判斷下面的常識(shí)是否正確
①雜文,是一種文藝性議論文,篇幅短小形式靈活多樣;筆法文學(xué)色彩濃。

A、正確
B、錯(cuò)誤
②《治學(xué)的秘訣》選自《青年文摘》作者約翰·羅斯金,英國(guó)家。本文論述了獲取知識(shí)不易,需要有政論、藝術(shù)批評(píng),嚴(yán)謹(jǐn)、勤奮和鉆研精神,發(fā)揮聰明才智。

A、正確
B、錯(cuò)誤
A,A
請(qǐng)?jiān)谶@里輸入關(guān)鍵詞:
相關(guān)習(xí)題

科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:2013屆北京市通州區(qū)中考二模語(yǔ)文卷(帶解析) 題型:現(xiàn)代文閱讀

上天容易入地難
科學(xué)家們都說(shuō)“上天容易入地難”。人類可以借助天文望遠(yuǎn)鏡觀測(cè)成百上千光年(距離單位,是光波在一年中“行走的路程”,約95608億公里)遠(yuǎn)的浩瀚太空;但對(duì)地表以下僅十幾公里深處的情況還一頭霧水。但恰恰是這地表以下的十幾公里處,是最應(yīng)該關(guān)注的,因?yàn)樵诖颂幵杏摹暗叵職⑹帧薄卣穑o人類帶來(lái)的浩劫最大。地震學(xué)家們一致認(rèn)為,觀測(cè)地下比觀測(cè)太空要難得多,因?yàn)槲覀円綔y(cè)到可能發(fā)生的地震,必須得到達(dá)孕育地震的深度,要到十幾公里甚至幾十公里的深部,而目前的技術(shù)水平不能支持這樣的探測(cè)。人類對(duì)地下探測(cè)到達(dá)的最遠(yuǎn)距離僅距地表10公里多,蘇聯(lián)在上世紀(jì)70年代實(shí)施的科拉半島超深鉆探工程,最終深度為12261米。
準(zhǔn)確向人類預(yù)警可能發(fā)生的地震,包括兩個(gè)密切相連的環(huán)節(jié)——地震預(yù)測(cè)和地震預(yù)報(bào)。地震預(yù)測(cè)是根據(jù)所認(rèn)識(shí)的地震發(fā)生規(guī)律,用科學(xué)方法對(duì)未來(lái)地震發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)和強(qiáng)度做預(yù)先估計(jì)。地震預(yù)報(bào)則是在具備一定可靠程度的前提下,由權(quán)威部門把地震預(yù)測(cè)的意見(jiàn)向公眾宣布。有實(shí)用價(jià)值的地震預(yù)報(bào)必須同時(shí)報(bào)出時(shí)間、地點(diǎn)和強(qiáng)度。地震預(yù)測(cè)是二戰(zhàn)結(jié)束后開(kāi)展的探索性研究項(xiàng)目,特別是中、短期或臨震前的預(yù)測(cè)至今還處于探索階段,遠(yuǎn)沒(méi)有到可以實(shí)用的程度。
地震預(yù)測(cè)的科學(xué)前提,是認(rèn)識(shí)地震孕育和發(fā)生的物理過(guò)程,包括地球介質(zhì)物理、力學(xué)性質(zhì)的異常變化。但人類對(duì)地震成因和地震發(fā)生的規(guī)律還知之甚少,主要是因?yàn)榈卣鹗呛暧^自然界中大規(guī)模的深層變動(dòng)過(guò)程,其影響因素過(guò)于復(fù)雜,有眾多未知因素存在。人們所能做的是在地面上觀測(cè)某些物理現(xiàn)象等,但這種觀測(cè)通常是非常不完善的。在地表所能觀測(cè)到的物理量異常變化,是否與地震的發(fā)生真正相關(guān)往往不能確定。這就是地震預(yù)測(cè)研究進(jìn)展緩慢的真實(shí)原因。
預(yù)測(cè)地振決不是常人想象的那么簡(jiǎn)單。只有能夠做到時(shí)間、地點(diǎn)和震級(jí)的準(zhǔn)確,預(yù)測(cè)才是有實(shí)用性的。
【小題1】結(jié)合第一段中畫(huà)線句子內(nèi)容,說(shuō)說(shuō)“要到十幾公里甚至幾十公里的深部”不能刪去的兩條理由。(2分)
答:
【小題2】依據(jù)原文解釋鏈接材料不可確信的理由。(3分)
①?gòu)牡刭|(zhì)結(jié)構(gòu)上判斷地震。地震發(fā)生在地殼中上層,研究已發(fā)生的大地震的地質(zhì)構(gòu)造特點(diǎn),應(yīng)有助于今后判定何處具備發(fā)生大地震的地質(zhì)背景。
②從統(tǒng)計(jì)概率中推算地震。對(duì)過(guò)去已發(fā)生的地震,運(yùn)用統(tǒng)計(jì)方法,從中發(fā)現(xiàn)地震發(fā)生的規(guī)律,特別是時(shí)間序列的規(guī)律,根據(jù)過(guò)去以推測(cè)未來(lái)。
③從“異象”中得出地震先兆。觀測(cè)地球物理場(chǎng)的各種參數(shù),以及地下水甚至某些動(dòng)植物等的異常變化(可稱為“異象”),可能找到有用的地震前兆。
答:

查看答案和解析>>

科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:2012-2013學(xué)年北京市通州區(qū)中考二模語(yǔ)文卷(解析版) 題型:現(xiàn)代文閱讀

