閱讀下面文言文，完成問(wèn)題。（10分）
二世元年七月，發(fā)閭左適戍漁陽(yáng)九百人，屯大澤鄉(xiāng)。陳勝、吳廣皆次當(dāng)行，為屯長(zhǎng)。會(huì)天大雨，道不通，度已失期。失期，法皆斬。陳勝、吳廣乃謀曰：“今亡亦死，舉大計(jì)亦死，等死，死國(guó)可乎？”陳勝曰：“天下苦秦久矣。吾聞二世少子也，不當(dāng)立，當(dāng)立者乃公子扶蘇。扶蘇以數(shù)諫故，上使外將兵。今或聞無(wú)罪，二世殺之。百姓多聞其賢，未知其死也。項(xiàng)燕為楚將，數(shù)有功，愛(ài)士卒，楚人憐之。或以為死，或以為亡。今誠(chéng)以吾眾詐自稱公子扶蘇、項(xiàng)燕，為天下唱，宜多應(yīng)者�！眳菑V以為然。乃行卜。卜者知其指意，曰：“足下事皆成，有功。然足下卜之鬼乎！”陳勝、吳廣喜，念鬼，曰：“此教我先威眾耳。”乃丹書(shū)帛曰：“陳勝王”，置人所罾魚(yú)腹中。卒買魚(yú)烹食，得魚(yú)腹中書(shū)，固以怪之矣。又間令吳廣之次所旁叢祠中，夜篝火，狐鳴呼曰“大楚興，陳勝王”。卒皆夜驚恐。旦日，卒中往往語(yǔ)，皆指目陳勝。
【小題1】請(qǐng)解釋句中加點(diǎn)詞語(yǔ)的意思（2分）

比較閱讀下面兩則古文選段，回答8—10題。
【甲】亮答曰：“自董卓已來(lái)，豪杰并起，跨州連郡者不可勝數(shù)。曹操比于袁紹，則名微而眾寡，然操遂能克紹，以弱為強(qiáng)者，非惟天時(shí)，抑亦人謀也。今操已擁百萬(wàn)之眾，挾天子而令諸侯，此誠(chéng)不可與爭(zhēng)鋒。孫權(quán)據(jù)有江東，已歷三世，國(guó)險(xiǎn)而民附，賢能為之用，此可以為援而不可圖也。荊州北據(jù)漢、沔，利盡南海，東連吳會(huì)，西通巴、蜀，此用武之國(guó)，而其主不能守，此殆天所以資將軍，將軍豈有意乎？益州險(xiǎn)塞，沃野千里，天府之土，高祖因之以成帝業(yè)。劉璋暗弱，張魯在北，民殷國(guó)富而不知存恤，智能之士思得明君。將軍既帝室之胄，信義著于四海，總攬英雄，思賢如渴，若跨有荊、益，保其巖阻，西和諸戎，南撫夷越，外結(jié)好孫權(quán)，內(nèi)修政理；天下有變，則命一上將將荊州之軍以向宛、洛，將軍身率益州之眾出于秦川，百姓孰敢不簞食壺漿以迎將軍者乎？誠(chéng)如是，則霸業(yè)可成，漢室可興矣�！�
先主曰：“善！”于是與亮情好日密。
關(guān)羽、張飛等不悅，先主解之曰：“孤之有孔明，猶魚(yú)之有水也。愿諸君勿復(fù)言。”羽、飛乃止。
【乙】臣本布衣，躬耕于南陽(yáng)，茍全性命于亂世，不求聞達(dá)于諸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顧臣于草廬之中，咨臣以當(dāng)世之事，由是感激，遂許先帝以驅(qū)馳。后值傾覆，愛(ài)任于幾軍之際，奉命于危難之間，爾來(lái)二十有一年矣。
先帝知臣謹(jǐn)慎，幫臨崩寄臣以大事也。受命以來(lái)，夙夜憂嘆，恐托付不效，以傷先帝之明，故五朋渡瀘，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，當(dāng)獎(jiǎng)率三軍，北定中原，庶竭駑鈍，攘除奸兇，興復(fù)漢室，還于舊都。此臣所以報(bào)先帝而忠陛下之職分也。至于斟酌損益，進(jìn)盡忠言，則攸之、祎、允之任也。
【小題1】下列句子中，加點(diǎn)詞的意義和用法相同的一組是 （   ）

