閱讀下列文段，完成題目。（22分）
帶柴刀的校長(zhǎng)
孔祥樹(shù)
①那年師范畢業(yè)，我無(wú)奈地背起包裹，去白云小學(xué)報(bào)到。
　�、诎自菩�學(xué)位于高山之上，不通路，不通電，不通郵。山下老師都望而生畏，偶爾有個(gè)倒霉蛋分去了，也只是教個(gè)一年半載，就拼死拼活調(diào)下來(lái)。
　　③來(lái)到山腳下，仰望莽莽蒼蒼的白云山，不禁心發(fā)怵，腿發(fā)軟。我強(qiáng)打精神，走上一條羊腸小道。兩邊草深林密，長(zhǎng)滿(mǎn)茅草荊棘。沒(méi)走幾米遠(yuǎn)，手就被劃了幾道血痕，衣服也掛了幾個(gè)口。我踉踉蹌蹌，沮喪極了。但很快越走越開(kāi)闊，越走越敞亮。仔細(xì)一看，路好像被人割過(guò)，兩邊倒伏著新鮮的雜草。我加快腳步，汗流浹背上到山頂，發(fā)現(xiàn)一個(gè)五十多歲的中年人，領(lǐng)著十幾個(gè)小孩，正在迎接我。小孩衣服打著補(bǔ)丁，每人拿一把柴刀，手臉劃著血痕。他們微笑地望著我，一齊大聲喊：“吳老師好！”中年人一見(jiàn)我，急急放下柴刀，大步迎上來(lái)，一把握住我的手：“吳老師，歡迎歡迎，像你這樣的科班人才，我們真是盼星星盼月亮呀�！�那雙手像松樹(shù)皮般粗裂，把我的手握得生疼。
　 ④中年人就是白云小學(xué)朱校長(zhǎng)。他是個(gè)民辦老師，在這里教了二十多年。本村還有一個(gè)與他一起教書(shū)，撐了幾年后，受不了這個(gè)罪，出去打工了。本地一時(shí)找不到合適人選，就讓我來(lái)鍛煉鍛煉。
　　⑤白云小學(xué)是所完小，復(fù)式班教學(xué)。我與朱校長(zhǎng)每天連軸轉(zhuǎn)，沒(méi)有一節(jié)空堂。一天下來(lái)，口干舌燥，骨頭像散了架。晚上，學(xué)生回去了，我們點(diǎn)盞煤油燈，伏案?jìng)湔n。有時(shí)天熱，蚊子嗡嗡叫，一抓好幾只；有時(shí)起風(fēng)，房子千瘡百孔，塵屑簌簌往下掉；有時(shí)月朗星稀，野獸又像厲鬼高一聲低一聲叫，讓人毛骨悚然。周?chē)鷽](méi)有一點(diǎn)人聲，沒(méi)有一點(diǎn)亮光。學(xué)校就像一座孤零零的寺廟，被遺棄在荒山野林中。
　　⑥一天晚上，朱校長(zhǎng)敲開(kāi)我的門(mén)，把一部舊收音機(jī)放到我桌上：“晚上難捱吧，聽(tīng)聽(tīng)這個(gè)破匣子吧�！蔽疫B忙推辭：“還是你自己聽(tīng)吧，這可是你多年的寶貝呢。”朱校長(zhǎng)笑笑：“你年輕，聽(tīng)聽(tīng)好，接受新東西快。我在這里蹲多年，習(xí)慣了。”朱校長(zhǎng)說(shuō)完走了。我擰開(kāi)收音機(jī)，沙沙噪響，但也很是欣慰。
　�、吲加虚e暇，朱校長(zhǎng)就拿著那把柴刀，端著一瓢冷水，向操場(chǎng)一角那塊磨刀石走去。他用手澆水濕潤(rùn)石面，再側(cè)著刀來(lái)回磨，輕柔緩慢，像打磨一件玉器。磨了一會(huì)兒，他就澆水清洗刀面，看是否锃亮，再用手撫摸刀鋒，看是否鋒利。刀磨好了，在陽(yáng)光下，閃著白光。有時(shí)我晚上睡覺(jué)了，也會(huì)聽(tīng)見(jiàn)外面的磨刀聲，沙沙沙響，像一首催眠曲，伴我入夢(mèng)。
　�、嗝刻焯烀擅闪�，我還躺在被窩里，就聽(tīng)見(jiàn)外面學(xué)生嘰嘰喳喳。我起來(lái)一看，原來(lái)是朱校長(zhǎng)接學(xué)生上學(xué)來(lái)了。他拿著柴刀，頭發(fā)凌亂，褲腿和解放鞋都被露水浸濕。他笑著對(duì)我說(shuō)：“路上雜草長(zhǎng)得瘋，一天不割，就成了攔路虎�！�
　�、嵛遗c朱校長(zhǎng)一起吃飯，油鹽是他從家里拿來(lái)的，米是他幫我買(mǎi)的，菜都是他在學(xué)校后山種的。生活雖然清苦點(diǎn)，但也有種家的感覺(jué)。有時(shí)憋得慌，放假回去一趟，朱校長(zhǎng)就拿上柴刀，為我割割路，送我下山。等我上山返校，他又把路割好，早早在路上等我。
　�、庥珠_(kāi)學(xué)了，直到上課，還沒(méi)有看見(jiàn)朱校長(zhǎng)，只看見(jiàn)村長(zhǎng)一個(gè)侄子。一打聽(tīng)，才知道朱校長(zhǎng)被村里辭退了。
　　?過(guò)了兩天，朱校長(zhǎng)來(lái)了，我差點(diǎn)沒(méi)認(rèn)出來(lái)：白發(fā)像一堆雜亂的草，臉龐像一張揉皺的紙，眼睛像兩個(gè)下陷的洞，比原來(lái)好像老了十幾歲。朱校長(zhǎng)把包裹整理好，把房間打掃干凈，準(zhǔn)備走。我拿上收音機(jī)，急急送去。朱校長(zhǎng)囁嚅著：“我現(xiàn)在不教書(shū)了，不需要再聽(tīng)了，你還是留著吧。”我說(shuō)：“我準(zhǔn)備買(mǎi)部新的。再說(shuō)，它陪伴了你這么多年，你也好作個(gè)紀(jì)念。”朱校長(zhǎng)不再推辭，微顫著接了過(guò)去。朱校長(zhǎng)從墻上取下那把柴刀，抖索著遞給我：“我也沒(méi)有其他東西，這個(gè)給你做個(gè)留念吧。以后我不能再接送你了，你自己也好割割路。”我接過(guò)柴刀，背轉(zhuǎn)身，淚水奪眶而出。
　　?一學(xué)期總算完了，我如獲大赦，挑著行李，急急下山，發(fā)誓再也不來(lái)了。
　　?走不多遠(yuǎn)，突然發(fā)現(xiàn)前面的路修過(guò)，變成了石塊水泥砌成的臺(tái)階。路上還有一些村民，正在忙著平基和泥搬石頭。仔細(xì)一看，還有朱校長(zhǎng)。我來(lái)到朱校長(zhǎng)面前：“這是鄉(xiāng)里還是村里出錢(qián)修的？真是行善積德呢�！敝煨ｉL(zhǎng)拍拍手里的泥巴：“不是鄉(xiāng)里也不是村里，是我出的錢(qián)。”我一驚：“你家那么困難，哪來(lái)這么多錢(qián)?”朱校長(zhǎng)憨厚一笑：“村里辭退我時(shí)，把拖欠了七八年的工資跟我結(jié)了。我總算把這塊心病解決了，孩子上學(xué)再不需要割路了。”他如釋重負(fù)吁了一口氣。
　　?我望著朱校長(zhǎng)，一時(shí)無(wú)語(yǔ)。
　　?這一刻，我改變了主意……
（選自《讀者（鄉(xiāng)土人文版）》2010年合訂本，有刪改）                                                                      
【小題1】請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括這篇文章的故事情節(jié)。（4分）
【小題2】本文標(biāo)題耐人尋味，請(qǐng)結(jié)合全文簡(jiǎn)要分析文章標(biāo)題的作用。（3分）
【小題3】第⑤自然段劃?rùn)M線(xiàn)的句子為環(huán)境描寫(xiě)，請(qǐng)結(jié)合全文分析它的作用。（2分）
【小題4】請(qǐng)分別從修辭和描寫(xiě)的角度賞析下列兩個(gè)句子。（6分）
⑴那雙手像松樹(shù)皮般粗裂，把我的手握得生疼。（3分）
從修辭角度：                                                               
                                                                               
