對(duì)課文《桃花源記》的理解不正確的一項(xiàng)是

A．課文通過表現(xiàn)漁人與桃花源中人的交往，描繪作者心目中的“樂土”，寄托了作者的社會(huì)理想。
B．桃花源中人盛情款待漁人，是想將漁人留在桃花源，和他們一起生活。
C．桃花源中人對(duì)漁人的盛情款待，表明桃花源是個(gè)和平富足的社會(huì)。
D．“見漁人，乃大驚”表現(xiàn)桃花源中人對(duì)外界來人突然出現(xiàn)的驚奇，也反映了桃花源是個(gè)與外界長(zhǎng)期隔絕的社會(huì)。
B
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相關(guān)習(xí)題

科目：初中語(yǔ)文 來源：四川省月考題 題型：單選題

對(duì)課文《桃花源記》的理解不正確的一項(xiàng)是
[     ]
A．課文通過表現(xiàn)漁人與桃花源中人的交往，描繪作者心目中的“樂土”，寄托了作者的社會(huì)理想。
B．桃花源中人盛情款待漁人，是想將漁人留在桃花源，和他們一起生活。
C．桃花源中人對(duì)漁人的盛情款待，表明桃花源是個(gè)和平富足的社會(huì)。
D．“見漁人，乃大驚”表現(xiàn)桃花源中人對(duì)外界來人突然出現(xiàn)的驚奇，也反映了桃花源是個(gè)與外界長(zhǎng)期隔絕的社會(huì)。

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科目：初中語(yǔ)文 來源：江西省期中題 題型：閱讀理解與欣賞

《桃花源記》
       晉太元中，武陵人捕魚為業(yè)。緣溪行，忘路之遠(yuǎn)近。忽逢桃花林，夾岸數(shù)百步，中無雜樹，芳草鮮美，落英繽紛。漁人甚異之。復(fù)前行，欲窮其林。
       林盡水源，便得一山，山有小口，彷佛若有光。便舍船，從口入。 初極狹，才通人。復(fù)行數(shù)十步，豁然開朗。土地平曠，屋舍儼然。有良田美池桑竹之屬。阡陌交通，雞犬相聞。其中往來種作，男女衣著，悉如外人。黃發(fā)垂髫，并怡然自樂。
       見漁人，乃大驚，問所從來。具答之。便要還家，設(shè)酒殺雞作食。村中聞?dòng)写巳�，咸來問訊。自云先世避秦時(shí)亂，率妻子邑人來此絕境，不復(fù)出焉，遂與外人間隔。問今是何世，乃不知有漢，無論魏晉。此人一一為具言所聞，皆嘆惋。余人各復(fù)延至其家，皆出酒食。停數(shù)日，辭去。此中人語(yǔ)云：“不足為外人道也�！� 
       既出，得其船，便扶向路，處處志之。及郡下，詣太守，說如此。太守即遣人隨其往，尋向所志，遂迷，不復(fù)得路。南陽(yáng)劉子驥，高尚士也，聞之，欣然規(guī)往。未果，尋病終。后遂無問津者。
1．解釋加劃線詞語(yǔ)在文中的意思。
    （1）緣溪行（        ）          （2） 漁人甚異之（         ）         （3）便要還家（         ）
    （4）不足為外人道也（         ）    （5）便扶向路（         ）      （6）欣然規(guī)往（         ）
2．選出劃線詞詞義不同的一項(xiàng)
[     ]
      A．男女衣著，悉如外人           村中聞?dòng)写巳耍?U>咸來問訊
      B．此中人語(yǔ)云             不足為外人道也 
      C．欲窮其林              林盡水源
      D．水陸草木之花       蓮之愛
3．桃花源中的人為什么叮囑漁人“不足為外人道也”？說說你的理解？
      _______________________________________________________________________________________
4．用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下面的句子。
    （1）黃發(fā)垂髫，并怡然自樂。
          ____________________________________________________________________ 
    （2）問今是何世，乃不知有漢，無論魏晉。
          ____________________________________________________________________
5．如此美好的“世外桃源”，寄托了作者怎樣的思想感情？
      ________________________________________________________________________________________6．對(duì)課文的理解不正確的一項(xiàng)是
[     ]
    A．“見漁人，乃大驚”表現(xiàn)桃花源中人對(duì)外界來人突然出現(xiàn)的驚奇，也反映了桃花源是個(gè)與外界長(zhǎng)期隔絕的社會(huì)。 
    B．桃花源中人對(duì)漁人的盛情款待，表明桃花源是個(gè)富足平和的社會(huì)。
    C．桃花源中人盛情款待漁人，是想將漁人留在桃花源，和他們一起生活。
    D．這段選文通過表現(xiàn)漁人與桃花源中人的交往，描繪作者心目中的“樂土”，寄托了作者的社會(huì)理想。