【小題2】下列句子中，加點(diǎn)詞的解釋完全正確的一組是（   ）

閱讀《難上的一課》，完成小題。（共13分）

勇是那種男孩，單親，長(zhǎng)發(fā)，穿拖鞋，在牛仔褲上剪洞。他喜歡聽(tīng)音樂(lè)，喜歡吹口哨，喜歡怪腔怪調(diào)地亂叫一通——即使大家都在努力地上晚自習(xí)，他還為自己辯解是為了“調(diào)節(jié)氣氛”。你批評(píng)他，他唯唯諾諾低頭稱是，一副虛心接受的樣子，可一轉(zhuǎn)身，他就昂首挺胸、大搖大擺地做他的“流民”去了——堅(jiān)決不改。

今晚勇沒(méi)來(lái)，教室里就安靜了。玲很自然地想起臨走前忘記吃的一大堆藥。她怕感冒，只是不想在學(xué)生面前打噴嚏——年輕人嘛，除了美麗和風(fēng)度，還有什么比這更重要呢？

于是半節(jié)課后，玲以極快的速度沖到了自己的宿舍。

沒(méi)想到勇正在她的宿舍里翻著抽屜，并把幾張人民幣放進(jìn)自己的口袋。他顯得那般旁若無(wú)人——主人的自然、鎮(zhèn)靜也不過(guò)如此。

難怪他沒(méi)去晚自習(xí)，他是認(rèn)準(zhǔn)了她會(huì)在教室！

玲在恍然大悟的同時(shí)，有些尷尬，仿佛恨不得自己沒(méi)看見(jiàn)，又仿佛偷錢的是她自己——在她對(duì)面，意外、驚愕、緊張等神情同樣交織著出現(xiàn)在勇的臉上。僵了差不多半分鐘之后，玲訥訥地說(shuō)：“我……我回來(lái)吃藥……你……你可以走了。”

勇走后，玲又生氣又懊悔。她覺(jué)得自己是世上最窩囊的老師，也是世上最蹩腳的演員。怎么所有的教育學(xué)和心理學(xué)課程里都沒(méi)有提過(guò)這樣一幕！也許她該把他揪住，狠狠地訓(xùn)他、苦口婆心地勸他，跟所有善良而又富有責(zé)任感的老師一樣；也許她該冷靜智慧地說(shuō)：“你是來(lái)找我請(qǐng)假的嗎，你在找紙和筆嗎？哦，它們?cè)谀莾海�旁邊那個(gè)抽屜。”跟所有曲折而又生動(dòng)的小說(shuō)情節(jié)一樣？

第二天，玲走進(jìn)教室。勇在，只是從臉上的表情到坐著的姿勢(shì)都有些不自然。當(dāng)玲瞥見(jiàn)黑板上“值日生”一欄寫(xiě)的是勇的名字時(shí)，心中就有了主意。

“勇�！绷嵛⑿χ�，眼睛亮亮地看著他。

遲疑半晌，勇站了起來(lái)。

“今天是你值日嗎？”玲的語(yǔ)氣跟平常一樣親切，“瞧這講臺(tái)，你能上來(lái)幫我清理清理嗎？”

勇遲疑地走上來(lái)，遲疑地按玲的指示把一個(gè)小紙團(tuán)扔進(jìn)了垃圾桶。

勇正要轉(zhuǎn)身下去，玲又微笑著叫住了他：“唉呀！糟糕，我發(fā)現(xiàn)紙上寫(xiě)有昨天那份練習(xí)的答案！勇，你幫我把它找回來(lái)，好嗎？”然后，玲和同學(xué)們一起，看著勇艱難地低頭，艱難地在同樣大小的紙團(tuán)間辨認(rèn)，拿出一個(gè)，不是；又拿出一個(gè)，不是；再拿出一個(gè)，還不是。

“算了，”玲對(duì)勇說(shuō)，“不找了，你下去吧�！�

一直到下課，玲再也沒(méi)看勇一眼，只是在上課前淡淡地說(shuō)了些令大家匪夷所思的話：雖然那份答案找不到了，但是我悟出一個(gè)道理，那就是，把一張有用的紙扔進(jìn)垃圾桶很容易，要找出來(lái)就不那么容易了；而且，即便找出來(lái)，也不再是同樣的紙了，因?yàn)槟巧厦嬉呀?jīng)沾滿了灰塵——我們的人生，恐怕也一樣��！

