中國人與茶
①茶是中國人發(fā)現(xiàn)的一種飲料，與中國文化同具悠久的歷史。懂得喝茶的藝術(shù)，又能辨別茶的好壞的，當(dāng)然以中國人為第一。
②遠(yuǎn)在四五千年前，“神農(nóng)氏嘗百草，一日遇七十二毒，得茶而解之”。又傳說，“茶茗久服，令人有力悅志”。這是喝茶對(duì)人的好處，也是最古的記錄。茶最早產(chǎn)于蜀地，到了三國時(shí)代，喝茶的風(fēng)氣已經(jīng)更加普遍了。
③到了唐代，茶博士陸羽撰寫了《茶經(jīng)》一書，茶的焙制及烹飲的方法，才得到完善的注釋，使世人更懂得喝茶的藝術(shù)了，這是最早的關(guān)于茶的專門著作。喝茶的風(fēng)氣，在這時(shí)達(dá)到了流行的頂點(diǎn)，不僅人人喝茶，家家都要喝茶，在貿(mào)易繁盛地帶或通行大道上設(shè)有茶座，自不待言，       鄉(xiāng)間墟集草市，      都有茶座的開設(shè)。這時(shí)的茶座，是單純賣茶的地方，沒有其他復(fù)雜的飲料，更沒有點(diǎn)心之類可吃的。
④但是到了宋代，茶座又稱茶坊，所賣的茶，五光十色，除純茶外，又有酸梅湯、姜茶、和合湯、寬煎葉兒茶等等。《水滸傳》中記述北宋時(shí)的茶坊，又有不少花樣，例如王婆在清河縣城紫石街開設(shè)的茶坊，在茶內(nèi)還放得有白松子或胡桃肉。此外，又有甜的杏仁茶，咸的牛肉茶，隨客人的嗜好而供應(yīng)。
⑤南宋時(shí)設(shè)在臨安的茶坊，又稱茶肆，比王婆的茶坊又大異其趣。
⑥在中國，茶是民間最普通的飲料，全國各地都有種植，但有些地方，因天時(shí)地利的特惠，以及品種的優(yōu)異，所以產(chǎn)品特別有名，馳譽(yù)遐邇。據(jù)陸經(jīng)所載，原有五種不同的名稱，如早采的叫茶，晚擷的叫茗。但后來茶產(chǎn)愈來愈多，只得個(gè)別另立名目，以資分辨。如以采取時(shí)間而得名的有雨前茶、白露茶等；以產(chǎn)地而得名的有浙江的龍井茶、福建的武夷茶、安徽的六安茶、云南的普洱茶、湖南的君山茶、臺(tái)灣的凍頂茶等；以象征事實(shí)或吉祥文字而得名的有碧螺春、鐵觀音等；以色澤而得名的有綠茶、紅茶、白毛尖茶等；以香氣而得名的有香片茶、茉莉花茶、菊花茶等；以味道而得名的有甘露茶、苦茶等。至于團(tuán)茶、沱茶、磚茶、塊茶、梗片等，便是以制出后的形式而得名的。
⑦當(dāng)春季茶樹發(fā)芽時(shí)，即由茶樹上采摘嫩葉，葉的尖端即稱為尖，或名叫槍，分有五等。采摘時(shí)多用小刀或剪刀，但婦女用指甲采的更為名貴。至于在秋季采的，就統(tǒng)稱為秋茶，或白露茶，也可索性地叫它做老茶，品級(jí)遠(yuǎn)不如春茶了。
⑧茶葉采摘后，馬上就得進(jìn)行焙制。制法不外曬干，揉團(tuán)，攤開，焙烘幾個(gè)階段。制綠茶時(shí)必須先用高溫把葉中的酵素殺死，以阻止它發(fā)酵，所以綠茶又稱不發(fā)酵茶，可以保持茶葉天然翠綠的色澤。至于紅茶的制法，是把從茶樹上取來的青葉，略為曬干，加以揉捻，使茶葉中的細(xì)胞破裂，擠出液汁，然后放著讓它發(fā)酵。發(fā)酵時(shí)茶葉的綠葉素破壞了，出現(xiàn)紅色，加以烘烤，便成紅茶。在中國的安徽祁門，便是著名出產(chǎn)紅茶的地方。
⑨茶葉之所以芬香，是因?yàn)樗�含有芳香油的緣故。芳香油很香，但容易揮發(fā)，紅茶在發(fā)酵后，經(jīng)過長(zhǎng)時(shí)間的烘烤，芳香油大部分都消失了，沒有綠茶芳香，事屬當(dāng)然，無須多辯。如珠茶、貢熙茶、蟹目茶等。諸如此類，不一而足，可見茶的種類繁多了。
（作者錢歌川，文章有刪改）
【小題1】通讀全文，簡(jiǎn)要概括文章從哪些方面介紹了茶。（4分）
【小題2】從說明方法的角度，說一說第④段畫線句的表達(dá)效果。（3分）
例如王婆在清河縣城紫石街開設(shè)的茶坊，在茶內(nèi)還放得有白松子或胡桃肉。
【小題3】閱讀第⑥段，體會(huì)下面句中加點(diǎn)詞語的表達(dá)作用。（3分）
據(jù)陸經(jīng)所載，原有五種不同的名稱，如早采的叫茶，晚擷的叫茗。
【小題4】下列說法有誤的一項(xiàng)是（    ）（2分）