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科目：初中語(yǔ)文 來源：期末題 題型：單選題

下列對(duì)課文的理解不正確的一項(xiàng)是
[     ]
A、陶淵明，東晉著名詩(shī)人，成語(yǔ)“世外桃源”出自他的代表作《桃花源記》。
B、韓愈，字退之，宋朝著名文學(xué)家，著有《馬說》一文。
C、魯迅，字豫才，浙江紹興人，代表作《吶喊》《彷徨》等。
D、埃德加·斯諾，美國(guó)著名記者，著有《紅星照耀中國(guó)》一書。

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科目：初中語(yǔ)文 來源：專項(xiàng)題 題型：閱讀理解與欣賞

        晉太元中，武陵人捕魚為業(yè)。緣溪行，忘路之遠(yuǎn)近。忽逢桃花林， 夾岸數(shù)百步，中無雜樹，芳草鮮美，落英繽紛。漁人甚異之，復(fù)前行，欲窮其林。　
    　林盡水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，從口入。初極狹，才通人。復(fù)行數(shù)十步，豁然開朗。土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬。阡陌交通，雞犬相聞。其中往來種作，男女衣著，悉如外人。黃發(fā)垂髫，并怡然自樂�！　�
       見漁人，乃大驚，問所從來。具答之。便要還家，為設(shè)酒殺雞作食。村中聞?dòng)写巳�，咸來問訊。自云先世避秦時(shí)亂，率妻子邑人來此絕境， 不復(fù)出焉，遂與外人間隔。問今是何世，乃不知有漢，無論魏晉。此人一一為具言所聞，皆嘆惋。余人各復(fù)延至其家，皆出酒食。停數(shù)日，辭去。此中人語(yǔ)云：“不足為外人道也�！� 　　
       既出，得其船，便扶向路，處處志之。及郡下，詣太守，說如此。太守即遣人隨其往，尋向所志，遂迷，不復(fù)得路。 南陽(yáng)劉子驥，高尚士也，聞之，欣然規(guī)往。未果，尋病終。后遂無問津者。（節(jié)選自陶淵明《桃花源記》）
1．對(duì)下列語(yǔ)句中畫線詞語(yǔ)的解釋，不正確的一項(xiàng)是
[     ]
     A．阡陌交通         交通：交錯(cuò)相通 
     B．余人各復(fù)延至其家         延：邀請(qǐng)
     C．不足為外人道也         足：值得
     D．處處志之           志：記住
2．下列句子中畫線詞的意義相同的一組是
[     ]
     A．忘路之遠(yuǎn)近          徐公不若君之美也
     B．見漁人，乃大驚        乃詐稱公子扶蘇、項(xiàng)燕
     C．此人一一為具言所聞       今為宮室之美為之
     D．太守即遣人隨其往       其如土石何
3．下列對(duì)文章內(nèi)容理解和分析，不正確的一項(xiàng)是
[     ]
     A．桃花源里，沒有剝削和紛擾，土地肥沃，男女耕作，老幼歡樂，是古代理想中的“大同社會(huì)”的形象體現(xiàn)。
      B．在聽了漁人對(duì)外界的介紹后，桃源人嘆惋不已，從上下文推知，他們發(fā)出的主要是“山中方一日，世上已千年”的時(shí)光易逝。
      C．桃源人希望漁人不要把這里的情況告訴給外界，目的是希望遠(yuǎn)離戰(zhàn)亂和苦難，永不受打擾，繼續(xù)享受這寧?kù)o祥和的生活。 
      D．作者既描繪了桃花源里一幅鮮活的人間生活的圖景，又極力表現(xiàn)它的似有似無。尋覓不可得，反映了作者的理想與現(xiàn)實(shí)之間的矛盾。
4．把上面文言文閱讀材料中的句子翻譯為現(xiàn)代漢語(yǔ)。
（1）漁人甚異之，復(fù)前行，欲窮其林。 
        譯文：                                                                                     
 （2）自云先世避秦時(shí)亂，率妻子邑人來此絕境。
        譯文：                                                                                      
5．用課文原句填空。（任選六句填寫）
（1）學(xué)而不思則罔，                                。（《〈論語(yǔ)〉十則》）
（2）故曰：                                  ，固國(guó)不以山溪之險(xiǎn)。（《〈孟子〉兩章》）
（3）斯是陋室，                                        。（劉禹錫《陋室銘》）
（4）                                      ，萬里送行舟。（李白《渡荊門送別》）
（5）                                      ，卻話巴山夜雨時(shí)。（李商隱《夜雨寄北》）
（6）人有悲歡離合，                                      。（蘇軾《水調(diào)歌頭》）
（7）                           ，自緣身在最高層。（王安石《登飛來峰》
（8）                           ，誰言天地寬。（夏完淳《別云間》）

