閱讀下面文言文，完成問題。（10分）
二世元年七月，發(fā)閭左適戍漁陽九百人，屯大澤鄉(xiāng)。陳勝、吳廣皆次當行，為屯長。會天大雨，道不通，度已失期。失期，法皆斬。陳勝、吳廣乃謀曰：“今亡亦死，舉大計亦死，等死，死國可乎？”陳勝曰：“天下苦秦久矣。吾聞二世少子也，不當立，當立者乃公子扶蘇。扶蘇以數(shù)諫故，上使外將兵。今或聞無罪，二世殺之。百姓多聞其賢，未知其死也。項燕為楚將，數(shù)有功，愛士卒，楚人憐之�；蛞詾樗溃�或以為亡。今誠以吾眾詐自稱公子扶蘇、項燕，為天下唱，宜多應者�！眳菑V以為然。乃行卜。卜者知其指意，曰：“足下事皆成，有功。然足下卜之鬼乎！”陳勝、吳廣喜，念鬼，曰：“此教我先威眾耳�！蹦说�書帛曰：“陳勝王”，置人所罾魚腹中。卒買魚烹食，得魚腹中書，固以怪之矣。又間令吳廣之次所旁叢祠中，夜篝火，狐鳴呼曰“大楚興，陳勝王”。卒皆夜驚恐。旦日，卒中往往語，皆指目陳勝。
【小題1】請解釋句中加點詞語的意思（2分）

比較閱讀下面兩則古文選段，回答8—10題。
【甲】亮答曰：“自董卓已來，豪杰并起，跨州連郡者不可勝數(shù)。曹操比于袁紹，則名微而眾寡，然操遂能克紹，以弱為強者，非惟天時，抑亦人謀也。今操已擁百萬之眾，挾天子而令諸侯，此誠不可與爭鋒。孫權(quán)據(jù)有江東，已歷三世，國險而民附，賢能為之用，此可以為援而不可圖也。荊州北據(jù)漢、沔，利盡南海，東連吳會，西通巴、蜀，此用武之國，而其主不能守，此殆天所以資將軍，將軍豈有意乎？益州險塞，沃野千里，天府之土，高祖因之以成帝業(yè)。劉璋暗弱，張魯在北，民殷國富而不知存恤，智能之士思得明君。將軍既帝室之胄，信義著于四海，總攬英雄，思賢如渴，若跨有荊、益，保其巖阻，西和諸戎，南撫夷越，外結(jié)好孫權(quán)，內(nèi)修政理；天下有變，則命一上將將荊州之軍以向宛、洛，將軍身率益州之眾出于秦川，百姓孰敢不簞食壺漿以迎將軍者乎？誠如是，則霸業(yè)可成，漢室可興矣。”
先主曰：“善！”于是與亮情好日密。
關羽、張飛等不悅，先主解之曰：“孤之有孔明，猶魚之有水也。愿諸君勿復言。”羽、飛乃止。
【乙】臣本布衣，躬耕于南陽，茍全性命于亂世，不求聞達于諸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顧臣于草廬之中，咨臣以當世之事，由是感激，遂許先帝以驅(qū)馳。后值傾覆，愛任于幾軍之際，奉命于危難之間，爾來二十有一年矣。
先帝知臣謹慎，幫臨崩寄臣以大事也。受命以來，夙夜憂嘆，恐托付不效，以傷先帝之明，故五朋渡瀘，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，當獎率三軍，北定中原，庶竭駑鈍，攘除奸兇，興復漢室，還于舊都。此臣所以報先帝而忠陛下之職分也。至于斟酌損益，進盡忠言，則攸之、祎、允之任也。
【小題1】下列句子中，加點詞的意義和用法相同的一組是 （   ）

【小題2】下列句子中，加點詞的解釋完全正確的一組是（   ）

閱讀《難上的一課》，完成小題。（共13分）

勇是那種男孩，單親，長發(fā)，穿拖鞋，在牛仔褲上剪洞。他喜歡聽音樂，喜歡吹口哨，喜歡怪腔怪調(diào)地亂叫一通——即使大家都在努力地上晚自習，他還為自己辯解是為了“調(diào)節(jié)氣氛”。你批評他，他唯唯諾諾低頭稱是，一副虛心接受的樣子，可一轉(zhuǎn)身，他就昂首挺胸、大搖大擺地做他的“流民”去了——堅決不改。

