選出說法錯誤的一項(xiàng)

A、《愛蓮說》表明全文主旨的句子是:蓮,花之君子者也。
B、《愛蓮說》中寫菊花和牡丹是用來襯托蓮高潔、正直的形象和君子品格。
C、《望岳》中“會當(dāng)凌絕頂,一覽眾山小”表現(xiàn)了詩人要攀登人生頂峰的愿望。
D、《就英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國給巴特勒上尉的信》是英國作家雨果的一封信。
相關(guān)習(xí)題

科目:初中語文 來源:專項(xiàng)題 題型:單選題

選出說法錯誤的一項(xiàng)
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A、《愛蓮說》表明全文主旨的句子是:蓮,花之君子者也。
B、《愛蓮說》中寫菊花和牡丹是用來襯托蓮高潔、正直的形象和君子品格。
C、《望岳》中“會當(dāng)凌絕頂,一覽眾山小”表現(xiàn)了詩人要攀登人生頂峰的愿望。
D、《就英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國給巴特勒上尉的信》是英國作家雨果的一封信。

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科目:初中語文 來源:專項(xiàng)題 題型:單選題

選出說法錯誤的一項(xiàng)
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A、《三峽》選自《水經(jīng)注疏》,作者酈道元,北宋地理學(xué)家。
B、“蕩胸生曾云,決眥入歸鳥”運(yùn)用對偶寫細(xì)望所見泰山白天和黃昏的景象。
C、《答謝中書書》是南朝齊梁時期的思想家陶弘景寫給朋友謝中書的書信。
D、《愛蓮說》借蓮的形象來言君子之志,這是托物言志,借物抒情的表現(xiàn)手法。表達(dá)了作者高潔正直,不慕名利,潔身自好,不與世俗同流合污的處世態(tài)度。

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科目:初中語文 來源:專項(xiàng)題 題型:單選題

選出說法錯誤的一項(xiàng)
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A、《陋室銘》的作者是劉禹錫,字夢得,唐代文學(xué)家。
B、《愛蓮說》是明朝哲學(xué)家周敦頤的一篇托物言志的抒情散文。
C、“岱宗夫如何,齊魯青未了”用襯托的手法寫了遠(yuǎn)望泰山拔地而起、參天聳立。
D、《石壕吏》是杜甫的敘事詩,揭露了差役的殘暴。表達(dá)對人民的同情,

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科目:初中語文 來源: 題型:單選題

選出下列說法有錯誤的一項(xiàng)


  1. A.
    《愛蓮說》托物言志,在蓮的形象中寄寓了作者不慕功名、潔身自愛的感情。
  2. B.
    《岳陽樓記》表達(dá)了作者“先天下之憂而憂,后天下之樂而樂”的政治抱負(fù)。
  3. C.
    《生于憂患,死于安樂》借“天時不如地利,地利不如人和”反映孟子“民貴君輕”的思想。
  4. D.
    《陋室銘》中“斯是陋室,惟吾德馨”一句點(diǎn)明了文章主旨,表達(dá)了作者高尚的情操。

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科目:初中語文 來源: 題型:013

選出下列說法有錯誤的一項(xiàng)(   )

A.《愛蓮說》托物言志,在蓮的形象中寄寓了作者不慕功名、潔身自愛的感情。

B.《岳陽樓記》表達(dá)了作者“先天下之憂而憂,后天下之樂而樂”的政治抱負(fù)。

C.《生于憂患,死于安樂》借“天時不如地利,地利不如人和”反映孟子“民貴君輕”的思想。

D.《陋室銘》中“斯是陋室,惟吾德馨”一句點(diǎn)明了文章主旨,表達(dá)了作者高尚的情操。

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科目:初中語文 來源:相城區(qū)2008-2009學(xué)年第一學(xué)期期中測試卷初三語文試卷 題型:048

閱讀《落花枝頭》一文,回答下題。

 、俪醯浇希团錾狭嗣酚昙竟(jié)。一夜枕上聽雨,輾轉(zhuǎn)不能成寐,清晨推窗望去,雨卻停了。天頂上,濃云尚未散開,低低壓著房檐;空中還飄浮著若有若無的雨絲;天地間彌漫著一層濕漉漉、靜悄悄的青黛色霧靄。院子中,一絲綠樹被染得濃蔭如墨。(A)朦朧的墨綠中,清晰地閃著點(diǎn)點(diǎn)火紅的花朵,宛如一闋厚重、平和的弦樂聲中,跳出一管清脆、歡躍的笛音,給這雨后空朗的清晨,增添了不少生氣。

  ②咦,已是春花紅褪的初夏,為什么花開得這般熱烈?