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科目：初中語(yǔ)文 來源： 題型：閱讀理解

閱讀下面的文言文

晉太元中，武陵人捕魚為業(yè)，緣溪行，忘路之遠(yuǎn)近。忽逢桃花林，夾岸數(shù)百步，中無雜樹，芳草鮮美，落英繽紛。漁人甚異之。復(fù)前行，欲窮其林。

林盡水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，從口入。初極狹，才通人。復(fù)行數(shù)十步，豁然開朗。土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬。阡陌交通，雞犬相聞。其中往來種作，男女衣著，悉如外人。黃發(fā)垂髫，并怡然自樂。

見漁人，乃大驚，問所從來。具答之。便要還家，設(shè)酒殺雞作食。村中聞?dòng)写巳�，咸來問訊。自云先世避秦時(shí)亂，率妻子邑人，來此絕境，不復(fù)出焉，遂與外人間隔。問今是何世，乃不知有漢，無論魏晉。此人一一為具言所聞，皆嘆惋。余人各復(fù)延至其家，皆出酒食。停數(shù)日，辭去。此中人語(yǔ)云：“不足為外人道也！”

既出，得其船，便扶向路，處處志之。及郡下，詣太守,說如此。太守即遣人隨其往，尋向所志，遂迷，不復(fù)得路。

南陽(yáng)劉子驥，高尚士也，聞之，欣然規(guī)往。未果，尋病終。后遂無問津者。

1.、《古漢語(yǔ)詞典》對(duì)“鮮”字有以下幾種解釋。請(qǐng)根據(jù)語(yǔ)境，選出對(duì)“陶后鮮有聞”中“鮮”字的解釋最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)。（3分）（  ）

A．讀xiān，活魚。

B．讀xiān，新鮮。

C．讀xiǎn，少。

D．讀xiān，鮮艷。

2.、選出劃線詞詞義不同的一項(xiàng)（   ）（3分）

A．林盡水源欲窮其林

B．不足為外人道也此中人語(yǔ)云

C．悉如外人 咸來問訊

D．蓮之愛漁人甚異之

3.、對(duì)課文《桃花源記》的理解不正確的一項(xiàng)是（       ）（3分）

A．這段選文通過表現(xiàn)漁人與桃花源中人的交往，描繪作者心目中的“樂土”，寄托了作者的社會(huì)理想。

B．作者用“遂迷”“未果”暗示了桃花源是虛構(gòu)的，不存在的。

C．桃花源中人對(duì)漁人的盛情款待，表明桃花源是個(gè)和平富足的社會(huì)。

D．當(dāng)時(shí)的社會(huì)沒有階級(jí)壓迫，階級(jí)剝削，就如桃花源一樣。

4.、把言文閱讀材料中畫橫線的句子翻譯為現(xiàn)代漢語(yǔ)。（4分）

⑴問今是何世，乃不知有漢，無論魏晉。

⑵率妻子邑人，來此絕境。

 

