閱讀《曹劌論戰(zhàn)》中的一段文字回答小題

十年春，齊師伐我，公將戰(zhàn)。曹劌請見。其鄉(xiāng)人曰：“肉食者謀之，又何間焉？”劌曰：“肉食者鄙，未能遠(yuǎn)謀�！蹦巳胍�。問：“何以戰(zhàn)？”公曰：“衣食所安，弗敢專也，必以分人�！睂υ唬骸靶』菸磸�，民弗從也�！惫�曰：“犧牲玉帛，弗敢加也，必以信�！睂υ唬骸�小信未孚，神弗福也�！惫�曰：“小大之獄，雖不能察，必以情�！睂υ唬骸爸抑畬僖病？梢砸粦�(zhàn)。戰(zhàn)則請從�！�

公與之乘。戰(zhàn)于長勺。公將鼓之。劌曰：“未可�！饼R人三鼓。劌曰：“可矣�！饼R師敗績。公將馳之。劌曰：“未可�！毕乱暺滢H，登軾而望之，曰：“可矣。”遂逐齊師。

既克，公問其故。對曰：“夫戰(zhàn)，勇氣也。一鼓作氣，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。夫大國，難測也，懼有伏焉。吾視其轍亂，望其旗靡，故逐之。”　

1.下列劃線字解釋不正確的一組是（   ）

2.下面句子中劃線詞的意義或用法相同的一組是 （   ）

3.下列說法中不正確的一項(xiàng)是  （     ）?

閱讀《曹劌論戰(zhàn)》中的一段文字回答小題
十年春，齊師伐我，公將戰(zhàn)。曹劌請見。其鄉(xiāng)人曰：“肉食者謀之，又何間焉？”劌曰：“肉食者鄙，未能遠(yuǎn)謀。”乃入見。問：“何以戰(zhàn)？”公曰：“衣食所安，弗敢專也，必以分人�！睂υ唬骸靶』菸磸�，民弗從也。”公曰：“犧牲玉帛，弗敢加也，必以信。”對曰：“小信未孚，神弗福也�！惫�曰：“小大之獄，雖不能察，必以情�！睂υ唬骸爸抑畬僖�。可以一戰(zhàn)。戰(zhàn)則請從�！�
公與之乘。戰(zhàn)于長勺。公將鼓之。劌曰：“未可�！饼R人三鼓。劌曰：“可矣�！饼R師敗績。公將馳之。劌曰：“未可�！毕乱暺滢H，登軾而望之，曰：“可矣�！彼熘瘕R師。
既克，公問其故。對曰：“夫戰(zhàn)，勇氣也。一鼓作氣，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。夫大國，難測也，懼有伏焉。吾視其轍亂，望其旗靡，故逐之�！薄�
【小題1】下列劃線字解釋不正確的一組是（   ）

閱讀《曹劌論戰(zhàn)》中的一段文字回答小題

十年春，齊師伐我，公將戰(zhàn)。曹劌請見。其鄉(xiāng)人曰：“肉食者謀之，又何間焉？”劌曰：“肉食者鄙，未能遠(yuǎn)謀。”乃入見。問：“何以戰(zhàn)？”公曰：“衣食所安，弗敢專也，必以分人�！睂υ唬骸靶』菸磸蹋�民弗從也。”公曰：“犧牲玉帛，弗敢加也，必以信�！睂υ唬骸�小信未孚，神弗福也。”公曰：“小大之獄，雖不能察，必以情�！睂υ唬骸爸抑畬僖��？梢砸粦�(zhàn)。戰(zhàn)則請從�！�

公與之乘。戰(zhàn)于長勺。公將鼓之。劌曰：“未可。”齊人三鼓。劌曰：“可矣�！饼R師敗績。公將馳之。劌曰：“未可�！毕乱暺滢H，登軾而望之，曰：“可矣�！彼熘瘕R師。

既克，公問其故。對曰：“夫戰(zhàn)，勇氣也。一鼓作氣，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。夫大國，難測也，懼有伏焉。吾視其轍亂，望其旗靡，故逐之�！薄�

1.下列劃線字解釋不正確的一組是（   ）

2.下面句子中劃線詞的意義或用法相同的一組是 （   ）

3.下列說法中不正確的一項(xiàng)是  （     ）?