⑵他用手澆水濕潤(rùn)石面，再側(cè)著刀來(lái)回磨，輕柔緩慢，像打磨一件玉器。磨了一會(huì)兒，
他就澆水清洗刀面，看是否锃亮，再用手撫摸刀鋒，看是否鋒利。（3分）
從描寫(xiě)角度：                                                               
                                                                                                                                                                                             
【小題5】請(qǐng)結(jié)合文章的具體內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)朱校長(zhǎng)是個(gè)怎樣的人。（4分）
【小題6】在2011年度“感動(dòng)中國(guó)”人物評(píng)選活動(dòng)中，所有曾在白云小學(xué)學(xué)習(xí)的人準(zhǔn)備聯(lián)名向組委會(huì)遞交一份申請(qǐng)書(shū)，并附上一段頒獎(jiǎng)詞。請(qǐng)你代他們給朱校長(zhǎng)擬寫(xiě)一則頒獎(jiǎng)詞。（要求：字?jǐn)?shù)在40-60之間）（3分）

閱讀語(yǔ)段，回答問(wèn)題。

　�、僭�豐六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入戶(hù)，欣然起行。②念無(wú)與為樂(lè)者，遂至承天寺尋張懷民。③懷民亦未寢，相與步于中庭。④庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。⑤何夜無(wú)月？⑥何處無(wú)竹柏？⑦但少閑人如吾兩人者耳。

1．下列句中加粗字解釋有誤的一項(xiàng)

[　　]

A．欣然起行（高興的樣子）

B．念無(wú)與為樂(lè)者（……的人）

C．何夜無(wú)月？何處無(wú)竹柏？（什么，哪里，疑問(wèn)代詞）

D．但少閑人如吾兩人耳（罷了）

2．對(duì)畫(huà)線(xiàn)句子理解正確的用“T”表示，錯(cuò)誤用“F”表示：

①這句話(huà)點(diǎn)明了文章的主旨。

(　　)

②這句話(huà)包孕著作者宦海浮沉的悲涼之感。

(　　)

③由此句看出作者領(lǐng)悟到的人生哲理——失意者可從大自然的神奇秀美中獲得精神的復(fù)蘇和心境的安寧。

(　　)

④此句流露出遭貶生涯中自我排遣的特殊心情。

(　　)

3．下列句子翻譯正確的一項(xiàng)是。

[　　]

A．何夜無(wú)月？（譯：哪夜沒(méi)有月光？）

B．蓋竹柏影也。（譯：原來(lái)是竹子、松柏和人的影子呀。）

C．念無(wú)與為樂(lè)者。（譯：想念那個(gè)可以和我共同游樂(lè)的人。）

D．遂至承天寺。（譯：立刻到了承天寺。）

4．為選文結(jié)構(gòu)分析合理的一項(xiàng)是

[　　]

閱讀下面的文字，完成下列各題。
地球是人類(lèi)共同的家園，良好的環(huán)境是是人類(lèi)發(fā)展與生存的基礎(chǔ)。近年來(lái)，經(jīng)濟(jì)與社會(huì)的高速發(fā)展讓地球環(huán)境變得越來(lái)越糟，惡變的環(huán)境已影響到每個(gè)人的命運(yùn)，幾乎沒(méi)有人可以置身事外獨(dú)善其身。保護(hù)地球環(huán)境已成為人類(lèi)共同的責(zé)任。       
今天，“保護(hù)環(huán)境”已不再是單純的公益呼吁，“低碳節(jié)能”也已不再是單純的生活理念。環(huán)境的日益惡化和能源資源的日趨枯竭正在與人類(lèi)拯救地球的進(jìn)度展開(kāi)一場(chǎng)時(shí)間竟賽，人類(lèi)面臨的是更為嚴(yán)竣的考驗(yàn)。
【小題1】請(qǐng)用正楷字將“地球是人類(lèi)共同的家園”工整地寫(xiě)在田字格內(nèi)。（1分）

【小題2】上文第二自然段中，有兩個(gè)錯(cuò)別字，請(qǐng)找出來(lái)并加以改正。（2分）
（    ）改為（    ）        （    ）改為（    ）
【小題3】請(qǐng)結(jié)合上下文語(yǔ)境，解釋文中加點(diǎn)詞的含義。（1分）
獨(dú)善其身：                                                       
【小題4】上文劃線(xiàn)句子有語(yǔ)病，請(qǐng)將修改后的正確語(yǔ)句寫(xiě)在下面橫線(xiàn)上。（2分）
劃線(xiàn)句：保護(hù)地球，維護(hù)人類(lèi)發(fā)展與生存是人類(lèi)共同的、也是唯一的選擇。
應(yīng)改為：