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科目：初中語(yǔ)文 來源：2013屆四川省初二上學(xué)期10月檢測(cè)語(yǔ)文試卷 題型：文言文閱讀

閱讀下面的文言文

晉太元中，武陵人捕魚為業(yè)，緣溪行，忘路之遠(yuǎn)近。忽逢桃花林，夾岸數(shù)百步，中無雜樹，芳草鮮美，落英繽紛。漁人甚異之。復(fù)前行，欲窮其林。

林盡水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，從口入。初極狹，才通人。復(fù)行數(shù)十步，豁然開朗。土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬。阡陌交通，雞犬相聞。其中往來種作，男女衣著，悉如外人。黃發(fā)垂髫，并怡然自樂。

見漁人，乃大驚，問所從來。具答之。便要還家，設(shè)酒殺雞作食。村中聞?dòng)写巳�，咸來問訊。自云先世避秦時(shí)亂，率妻子邑人，來此絕境，不復(fù)出焉，遂與外人間隔。問今是何世，乃不知有漢，無論魏晉。此人一一為具言所聞，皆嘆惋。余人各復(fù)延至其家，皆出酒食。停數(shù)日，辭去。此中人語(yǔ)云：“不足為外人道也！”

既出，得其船，便扶向路，處處志之。及郡下，詣太守,說如此。太守即遣人隨其往，尋向所志，遂迷，不復(fù)得路。

南陽(yáng)劉子驥，高尚士也，聞之，欣然規(guī)往。未果，尋病終。后遂無問津者。

1.、《古漢語(yǔ)詞典》對(duì)“鮮”字有以下幾種解釋。請(qǐng)根據(jù)語(yǔ)境，選出對(duì)“陶后鮮有聞”中“鮮”字的解釋最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)。（3分）（  ）

A．讀xiān，活魚。

B．讀xiān，新鮮。

C．讀xiǎn，少。

D．讀xiān，鮮艷。

2.、選出劃線詞詞義不同的一項(xiàng)（   ）（3分）

A．林盡水源欲窮其林

B．不足為外人道也此中人語(yǔ)云

C．悉如外人 咸來問訊

D．蓮之愛漁人甚異之

3.、對(duì)課文《桃花源記》的理解不正確的一項(xiàng)是（       ）（3分）

A．這段選文通過表現(xiàn)漁人與桃花源中人的交往，描繪作者心目中的“樂土”，寄托了作者的社會(huì)理想。

B．作者用“遂迷”“未果”暗示了桃花源是虛構(gòu)的，不存在的。

C．桃花源中人對(duì)漁人的盛情款待，表明桃花源是個(gè)和平富足的社會(huì)。

D．當(dāng)時(shí)的社會(huì)沒有階級(jí)壓迫，階級(jí)剝削，就如桃花源一樣。

4.、把言文閱讀材料中畫橫線的句子翻譯為現(xiàn)代漢語(yǔ)。（4分）

⑴問今是何世，乃不知有漢，無論魏晉。

⑵率妻子邑人，來此絕境。

 