閱讀下文，完成21—26題（28分）

甘美的回味

豐子愷

①一次我偶得閑暇，溫習(xí)從前所學(xué)過的彈琴課。一位朋友拍拍我的肩膀說道：“你們會音樂的真是幸福，寂寞起來彈一曲琴，多么舒服！唉，我的生活太枯燥了。我兒時(shí)也想學(xué)些音樂，調(diào)劑調(diào)劑呢。”

②這朋友說我“寂寞起來彈一曲琴多么舒服”，實(shí)在是冤枉了我！因?yàn)槲一叵胱约旱膶W(xué)習(xí)音樂的經(jīng)過，只感到艱辛與嚴(yán)肅，卻從未因?qū)W習(xí)音樂而感到舒服。

③記得我在杭州第一師范讀書的時(shí)候，最怕的功課是“還琴”。李叔同先生每星期教授我們彈琴一次。先生先把新課彈一遍給我們看。略略指導(dǎo)了彈法的要點(diǎn)，就令我們各自回去練習(xí)。一星期后我們須得練習(xí)純熟而來彈給先生看，這就叫做“還琴”。這不是由教務(wù)處排定在課程表內(nèi)的音樂功課，而是先生給我們規(guī)定的課外修業(yè)。故還琴的時(shí)間，總是在午餐后至第一課之間，或是晚飯后至晚間自修課之間。我們自己練習(xí)琴的時(shí)間則各人各便，大都在課余或晚上。但這課外修業(yè)實(shí)際比一切正課都艱辛而嚴(yán)肅。這并非我個(gè)人特殊感覺，我們的同學(xué)們講起還琴都害怕。我每逢輪到還琴的一天，飯總是不吃飽的。我在十分鐘內(nèi)了結(jié)吃飯與盥洗，立刻挾了彈琴講義，先到練琴室內(nèi)去，抱一下佛腳，然后心中帶了一塊沉重的大石頭走進(jìn)還琴教室。我們的先生——他似乎是不吃飯的——早已靜悄悄地等候在那里。大風(fēng)琴上的譜表與音栓都已安排妥貼，顯出一排雪白的鍵板，猶似一件怪物張著闊大的口，露出一口雪白的牙齒而蹲踞著，在那里等候我們的來到。

④先生見我進(jìn)來，立刻給我翻出我今天所應(yīng)還的一課來，我坐在大風(fēng)琴邊，悄悄地抽一口大氣，然后開始彈奏，先生并不正面督視我的手指，而是斜立在離開我數(shù)步的桌旁。他似乎知道我心中的狀況，深恐使我心中慌亂而手足失措，所以特地離開一些。但我確知他的眼睛是不曾離開過我的手上的。因?yàn)椴坏�遇到我按錯(cuò)一個(gè)鍵板的時(shí)候他知道，就是鍵板全不按錯(cuò)而用錯(cuò)了一根手指時(shí)，他的頭也會急速地回轉(zhuǎn)，向我一看，這一看表示通不過。先生指點(diǎn)樂譜，令我從某處重新彈起。小錯(cuò)從樂句開始處重彈，大錯(cuò)則須從樂曲開始處重彈。有時(shí)重彈幸而通過了，但有時(shí)越是重彈，心中越是慌亂而錯(cuò)誤越多，這還琴便不能通過。先生用平和而嚴(yán)肅的語調(diào)低聲向我說：“下次再還。”于是我只得起身離琴，仍舊帶了心中這塊沉重的大石頭而走出還琴教室，再去加上刻苦練習(xí)的功夫。

⑤先生的教授音樂是這樣嚴(yán)肅的，我畢業(yè)離校，不再練習(xí)彈琴，但說起音樂演奏，總覺得是一種非常嚴(yán)肅的行為。我須得用了“如臨大敵”的態(tài)度而彈琴，用了“如見大賓”的態(tài)度而聽人演奏。彈過聽過之后，只感到興奮的疲倦，絕未因此而感到舒服。所以那個(gè)朋友拍著我的肩膀而說的話，在我覺得冤枉，不能首肯。難道世間另有一種娛樂的音樂教材與娛樂的音樂先生嗎？這疑團(tuán)在我心中久不能釋。有一天我在某學(xué)校的同樂會上恍然地悟到了。

⑥同樂會就是由一部分同學(xué)和教師在臺上表演唱或奏，全是令人發(fā)笑的內(nèi)容。座上不絕地發(fā)出哄笑的聲音。我回看后面的聽眾，只見許多血盆似的笑口。我覺得這同樂會的確是“樂”！聽他們的唱奏，可以全不費(fèi)一點(diǎn)心力而但覺鼓膜上的快感。這與我所學(xué)習(xí)的音樂大異，聽這種音樂，不必用“如見大賓”的態(tài)度，而只須當(dāng)作喝酒。我聽了一會音樂，好似喝了一頓酒，覺得有片刻的陶醉和舒服。

⑦于是我悟到了，那個(gè)朋友所贊嘆而盼望學(xué)習(xí)的音樂，一定就是這種喝酒一般的音樂。他是把音樂看作喝酒一類的樂事的。他的話中的“音樂”及“彈琴”等字倘若改作“喝酒”，例如說，“你們會喝酒的人真是幸福，寂寞起來喝一杯酒多么舒服！”那我便首肯了。

