| 對文意理解分析不恰當(dāng)?shù)囊豁検?/TD> |
A．《日出》一文運用了“象征”的寫作手法，題目“日出”象征了新中國強大的生命力。 B．《螞蟻》一文不在贊揚螞蟻，也不是贊揚人，而是通過擬人化的手法，將表現(xiàn)人的意志、行為的重大詞語（重大判斷、義無反顧、信念堅定）用來表現(xiàn)螞蟻這種小動物。 C．《每天誕生一次》一文通過寫作者每天清晨醒來時的感覺及所為，表達了作者對生活的熱愛與珍惜之情。 D．《天上的街市》表達了作者郭沫若對愛情的渴望與贊美之情。 |
科目：初中語文 來源：期中題 題型：單選題
科目：初中語文 來源：江蘇省南京市白下區(qū)2010屆九年級中考第一次模擬語文試題 題型：022
下列關(guān)于名著的理解和分析不恰當(dāng)的一項是
“小小的花，／也想抬起頭來，／感謝春光的愛——／然而深厚的恩慈，／反使她終于沉默。／母親啊�。闶悄谴汗鈫�？”這首小詩抒發(fā)了兒女對慈母的感激之情，唱出了對慈母的愛的贊歌。
“外公每次打我，他都伸出手來保護我，第二天，他就伸出紅腫的手給我看，抱怨說：‘下次我再也不管了，不管你了！’可是到了下一次，他又多余地保護我一次，手又被打腫了�！边x文中對阿廖沙保護備至的人是老長工格里戈里。
“頭不很大，圓眼，肉鼻子，兩條眉很短很粗，頭上永遠剃得發(fā)亮。腮上沒有多余的肉，脖子可是幾乎與頭一邊兒粗；臉上永遠紅撲撲的，特別亮的是顴骨與右耳之間一塊不小的疤——小時候在樹下睡覺，被驢啃了一口�！边@是《駱駝祥子》中對祥子的外貌描寫。
“這是一個高大身材，長頭發(fā)，眼球白多黑少的人，看人總像在渺視。他蹲在席子上，我發(fā)言大抵就反對；我早覺得奇怪，注意著他的了，到這時才打聽別人：說這話的是誰呢，有那么冷？”這是范愛農(nóng)給魯迅留下的初次印象。?
科目：初中語文 來源：同步題 題型：單選題
科目：初中語文 來源：設(shè)計九年級上語文人教版 人教版 題型：013
以下對文中語句的分析理解，不恰當(dāng)?shù)囊豁検?/P>
A．香菱又逼著黛玉換出杜律來，又央黛玉探春二人：“出個題目，讓我謅去，謅了來，替我改正�！�
解析：香菱求黛玉探春出詩題，足見她學(xué)詩之誠。
B．因見他姊妹們說笑，便自己走至階前竹下閑步，挖心搜膽，耳不旁聽，目不別視。
解析：“耳不旁聽，目不別視”形象地寫出香菱學(xué)詩已達到如醉如癡的程度。
C．李紈笑道：“咱們拉了他往四姑娘房里去，引他瞧瞧畫兒，叫他醒一醒才好�！�
解析：側(cè)面寫出香菱學(xué)詩的癡迷，即使幾易其稿仍不放棄的苦學(xué)精神。
D．原來香菱苦志學(xué)詩，精血誠聚，日間做不出，忽于夢中得了八句。
解析：有志于某項事業(yè)，即使實現(xiàn)不了意愿，夢中得到亦是安慰。
科目：初中語文 來源： 題型：013
A.香菱又逼著黛玉換出杜律來，又央黛玉探春二人：“出個題目，讓我謅去，謅出來，替我改正�！�?
解析：香菱求黛玉探春出詩題，足見她學(xué)詩之誠。?
B．因見他姊妹們說笑，便自己人走至階前竹下閑步，挖心搜膽，耳不旁聽，目不別視。??
解析：“耳不旁聽，目不別視”形象地寫出香菱學(xué)詩已達到如醉如癡的程度。?
C．李紈笑道：“咱們拉了往四姑娘房里去，引他瞧瞧畫兒，叫他醒一醒才好�！�?
解析：側(cè)面寫出香菱學(xué)詩癡迷，即使幾易其稿仍不放棄的苦學(xué)精神。?
D．原來香菱苦志學(xué)詩，精血誠聚，日間做不出，忽于夢中得出�？嘈娜�，天不負(fù)。?
解析：有志于某項事業(yè)，即使實現(xiàn)不了愿意，夢中得到亦是安慰。?