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科目：初中語(yǔ)文 來源： 題型：閱讀理解

閱讀下面的文言文
晉太元中，武陵人捕魚為業(yè)，緣溪行，忘路之遠(yuǎn)近。忽逢桃花林，夾岸數(shù)百步，中無雜樹，芳草鮮美，落英繽紛。漁人甚異之。復(fù)前行，欲窮其林。
林盡水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，從口入。初極狹，才通人。復(fù)行數(shù)十步，豁然開朗。土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬。阡陌交通，雞犬相聞。其中往來種作，男女衣著，悉如外人。黃發(fā)垂髫，并怡然自樂。
見漁人，乃大驚，問所從來。具答之。便要還家，設(shè)酒殺雞作食。村中聞?dòng)写巳�，咸來問訊。自云先世避秦時(shí)亂，率妻子邑人，來此絕境，不復(fù)出焉，遂與外人間隔。問今是何世，乃不知有漢，無論魏晉。此人一一為具言所聞，皆嘆惋。余人各復(fù)延至其家，皆出酒食。停數(shù)日，辭去。此中人語(yǔ)云：“不足為外人道也！”
既出，得其船，便扶向路，處處志之。及郡下，詣太守,說如此。太守即遣人隨其往，尋向所志，遂迷，不復(fù)得路。
南陽(yáng)劉子驥，高尚士也，聞之，欣然規(guī)往。未果，尋病終。后遂無問津者。
【小題1】、《古漢語(yǔ)詞典》對(duì)“鮮”字有以下幾種解釋。請(qǐng)根據(jù)語(yǔ)境，選出對(duì)“陶后鮮有聞”中“鮮”字的解釋最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)。（3分）（  ）
A．讀xiān，活魚。B．讀xiān，新鮮。
C．讀xiǎn，少。D．讀xiān，鮮艷。
【小題2】、選出劃線詞詞義不同的一項(xiàng)（   ）（3分）
A．林盡水源欲窮其林B．不足為外人道也此中人語(yǔ)云
C．悉如外人 咸來問訊D．蓮之愛漁人甚異之
【小題3】、對(duì)課文《桃花源記》的理解不正確的一項(xiàng)是（       ）（3分）
A．這段選文通過表現(xiàn)漁人與桃花源中人的交往，描繪作者心目中的“樂土”，寄托了作者的社會(huì)理想。
B．作者用“遂迷”“未果”暗示了桃花源是虛構(gòu)的，不存在的。
C．桃花源中人對(duì)漁人的盛情款待，表明桃花源是個(gè)和平富足的社會(huì)。
D．當(dāng)時(shí)的社會(huì)沒有階級(jí)壓迫，階級(jí)剝削，就如桃花源一樣。
【小題4】、把言文閱讀材料中畫橫線的句子翻譯為現(xiàn)代漢語(yǔ)。（4分）
⑴問今是何世，乃不知有漢，無論魏晉。
⑵率妻子邑人，來此絕境。

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科目：初中語(yǔ)文 來源：2011-2012學(xué)年四川省成都鐵中初二上學(xué)期10月檢測(cè)語(yǔ)文試卷 題型：文言文閱讀

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晉太元中，武陵人捕魚為業(yè)，緣溪行，忘路之遠(yuǎn)近。忽逢桃花林，夾岸數(shù)百步，中無雜樹，芳草鮮美，落英繽紛。漁人甚異之。復(fù)前行，欲窮其林。
林盡水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，從口入。初極狹，才通人。復(fù)行數(shù)十步，豁然開朗。土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬。阡陌交通，雞犬相聞。其中往來種作，男女衣著，悉如外人。黃發(fā)垂髫，并怡然自樂。
見漁人，乃大驚，問所從來。具答之。便要還家，設(shè)酒殺雞作食。村中聞?dòng)写巳�，咸來問訊。自云先世避秦時(shí)亂，率妻子邑人，來此絕境，不復(fù)出焉，遂與外人間隔。問今是何世，乃不知有漢，無論魏晉。此人一一為具言所聞，皆嘆惋。余人各復(fù)延至其家，皆出酒食。停數(shù)日，辭去。此中人語(yǔ)云：“不足為外人道也！”
既出，得其船，便扶向路，處處志之。及郡下，詣太守,說如此。太守即遣人隨其往，尋向所志，遂迷，不復(fù)得路。
南陽(yáng)劉子驥，高尚士也，聞之，欣然規(guī)往。未果，尋病終。后遂無問津者。
【小題1】、《古漢語(yǔ)詞典》對(duì)“鮮”字有以下幾種解釋。請(qǐng)根據(jù)語(yǔ)境，選出對(duì)“陶后鮮有聞”中“鮮”字的解釋最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)。（3分）（  ）