上天容易入地難

科學(xué)家們都說(shuō)“上天容易入地難”。人類可以借助天文望遠(yuǎn)鏡觀測(cè)成百上千光年(距離單位,是光波在一年中“行走的路程”,約95608億公里)遠(yuǎn)的浩瀚太空;但對(duì)地表以下僅十幾公里深處的情況還一頭霧水。但恰恰是這地表以下的十幾公里處,是最應(yīng)該關(guān)注的,因?yàn)樵诖颂幵杏摹暗叵職⑹帧薄卣,給人類帶來(lái)的浩劫最大。地震學(xué)家們一致認(rèn)為,觀測(cè)地下比觀測(cè)太空要難得多,因?yàn)槲覀円綔y(cè)到可能發(fā)生的地震,必須得到達(dá)孕育地震的深度,要到十幾公里甚至幾十公里的深部,而目前的技術(shù)水平不能支持這樣的探測(cè)。人類對(duì)地下探測(cè)到達(dá)的最遠(yuǎn)距離僅距地表10公里多,蘇聯(lián)在上世紀(jì)70年代實(shí)施的科拉半島超深鉆探工程,最終深度為12261米。

準(zhǔn)確向人類預(yù)警可能發(fā)生的地震,包括兩個(gè)密切相連的環(huán)節(jié)——地震預(yù)測(cè)和地震預(yù)報(bào)。地震預(yù)測(cè)是根據(jù)所認(rèn)識(shí)的地震發(fā)生規(guī)律,用科學(xué)方法對(duì)未來(lái)地震發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)和強(qiáng)度做預(yù)先估計(jì)。地震預(yù)報(bào)則是在具備一定可靠程度的前提下,由權(quán)威部門把地震預(yù)測(cè)的意見(jiàn)向公眾宣布。有實(shí)用價(jià)值的地震預(yù)報(bào)必須同時(shí)報(bào)出時(shí)間、地點(diǎn)和強(qiáng)度。地震預(yù)測(cè)是二戰(zhàn)結(jié)束后開(kāi)展的探索性研究項(xiàng)目,特別是中、短期或臨震前的預(yù)測(cè)至今還處于探索階段,遠(yuǎn)沒(méi)有到可以實(shí)用的程度。

地震預(yù)測(cè)的科學(xué)前提,是認(rèn)識(shí)地震孕育和發(fā)生的物理過(guò)程,包括地球介質(zhì)物理、力學(xué)性質(zhì)的異常變化。但人類對(duì)地震成因和地震發(fā)生的規(guī)律還知之甚少,主要是因?yàn)榈卣鹗呛暧^自然界中大規(guī)模的深層變動(dòng)過(guò)程,其影響因素過(guò)于復(fù)雜,有眾多未知因素存在。人們所能做的是在地面上觀測(cè)某些物理現(xiàn)象等,但這種觀測(cè)通常是非常不完善的。在地表所能觀測(cè)到的物理量異常變化,是否與地震的發(fā)生真正相關(guān)往往不能確定。這就是地震預(yù)測(cè)研究進(jìn)展緩慢的真實(shí)原因。

預(yù)測(cè)地振決不是常人想象的那么簡(jiǎn)單。只有能夠做到時(shí)間、地點(diǎn)和震級(jí)的準(zhǔn)確,預(yù)測(cè)才是有實(shí)用性的。

1.結(jié)合第一段中畫(huà)線句子內(nèi)容,說(shuō)說(shuō)“要到十幾公里甚至幾十公里的深部”不能刪去的兩條理由。(2分)

答:

2.依據(jù)原文解釋鏈接材料不可確信的理由。(3分)

①?gòu)牡刭|(zhì)結(jié)構(gòu)上判斷地震。地震發(fā)生在地殼中上層,研究已發(fā)生的大地震的地質(zhì)構(gòu)造特點(diǎn),應(yīng)有助于今后判定何處具備發(fā)生大地震的地質(zhì)背景。

②從統(tǒng)計(jì)概率中推算地震。對(duì)過(guò)去已發(fā)生的地震,運(yùn)用統(tǒng)計(jì)方法,從中發(fā)現(xiàn)地震發(fā)生的規(guī)律,特別是時(shí)間序列的規(guī)律,根據(jù)過(guò)去以推測(cè)未來(lái)。

③從“異象”中得出地震先兆。觀測(cè)地球物理場(chǎng)的各種參數(shù),以及地下水甚至某些動(dòng)植物等的異常變化(可稱為“異象”),可能找到有用的地震前兆。

答:

 