今晚勇沒來，教室里就安靜了。玲很自然地想起臨走前忘記吃的一大堆藥。她怕感冒，只是不想在學生面前打噴嚏——年輕人嘛，除了美麗和風度，還有什么比這更重要呢？

于是半節(jié)課后，玲以極快的速度沖到了自己的宿舍。

沒想到勇正在她的宿舍里翻著抽屜，并把幾張人民幣放進自己的口袋。他顯得那般旁若無人——主人的自然、鎮(zhèn)靜也不過如此。

難怪他沒去晚自習，他是認準了她會在教室！

玲在恍然大悟的同時，有些尷尬，仿佛恨不得自己沒看見，又仿佛偷錢的是她自己——在她對面，意外、驚愕、緊張等神情同樣交織著出現(xiàn)在勇的臉上。僵了差不多半分鐘之后，玲訥訥地說：“我……我回來吃藥……你……你可以走了�！�

勇走后，玲又生氣又懊悔。她覺得自己是世上最窩囊的老師，也是世上最蹩腳的演員。怎么所有的教育學和心理學課程里都沒有提過這樣一幕！也許她該把他揪住，狠狠地訓他、苦口婆心地勸他，跟所有善良而又富有責任感的老師一樣；也許她該冷靜智慧地說：“你是來找我請假的嗎，你在找紙和筆嗎？哦，它們在那兒，旁邊那個抽屜�！备�所有曲折而又生動的小說情節(jié)一樣？

第二天，玲走進教室。勇在，只是從臉上的表情到坐著的姿勢都有些不自然。當玲瞥見黑板上“值日生”一欄寫的是勇的名字時，心中就有了主意。

“勇�！绷嵛⑿χ�，眼睛亮亮地看著他。

遲疑半晌，勇站了起來。

“今天是你值日嗎？”玲的語氣跟平常一樣親切，“瞧這講臺，你能上來幫我清理清理嗎？”

勇遲疑地走上來，遲疑地按玲的指示把一個小紙團扔進了垃圾桶。

勇正要轉(zhuǎn)身下去，玲又微笑著叫住了他：“唉呀！糟糕，我發(fā)現(xiàn)紙上寫有昨天那份練習的答案！勇，你幫我把它找回來，好嗎？”然后，玲和同學們一起，看著勇艱難地低頭，艱難地在同樣大小的紙團間辨認，拿出一個，不是；又拿出一個，不是；再拿出一個，還不是。

“算了，”玲對勇說，“不找了，你下去吧�！�

一直到下課，玲再也沒看勇一眼，只是在上課前淡淡地說了些令大家匪夷所思的話：雖然那份答案找不到了，但是我悟出一個道理，那就是，把一張有用的紙扔進垃圾桶很容易，要找出來就不那么容易了；而且，即便找出來，也不再是同樣的紙了，因為那上面已經(jīng)沾滿了灰塵——我們的人生，恐怕也一樣啊！

當天晚上，勇把一份感謝信投進了玲的信箱，裝在信封里的還有那天他沒有當場還給她的幾張人民幣。

看著信中艱澀的文字，玲像辦公室里每一位老教師一樣，長長地嘆了一口氣，心想：難上的一課終于過去了，可上課效果如何，誰知道呢？我不知道，勇不知道，只有時間才真正知道啊！