當(dāng)我在小學(xué)畢業(yè)的時(shí)候，親友一致地愿意我去學(xué)手藝，好幫助母親，我曉得我應(yīng)當(dāng)去找飯吃，以減輕母親的勤勞困苦。可是，我也愿意升學(xué)。我偷偷地考入了師范學(xué)�！�—制服、飯食、書籍、宿處，都由學(xué)校供給。只有這樣，我才敢對(duì)母親說升學(xué)的話。入學(xué)，要交十元保證金。這是一筆巨款！母親作了半個(gè)月的難，把這筆巨款籌到，而后含淚把我送出門去。她不辭勞苦，只要兒子有出息。當(dāng)我由師范畢業(yè)，而被派到小學(xué)任校長(zhǎng)，母親與我一夜不曾合眼。我只說了句：“以后，您可以歇一歇了！”她的回答只是一串串的眼淚。我入學(xué)之后，三姐結(jié)了婚。母親對(duì)兒女都一樣疼愛的，但是假若她有點(diǎn)偏愛的話，她應(yīng)當(dāng)偏愛三姐，因?yàn)楦赣H死后，家中一切的事情都是母親和三姐撐持的，三姐是母親的右手。但是母親知道這右手必須割去，她不能為自己的便利以至耽誤了女兒的青春。當(dāng)花轎來到我們的破門外的時(shí)候，母親的手就和冰一樣的涼，臉上沒有血色——那時(shí)陽歷四月，天氣很暖。大家都怕她暈過去�？墒牵�她掙扎著，咬著嘴唇，手扶著門框，看花轎徐徐地走去。不久，姑母死了，三姐已出嫁，哥哥不在家，我又住學(xué)校，家中只剩母親自己。她還須自早到晚的操作，可是終日沒人和她說一句話。新年到了，正趕上政府倡用陽歷，不許過舊年。除夕，我請(qǐng)了兩小時(shí)假，由擁擠不堪的城市回到清爐冷灶的家中。母親笑了，及至聽說我還須回校，她愣住了。半天，她才嘆出一口氣來。到我該走的時(shí)候，她遞給我一些花生，“去吧，小子！”街上是那么熱鬧，我卻什么也沒有看見，淚遮迷了我的眼。今天，我又想起了當(dāng)日孤孤地過那凄慘的除夕的慈母。可是，慈母不會(huì)再候盼我了，她已入了土！