查看答案和解析>>

科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:不詳 題型:閱讀理解與欣賞

上天容易入地難
科學(xué)家們都說(shuō)“上天容易入地難”。人類可以借助天文望遠(yuǎn)鏡觀測(cè)成百上千光年(距離單位,是光波在一年中“行走的路程”,約95608億公里)遠(yuǎn)的浩瀚太空;但對(duì)地表以下僅十幾公里深處的情況還一頭霧水。但恰恰是這地表以下的十幾公里處,是最應(yīng)該關(guān)注的,因?yàn)樵诖颂幵杏摹暗叵職⑹帧薄卣,給人類帶來(lái)的浩劫最大。地震學(xué)家們一致認(rèn)為,觀測(cè)地下比觀測(cè)太空要難得多,因?yàn)槲覀円綔y(cè)到可能發(fā)生的地震,必須得到達(dá)孕育地震的深度,要到十幾公里甚至幾十公里的深部,而目前的技術(shù)水平不能支持這樣的探測(cè)。人類對(duì)地下探測(cè)到達(dá)的最遠(yuǎn)距離僅距地表10公里多,蘇聯(lián)在上世紀(jì)70年代實(shí)施的科拉半島超深鉆探工程,最終深度為12261米。
準(zhǔn)確向人類預(yù)警可能發(fā)生的地震,包括兩個(gè)密切相連的環(huán)節(jié)——地震預(yù)測(cè)和地震預(yù)報(bào)。地震預(yù)測(cè)是根據(jù)所認(rèn)識(shí)的地震發(fā)生規(guī)律,用科學(xué)方法對(duì)未來(lái)地震發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)和強(qiáng)度做預(yù)先估計(jì)。地震預(yù)報(bào)則是在具備一定可靠程度的前提下,由權(quán)威部門把地震預(yù)測(cè)的意見(jiàn)向公眾宣布。有實(shí)用價(jià)值的地震預(yù)報(bào)必須同時(shí)報(bào)出時(shí)間、地點(diǎn)和強(qiáng)度。地震預(yù)測(cè)是二戰(zhàn)結(jié)束后開(kāi)展的探索性研究項(xiàng)目,特別是中、短期或臨震前的預(yù)測(cè)至今還處于探索階段,遠(yuǎn)沒(méi)有到可以實(shí)用的程度。
地震預(yù)測(cè)的科學(xué)前提,是認(rèn)識(shí)地震孕育和發(fā)生的物理過(guò)程,包括地球介質(zhì)物理、力學(xué)性質(zhì)的異常變化。但人類對(duì)地震成因和地震發(fā)生的規(guī)律還知之甚少,主要是因?yàn)榈卣鹗呛暧^自然界中大規(guī)模的深層變動(dòng)過(guò)程,其影響因素過(guò)于復(fù)雜,有眾多未知因素存在。人們所能做的是在地面上觀測(cè)某些物理現(xiàn)象等,但這種觀測(cè)通常是非常不完善的。在地表所能觀測(cè)到的物理量異常變化,是否與地震的發(fā)生真正相關(guān)往往不能確定。這就是地震預(yù)測(cè)研究進(jìn)展緩慢的真實(shí)原因。
預(yù)測(cè)地振決不是常人想象的那么簡(jiǎn)單。只有能夠做到時(shí)間、地點(diǎn)和震級(jí)的準(zhǔn)確,預(yù)測(cè)才是有實(shí)用性的。
小題1:結(jié)合第一段中畫(huà)線句子內(nèi)容,說(shuō)說(shuō)“要到十幾公里甚至幾十公里的深部”不能刪去的兩條理由。(2分)
答:
小題2:依據(jù)原文解釋鏈接材料不可確信的理由。(3分)
①?gòu)牡刭|(zhì)結(jié)構(gòu)上判斷地震。地震發(fā)生在地殼中上層,研究已發(fā)生的大地震的地質(zhì)構(gòu)造特點(diǎn),應(yīng)有助于今后判定何處具備發(fā)生大地震的地質(zhì)背景。
②從統(tǒng)計(jì)概率中推算地震。對(duì)過(guò)去已發(fā)生的地震,運(yùn)用統(tǒng)計(jì)方法,從中發(fā)現(xiàn)地震發(fā)生的規(guī)律,特別是時(shí)間序列的規(guī)律,根據(jù)過(guò)去以推測(cè)未來(lái)。
③從“異象”中得出地震先兆。觀測(cè)地球物理場(chǎng)的各種參數(shù),以及地下水甚至某些動(dòng)植物等的異常變化(可稱為“異象”),可能找到有用的地震前兆。
答:

查看答案和解析>>

科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:河南省許昌市二中2011年九年級(jí)第二次模擬考試試卷語(yǔ)文試卷 題型:048

閱讀下文,完成下題。

說(shuō)知論智

王蒙

  ①什么是智慧?是知識(shí)多嗎?不。知識(shí)多,是淵博,是活字典,未必就是智慧。掉書(shū),袋(指說(shuō)話好引經(jīng)據(jù)典、賣弄學(xué)問(wèn))的人,學(xué)貫中西、文通古今的人,是學(xué)問(wèn)大家,但未必是最好的智者。僅僅有一種絕活,人們會(huì)稱贊你心靈手巧,稱呼你是能工巧匠,卻不一定認(rèn)為你很有智慧。

 、诮裉欤非蠹记、想走捷徑成功的人越來(lái)越多。這又是智慧嗎?不,最多是心眼多,是投機(jī)取巧,是機(jī)靈鬼。智慧要求遠(yuǎn)見(jiàn),要求眼光,要求對(duì)于對(duì)象的整體性把握,要求不僅經(jīng)得住一時(shí)一地一事的考驗(yàn),而且經(jīng)得住較為長(zhǎng)期與全面的檢查。智慧要求單一反三,融會(huì)貫通,要求有所不為,有所作為,要求學(xué)有新意,事有新意,言有新意。

 、壑腔,是指人的一種高級(jí)的、主要是知性方面的精神能力。強(qiáng)調(diào)的是知識(shí)與膽識(shí),是能夠作出正確的判斷、估量、選擇與決策。主要是悟性,是對(duì)于是非、正誤、成敗、得失等的迅速感受與理解掌控。

  ④盡管智慧給人的印象首先是一種能力,但能力不可能完全脫離品質(zhì)與境界。我們說(shuō)到遠(yuǎn)見(jiàn)、大局、明辨、敏銳與周全,說(shuō)到選擇與決策、承擔(dān)與應(yīng)變、淡定與冷靜、正視與勇氣,這都不是鼠目寸光、私心雜念、斤斤計(jì)較、患得患失、蠅營(yíng)狗茍、妒賢嫉能、夸張矯飾、膽小怕事、茍且偷安的人所能做得到的。相反,只有具有遠(yuǎn)大的目光與胸懷的人,具有謙遜兼聽(tīng)、從善如流品德的人,具有求知好學(xué)、服膺真理性格的人才能做得到。

 、菸疫喜歡講一句話:智慧是美麗的。智者會(huì)有更好的風(fēng)度,更寬闊的心胸,更從容的舉止,更自如的揮灑,更多的包容與耐受,當(dāng)然也有更多更多的自信、自尊、自愛(ài)。

 、拊谥袊(guó)古人那里,不常用智慧這個(gè)詞,而喜用。儒家講得更多的是學(xué)字,要人重視學(xué)習(xí),重視切磋琢磨。老莊常常抨擊或貶低,提倡厚樸,反對(duì)濫用智謀。老子講大成若缺、大盈若沖、大巧若拙、大辯若訥,這些意思都與我們今天講的大智若愚相通。真正的大智是深藏的,是不那么張揚(yáng)外露的。這也包含了警示人們不要耍小聰明、不要一心投機(jī)取巧、不要聰明反被聰明誤的意思。

  ⑦大的智慧,不等于萬(wàn)事通,事事通。有些有大智慧的人,某件小事上可能冒傻氣。比如牛頓,為了便于家里一大一小兩只貓出入,要求木匠在大門上鑿出大小兩個(gè)貓洞;因?yàn)橹宰鰧?shí)驗(yàn),煮雞蛋時(shí)卻心不在焉地把懷表放進(jìn)了鍋里。

 、嘣趺传@得智慧?自然要汲取全世界的一切智慧成果,弘揚(yáng)民族文化的益智精華,傾聽(tīng)時(shí)代高端與科學(xué)前沿的信息與呼喚。更重要的是,面對(duì)我們的生活實(shí)踐,有所實(shí)驗(yàn)、有所創(chuàng)新、有所嘗試、有所擷取、有所思索、有所發(fā)現(xiàn)、有所見(jiàn)解。智慧的依據(jù)是生活,是世界,是實(shí)踐,而不是僅僅是書(shū)本。

1.通讀全文,提煉觀點(diǎn),說(shuō)說(shuō)什么是真正的“智慧”?

