“紅花也得綠葉扶”。桂花很香，無奈濃密的葉子，遮掩住了一樹好花。

⑧在家庭，如果說梅花是兒女，那么梅葉就是慈祥的父母；在校園，如果說梅花是學(xué)生，那么梅葉就是甘當(dāng)“人梯”的老師；…………

⑨梅花凌寒獨(dú)自開，超凡脫俗的人格精神，值得大家敬仰。梅葉的寬厚仁愛，更加值得我們好好學(xué)習(xí)。

⑩在我的人生旅程中，有相當(dāng)長(zhǎng)的一段時(shí)間，以為梅樹是不長(zhǎng)葉子的。那時(shí)的我，猶喜錦上添花，人云亦云，以為這就是做人和處世的真諦。

⑾當(dāng)年，“白梅和尚”目睹風(fēng)雨打落白桃花，而遁入空門。我見滿地梅葉，感悟到“桃李不言，下自成蹊”，才是做人和處世的根本。                 

選自《思維與智慧》2011、4  

1.．下列對(duì)本文的理解與賞析，錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（3分）【 ▲ 】

A．文章以梅葉為線索，贊頌了梅花的美麗倩影和超凡脫俗的氣質(zhì)。

B．第⑦段用對(duì)比襯托的手法表現(xiàn)了梅葉的豁達(dá)和淡定。

C．本文用了欲揚(yáng)先抑的寫法，主旨鮮明突出，感情真摯。

D．文章結(jié)尾引用成語“桃李不言，下自成蹊”歌頌了梅葉的謙虛品格。

2.．順著文章的思路，在文中省略號(hào)處再續(xù)寫一句，使它和上文構(gòu)成排比句式。（３分）

3.．閱讀文章第⑤段，請(qǐng)對(duì)劃線句作賞析。（3分）

4.．請(qǐng)認(rèn)真閱讀下面的材料，結(jié)合本文內(nèi)容，探究“梅葉精神”的內(nèi)涵。（4分）

　  《名師高徒》六位金牌音樂制作人在經(jīng)過仔細(xì)挑選后紛紛找到了自己中意的愛徒，并在一個(gè)星期的時(shí)間里對(duì)各自的徒弟進(jìn)行了專門的指導(dǎo)。包小柏為配合李揚(yáng)璐的舞蹈親自上陣為其伴舞；小蟲老師對(duì)叢浩楠也是照顧有加，《任逍遙》中將較難的部分放心交給徒弟表現(xiàn)；游鴻明老師更是心甘情愿為唐寧伴舞，還特地為唐寧創(chuàng)作了一曲串燒歌；至于“音樂詩(shī)人”李泉在節(jié)目中更是與王藝同臺(tái)彈琴，為其伴奏；“小胖”袁惟仁為讓朱潔的歌聲更好地體現(xiàn)，在演唱時(shí)把有難度的部分都交給了朱潔，自己則甘當(dāng)和音的角色。

《梅葉》（13分）

①剛上大學(xué)時(shí)，經(jīng)常到校園的東北角去散步。那里有一片樹林，一條清粼粼的小河。河岸邊有一棵梅樹，我總少不了從它的身旁經(jīng)過。

②初見那棵樹，我以為它只是一棵普通的樹，樣子平淡無奇。秋天里，那棵樹無花無果，葉子青里有黃，黃中帶青，既不像楓葉那般地火紅，也不似香樟樹的葉片那樣地翠綠，倒是早早現(xiàn)出了衰敗的氣息。以至于我不愿意多看它幾眼。

③那個(gè)冬日的下午，我剛走到小河邊時(shí)，忽聞一縷清香撲鼻而來。咦，哪來的香氣？佇足，眼望處，我驚訝地看到那棵不起眼的樹，原來是梅樹�。�樹上的梅花，有的打著紅紅飽滿的花蕾，有的通紅地綻放開來。此時(shí)此景，真的是“眾芳搖落獨(dú)暄妍，占盡風(fēng)情向小園”。怎不令人心生喜歡。