1．選文主要寫了哪三件事？請(qǐng)各用一句簡(jiǎn)明的話概括。

第一件事：________________________________

第二件事：________________________________

第三件事：________________________________

2．這些事件表現(xiàn)了母親怎樣的性格特點(diǎn)？

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3．這段文字表達(dá)了“我”對(duì)母親怎樣的思想感情？

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4．老舍善于用簡(jiǎn)潔的語言表達(dá)人物豐富的內(nèi)心世界。簡(jiǎn)要分析下列句子。

（1）“母親笑了”，寫出母親________________

（2）“她愣住了”寫出母親________________

（3）“半天，她才嘆出一口氣來”寫出母親________________

（4）“她遞給我一些花生，‘去把，小子！’”寫出母親________________________________。

5．下列句子畫橫線的詞的本句中沒有反義詞的是

[　　]

A．難道我們還歡迎任何政治的灰塵、政治的微生物來玷污我們的清潔的面貌和侵蝕我們健全的肌體嗎？

B．我本來打算趁那一陣喧鬧偷偷溜到我的座位上去；可是那一天，一切都很安靜，跟星期日早晨一樣。

C．我們要用馬克思主義的積極精神，克服消極的自由主義。

D．他的眼睛模糊了，然而老師的話語仍清晰地印在腦海里。

6．自習(xí)課上，吳明被一道數(shù)學(xué)題難住了。他很想問同桌，正在讀書的數(shù)學(xué)尖子趙聰，而趙聰不喜歡別人在他讀書時(shí)干擾他。吳明怎樣說才能既達(dá)到目的又不引起對(duì)方不滿呢？

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7．請(qǐng)用輕松活潑而又準(zhǔn)確的語言表述出本地夏季最突出的氣候特點(diǎn)。

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閱讀《作文·老師》，完成第1—4小題

作文·老師

                                           程樹榛

    ①我出生在望族之家，乃宋朝理學(xué)家程頤、程灝的后代。小時(shí)候，因?yàn)榧彝キh(huán)境的影響，背誦了很多詩詞，也讀了很多的書，潛移默化中增長(zhǎng)了許多知識(shí)，在我作文時(shí)便表現(xiàn)出來了。小學(xué)時(shí),就能下筆成文、當(dāng)場(chǎng)交卷，多次受到老師的表揚(yáng)。

    ②我的中學(xué)時(shí)代是在古城徐州度過的。小升初那年，我幸運(yùn)的考入了江蘇省四大名校之一的徐州中學(xué)。據(jù)后來的老師告訴我說，你考試的成績(jī)并不特別優(yōu)秀，你之所以被錄取是因?yàn)榕芯淼睦蠋煻澎o生一眼便看中了你的作文，說一個(gè)小孩子，有如此見識(shí)，肯定有發(fā)展前途，于是建議校長(zhǎng)一定要錄取你這樣的學(xué)生。此說是否帶有演義成分我不敢說，但入學(xué)以后，杜老師對(duì)我的刮目相看，我是有所體察的。

③升入中學(xué)之后，我更加酷愛讀書了。但可惜當(dāng)時(shí)的圖書館藏書卻很少。不能滿足我的閱讀需求。一次，我在作文中流露了這種缺少書讀的悵惘和遺憾。杜老師在評(píng)閱之后，把我叫到他的房間。他詳細(xì)地詢問了我的讀書情況：讀過哪些書，喜歡哪些書，還希望看哪些書。我一一如實(shí)地告訴了他。他聽后，沉思一會(huì)兒，然后打開他的小書柜，從中取出我希望看的幾部，對(duì)我說：“拿去看吧，要愛護(hù)它們！”

④那幾本書很快地被我看完了，在還書時(shí)，我又借了幾本，如此反復(fù)，我一連借閱了十幾本。后來，杜老師干脆把開書柜的鑰匙交給了我，也就是說，我享有了隨時(shí)、任意借閱其藏書的“特權(quán)”。從此，我和杜老師的關(guān)系又近了一層。