2.作者認(rèn)為智慧有哪些特征?

3.第④段運(yùn)用了什么論證方法,有什么作用?

4.第⑧段“智慧的依據(jù)是生活,是世界,是實(shí)踐,而不僅僅是書(shū)本!币痪渲小皟H僅”否刪去,為什么?為什么?有什么作用

5.讀完文章后,你覺(jué)得怎樣才能成為一個(gè)有智慧的人?

查看答案和解析>>

科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源: 題型:閱讀理解

閱讀下文,完成18—19題(共5分)

上天容易入地難

科學(xué)家們都說(shuō)“上天容易入地難”。人類可以借助天文望遠(yuǎn)鏡觀測(cè)成百上千光年(距離單位,是光波在一年中“行走的路程”,約95608億公里)遠(yuǎn)的浩瀚太空;但對(duì)地表以下僅十幾公里深處的情況還一頭霧水。但恰恰是這地表以下的十幾公里處,是最應(yīng)該關(guān)注的,因?yàn)樵诖颂幵杏摹暗叵職⑹帧薄卣,給人類帶來(lái)的浩劫最大。地震學(xué)家們一致認(rèn)為,觀測(cè)地下比觀測(cè)太空要難得多,因?yàn)?u>我們要探測(cè)到可能發(fā)生的地震,必須得到達(dá)孕育地震的深度,要到十幾公里甚至幾十公里的深部,而目前的技術(shù)水平不能支持這樣的探測(cè)。人類對(duì)地下探測(cè)到達(dá)的最遠(yuǎn)距離僅距地表10公里多,蘇聯(lián)在上世紀(jì)70年代實(shí)施的科拉半島超深鉆探工程,最終深度為12261米。

準(zhǔn)確向人類預(yù)警可能發(fā)生的地震,包括兩個(gè)密切相連的環(huán)節(jié)——地震預(yù)測(cè)和地震預(yù)報(bào)。地震預(yù)測(cè)是根據(jù)所認(rèn)識(shí)的地震發(fā)生規(guī)律,用科學(xué)方法對(duì)未來(lái)地震發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)和強(qiáng)度做預(yù)先估計(jì)。地震預(yù)報(bào)則是在具備一定可靠程度的前提下,由權(quán)威部門把地震預(yù)測(cè)的意見(jiàn)向公眾宣布。有實(shí)用價(jià)值的地震預(yù)報(bào)必須同時(shí)報(bào)出時(shí)間、地點(diǎn)和強(qiáng)度。地震預(yù)測(cè)是二戰(zhàn)結(jié)束后開(kāi)展的探索性研究項(xiàng)目,特別是中、短期或臨震前的預(yù)測(cè)至今還處于探索階段,遠(yuǎn)沒(méi)有到可以實(shí)用的程度。

地震預(yù)測(cè)的科學(xué)前提,是認(rèn)識(shí)地震孕育和發(fā)生的物理過(guò)程,包括地球介質(zhì)物理、力學(xué)性質(zhì)的異常變化。但人類對(duì)地震成因和地震發(fā)生的規(guī)律還知之甚少,主要是因?yàn)榈卣鹗呛暧^自然界中大規(guī)模的深層變動(dòng)過(guò)程,其影響因素過(guò)于復(fù)雜,有眾多未知因素存在。人們所能做的是在地面上觀測(cè)某些物理現(xiàn)象等,但這種觀測(cè)通常是非常不完善的。在地表所能觀測(cè)到的物理量異常變化,是否與地震的發(fā)生真正相關(guān)往往不能確定。這就是地震預(yù)測(cè)研究進(jìn)展緩慢的真實(shí)原因。

預(yù)測(cè)地振決不是常人想象的那么簡(jiǎn)單。只有能夠做到時(shí)間、地點(diǎn)和震級(jí)的準(zhǔn)確,預(yù)測(cè)才是有實(shí)用性的。

18.結(jié)合第一段中畫(huà)線句子內(nèi)容,說(shuō)說(shuō)“要到十幾公里甚至幾十公里的深部”不能刪去的兩條理由。(2分)

答:

19.依據(jù)原文解釋鏈接材料不可確信的理由。(3分)

①?gòu)牡刭|(zhì)結(jié)構(gòu)上判斷地震。地震發(fā)生在地殼中上層,研究已發(fā)生的大地震的地質(zhì)構(gòu)造特點(diǎn),應(yīng)有助于今后判定何處具備發(fā)生大地震的地質(zhì)背景。

②從統(tǒng)計(jì)概率中推算地震。對(duì)過(guò)去已發(fā)生的地震,運(yùn)用統(tǒng)計(jì)方法,從中發(fā)現(xiàn)地震發(fā)生的規(guī)律,特別是時(shí)間序列的規(guī)律,根據(jù)過(guò)去以推測(cè)未來(lái)。

③從“異象”中得出地震先兆。觀測(cè)地球物理場(chǎng)的各種參數(shù),以及地下水甚至某些動(dòng)植物等的異常變化(可稱為“異象”),可能找到有用的地震前兆。

答:

查看答案和解析>>

科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:2012年湖北省武漢市初中畢業(yè)生學(xué)業(yè)考試語(yǔ)文試卷 題型:048

閱讀下面的短文,完成下題。

  你相信星座能影響性格嗎?

  星座能影響人的性格嗎?