④有點(diǎn)奇怪的是，梅樹上竟找不到一片梅葉了。看地下，有許多的梅葉，有的枯黃發(fā)脆，有的發(fā)黑殘缺，被無數(shù)雙腳踩踏過的痕跡。抬頭賞梅花，低頭看梅葉，我頓生出一些感動(dòng)來。

⑤古往今來，有多少詩(shī)詞文賦詠贊梅花？有多少支畫筆描繪過梅花？數(shù)也數(shù)不清。贊美和倩影，都屬于梅花，梅葉則像個(gè)永不入世的隱者，默默無聞。

⑥無疑是梅葉經(jīng)春天，歷夏秋，吸取陽光雨露的養(yǎng)分，積攢能量使梅花得以開放。梅花開了，梅葉就毫無倦意地紛紛離去，而且一枚不剩。我想，梅葉的心思，應(yīng)是為了更加突出梅花的靜好，不擾人視線，讓人們一心把所有的情感都傾注在梅花上吧。

⑦人世間，沒有哪一種花的葉子，能像梅葉那樣豁達(dá)和淡定。薔薇花雖美，卻少不了被人說“紅花也得綠葉扶”。桂花很香，無奈濃密的葉子，遮掩住了一樹好花。

⑧在家庭，如果說梅花是兒女，那么梅葉就是慈祥的父母；在校園，如果說梅花是學(xué)生，那么梅葉就是甘當(dāng)“人梯”的老師；…………

⑨梅花凌寒獨(dú)自開，超凡脫俗的人格精神，值得大家敬仰。梅葉的寬厚仁愛，更加值得我們好好學(xué)習(xí)。[來源:學(xué)優(yōu)中考網(wǎng)xyzkw]

⑩在我的人生旅程中，有相當(dāng)長(zhǎng)的一段時(shí)間，以為梅樹是不長(zhǎng)葉子的。那時(shí)的我，猶喜錦上添花，人云亦云，以為這就是做人和處世的真諦。

⑾當(dāng)年，“白梅和尚”目睹風(fēng)雨打落白桃花，而遁入空門。我見滿地梅葉，感悟到“桃李不言，下自成蹊”，才是做人和處世的根本。                 

選自《思維與智慧》2011、4  

1.．下列對(duì)本文的理解與賞析，錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（3分）【 ▲ 】

A．文章以梅葉為線索，贊頌了梅花的美麗倩影和超凡脫俗的氣質(zhì)。

B．第⑦段用對(duì)比襯托的手法表現(xiàn)了梅葉的豁達(dá)和淡定。

C．本文用了欲揚(yáng)先抑的寫法，主旨鮮明突出，感情真摯。

D．文章結(jié)尾引用成語“桃李不言，下自成蹊”歌頌了梅葉的謙虛品格。

2.．順著文章的思路，在文中省略號(hào)處再續(xù)寫一句，使它和上文構(gòu)成排比句式。（３分）

3.．閱讀文章第⑤段，請(qǐng)對(duì)劃線句作賞析。（3分）

4.．請(qǐng)認(rèn)真閱讀下面的材料，結(jié)合本文內(nèi)容，探究“梅葉精神”的內(nèi)涵。（4分）

　  《名師高徒》六位金牌音樂制作人在經(jīng)過仔細(xì)挑選后紛紛找到了自己中意的愛徒，并在一個(gè)星期的時(shí)間里對(duì)各自的徒弟進(jìn)行了專門的指導(dǎo)。包小柏為配合李揚(yáng)璐的舞蹈親自上陣為其伴舞；小蟲老師對(duì)叢浩楠也是照顧有加，《任逍遙》中將較難的部分放心交給徒弟表現(xiàn)；游鴻明老師更是心甘情愿為唐寧伴舞，還特地為唐寧創(chuàng)作了一曲串燒歌；至于“音樂詩(shī)人”李泉在節(jié)目中更是與王藝同臺(tái)彈琴，為其伴奏；“小胖”袁惟仁為讓朱潔的歌聲更好地體現(xiàn)，在演唱時(shí)把有難度的部分都交給了朱潔，自己則甘當(dāng)和音的角色。