⑤每當(dāng)節(jié)假日，杜老師總是帶領(lǐng)我們到名勝古跡去覓奇攬勝，借以增長(zhǎng)知識(shí)。游罷歸來，他總是給我們留下作業(yè)，記述下游覽后的感受，然后交給他批閱、評(píng)判。對(duì)此，我當(dāng)然很感興趣，往往在當(dāng)天晚上，便完稿交卷，換來的多是他欣慰的稱贊和慈祥的勉勵(lì)。

⑥當(dāng)然，杜老師并非對(duì)我一味地關(guān)愛和褒獎(jiǎng)，他對(duì)我的要求也是嚴(yán)格的，經(jīng)常在課堂上當(dāng)眾指出我作文中的病句和錯(cuò)別字，有時(shí)竟搞得我下不來臺(tái)。

⑦有一次游罷歸來，杜老師照例要我們寫一篇游記。不知主宰我“靈感”的神經(jīng)發(fā)生了什么故障，我的文章竟然套用了《放鶴亭記》和《醉翁亭記》兩篇古文的路子，而且還頗為得意地交給了杜老師。

⑧第二天晚上，杜老師便把我叫到他的宿舍里去，我以為他一定是看到我的文章后，大為贊賞，讓我去是要當(dāng)面表揚(yáng)我的。誰知，迎接我的竟是一張少見的鐵青的面孔，我走進(jìn)房間后，一點(diǎn)也沒有平日那種隨和親切的氣氛。

⑨在他的面前放著兩樣?xùn)|西，一樣是開明書店出版的《古文觀止》，一樣是我的作文簿。雖不知事情的底蘊(yùn)，我卻不禁自我緊張起來，在他的面前垂手而立。

⑩“你為什么要這么寫？”他劈頭就問了我這樣一句。

11我有點(diǎn)丈二和尚摸不著頭腦，不知怎么回答。

12他打開了我的作文簿，然后又打開《古文觀止》嚴(yán)肅地望著我說：“套用別人現(xiàn)成的東西，能有什么出息？”他到底還是點(diǎn)出了主題，“自古以來，文章最忌諱的就是模仿而缺乏創(chuàng)見！拿回去重寫，自己不滿意，別交給我！”隨手把作文簿擲給了我。

13我一句也不敢爭(zhēng)辯，懊喪又委屈地回到了宿舍，在昏暗的燈光下，重新翻閱我的“作品”。只見天地和行距間，到處有杜老師批改的痕跡，他用各種符號(hào)和嚴(yán)厲的批語指出那些模仿的文句�？粗�這些，就好像杜老師板著面孔站在我的面前。此時(shí)，我自覺臉上燙得厲害。 你是二十世紀(jì)四十年代的青年，怎么能夠用一千年前古人的語言，來抒發(fā)你的情感呢？豈非東施效顰？

14羞愧之下，我把那篇作文撕得粉碎，拋到窗外，然后又悄悄地來到空無一人的教室,展開作文簿新的篇頁，奮筆疾書起來。仍以原題目，重新構(gòu)思，重新著筆。

15正當(dāng)我的文章快要收尾的時(shí)候，只聽教室的門被誰輕輕地推開了，我抬頭一看，來人是杜老師。他走到我的面前，用手撫摸著我的頭，愛撫地說：“很好，有志氣，我知道你會(huì)這樣的。天不早了，回去睡吧！”

16“不！我寫完再走！”我執(zhí)拗地說。

17他沒有做聲，隔了一會(huì)兒才輕聲地說：“好吧！寫完快點(diǎn)去睡！”然后轉(zhuǎn)身走了，輕輕地給我?guī)�上了門。

18對(duì)于這件事，以后杜老師從未提及，不管是當(dāng)著我還是當(dāng)著別人的面；我對(duì)他充滿由衷的感激。他這才是對(duì)學(xué)生真正的愛啊……