  占星學(xué)傳說(shuō)認(rèn)為:十二星座中的白羊座、雙子座、獅子座、天秤座、射手座、水瓶座為外向星座,外向星座的人性格偏向外;金牛座、巨蟹座、處女座、天蝎座、摩羯座、雙魚(yú)座為內(nèi)向星座,內(nèi)向星座的人性格偏內(nèi)向。另外,三種土象星座(金牛座、處女座和摩羯座)的人更能保持情緒穩(wěn)定和心態(tài)平和,而三種水象星座(巨蟹座、天蝎座和雙魚(yú)座)的人則相對(duì)更神經(jīng)質(zhì)一些,情緒和心態(tài)也更容易出現(xiàn)波動(dòng)。

  那么事實(shí)真的如此嗎?

  現(xiàn)代人格科學(xué)理論的主要貢獻(xiàn)者,著名心理學(xué)家漢斯?艾森克教授決定與英國(guó)占星學(xué)家杰夫?梅奧聯(lián)手做一個(gè)心理學(xué)實(shí)驗(yàn)。梅奧幾年前開(kāi)辦了一個(gè)占星學(xué)院,有全世界范圍的學(xué)生。他們從中間選擇2000多名學(xué)生進(jìn)行調(diào)查,學(xué)生提供自己的出生日期,并且完成艾森克的人格調(diào)查問(wèn)卷。

  結(jié)果讓所有人大吃一驚!這些人的性格特征與星座的性格描述完全一致!

  在占星學(xué)界一片歡呼聲中,艾森克本人卻開(kāi)始懷疑。他突然意識(shí)到實(shí)驗(yàn)的樣本選得有問(wèn)題:他選擇了一批對(duì)星座篤信不疑的人來(lái)做實(shí)驗(yàn),這批人被安裝了一個(gè)關(guān)于星座性格決定論的心智模式。在他們的內(nèi)心世界,星座和性格就是相關(guān)的。

  有了這個(gè)想法,艾森克做了下一個(gè)實(shí)驗(yàn):實(shí)驗(yàn)的對(duì)象是1000名孩子,他們幾乎不可能聽(tīng)說(shuō)過(guò)性格和星座之間的關(guān)系。這一次,調(diào)查結(jié)果有了顛覆性的變化:孩子們?cè)谕庀蚝蜕窠?jīng)質(zhì)兩個(gè)特質(zhì)上的得分跟他們的星座根本就沒(méi)有任何相關(guān)。性格與星座毫無(wú)關(guān)系!

  這個(gè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果狠狠打擊了占星學(xué)界,曾經(jīng)被他們認(rèn)為是占星學(xué)的代言人和保護(hù)神的心理學(xué)家,現(xiàn)在卻突然倒戈一擊。對(duì)此,占星學(xué)界給出了他們自己的解釋:這些孩子還沒(méi)有成熟,還沒(méi)有發(fā)展成他們星座賦予的性格。

  針對(duì)這個(gè)還擊,艾森克做了第三次實(shí)驗(yàn):這一次他選擇的調(diào)查對(duì)象是成人。這些調(diào)查對(duì)象對(duì)占星學(xué)的了解程度深淺不一。結(jié)果發(fā)現(xiàn),如果調(diào)查對(duì)象很清楚星座對(duì)性格有何影響,他們的問(wèn)卷結(jié)果跟占星學(xué)的傳說(shuō)就非常吻合。相反,如果調(diào)查對(duì)象對(duì)占星學(xué)沒(méi)有太多了解,他們的問(wèn)卷結(jié)果跟占星學(xué)的傳說(shuō)就不那么一致了。

  至此,實(shí)驗(yàn)的結(jié)論已經(jīng)相當(dāng)明確:人們會(huì)因?yàn)閷?duì)占星學(xué)的了解以及對(duì)星座性格的相信,就會(huì)慢慢發(fā)展成那樣的性格。星座-性格的心智模式不僅讓他們看到那樣的世界,也讓他們相信那就是自己的性格,然后按照那樣的性格來(lái)生活,最后真的成為了星座所描述的那樣的人。

(選自《拆掉思維里的墻》,有刪改)

(1)

下列概括艾森克三次心理學(xué)實(shí)驗(yàn)的研究目的,準(zhǔn)確的一項(xiàng)是

[  ]

A.

探究?jī)?nèi)向星座與外向星座之間的性格差異。

B.

探究十二星座與人的性格特征之間的關(guān)系。

C.

探究土象星座與水象星座之間的性格差異。

D.

探究占星學(xué)家與心理學(xué)家之間的學(xué)術(shù)分歧。

(2)

下列表述不符合文章內(nèi)容的一項(xiàng)是

[  ]

A.

占星學(xué)傳說(shuō)認(rèn)為,處女座的人性格較為內(nèi)向,大多數(shù)時(shí)候更能保持情緒穩(wěn)定和心態(tài)平和。

B.

艾森克第一次實(shí)驗(yàn),由于樣本選擇不當(dāng),得出的結(jié)論并不科學(xué),但受到了占星學(xué)界的歡迎。

C.

艾森克第二次實(shí)驗(yàn)的結(jié)論顛覆了占星學(xué)界的傳統(tǒng)概念,這一結(jié)論的科學(xué)性受到占星學(xué)界的質(zhì)疑。

D.

艾森克三次心理學(xué)實(shí)驗(yàn)得出的結(jié)論均不同,其根本原因是調(diào)查對(duì)象的數(shù)量和年齡結(jié)構(gòu)的不同。

(3)

依據(jù)文章內(nèi)容判斷,下列四位同學(xué)的說(shuō)法正確的一項(xiàng)是

[  ]

A.

甲同學(xué)說(shuō):星座不會(huì)影響人的性格,二者之間毫無(wú)關(guān)系,占星傳說(shuō)不可信。

B.

乙同學(xué)說(shuō):人的性格特征與星座的性格描述完全一致,艾森克已經(jīng)證明了這一點(diǎn)。

C.

丙同學(xué)說(shuō):星座與性格之間的關(guān)系較為復(fù)雜,如果你了解并相信“星座性格”,就有可能發(fā)展成那樣的性格。

D.