  ③循著被雨中潤白的碎石小路走去,我猛地記起了楊萬里的初夏即事詩:“卻是石榴知立夏,年年此日一花開。”近前一看,果然是石榴花。這是四株石榴樹,分列在窄窄的甬道兩側(cè),枝丫交錯,搭起了一座花紅葉綠的天然門樓。樹只有一人高,花卻開得十分繁茂。低頭鉆進(jìn)樹叢,真像是上元之夜徜徉于燈市之中,前后左右,俯仰四顧,都是火苗一樣燃燒著的石榴花。

 、茉缇吐犝f石榴樹是邊開花邊結(jié)果,花與子并生枝頭,十分壯觀。如今看去,果真如此。這滿樹密密層層的花果,真像是一個姊妹比肩的大家庭,在從花到果的生長過程中,呈現(xiàn)出變化微妙的千姿百態(tài)——(B)有的蓓蕾婷立,含苞待放;有的半開半合,微露金蕊;有的翩然怒放,噴紅流彩;有的花瓣已落,子實(shí)新萌;也有花萼圓鼓鼓地脹起,果實(shí)已初具規(guī)模,挺在枝頭隨風(fēng)搖曳。

 、莅。@些正在開放的花朵、正在成熟的果實(shí),多像一群天真爛漫、無憂無慮的孩子?墒,一陣微風(fēng)吹過,我感到點(diǎn)點(diǎn)水珠灑落下來。這是花兒果兒們的淚水嗎?水珠灑落地上,地上是一片落花的世界。是了,花果灑淚是在向落花依依惜別,是在感激花落的深情。落花靜靜地躺在大地的懷抱,那么坦然,那么安寧,火紅的花瓣在雨水中浸得發(fā)脹,將黑黑的泥土染成一片緋色。我第一次注意到落花景象是這般壯麗,一種內(nèi)在的美好情操震顫著我的心。昨天,它也許還在枝頭上為花蕊擋風(fēng)遮雨,那艷麗的容貌、芬芳的呼吸,引來蜂蝶,傳送花粉,孕育新生。今天,新的生命開始生長了,為了讓果實(shí)得到更多的陽光和養(yǎng)料,毫不留戀枝頭的繁華,毫不夸耀自己的功績,在斜風(fēng)細(xì)雨中翩然飄落。躺在地上,它還翹望枝頭,看到萌生的果實(shí)代替了它原來的位置,依然顯示著生命的美好。它放心了,落而無憾。它放心了,卻沒有忘記自己的歸宿。秋風(fēng)秋雨中,它將自己和樸實(shí)的大地融為一體,又在準(zhǔn)備滋養(yǎng)明年的花了。“落紅不是無情物,化作春泥更護(hù)花”,龔自珍的心和落花可謂相通。人常說:開花結(jié)果。殊不知,花落了,果實(shí)才能成熟。據(jù)說有一種火石榴樹,開起花來復(fù)瓣繁英,十分好看,卻是從來不結(jié)果的。從這個意義上來說,落花正是新生的標(biāo)志,實(shí)在值得大書特書。

  ⑥然而,千百年來,關(guān)于落花的詩卻多是傷感的,哀婉的。黑暗的時代,狂暴的風(fēng)雨常令未果之花備受挫磨而夭謝,于是,“流水落花春去也”、“無可奈何花落去”……就成了千古名句。它們的作者,或是傷春怨女,紅顏薄命,或是落魄文人,懷才不遇,只好將花喻己,抒解愁腸。君不見,《紅樓夢》中“埋香冢飛燕泣殘紅”,黛玉小姐的一首葬花詞,哭癡了多少人的心。對于摧殘人才、踐踏新生的社會,這是一個曲折的控訴和抗?fàn)帯?/P>

  ⑦細(xì)微的簌簌聲打斷了我的遐想,又是幾片飛紅飄落下來!奥浠ㄞo樹雖無語,別倩黃鸝告訴春”。多情的落花委托黃鸝向春天囑咐什么呢?請明年再向枝頭上看吧,那滿樹的繁花碩果就是答案。

(1)

文章的③④兩個自然段,作者濃墨重彩地描寫了石榴花果滿枝的景象,而文章的標(biāo)題卻是“落花枝頭”,作者這樣寫有什么用意?