當(dāng)天晚上，勇把一份感謝信投進(jìn)了玲的信箱，裝在信封里的還有那天他沒(méi)有當(dāng)場(chǎng)還給她的幾張人民幣。

看著信中艱澀的文字，玲像辦公室里每一位老教師一樣，長(zhǎng)長(zhǎng)地嘆了一口氣，心想：難上的一課終于過(guò)去了，可上課效果如何，誰(shuí)知道呢？我不知道，勇不知道，只有時(shí)間才真正知道��！

1.閱讀全文，說(shuō)說(shuō)“難上的一課”“難”在哪里。（3分）

2.對(duì)“玲生氣，懊悔”的相關(guān)心理活動(dòng)的理解，正確的一項(xiàng)是（       ）（2分）

A．玲發(fā)現(xiàn)勇在偷自己的錢，沒(méi)有當(dāng)場(chǎng)揪住勇，是因?yàn)樗�覺(jué)得仿佛偷錢的是她自己。

B．玲發(fā)現(xiàn)勇在偷自己的錢，沒(méi)有當(dāng)場(chǎng)揪住勇，狠狠地訓(xùn)他，苦口婆心地勸他，是因?yàn)樗�想找到一種更恰當(dāng)?shù)姆椒▉?lái)處理這件事。

C．玲覺(jué)得自己是世上最窩囊的老師，是因?yàn)樗龑W(xué)的所有的教育學(xué)和心理學(xué)課程里沒(méi)有提過(guò)學(xué)生偷老師錢的一幕，她不知道如何處理。

D．玲覺(jué)得自己是世上最蹩腳的演員，是因?yàn)樗龥](méi)有冷靜機(jī)智地說(shuō)：“你是來(lái)找我請(qǐng)假的嗎？你在找紙和筆嗎？哦，它們?cè)谀莾海�旁邊那個(gè)抽屜�！�

3.說(shuō)說(shuō)你對(duì)玲在上課前說(shuō)的“令大家匪夷所思”的一段話的理解。（3分）

4.“當(dāng)天晚上，勇把一份感謝信投進(jìn)了玲的信箱”，請(qǐng)聯(lián)系文章內(nèi)容，設(shè)想一下，勇在信中會(huì)寫(xiě)些什么？請(qǐng)將信的內(nèi)容要點(diǎn)寫(xiě)在下面。（2分）

5.有人認(rèn)為文章最后一段可以改為“難上的一課終于結(jié)束了，玲如釋重負(fù)”，你覺(jué)得哪種結(jié)尾好？為什么？（3分）

閱讀《難上的一課》，完成小題。（共13分）

勇是那種男孩，單親，長(zhǎng)發(fā)，穿拖鞋，在牛仔褲上剪洞。他喜歡聽(tīng)音樂(lè)，喜歡吹口哨，喜歡怪腔怪調(diào)地亂叫一通——即使大家都在努力地上晚自習(xí)，他還為自己辯解是為了“調(diào)節(jié)氣氛”。你批評(píng)他，他唯唯諾諾低頭稱是，一副虛心接受的樣子，可一轉(zhuǎn)身，他就昂首挺胸、大搖大擺地做他的“流民”去了——堅(jiān)決不改。

今晚勇沒(méi)來(lái)，教室里就安靜了。玲很自然地想起臨走前忘記吃的一大堆藥。她怕感冒，只是不想在學(xué)生面前打噴嚏——年輕人嘛，除了美麗和風(fēng)度，還有什么比這更重要呢？

于是半節(jié)課后，玲以極快的速度沖到了自己的宿舍。

沒(méi)想到勇正在她的宿舍里翻著抽屜，并把幾張人民幣放進(jìn)自己的口袋。他顯得那般旁若無(wú)人——主人的自然、鎮(zhèn)靜也不過(guò)如此。

難怪他沒(méi)去晚自習(xí)，他是認(rèn)準(zhǔn)了她會(huì)在教室！

玲在恍然大悟的同時(shí)，有些尷尬，仿佛恨不得自己沒(méi)看見(jiàn)，又仿佛偷錢的是她自己——在她對(duì)面，意外、驚愕、緊張等神情同樣交織著出現(xiàn)在勇的臉上。僵了差不多半分鐘之后，玲訥訥地說(shuō)：“我……我回來(lái)吃藥……你……你可以走了。”

勇走后，玲又生氣又懊悔。她覺(jué)得自己是世上最窩囊的老師，也是世上最蹩腳的演員。怎么所有的教育學(xué)和心理學(xué)課程里都沒(méi)有提過(guò)這樣一幕！也許她該把他揪住，狠狠地訓(xùn)他、苦口婆心地勸他，跟所有善良而又富有責(zé)任感的老師一樣；也許她該冷靜智慧地說(shuō)：“你是來(lái)找我請(qǐng)假的嗎，你在找紙和筆嗎？哦，它們?cè)谀莾�，旁邊那個(gè)抽屜�！备�所有曲折而又生動(dòng)的小說(shuō)情節(jié)一樣？