丁同學(xué)說(shuō):星座是否會(huì)影響人的性格,二者之間有怎樣的關(guān)系,文章并沒(méi)有給我們一個(gè)明確的答案。

查看答案和解析>>

科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源: 題型:閱讀理解

順義區(qū)    閱讀《低碳的誤區(qū)》,完成下列各題。(7分)

低碳的誤區(qū)

王彥佳

現(xiàn)在我們大多有個(gè)共識(shí),要應(yīng)對(duì)氣候變化,中國(guó)乃至全世界的策略是“低碳發(fā)展”。我們天天在說(shuō)“低碳”,要投資低碳項(xiàng)目、采用低碳技術(shù),最重要的是確定這一項(xiàng)目或技術(shù)是否真為“低碳”。

以太陽(yáng)能光伏電池生產(chǎn)線為例,它就很難說(shuō)是否是低碳技術(shù)。整個(gè)太陽(yáng)能發(fā)電的產(chǎn)業(yè)鏈,它的運(yùn)作過(guò)程如何呢?首先把沙子經(jīng)過(guò)礦熱爐,由氧化硅生產(chǎn)出工業(yè)硅,然后再得到晶片,這個(gè)過(guò)程需要電力的投入,屬于原料生產(chǎn)階段。隨后把電池組件運(yùn)到一個(gè)地方安裝起來(lái),建成太陽(yáng)能發(fā)電站,這是設(shè)備生產(chǎn)階段。最后到了發(fā)電階段,就是運(yùn)行這個(gè)電站發(fā)出電。

這樣一個(gè)過(guò)程,真正發(fā)電之前的工作都是消耗能源的排放產(chǎn)業(yè),只有到了最后一步才有可能做到低碳。而前面工業(yè)硅的生產(chǎn)屬于高耗能行業(yè),它的產(chǎn)值能耗一般來(lái)說(shuō)是高于當(dāng)?shù)氐钠骄档,所以從這個(gè)角度來(lái)講太陽(yáng)能光伏電池生產(chǎn)線不是一個(gè)低碳產(chǎn)業(yè)。如果排除工業(yè)硅的生產(chǎn),只提光伏電池的組裝,可能降低碳排放,但是整個(gè)過(guò)程都需要電,耗電量非常大。

再來(lái)看看我們比較熟悉、目前國(guó)家也在大力扶持的純電動(dòng)汽車。它的簡(jiǎn)單使用過(guò)程大家都知道,先發(fā)電,然后通過(guò)電網(wǎng)把電輸?shù)匠潆娬。最近也有新型純電?dòng)汽車可以直接在家充電,但是無(wú)論哪種形式,都是要充電后才能上路。上路后,純電動(dòng)汽車的優(yōu)勢(shì)顯現(xiàn)了出來(lái),就是行駛過(guò)程中零排放。

與傳統(tǒng)的汽油汽車相比,純電動(dòng)汽車就是把汽車移動(dòng)性的分散排放轉(zhuǎn)化為電廠靜態(tài)的集中排放。比起汽油汽車在大街上邊行駛邊排氣,純電動(dòng)汽車的排氣自然要容易控制得多。但是是否因此就能判定它屬于低碳技術(shù)呢?

要判斷這一點(diǎn),其實(shí)就是要了解純電動(dòng)汽車的供電問(wèn)題。如果電力全部來(lái)自于無(wú)碳或者低碳電源發(fā)出的電,它的每千瓦小時(shí)的電量排放非常低,那么毫無(wú)疑問(wèn)純電動(dòng)汽車有利于降低排放,是低碳技術(shù)。但是從我國(guó)現(xiàn)有技術(shù)及以煤為主的發(fā)電燃料結(jié)構(gòu)來(lái)看,情況并非如此。我們做過(guò)分析,得到的答案是目前我國(guó)純電動(dòng)汽車發(fā)電端的排放,實(shí)際上高于汽油汽車。

從上面的例子可以看出,低碳減排有時(shí)是直接的,有時(shí)是間接的,節(jié)電就是間接低碳減排。有些低碳項(xiàng)目從理論上看無(wú)排放,但是消耗電力,屬于間接排放。同時(shí),有時(shí)候直觀判斷一個(gè)項(xiàng)目是否低碳可能會(huì)產(chǎn)生一些誤判,比如某些低碳園區(qū)的發(fā)展,消耗的能源反而更多。所以確定一個(gè)項(xiàng)目是否低碳要從整個(gè)產(chǎn)業(yè)鏈來(lái)看,這是個(gè)很復(fù)雜的過(guò)程。

(本文作者為清華大學(xué)核能技術(shù)設(shè)計(jì)研究院教授)

18.本文作者通過(guò)對(duì)“太陽(yáng)能光伏電池生產(chǎn)線”和“ 純電動(dòng)汽車”能耗的分析,要告訴我們一個(gè)什么事理?(2分)

19.閱讀下面的材料,回答問(wèn)題。(5分)

【材料】

2011年4月,由臺(tái)灣臺(tái)達(dá)電子集團(tuán)捐建的綿陽(yáng)市某小學(xué)正式落成啟用。考慮到綿陽(yáng)地區(qū)的氣候特點(diǎn),設(shè)計(jì)方采用了夏季以通風(fēng)、隔熱、遮陽(yáng)、隔潮為主,冬季以集熱、保濕、通風(fēng)為主的太陽(yáng)能建筑設(shè)計(jì)。 

學(xué)校的每間教室里有大大小小共計(jì)24塊玻璃。教室、辦公和宿舍等主要建筑的屋頂部分設(shè)置了熱緩沖層。宿舍樓頂還設(shè)置了種植屋面。學(xué)校多棟建筑的首層房間地面下還設(shè)置了架空層,使之與地面形成空氣流動(dòng)層,有效防止地面濕氣進(jìn)入室內(nèi),以達(dá)到隔潮作用。該校校長(zhǎng)說(shuō):“在同等條件下,我們學(xué)校的夏季室內(nèi)溫度跟采用傳統(tǒng)建筑技術(shù)的學(xué)校比要低2度-3度,一年可節(jié)約運(yùn)行費(fèi)用數(shù)萬(wàn)元!