答:_______________________________________

(2)

文中(A)、(B)兩處均是對石榴花的描寫,請任選一處并加以賞析。

答:選( 。。____________________________

(3)

周敦頤在《愛蓮說》中,把“蓮”稱作“君子”,把“菊”稱作“隱士”,把“牡丹”稱作“富貴者”。請說出本文第⑥自然段中的“未果之花”指哪一類人?

答:__________________________________________

(4)

從全文看,作者贊美了落花的哪些高貴品格?

答:____________________________________________

(5)

下列對文章的理解和分析錯誤的一項(xiàng)是

[  ]

A.

“落花”這一意象,人們一般用它來比喻青春的消逝,生命的衰殘;而作者卻能反向立意,唱了一曲落花的頌歌。

B.

文章采用了欲揚(yáng)先抑的手法,行文思路一波三折,吸引讀者的閱讀興趣。

C.

“清麗典雅”為本文的語言風(fēng)格。“清麗”主要體現(xiàn)在多種修辭手法的運(yùn)用給人新奇感和美感;“典雅”主要體現(xiàn)在書面語匯的使用和古詩文的引用。

D.

文章結(jié)尾,引用古詩句,贊美了落花的奉獻(xiàn)精神,深化了文章的中心。

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科目:初中語文 來源:江蘇省常州市部分學(xué)校2011屆中考模擬聯(lián)考語文試題 題型:048

閱讀《荷塘風(fēng)起》一文,完成下題。

荷塘風(fēng)起

(臺灣顏元叔)

 、俣昵,還在建國中學(xué)背書包的時候,一日至少一次,總得在植物園里吹吐著少年的意氣。而后,便是長期的闊別。一直到年前,還是事務(wù)把我?guī)Щ厝ァR磺卸甲兞,似乎只有荷塘未變?/P>

  ②在一個下午,工作之后,我執(zhí)意往荷塘走去。二十年漸增的體重已使步伐沉重了,少年的意興也不多存了,然則激奮的心情依舊。我走向荷塘間的長堤。面對這一塘荷葉荷花,撲面的芬芳,什么生命能不振奮!什么意興能不飛揚(yáng)!我在長堤中間停步,盡量把腳尖逼近水塘,彎屈膝蓋,壓低視線,向荷葉間望去。但見一層一層的荷葉,像疊居的都市人生,只是這里一切寧靜,一切翠綠,一切婉順著自然。

 、勰裰H,突然一陣強(qiáng)風(fēng)從對面吹來,千百張荷葉的一側(cè),被卷起,豎起,形成直角,陽光便射在翻起的葉底,使得那豎起的一半,頓時轉(zhuǎn)成昏亮的紫黃,低壓的一半在陰暗中,則轉(zhuǎn)為深黛。千百張荷葉,霎時皆成深黛托著紫黃。紫黃耀眼,碧黛深沉。風(fēng),太陽與視覺如此的偶合,閃耀出荷葉多彩而豪邁的一面。觀荷人的意識幾乎躍出了胸腔,躍入那一片紫黃碧黛。瞬間風(fēng)過,荷葉恢復(fù)了舉天而立的姿態(tài);紫黃碧黛同時消失。我站在堤邊,穿著皮鞋的腳未敢涉入塘水,公事包依舊沉重拉著我的肩膀。然而,我感謝那剎那的一刻,當(dāng)陽光,荷葉,清風(fēng)與人,有那瞬間的多彩的神會。

 、茏哌^長堤,到塘邊的尖頂亭去看荷塘吧。我注意到靠著塘邊的水面是暴露的,覆蓋的荷葉不見了,只留下根根尖端結(jié)疤的荷稈。是什么人還是獸,伸出了手或爪,摘采了一片片的清香圓綠,偷偷帶回廚房,鸮笑地鋪入蒸籠,油膩地端上餐桌?是人還是獸,忍心摧殘了這片片清香圓綠!人,總是離他遠(yuǎn)一些好。于是,從手臂甚至長鉤及不著的地方開始,荷葉的活力像浪潮般向湖心推展開去,寬大慷慨的荷葉,親密并肩的荷葉,把塘水覆蓋得失卻蹤影,疊起了自己碧綠城池。若干荷稈上,已經(jīng)不見荷花,但有一個小巧的蓮蓬,或昂頭或側(cè)首,參差在花葉間。還需要時日,才能成熟。愿蓮子墜落,墜落在池中的污泥里,生長出更多“不染的生命”。