第二天，玲走進(jìn)教室。勇在，只是從臉上的表情到坐著的姿勢(shì)都有些不自然。當(dāng)玲瞥見(jiàn)黑板上“值日生”一欄寫(xiě)的是勇的名字時(shí)，心中就有了主意。

“勇�！绷嵛⑿χ�，眼睛亮亮地看著他。

遲疑半晌，勇站了起來(lái)。

“今天是你值日嗎？”玲的語(yǔ)氣跟平常一樣親切，“瞧這講臺(tái)，你能上來(lái)幫我清理清理嗎？”

勇遲疑地走上來(lái)，遲疑地按玲的指示把一個(gè)小紙團(tuán)扔進(jìn)了垃圾桶。

勇正要轉(zhuǎn)身下去，玲又微笑著叫住了他：“唉呀！糟糕，我發(fā)現(xiàn)紙上寫(xiě)有昨天那份練習(xí)的答案！勇，你幫我把它找回來(lái)，好嗎？”然后，玲和同學(xué)們一起，看著勇艱難地低頭，艱難地在同樣大小的紙團(tuán)間辨認(rèn)，拿出一個(gè)，不是；又拿出一個(gè)，不是；再拿出一個(gè)，還不是。

“算了，”玲對(duì)勇說(shuō)，“不找了，你下去吧�！�

一直到下課，玲再也沒(méi)看勇一眼，只是在上課前淡淡地說(shuō)了些令大家匪夷所思的話：雖然那份答案找不到了，但是我悟出一個(gè)道理，那就是，把一張有用的紙扔進(jìn)垃圾桶很容易，要找出來(lái)就不那么容易了；而且，即便找出來(lái)，也不再是同樣的紙了，因?yàn)槟巧厦嬉呀?jīng)沾滿了灰塵——我們的人生，恐怕也一樣��！

當(dāng)天晚上，勇把一份感謝信投進(jìn)了玲的信箱，裝在信封里的還有那天他沒(méi)有當(dāng)場(chǎng)還給她的幾張人民幣。

看著信中艱澀的文字，玲像辦公室里每一位老教師一樣，長(zhǎng)長(zhǎng)地嘆了一口氣，心想：難上的一課終于過(guò)去了，可上課效果如何，誰(shuí)知道呢？我不知道，勇不知道，只有時(shí)間才真正知道��！

1.閱讀全文，說(shuō)說(shuō)“難上的一課”“難”在哪里。（3分）

2.對(duì)“玲生氣，懊悔”的相關(guān)心理活動(dòng)的理解，正確的一項(xiàng)是（       ）（2分）

A．玲發(fā)現(xiàn)勇在偷自己的錢，沒(méi)有當(dāng)場(chǎng)揪住勇，是因?yàn)樗�覺(jué)得仿佛偷錢的是她自己。

B．玲發(fā)現(xiàn)勇在偷自己的錢，沒(méi)有當(dāng)場(chǎng)揪住勇，狠狠地訓(xùn)他，苦口婆心地勸他，是因?yàn)樗�想找到一種更恰當(dāng)?shù)姆椒▉?lái)處理這件事。

C．玲覺(jué)得自己是世上最窩囊的老師，是因?yàn)樗龑W(xué)的所有的教育學(xué)和心理學(xué)課程里沒(méi)有提過(guò)學(xué)生偷老師錢的一幕，她不知道如何處理。

D．玲覺(jué)得自己是世上最蹩腳的演員，是因?yàn)樗龥](méi)有冷靜機(jī)智地說(shuō)：“你是來(lái)找我請(qǐng)假的嗎？你在找紙和筆嗎？哦，它們?cè)谀莾�，旁邊那個(gè)抽屜�！�

3.說(shuō)說(shuō)你對(duì)玲在上課前說(shuō)的“令大家匪夷所思”的一段話的理解。（3分）

4.“當(dāng)天晚上，勇把一份感謝信投進(jìn)了玲的信箱”，請(qǐng)聯(lián)系文章內(nèi)容，設(shè)想一下，勇在信中會(huì)寫(xiě)些什么？請(qǐng)將信的內(nèi)容要點(diǎn)寫(xiě)在下面。（2分）