1.閱讀全文，說說“難上的一課”“難”在哪里。（3分）

2.對“玲生氣，懊悔”的相關心理活動的理解，正確的一項是（       ）（2分）

A．玲發(fā)現(xiàn)勇在偷自己的錢，沒有當場揪住勇，是因為她覺得仿佛偷錢的是她自己。

B．玲發(fā)現(xiàn)勇在偷自己的錢，沒有當場揪住勇，狠狠地訓他，苦口婆心地勸他，是因為她想找到一種更恰當?shù)姆椒▉硖幚磉@件事。

C．玲覺得自己是世上最窩囊的老師，是因為她學的所有的教育學和心理學課程里沒有提過學生偷老師錢的一幕，她不知道如何處理。

D．玲覺得自己是世上最蹩腳的演員，是因為她沒有冷靜機智地說：“你是來找我請假的嗎？你在找紙和筆嗎？哦，它們在那兒，旁邊那個抽屜�！�

3.說說你對玲在上課前說的“令大家匪夷所思”的一段話的理解。（3分）

4.“當天晚上，勇把一份感謝信投進了玲的信箱”，請聯(lián)系文章內(nèi)容，設想一下，勇在信中會寫些什么？請將信的內(nèi)容要點寫在下面。（2分）

5.有人認為文章最后一段可以改為“難上的一課終于結(jié)束了，玲如釋重負”，你覺得哪種結(jié)尾好？為什么？（3分）

閱讀《難上的一課》，完成小題。（共13分）

勇是那種男孩，單親，長發(fā)，穿拖鞋，在牛仔褲上剪洞。他喜歡聽音樂，喜歡吹口哨，喜歡怪腔怪調(diào)地亂叫一通——即使大家都在努力地上晚自習，他還為自己辯解是為了“調(diào)節(jié)氣氛”。你批評他，他唯唯諾諾低頭稱是，一副虛心接受的樣子，可一轉(zhuǎn)身，他就昂首挺胸、大搖大擺地做他的“流民”去了——堅決不改。

今晚勇沒來，教室里就安靜了。玲很自然地想起臨走前忘記吃的一大堆藥。她怕感冒，只是不想在學生面前打噴嚏——年輕人嘛，除了美麗和風度，還有什么比這更重要呢？

于是半節(jié)課后，玲以極快的速度沖到了自己的宿舍。

沒想到勇正在她的宿舍里翻著抽屜，并把幾張人民幣放進自己的口袋。他顯得那般旁若無人——主人的自然、鎮(zhèn)靜也不過如此。

難怪他沒去晚自習，他是認準了她會在教室！

玲在恍然大悟的同時，有些尷尬，仿佛恨不得自己沒看見，又仿佛偷錢的是她自己——在她對面，意外、驚愕、緊張等神情同樣交織著出現(xiàn)在勇的臉上。僵了差不多半分鐘之后，玲訥訥地說：“我……我回來吃藥……你……你可以走了。”

勇走后，玲又生氣又懊悔。她覺得自己是世上最窩囊的老師，也是世上最蹩腳的演員。怎么所有的教育學和心理學課程里都沒有提過這樣一幕！也許她該把他揪住，狠狠地訓他、苦口婆心地勸他，跟所有善良而又富有責任感的老師一樣；也許她該冷靜智慧地說：“你是來找我請假的嗎，你在找紙和筆嗎？哦，它們在那兒，旁邊那個抽屜。”跟所有曲折而又生動的小說情節(jié)一樣？

第二天，玲走進教室。勇在，只是從臉上的表情到坐著的姿勢都有些不自然。當玲瞥見黑板上“值日生”一欄寫的是勇的名字時，心中就有了主意。

“勇�！绷嵛⑿χ�，眼睛亮亮地看著他。

遲疑半晌，勇站了起來。

“今天是你值日嗎？”玲的語氣跟平常一樣親切，“瞧這講臺，你能上來幫我清理清理嗎？”

勇遲疑地走上來，遲疑地按玲的指示把一個小紙團扔進了垃圾桶。

勇正要轉(zhuǎn)身下去，玲又微笑著叫住了他：“唉呀！糟糕，我發(fā)現(xiàn)紙上寫有昨天那份練習的答案！勇，你幫我把它找回來，好嗎？”然后，玲和同學們一起，看著勇艱難地低頭，艱難地在同樣大小的紙團間辨認，拿出一個，不是；又拿出一個，不是；再拿出一個，還不是。

“算了，”玲對勇說，“不找了，你下去吧�！�

一直到下課，玲再也沒看勇一眼，只是在上課前淡淡地說了些令大家匪夷所思的話：雖然那份答案找不到了，但是我悟出一個道理，那就是，把一張有用的紙扔進垃圾桶很容易，要找出來就不那么容易了；而且，即便找出來，也不再是同樣的紙了，因為那上面已經(jīng)沾滿了灰塵——我們的人生，恐怕也一樣�。�

當天晚上，勇把一份感謝信投進了玲的信箱，裝在信封里的還有那天他沒有當場還給她的幾張人民幣。

看著信中艱澀的文字，玲像辦公室里每一位老教師一樣，長長地嘆了一口氣，心想：難上的一課終于過去了，可上課效果如何，誰知道呢？我不知道，勇不知道，只有時間才真正知道啊！

1.閱讀全文，說說“難上的一課”“難”在哪里。（3分）

2.對“玲生氣，懊悔”的相關心理活動的理解，正確的一項是（       ）（2分）

A．玲發(fā)現(xiàn)勇在偷自己的錢，沒有當場揪住勇，是因為她覺得仿佛偷錢的是她自己。

B．玲發(fā)現(xiàn)勇在偷自己的錢，沒有當場揪住勇，狠狠地訓他，苦口婆心地勸他，是因為她想找到一種更恰當?shù)姆椒▉硖幚磉@件事。

C．玲覺得自己是世上最窩囊的老師，是因為她學的所有的教育學和心理學課程里沒有提過學生偷老師錢的一幕，她不知道如何處理。

D．玲覺得自己是世上最蹩腳的演員，是因為她沒有冷靜機智地說：“你是來找我請假的嗎？你在找紙和筆嗎？哦，它們在那兒，旁邊那個抽屜。”

3.說說你對玲在上課前說的“令大家匪夷所思”的一段話的理解。（3分）

4.“當天晚上，勇把一份感謝信投進了玲的信箱”，請聯(lián)系文章內(nèi)容，設想一下，勇在信中會寫些什么？請將信的內(nèi)容要點寫在下面。（2分）

5.有人認為文章最后一段可以改為“難上的一課終于結(jié)束了，玲如釋重負”，你覺得哪種結(jié)尾好？為什么？（3分）

閱讀《難上的一課》，完成10—14題。（共13分）

勇是那種男孩，單親，長發(fā)，穿拖鞋，在牛仔褲上剪洞。他喜歡聽音樂，喜歡吹口哨，喜歡怪腔怪調(diào)地亂叫一通——即使大家都在努力地上晚自習，他還為自己辯解是為了“調(diào)節(jié)氣氛”。你批評他，他唯唯諾諾低頭稱是，一副虛心接受的樣子，可一轉(zhuǎn)身，他就昂首挺胸、大搖大擺地做他的“流民”去了——堅決不改。

今晚勇沒來，教室里就安靜了。玲很自然地想起臨走前忘記吃的一大堆藥。她怕感冒，只是不想在學生面前打噴嚏——年輕人嘛，除了美麗和風度，還有什么比這更重要呢？

于是半節(jié)課后，玲以極快的速度沖到了自己的宿舍。

沒想到勇正在她的宿舍里翻著抽屜，并把幾張人民幣放進自己的口袋。他顯得那般旁若無人——主人的自然、鎮(zhèn)靜也不過如此。

難怪他沒去晚自習，他是認準了她會在教室！

玲在恍然大悟的同時，有些尷尬，仿佛恨不得自己沒看見，又仿佛偷錢的是她自己——在她對面，意外、驚愕、緊張等神情同樣交織著出現(xiàn)在勇的臉上。僵了差不多半分鐘之后，玲訥訥地說：“我……我回來吃藥……你……你可以走了�！�

勇走后，玲又生氣又懊悔。她覺得自己是世上最窩囊的老師，也是世上最蹩腳的演員。怎么所有的教育學和心理學課程里都沒有提過這樣一幕！也許她該把他揪住，狠狠地訓他、苦口婆心地勸他，跟所有善良而又富有責任感的老師一樣；也許她該冷靜智慧地說：“你是來找我請假的嗎，你在找紙和筆嗎？哦，它們在那兒，旁邊那個抽屜。”跟所有曲折而又生動的小說情節(jié)一樣？

第二天，玲走進教室。勇在，只是從臉上的表情到坐著的姿勢都有些不自然。當玲瞥見黑板上“值日生”一欄寫的是勇的名字時，心中就有了主意。

“勇�！绷嵛⑿χ�，眼睛亮亮地看著他。

遲疑半晌，勇站了起來。

“今天是你值日嗎？”玲的語氣跟平常一樣親切，“瞧這講臺，你能上來幫我清理清理嗎？”

