下列句中加粗的詞語解釋不正確的一項是 A、不過是起承轉合,當中承轉是兩副對子。 起承轉合:舊體詩文常用的行文順序。起,開端。承,承接上文進一步加以申述。轉,轉折,從另一方面論述主題。合,結束語。 B、這正是地靈人杰,老天生人再不虛賦情性的。 地靈人杰: 山川靈秀,人物杰出。 C、只見香菱興興頭頭的又往黛玉那邊去了。 興興頭頭:搖晃著腦袋。 |
科目:初中語文 來源:初中綜合素質練測考一幫一·初一語文第二冊 題型:021
下列句中加粗的詞語解釋不正確的兩項是
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A.也許在不分晝夜的飄散之余,只有一顆種子足以成樹,但造物者樂于做這樣驚心動魄的壯舉。
驚心動魄:形容使人感受很深,震動很大。
B.這時我是在慢慢賞玩、領略美好的時光。
領略:簡略的意思。
C.那幾天真的看到了,滿心所感到的是一種折服,一種無以名之的敬畏。
折服:信服。
D.我起先是不經意地坐著看書……
不經意:經心;留意。
科目:初中語文 來源: 題型:021
下列句中加粗的詞語解釋不正確的兩項是
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A.也許在不分晝夜的飄散之余,只有一顆種子足以成樹,但造物者樂于做這樣驚心動魄的壯舉。
驚心動魄:形容使人感受很深,震動很大。
B.這時我是在慢慢賞玩、領略美好的時光。
領略:簡略的意思。
C.那幾天真的看到了,滿心所感到的是一種折服,一種無以名之的敬畏。
折服:信服。
D.我起先是不經意地坐著看書……
不經意:經心;留意。
科目:初中語文 來源: 題型:單選題
科目:初中語文 來源: 題型:單選題
科目:初中語文 來源:浙江省月考題 題型:單選題
科目:初中語文 來源: 題型:單選題
科目:初中語文 來源:語文課外練習第16冊八年級下學期用 北京課改版 題型:013
下列句子中加粗的詞語解釋不正確的一項是
A.放下書包來請愿,真是已經可憐之至。
可憐之至:可憐到了極點。
B.“友邦人士”,從此可以不必“驚詫莫名”,只請放心來瓜分就是了。
驚詫莫名:沒有原因的驚訝詫異。
C.“友邦”要我們人民身受宰割,寂然無聲,略有“越軌”,便加屠戮。
宰割:比喻侵略、壓迫、剝削。
D.茲據張自述,當時因車夫誤會,為群眾引至中大,旋出校回寓,并無受傷之事。
旋:不久,很快地。
科目:初中語文 來源: 題型:單選題
科目:初中語文 來源:素質教育新學案·語文·八年級·上冊 題型:013
下列句子中加粗詞語的解釋全部正確的一項是
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A.業(yè)已(已經) |
箱篋(箱子) |
寡不敵(敵人)眾 |
永垂(垂下)不朽 |
B.典范(學習、仿效) |
阻遏(阻止) |
短兵相接(靠近、接觸) |
名副(辜負)其實 |
C.寒噤(因寒冷而哆嗦) |
匍匐(爬行) |
鑄劍為(作為)犁 |
揭(高舉)竿而起 |
D.仄歪(傾斜) |
驚駭(害怕) |
一夫(大丈夫)當關 |
草木皆(都是)兵 |
科目:初中語文 來源: 題型:013
下列句子中加粗的詞語解釋不準確的一項是
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A.從古代史到現代技術,從數學到插花,不精通各種知識就一事無成(有一件很重要的事沒有做成)。
B.“正確答案只有一個”這種思維模式,在我們頭腦中已不知不覺地根深蒂固(比喻根基深厚牢固,不可動搖)
C.不言而喻(不用說就可以明白),在創(chuàng)造的宇宙里,貝多芬、愛因斯坦、莎士比亞是光輝燦爛的明星。
D.導師已經指示過了。那就等因奉此(泛指文牘,比喻例行公事,官樣文章),再沒有什么可說的了。
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