⑧但是，那種酒上口雖好，過后卻頗感惡腥，似乎要嘔吐的樣子。我自從那回嘗過之后，不想再喝了。我覺得那種舒服的滋味，遠(yuǎn)不及艱辛嚴(yán)肅的回味的甘美。

21.第③段中破折號的作用是       （2分）

A.標(biāo)示插入語      B.標(biāo)示補(bǔ)充說明      C.標(biāo)示話題轉(zhuǎn)換      D.標(biāo)示話語的中斷

22.第③段中的劃線句運(yùn)用的修辭手法是______，其表達(dá)效果是___________________。（4分）

23.作者認(rèn)為自己學(xué)習(xí)音樂的過程是“艱辛嚴(yán)肅”的，請你結(jié)合文章內(nèi)容，概括“艱辛嚴(yán)肅”的具體表現(xiàn)。（6分）

1．    需得在一周內(nèi)把新課練習(xí)得純熟。

2．    __________________________________________________________________________

3．    __________________________________________________________________________

24.第④段中的劃線句如果替換成以下這段語言描寫，你認(rèn)為效果好不好？理由是什么？

                                                                          （4分）

先生語重心長地說：“你彈得不好，說明練習(xí)得還不夠。這是學(xué)琴必須經(jīng)歷的難關(guān)，你現(xiàn)在必須努力練習(xí)，將來才能有甘美的回味�！�

25.下列選項(xiàng)對本文寫作意圖理解最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（     ）（4分）

A.要學(xué)習(xí)和欣賞嚴(yán)肅的音樂。

B.要以嚴(yán)肅的態(tài)度對待藝術(shù)、對待人生。

C.面對艱辛嚴(yán)肅的學(xué)習(xí)歷程要永不言棄。

D.表達(dá)對李先生的敬仰與懷念。

26.文章回顧了自己艱辛嚴(yán)肅的學(xué)琴歷程后，為什么還要寫“同樂會”的經(jīng)歷？請用80字左右的文字寫出你的認(rèn)識。（8分）

　　閱讀短文，回答問題。

　　三大殿建筑在紫禁城的中軸線上，這條線也是北京城的中軸線，向南從午門到天安門延伸到正陽門、永定門，往北從神武門到地安門、鼓樓，全長約八公里。

　�、偬�和殿是舉行重大典禮的地方。②皇帝即位、生日、婚禮和元旦等都在這里受朝賀。③每逢大典，殿外的白石臺基上下跪滿文武百官，中間御道兩邊排列著儀仗，皇帝端坐在寶座上。④大殿l2ng________下，鳴鐘擊磬，樂聲y#u________揚(yáng)。⑤臺基上的香爐和銅龜、銅鶴里點(diǎn)起檀香或松柏枝，煙霧繚繞。

　　(1)根據(jù)文中拼音寫出漢字。

　　(2)選出對加粗字的正確解釋。

　　�、�即位

　　　　A．靠近

　　　　B．開始從事

　　　　C．目前

　　　　D．就著

[　　]

　　　②端坐

　　　　A．開頭

　　　　B．端正

　　　　C．平舉著；拿

　　　　D．項(xiàng)目

[　　]

　�、�鳴鐘

　　　　A．鳴叫

　　　　B．發(fā)出聲音

　　　　C．使發(fā)出聲音

　　　　D．表達(dá)

[　　]

　　(3)“三大殿建筑在紫禁城的中軸線上”一句中的“建筑”的詞性是________。

　　(4)作為中心句的支撐句，有的通過分析來支撐，有的通過詮釋來支撐，有的通過舉例來支撐。第二段中的中心句是第________句，其余各支撐句是通過________來支撐它的。

　　(5)對第二段層次劃分正確的一項(xiàng)是

[　　]

　　　A．①/②③④⑤

　　　B．①/②③/④⑤

　　　C．①②/③④⑤

　　　D．①②/③/④⑤

　　(6)指出下列各句運(yùn)用了什么說明方法。

　　�、偬�和殿俗稱金鑾殿，高28米，面積2 380多平方米，是故宮最大的殿堂�！　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　�(　　)(　　)

　　�、谔�和殿后面是中和殿。這是一個(gè)亭子形方殿，殿頂把四道垂脊攢在一起，正中安放著一個(gè)大圓鎏金寶頂，輪廓非常優(yōu)美�！　　　　� (　　)

　　　③后三宮布局和前三殿基本一樣，但莊嚴(yán)肅穆的氣氛減少了，彩畫圖案也有明顯的變化。前三殿的圖案以龍為主，后三宮鳳凰逐漸增加，出現(xiàn)了雙鳳朝陽、龍鳳呈祥彩畫，還有飛鳳、舞鳳、鳳凰牡丹等圖案。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 (　　)(　　)