勇遲疑地走上來，遲疑地按玲的指示把一個小紙團扔進了垃圾桶。

勇正要轉(zhuǎn)身下去，玲又微笑著叫住了他：“唉呀！糟糕，我發(fā)現(xiàn)紙上寫有昨天那份練習的答案！勇，你幫我把它找回來，好嗎？”然后，玲和同學們一起，看著勇艱難地低頭，艱難地在同樣大小的紙團間辨認，拿出一個，不是；又拿出一個，不是；再拿出一個，還不是。

“算了，”玲對勇說，“不找了，你下去吧。”

一直到下課，玲再也沒看勇一眼，只是在上課前淡淡地說了些令大家匪夷所思的話：雖然那份答案找不到了，但是我悟出一個道理，那就是，把一張有用的紙扔進垃圾桶很容易，要找出來就不那么容易了；而且，即便找出來，也不再是同樣的紙了，因為那上面已經(jīng)沾滿了灰塵——我們的人生，恐怕也一樣啊！

當天晚上，勇把一份感謝信投進了玲的信箱，裝在信封里的還有那天他沒有當場還給她的幾張人民幣。

看著信中艱澀的文字，玲像辦公室里每一位老教師一樣，長長地嘆了一口氣，心想：難上的一課終于過去了，可上課效果如何，誰知道呢？我不知道，勇不知道，只有時間才真正知道啊！

10．閱讀全文，說說“難上的一課”“難”在哪里。（3分）

11．對“玲生氣，懊悔”的相關心理活動的理解，正確的一項是（       ）（2分）

A．玲發(fā)現(xiàn)勇在偷自己的錢，沒有當場揪住勇，是因為她覺得仿佛偷錢的是她自己。

B．玲發(fā)現(xiàn)勇在偷自己的錢，沒有當場揪住勇，狠狠地訓他，苦口婆心地勸他，是因為她想找到一種更恰當?shù)姆椒▉硖幚磉@件事。

C．玲覺得自己是世上最窩囊的老師，是因為她學的所有的教育學和心理學課程里沒有提過學生偷老師錢的一幕，她不知道如何處理。

D．玲覺得自己是世上最蹩腳的演員，是因為她沒有冷靜機智地說：“你是來找我請假的嗎？你在找紙和筆嗎？哦，它們在那兒，旁邊那個抽屜。”

12．說說你對玲在上課前說的“令大家匪夷所思”的一段話的理解。（3分）

13．“當天晚上，勇把一份感謝信投進了玲的信箱”，請聯(lián)系文章內(nèi)容，設想一下，勇在信中會寫些什么？請將信的內(nèi)容要點寫在下面。（2分）

14．有人認為文章最后一段可以改為“難上的一課終于結(jié)束了，玲如釋重負”，你覺得哪種結(jié)尾好？為什么？（3分）

閱讀《變色龍》中的一段文字，回答后面的題目。
“嗯！……不錯……”奧楚蔑洛夫嚴厲地說，咳嗽著，動了動眉毛�！安诲e……這是誰家的狗？這種事我不能放過不管。我要拿點顏色出來叫那些放出狗來闖禍的人看看！現(xiàn)在也該管管不愿意遵守法令的老爺們了！等到罰了款，他，這個混 蛋，才會明白把狗和別的畜生放出來有什么下場！我要給他點厲害瞧瞧……葉爾德林，”警官對巡警說，“你去調(diào)查清楚這是誰家的狗，打個報告上來！這條狗得打死才成。不許拖延！這多半是條瘋狗。……我問你們：這是誰家的狗？”
　“這條狗象是日加洛夫?qū)④娂业�！”人群里有個人說。
　“日加洛夫?qū)④娂业�？嗯！……你，葉爾德林，把我身上的大衣脫下來。…… 天好熱！大概快要下雨了�！�…只是有一件事我不懂：它怎么會咬你的？”奧楚蔑洛夫?qū)�赫留金說�！半y道它夠得到你的手指頭？它身子矮小，可是你，要知道，長得這么高大！ 你這個手指頭多半是讓小釘子扎破了，后來卻異想天開，要人家賠你錢了。你這種人啊……誰都知道是個什么路數(shù)！我可知道你們這些鬼東西是什么玩意！”
【小題1】對奧楚蔑洛夫脫大衣這一細節(jié)的理解不正確的一項是