5.有人認(rèn)為文章最后一段可以改為“難上的一課終于結(jié)束了，玲如釋重負(fù)”，你覺(jué)得哪種結(jié)尾好？為什么？（3分）

閱讀《難上的一課》，完成10—14題。（共13分）

勇是那種男孩，單親，長(zhǎng)發(fā)，穿拖鞋，在牛仔褲上剪洞。他喜歡聽(tīng)音樂(lè)，喜歡吹口哨，喜歡怪腔怪調(diào)地亂叫一通——即使大家都在努力地上晚自習(xí)，他還為自己辯解是為了“調(diào)節(jié)氣氛”。你批評(píng)他，他唯唯諾諾低頭稱是，一副虛心接受的樣子，可一轉(zhuǎn)身，他就昂首挺胸、大搖大擺地做他的“流民”去了——堅(jiān)決不改。

今晚勇沒(méi)來(lái)，教室里就安靜了。玲很自然地想起臨走前忘記吃的一大堆藥。她怕感冒，只是不想在學(xué)生面前打噴嚏——年輕人嘛，除了美麗和風(fēng)度，還有什么比這更重要呢？

于是半節(jié)課后，玲以極快的速度沖到了自己的宿舍。

沒(méi)想到勇正在她的宿舍里翻著抽屜，并把幾張人民幣放進(jìn)自己的口袋。他顯得那般旁若無(wú)人——主人的自然、鎮(zhèn)靜也不過(guò)如此。

難怪他沒(méi)去晚自習(xí)，他是認(rèn)準(zhǔn)了她會(huì)在教室！

玲在恍然大悟的同時(shí)，有些尷尬，仿佛恨不得自己沒(méi)看見(jiàn)，又仿佛偷錢的是她自己——在她對(duì)面，意外、驚愕、緊張等神情同樣交織著出現(xiàn)在勇的臉上。僵了差不多半分鐘之后，玲訥訥地說(shuō)：“我……我回來(lái)吃藥……你……你可以走了�！�

勇走后，玲又生氣又懊悔。她覺(jué)得自己是世上最窩囊的老師，也是世上最蹩腳的演員。怎么所有的教育學(xué)和心理學(xué)課程里都沒(méi)有提過(guò)這樣一幕！也許她該把他揪住，狠狠地訓(xùn)他、苦口婆心地勸他，跟所有善良而又富有責(zé)任感的老師一樣；也許她該冷靜智慧地說(shuō)：“你是來(lái)找我請(qǐng)假的嗎，你在找紙和筆嗎？哦，它們?cè)谀莾�，旁邊那個(gè)抽屜�！备�所有曲折而又生動(dòng)的小說(shuō)情節(jié)一樣？

第二天，玲走進(jìn)教室。勇在，只是從臉上的表情到坐著的姿勢(shì)都有些不自然。當(dāng)玲瞥見(jiàn)黑板上“值日生”一欄寫(xiě)的是勇的名字時(shí)，心中就有了主意。

“勇�！绷嵛⑿χ�，眼睛亮亮地看著他。

遲疑半晌，勇站了起來(lái)。

“今天是你值日嗎？”玲的語(yǔ)氣跟平常一樣親切，“瞧這講臺(tái)，你能上來(lái)幫我清理清理嗎？”

勇遲疑地走上來(lái)，遲疑地按玲的指示把一個(gè)小紙團(tuán)扔進(jìn)了垃圾桶。

勇正要轉(zhuǎn)身下去，玲又微笑著叫住了他：“唉呀！糟糕，我發(fā)現(xiàn)紙上寫(xiě)有昨天那份練習(xí)的答案！勇，你幫我把它找回來(lái)，好嗎？”然后，玲和同學(xué)們一起，看著勇艱難地低頭，艱難地在同樣大小的紙團(tuán)間辨認(rèn)，拿出一個(gè)，不是；又拿出一個(gè)，不是；再拿出一個(gè)，還不是。

“算了，”玲對(duì)勇說(shuō)，“不找了，你下去吧。”

一直到下課，玲再也沒(méi)看勇一眼，只是在上課前淡淡地說(shuō)了些令大家匪夷所思的話：雖然那份答案找不到了，但是我悟出一個(gè)道理，那就是，把一張有用的紙扔進(jìn)垃圾桶很容易，要找出來(lái)就不那么容易了；而且，即便找出來(lái)，也不再是同樣的紙了，因?yàn)槟巧厦嬉呀?jīng)沾滿了灰塵——我們的人生，恐怕也一樣啊！