你認(rèn)為這種設(shè)計(jì)方案是真正的低碳嗎?結(jié)合文章內(nèi)容說(shuō)說(shuō)你的理由。

查看答案和解析>>

科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:題網(wǎng)八年級(jí)上語(yǔ)文語(yǔ)文版 語(yǔ)文版 題型:048

《十萬(wàn)進(jìn)士》(節(jié)選)

  二十世紀(jì)的許多事情,都由于了結(jié)得匆忙而沒(méi)能作冷靜的總結(jié)?婆e制度被廢止之后立即成了一堆人人唾罵的陳年垃圾,很少有人愿意再去撥弄它幾下。唾罵當(dāng)然是有道理的,孩子們的課本上有《范進(jìn)中舉》和《孔乙己》,各地的戲曲舞臺(tái)上有《琵琶記》和《秦香蓮》,把科舉制度的荒唐和兇殘表現(xiàn)得令人心悸,使二十世紀(jì)的學(xué)生和觀眾感覺(jué)到一種擺脫這種制度之后的輕松。但是,如果讓這些優(yōu)秀動(dòng)人的藝術(shù)作品來(lái)替代現(xiàn)代人對(duì)整個(gè)科舉制度的理性判斷,顯然是太輕率了。

  科舉制度在中國(guó)整整實(shí)行了一千三百年之久,從隨唐到宋元到明清,一直緊緊地伴隨著中華文明史。科舉的直接結(jié)果,是選拔出了十萬(wàn)名以上的進(jìn)士,百萬(wàn)名以上的舉人。這個(gè)龐大的群落,當(dāng)然也會(huì)混雜不少無(wú)聊或卑劣的人,但就整體而言,卻是中國(guó)歷代官員的基本隊(duì)伍,其中包括著一大批極為出色的、有著高度文化素養(yǎng)的政治家和行政管理專家。沒(méi)有他們,也就沒(méi)有了中國(guó)歷史中最重要的一些部位。有一種曾經(jīng)風(fēng)行一時(shí)的說(shuō)法,認(rèn)為古代考上狀元的那些人沒(méi)有一個(gè)是有學(xué)問(wèn)的,情況好像并非如此。考狀元的要求過(guò)于特殊,難于讓更多的杰出人物獲得機(jī)會(huì)是事實(shí),但狀元中畢竟有一大批諸如王維、柳公權(quán)、賀知章、張九齡、呂蒙正、張孝祥、陳亮、文天祥、楊慎、康海、翁同〔龠禾〕、張謇這樣的人物,說(shuō)他們沒(méi)有學(xué)問(wèn)是讓人難以置信的。這還只是說(shuō)狀元,如果把范圍擴(kuò)大到進(jìn)士,那就會(huì)開(kāi)出一份極為壯觀的人才名單來(lái)。為了選出這些人,幾乎整個(gè)中國(guó)社會(huì)都動(dòng)員起來(lái)了,而這種歷久不衰的動(dòng)員也就造就了無(wú)數(shù)中國(guó)文人的獨(dú)特命運(yùn)和廣大社會(huì)民眾的獨(dú)特心態(tài),成為中華民族在群體人格上的一種內(nèi)在烙印,不是我們一揮手就能驅(qū)散掉的?婆e制度后來(lái)積重難返的諸多毛病,其實(shí)從一開(kāi)始就有人覺(jué)察到了,許多智慧的頭腦曾對(duì)此進(jìn)行了反復(fù)的思考、論證、修繕、改良,其中包括我們文學(xué)界所熟知的韓愈、柳宗元、歐陽(yáng)修、蘇東坡、王安石等等,不能設(shè)想,這些文化大師會(huì)如此低能,任其荒唐并身體力行。

  制度發(fā)展到范進(jìn)、孔乙己的時(shí)代確已弊多利少,然而這種歷史的銳變也是非常深刻的。銳變何以發(fā)生?有無(wú)避免的可能?一切修補(bǔ)的努力是怎么失敗的?這些問(wèn)題,都值得我們細(xì)細(xì)品味。二十世紀(jì)一開(kāi)始就廢止了科舉,當(dāng)然也就隨之廢除了它的弊端,但是它從創(chuàng)立之初就想承擔(dān)的社會(huì)課題,是否已經(jīng)徹底解決?

(作者:余秋雨)

1.由《范進(jìn)中舉》中的哪個(gè)情節(jié)可以說(shuō)明科舉制度的“荒唐”?

2.第一段中畫(huà)線句子之所以說(shuō)“顯然太輕率了”是因?yàn)椋?/P>

3.文章除了痛陳科舉制度的“弊”,還說(shuō)明了它的“利”的一面,這個(gè)利主要表現(xiàn)在:

4.從文中哪個(gè)詞語(yǔ)可以看出韓愈、柳宗元、歐陽(yáng)修、蘇東坡、王安石等人都是經(jīng)過(guò)科舉考試選拔出來(lái)的?

5.文章結(jié)尾作者提出了一連串的問(wèn)題,就你所積累的科舉知識(shí),你還可以提出哪些問(wèn)題?請(qǐng)寫出兩個(gè)。

6.下面句子如果用平實(shí)的語(yǔ)言表達(dá),該怎么說(shuō)?