19半個(gè)多世紀(jì)過去了，往事歷歷，每當(dāng)我有新作問世的時(shí)候，我總是懷念曾經(jīng)辛勤培育過我的那些人，尤其是早已作古的杜老師。

1．閱讀全文，根據(jù)文章的主要情節(jié)，用簡(jiǎn)潔的語言把下面的內(nèi)容補(bǔ)充完整。（每個(gè)情節(jié)限25字以內(nèi)）

1杜老師欣賞我的作文，推薦我進(jìn)入徐州中學(xué)。

2                                           （15個(gè)字以內(nèi)）

3杜老師帶我們游覽名勝古跡，并要求我們寫游記。

4                                            （25字以內(nèi)）         

2．結(jié)合上下文，說說第13段畫線句子表現(xiàn)了杜老師怎樣的品質(zhì)。

3．閱讀第14段，你認(rèn)為 “撕得粉碎”四個(gè)字寫出了什么？

4．閱讀第⑦----18段，談?wù)勀銓?duì)第18段畫線句子的理解。（100字以內(nèi)）

班級(jí)開展“關(guān)注全球氣候變化”的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你參與。

【氣候大會(huì)議氣候】今年，氣候變化框架公約第18次締約方會(huì)議將在卡塔爾舉行，去年第17次締約方會(huì)議在南非德班召開。A《京都議定書》第二承諾期的存續(xù)問題，是德班大會(huì)首個(gè)期待解決的關(guān)鍵問題。但在這一議題上，各國矛盾重重，達(dá)成一致殊非易事。會(huì)議開始前，各方關(guān)于氣候變化的博弈日趨激烈。歐盟、美國、小海島國家以及最貧窮國家等雖然從不同的立場(chǎng)出發(fā)chǎn shù     了各自觀點(diǎn)，但是經(jīng)過3次預(yù)備會(huì)議后，各方fēn qí    依然嚴(yán)重，B尤其是日本、加拿大、俄羅斯表示不準(zhǔn)備續(xù)簽《京都議定書》第二承諾期，我們不知道這會(huì)不會(huì)為德班氣候會(huì)議蒙上了陰影？南非總統(tǒng)祖馬說：“德班會(huì)議顯然不會(huì)像逛公園那樣輕松，它將是一次艱難的會(huì)議，這條道路注定是漫長(zhǎng)而wān yán   的�！�

1.根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的漢字。（3分）

2.畫線句A中有一處語病，請(qǐng)修改。（2分）

3.畫線句B中一處標(biāo)點(diǎn)運(yùn)用有誤，請(qǐng)修改。（1分）

4.【全球變暖共關(guān)注】材料一：全球氣候變暖是德班氣候大會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn)之一。長(zhǎng)期以來，人們焚燒化石礦物以生成能量或砍伐森林并將其焚燒時(shí)產(chǎn)生了二氧化碳等多種溫室氣體，由于這些溫室氣體對(duì)來自太陽輻射的可見光具有高度的透過性，而對(duì)地球反射出來的長(zhǎng)波輻射具有高度的吸收性，能強(qiáng)烈吸收地面輻射中的紅外線，因而會(huì)導(dǎo)致全球氣候變暖。全球變暖的后果，會(huì)使全球降水量重新分配、冰川和凍土消融、海平面上升等，既危害自然生態(tài)系統(tǒng)的平衡，更威脅人類的食物供應(yīng)和居住環(huán)境。

材料二：

⑴請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語言概括出材料一的主要信息。（2分）

⑵為了幫助更多的人讀懂插圖，達(dá)到提高宣傳效果的目的，請(qǐng)給材料二中的插圖配一句解說詞。（2分）

(3)【環(huán)�；顒�(dòng)我參與】你請(qǐng)同桌周陽一起參與活動(dòng)策劃，周陽說：“學(xué)習(xí)那么緊張，誰還有時(shí)間參加環(huán)�；顒�(dòng)啊。”你打算怎么勸說他?請(qǐng)將你要說的話寫下來。(2分)

答：