當(dāng)天晚上，勇把一份感謝信投進(jìn)了玲的信箱，裝在信封里的還有那天他沒(méi)有當(dāng)場(chǎng)還給她的幾張人民幣。

看著信中艱澀的文字，玲像辦公室里每一位老教師一樣，長(zhǎng)長(zhǎng)地嘆了一口氣，心想：難上的一課終于過(guò)去了，可上課效果如何，誰(shuí)知道呢？我不知道，勇不知道，只有時(shí)間才真正知道�。�

10．閱讀全文，說(shuō)說(shuō)“難上的一課”“難”在哪里。（3分）

11．對(duì)“玲生氣，懊悔”的相關(guān)心理活動(dòng)的理解，正確的一項(xiàng)是（       ）（2分）

A．玲發(fā)現(xiàn)勇在偷自己的錢，沒(méi)有當(dāng)場(chǎng)揪住勇，是因?yàn)樗�覺(jué)得仿佛偷錢的是她自己。

B．玲發(fā)現(xiàn)勇在偷自己的錢，沒(méi)有當(dāng)場(chǎng)揪住勇，狠狠地訓(xùn)他，苦口婆心地勸他，是因?yàn)樗�想找到一種更恰當(dāng)?shù)姆椒▉?lái)處理這件事。

C．玲覺(jué)得自己是世上最窩囊的老師，是因?yàn)樗龑W(xué)的所有的教育學(xué)和心理學(xué)課程里沒(méi)有提過(guò)學(xué)生偷老師錢的一幕，她不知道如何處理。

D．玲覺(jué)得自己是世上最蹩腳的演員，是因?yàn)樗龥](méi)有冷靜機(jī)智地說(shuō)：“你是來(lái)找我請(qǐng)假的嗎？你在找紙和筆嗎？哦，它們?cè)谀莾�，旁邊那個(gè)抽屜。”

12．說(shuō)說(shuō)你對(duì)玲在上課前說(shuō)的“令大家匪夷所思”的一段話的理解。（3分）

13．“當(dāng)天晚上，勇把一份感謝信投進(jìn)了玲的信箱”，請(qǐng)聯(lián)系文章內(nèi)容，設(shè)想一下，勇在信中會(huì)寫(xiě)些什么？請(qǐng)將信的內(nèi)容要點(diǎn)寫(xiě)在下面。（2分）

14．有人認(rèn)為文章最后一段可以改為“難上的一課終于結(jié)束了，玲如釋重負(fù)”，你覺(jué)得哪種結(jié)尾好？為什么？（3分）

閱讀《變色龍》中的一段文字，回答后面的題目。
“嗯！……不錯(cuò)……”奧楚蔑洛夫嚴(yán)厲地說(shuō)，咳嗽著，動(dòng)了動(dòng)眉毛�！安诲e(cuò)……這是誰(shuí)家的狗？這種事我不能放過(guò)不管。我要拿點(diǎn)顏色出來(lái)叫那些放出狗來(lái)闖禍的人看看！現(xiàn)在也該管管不愿意遵守法令的老爺們了！等到罰了款，他，這個(gè)混 蛋，才會(huì)明白把狗和別的畜生放出來(lái)有什么下場(chǎng)！我要給他點(diǎn)厲害瞧瞧……葉爾德林，”警官對(duì)巡警說(shuō)，“你去調(diào)查清楚這是誰(shuí)家的狗，打個(gè)報(bào)告上來(lái)！這條狗得打死才成。不許拖延！這多半是條瘋狗。……我問(wèn)你們：這是誰(shuí)家的狗？”
　“這條狗象是日加洛夫?qū)④娂业�！”人群里有個(gè)人說(shuō)。
　“日加洛夫?qū)④娂业�？嗯！……你，葉爾德林，把我身上的大衣脫下來(lái)�！�… 天好熱！大概快要下雨了�！�…只是有一件事我不懂：它怎么會(huì)咬你的？”奧楚蔑洛夫?qū)�赫留金說(shuō)�！半y道它夠得到你的手指頭？它身子矮小，可是你，要知道，長(zhǎng)得這么高大！ 你這個(gè)手指頭多半是讓小釘子扎破了，后來(lái)卻異想天開(kāi)，要人家賠你錢了。你這種人啊……誰(shuí)都知道是個(gè)什么路數(shù)！我可知道你們這些鬼東西是什么玩意！”
【小題1】對(duì)奧楚蔑洛夫脫大衣這一細(xì)節(jié)的理解不正確的一項(xiàng)是