科目：初中語文 來源：同步題 題型：單選題
科目：初中語文 來源： 題型：
（山東臨沂）
閱讀下面文言文，完成10—13題
五柳先生傳
C．不足為外人道也 為宮室之美，妻妾之奉
D．吳廣以為然 父利其然也
10．下面各句是對文意的理解，分析不恰當(dāng)?shù)囊豁検?/p>
A．甲文中陳勝提出“詐自稱公子扶蘇、項燕”的策略口號，說明陳勝充分把握了人心動向，為起義成功奠定了基礎(chǔ)。
B．乙文中“乃大驚”寫出桃源人對陌生人到來的驚異，顯示了桃源與外界隔絕久遠；“余人各復(fù)延至其家”體現(xiàn)了桃源民風(fēng)淳樸。
C．甲文中導(dǎo)致陳勝、吳廣起義的直接原因是“天下苦秦久矣”；乙文中桃源人來到桃源的主要原因是為了躲避秦朝的戰(zhàn)亂。
D．甲文是紀(jì)傳體，生動地描述了中國歷史上第一次大規(guī)模的農(nóng)民起義；乙文以敘述為主，是作者虛構(gòu)的故事，寄托了作者的社會理想，也是對現(xiàn)實社會的一種否定。
11．把下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（4分）
（1）會天大雨，道不通，度已失期。 （2）此人一一為具言所聞，皆嘆惋。
科目：初中語文 來源：山東省菏澤市定陶縣2011－2012學(xué)年八年級下學(xué)期期末學(xué)業(yè)水平測試語文試題 題型：048
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科目：初中語文 來源： 題型：閱讀理解
閱讀古詩回答下面的問題。
春 望
國破山河在，城春草木深。
感時花濺淚，恨別鳥驚心。
烽火連三月，家書抵萬金。
白頭搔更短，渾欲不勝簪。
①頸聯(lián)中的“感時”和“恨別”分別與上下文的哪些內(nèi)容相照應(yīng)?
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②對“國破山河在，城春草木深”兩句的分析，不恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?nbsp; ）
A．這兩句詩寫春望所見。一個“破”字，視野從城到山河，令人怵目驚心；一個“深”字，視野從滿城到花鳥，令人滿目凄然，詩人的感情由隱到顯，由弱到強，步步推進。
B．這兩句詩對仗工整，圓熟自然，詩意變化�！皣啤睂Α俺谴骸保瑑梢庀喾��！皣啤钡臍堅珨啾谕挥猩鷻C的“城春”對舉，對照強烈。
C．詩意變化的又可理解為：“國破”與“山河在”前寫國都淪陷，城池殘破，后寫山河依舊，意思相反；“城春”與“草木深”前寫明媚春景，后敘荒蕪之狀，前后相悖。這種詩意的變化，突出了山河破敗的景象。
D．這兩句詩以寫景為主。句中的“國”“山河”“城”“草木”都是詩人親眼所見的景物。
科目：初中語文 來源：標(biāo)準(zhǔn)大考卷·國標(biāo)語文AB卷 蘇教版 七年級上冊 題型：048
閱讀《“諾曼底”號遇難記》中的幾段文字，完成1-5題。
震蕩可怕極了。一剎那間，男人、女人、小孩，所有的人都奔到甲板上，人們半裸著身子，奔跑著，尖叫著，哭泣著，驚恐萬狀，一片混亂。海水嘩嘩往里灌，洶涌湍急，勢不可當(dāng)。輪機火爐被海浪嗆得嘶嘶地直喘粗氣。
船上沒有封艙用的防漏隔墻，救生圈也不夠。
哈爾威船長站在指揮臺上，大聲吼喝：“全體安靜，注意聽命令！把救生艇放下去。婦女先走，其他乘客跟上，船員斷后。必須把60人救出去。”
實際上一共有61人，但是他把自己給忘了。
船員趕緊解開救生艇的繩索。大家一窩蜂擁了上去，這股你推我搡的勢頭，險些兒把小艇都弄翻了。奧克勒福大副和三名工頭拼命想維持秩序，但整個人群因為猝然而至的變故簡直都像瘋了似的，亂得不可開交。幾秒鐘前大家還在酣睡，驀地，立時立刻，就要喪命，這怎么能不叫人失魂落魄！
就在這時，船長威嚴(yán)的聲音壓倒了一切呼號和嘈雜，黑暗中人們聽到這一段簡短有力的對話：
“洛克機械師在哪兒？”
“船長叫我嗎？”
“爐子怎么樣了？”
“海水淹了�！�
“火呢？”
“滅了�！�
“機器怎樣？”
“停了�！�
船長喊了一聲：
“奧克勒福大副！”
大副回答：
“到！”
船長問道：
“還有多少分鐘？”
“20分鐘。”
“夠了，”船長說，“讓每個人都到小艇上去。奧克勒福大副你的手槍在嗎？”
“在，船長。”
“哪個男人膽敢在女人前面，你就開槍打死他�！�
大家立時不出聲了。沒有一個人違抗他的意志，人們感到有一個偉大的靈魂出現(xiàn)在他們的上空。
1．文中一再寫到“一片混亂”“亂得不可開交”，怎樣理解作者的用意？請說說你的看法。
答：________________________________________________
2．對文中劃線句含義的理解，下邊的說法哪一項較恰當(dāng)？
[ ]
A．面對突如其來的災(zāi)難，哈爾威船長也有點兒慌，一時竟忘了船上的確切人數(shù)。
B．災(zāi)難剛降臨，哈爾威船長就已經(jīng)做好了與船共存亡的準(zhǔn)備。
C．天黑、混亂，哈爾威船長無法清點人數(shù)，60人只是他的估計。
D．由于船上一片混亂，嘈雜，哈爾威船長情急之中真的把自己給忘了。
3．文中的一段對話描寫有什么特點？為什么要這樣描寫？請作簡要分析。
答：________________________________________________
4．“哪個男人膽敢在女人前面，你就開槍打死他�！睂柾L的這一句話你是如何理解的？
答：________________________________________________
5．“大家立時不出聲了。”請你設(shè)想當(dāng)時“大家”會有怎樣的心理活動，試分別用男人、女人不同的口吻把它寫出來。
答：________________________________________________
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