A.科舉制度被廢止之后立即成了一堆人人唾罵的陳年垃圾。

B.許多智慧的頭腦曾對(duì)此進(jìn)行了反復(fù)的思考、論證、修繕、改良。

查看答案和解析>>

科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:2012年初中畢業(yè)升學(xué)考試(湖北武漢卷)語(yǔ)文(帶解析) 題型:現(xiàn)代文閱讀

閱讀下面的短文,完成小題。
你相信星座能影響性格嗎?
星座能影響人的性格嗎?
占星學(xué)傳說(shuō)認(rèn)為:十二星座中的白羊座、雙子座、獅子座、天秤座、射手座、水瓶座為外向星座,外向星座的人性格偏向外;金牛座、巨蟹座、處女座、天蝎座、摩羯座、雙魚(yú)座為內(nèi)向星座,內(nèi)向星座的人性格偏內(nèi)向。另外,三種土象星座(金牛座、處女座和摩羯座)的人更能保持情緒穩(wěn)定和心態(tài)平和,而三種水象星座(巨蟹座、天蝎座和雙魚(yú)座)的人則相對(duì)更神經(jīng)質(zhì)一些,情緒和心態(tài)也更容易出現(xiàn)波動(dòng)。
那么事實(shí)真的如此嗎?
現(xiàn)代人格科學(xué)理論的主要貢獻(xiàn)者,著名心理學(xué)家漢斯?艾森克教授決定與英國(guó)占星學(xué)家杰夫?梅奧聯(lián)手做一個(gè)心理學(xué)實(shí)驗(yàn)。梅奧幾年前開(kāi)辦了一個(gè)占星學(xué)院,有全世界范圍的學(xué)生。他們從中間選擇2000多名學(xué)生進(jìn)行調(diào)查,學(xué)生提供自己的出生日期,并且完成艾森克的人格調(diào)查問(wèn)卷。
結(jié)果讓所有人大吃一驚!這些人的性格特征與星座的性格描述完全一致!
在占星學(xué)界一片歡呼聲中,艾森克本人卻開(kāi)始懷疑。他突然意識(shí)到實(shí)驗(yàn)的樣本選得有問(wèn)題:他選擇了一批對(duì)星座篤信不疑的人來(lái)做實(shí)驗(yàn),這批人被安裝了一個(gè)關(guān)于星座性格決定論的心智模式。在他們的內(nèi)心世界,星座和性格就是相關(guān)的。
有了這個(gè)想法,艾森克做了下一個(gè)實(shí)驗(yàn):實(shí)驗(yàn)的對(duì)象是1000名孩子,他們幾乎不可能聽(tīng)說(shuō)過(guò)性格和星座之間的關(guān)系。這一次,調(diào)查結(jié)果有了顛覆性的變化:孩子們?cè)谕庀蚝蜕窠?jīng)質(zhì)兩個(gè)特質(zhì)上的得分跟他們的星座根本就沒(méi)有任何相關(guān)。性格與星座毫無(wú)關(guān)系!
這個(gè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果狠狠打擊了占星學(xué)界,曾經(jīng)被他們認(rèn)為是“占星學(xué)的代言人和保護(hù)神”的心理學(xué)家,現(xiàn)在卻突然倒戈一擊。對(duì)此,占星學(xué)界給出了他們自己的解釋:這些孩子還沒(méi)有成熟,還沒(méi)有發(fā)展成他們星座賦予的性格。
針對(duì)這個(gè)還擊,艾森克做了第三次實(shí)驗(yàn):這一次他選擇的調(diào)查對(duì)象是成人。這些調(diào)查對(duì)象對(duì)占星學(xué)的了解程度深淺不一。結(jié)果發(fā)現(xiàn),如果調(diào)查對(duì)象很清楚星座對(duì)性格有何影響,他們的問(wèn)卷結(jié)果跟占星學(xué)的傳說(shuō)就非常吻合。相反,如果調(diào)查對(duì)象對(duì)占星學(xué)沒(méi)有太多了解,他們的問(wèn)卷結(jié)果跟占星學(xué)的傳說(shuō)就不那么一致了。
至此,實(shí)驗(yàn)的結(jié)論已經(jīng)相當(dāng)明確:人們會(huì)因?yàn)閷?duì)占星學(xué)的了解以及對(duì)“星座性格”的相信,就會(huì)慢慢發(fā)展成那樣的性格。星座—性格的心智模式不僅讓他們看到那樣的世界,也讓他們相信那就是自己的性格,然后按照那樣的性格來(lái)生活,最后真的成為了星座所描述的那樣的人。
(選自《拆掉思維里的墻》,有刪改)
【小題1】下列概括艾森克三次心理學(xué)實(shí)驗(yàn)的研究目的,準(zhǔn)確的一項(xiàng)是

A.探究?jī)?nèi)向星座與外向星座之間的性格差異。
B.探究十二星座與人的性格特征之間的關(guān)系。
C.探究土象星座與水象星座之間的性格差異。
D.探究占星學(xué)家與心理學(xué)家之間的學(xué)術(shù)分歧。
【小題2】下列表述不符合文章內(nèi)容的一項(xiàng)是
A.占星學(xué)傳說(shuō)認(rèn)為,處女座的人性格較為內(nèi)向,大多數(shù)時(shí)候更能保持情緒穩(wěn)定和心態(tài)平和。
B.艾森克第一次實(shí)驗(yàn),由于樣本選擇不當(dāng),得出的結(jié)論并不科學(xué),但受到了占星學(xué)界的歡迎。
C.艾森克第二次實(shí)驗(yàn)的結(jié)論顛覆了占星學(xué)界的傳統(tǒng)概念,這一結(jié)論的科學(xué)性受到占星學(xué)界的質(zhì)疑。
D.艾森克三次心理學(xué)實(shí)驗(yàn)得出的結(jié)論均不同,其根本原因是調(diào)查對(duì)象的數(shù)量和年齡結(jié)構(gòu)的不同。
【小題3】依據(jù)文章內(nèi)容判斷,下列四位同學(xué)的說(shuō)法正確的一項(xiàng)是
A.甲同學(xué)說(shuō):星座不會(huì)影響人的性格,二者之間毫無(wú)關(guān)系,占星傳說(shuō)不可信。
B.乙同學(xué)說(shuō):人的性格特征與星座的性格描述完全一致,艾森克已經(jīng)證明了這一點(diǎn)。
C.丙同學(xué)說(shuō):星座與性格之間的關(guān)系較為復(fù)雜,如果你了解并相信“星座性格”,就有可能發(fā)展成那樣的性格。
D.丁同學(xué)說(shuō):星座是否會(huì)影響人的性格,二者之間有怎樣的關(guān)系,文章并沒(méi)有給我們一個(gè)明確的答案。

查看答案和解析>>


同步練習(xí)冊(cè)答案