  ⑤二十年前,塘的對岸是一棟日式的木頭建筑,顏色古黑,并不耀眼,因此荷塘的風(fēng)光,未曾遭受掩蓋。如今卻不同了。木質(zhì)的建筑物已為鋼筋水泥的“歷史博物館”所取代,莊嚴(yán)有余,雄偉有余,卻把荷塘給鎮(zhèn)壓住了。最可憐的是,靠近博物館一邊的水面,竟有十來尺的寬度不長一片荷葉,定是工程中,大量水泥滑入塘中,把蓮藕給封殺了。

 、尬易叩胶商恋奈鱾(cè)去,一個兒童正在岸邊作畫。他在調(diào)色板上試著各種色彩,似乎不容易找著恰當(dāng)?shù)念伭。在一塊石頭上坐下來。那千萬片荷葉的氣息,滿溢過來,飄入我的鼻孔。我把公事包留置身側(cè),把六時半的應(yīng)酬暫時忘掉,呆呆坐在塘邊,看著荷葉荷花。讓生活的齒輪暫且在這里停剎。

  ⑦然而,植物園四周的車聲,越來越像雷鳴。由遠(yuǎn)而近。五時半下班的車輛奔馳而過,噪音碾壓著花葉。偶然的喇叭,像刺刀穿過樹林,插入了寧謐的心地。我側(cè)頭看那作畫的孩子,他似乎找著了恰當(dāng)?shù)念伾,正在上色。低頭的忙碌,顯示他是耳聾于外來的噪音。我抬頭望過樹杪與樹隙,但見高聳的建筑,四下里圍攻著植物園。有的公寓甚至廚房的排氣孔對著綠樹的頂尖。巍峨的林務(wù)局的的建筑,在花草樹木與鋼筋水泥之間作了不忠于自我的抉擇。

  ⑧我但愿植物園能掙扎下去,但愿那荷塘能掙扎下去。二十年前如此,二十年后依然長青。因?yàn),那臨風(fēng)旋搖的荷花荷葉,是生長在荷塘里,也生長在愛荷人的心田上。

(1)

找出文中作者的行蹤。

我走向荷塘間的長堤——________——________——________——在一塊石頭上坐下來。

(2)

作者在第③⑥段中兩次提到“公事包”,結(jié)合上下文分別談?wù)動泻巫饔谩?/P>

____________________________

(3)

文中詞語極富表現(xiàn)力,請選擇下列句子中的一句,對加粗詞進(jìn)行理解、賞析。

A.然而,我感謝那剎那的一刻,當(dāng)陽光,荷葉,清風(fēng)與人,有那瞬間的多彩的神會。

B.愿蓮子墜落,墜落在池中的污泥里,生長出更多“不染的生命”。

___________________________

(4)

下列對本文的理解與賞析,錯誤的一項(xiàng)是

[  ]

A.

本文綜合運(yùn)用了記敘、描寫、抒情等表達(dá)方式,情景交融,靈活運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法,語言華美,引人深思。

B.

“風(fēng)起”在文中就是指破壞殘害自然的行為和作者面對荷塘美景時情感的漣漪,也是作者對人與自然和諧共處的呼喚。

C.

從文中劃線句可見那個孩子已經(jīng)沉浸在荷的世界里,并沒有被外界的噪音所干擾,他是出污泥而不染,污濁中見高潔的荷的化身,是美的使者,也是作者的愿望、理想。

D.

文章結(jié)尾用反復(fù)的句式含蓄地表露了主旨,希望人類能與自然和諧相處,也希望每一個熱愛自然的人,心底里都能保留一份寧靜和自然。

(5)

如果孩子的畫板上有圓形、三角形、長方形,你認(rèn)為孩子會選擇什么圖形上色?根據(jù)文章內(nèi)容說說你的理由。

____________________________

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