A．讀xiān，活魚。B．讀xiān，新鮮。
C．讀xiǎn，少。D．讀xiān，鮮艷。
【小題2】、選出劃線詞詞義不同的一項(xiàng)（   ）（3分）
A．林盡水源欲窮其林B．不足為外人道也此中人語(yǔ)云
C．悉如外人咸來問訊D．蓮之愛漁人甚異之
【小題3】、對(duì)課文《桃花源記》的理解不正確的一項(xiàng)是（       ）（3分）
A．這段選文通過表現(xiàn)漁人與桃花源中人的交往，描繪作者心目中的“樂土”，寄托了作者的社會(huì)理想。
B．作者用“遂迷”“未果”暗示了桃花源是虛構(gòu)的，不存在的。
C．桃花源中人對(duì)漁人的盛情款待，表明桃花源是個(gè)和平富足的社會(huì)。
D．當(dāng)時(shí)的社會(huì)沒有階級(jí)壓迫，階級(jí)剝削，就如桃花源一樣。
【小題4】、把言文閱讀材料中畫橫線的句子翻譯為現(xiàn)代漢語(yǔ)。（4分）
⑴問今是何世，乃不知有漢，無論魏晉。
⑵率妻子邑人，來此絕境。

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科目：初中語(yǔ)文 來源：同步題 題型：閱讀理解與欣賞

        會(huì)天大雨，道不通，度已失期。失期，法皆斬。陳勝、吳廣乃謀曰：“ 今亡亦死，舉大計(jì)亦死；等死，死國(guó)可乎？”陳勝日：“天下苦秦久矣。吾聞二世少子也，不當(dāng)立，當(dāng)立者乃公子扶蘇。扶蘇以數(shù)諫故，上使外將兵。今或聞無罪，二世殺之。百姓多聞其賢，未知其死也。項(xiàng)燕為楚將，數(shù)有功，愛士卒，楚人憐之�；蛞詾樗�，或以為亡。今誠(chéng)以吾眾詐自稱公子扶蘇、項(xiàng)燕，為天下唱，宜多應(yīng)者。”吳廣以為然。
1．對(duì)文中劃線字的解釋有誤的一項(xiàng)是
[     ]
    A．會(huì)天大雨         會(huì)：適逢
    B．上使外將兵      將：帶領(lǐng)
    C．為天下唱         唱：倡導(dǎo)
    D．宜多應(yīng)者         應(yīng)：回答
2．“扶蘇以數(shù)諫故”中的“以”字意思理解正確的一項(xiàng)是
[     ]
     A．把
     B．因?yàn)?
     C．認(rèn)為
     D．憑借
3．文中畫線語(yǔ)句今亡亦死，舉大計(jì)亦死；等死，死國(guó)可乎？正確的一項(xiàng)譯文是
[     ]
     A．現(xiàn)在要滅亡了，是死，舉行大計(jì)也是死，等于都是死。
     B．現(xiàn)在逃跑也是死，舉行大事也是死，大家都等著死。
     C．現(xiàn)在逃跑也要死，發(fā)動(dòng)大計(jì)也要死，不如都去死。
     D．現(xiàn)在逃跑也會(huì)死，發(fā)動(dòng)大事也會(huì)死，同樣都是死。
4．對(duì)文中句子“或以為死，或以為亡�！崩斫庹_的一項(xiàng)是
[     ]
     A．認(rèn)為項(xiàng)燕已經(jīng)戰(zhàn)死了，或者可能逃亡了。
     B．認(rèn)為項(xiàng)燕不是已經(jīng)戰(zhàn)死了，而是已經(jīng)逃亡了。
     C．有的認(rèn)為項(xiàng)燕戰(zhàn)死了，有的認(rèn)為項(xiàng)燕逃走了。
     D．或者認(rèn)為項(xiàng)燕可能戰(zhàn)死了，或者認(rèn)為可能逃走了。
5．對(duì)這段文字的內(nèi)容概括不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是
[     ]
      A．記敘陳勝吳廣起義前對(duì)形勢(shì)的分析。
      B．記敘陳勝吳廣起義的直接原因。
      C．記敘陳勝吳廣起義的全部經(jīng)過。
      D．記敘陳勝吳廣起義前的謀劃。
6．按要求用課文原句填空。
     (1)《陳涉世家》中表現(xiàn)全文主旨體現(xiàn)作者抱負(fù)的名句是                                              
     (2)《出師表》中諸葛亮總結(jié)先漢興隆的原因的原句是                                    ，                               ，此先漢所以興隆也。
7．從下面的說法中找出正確的兩項(xiàng)是
[     ]
      A．《陋室銘》、《桃花源記》、《捕蛇者說》中的“銘”、“記”、“說”都是古代的文體。
      B．《水滸》、《紅樓夢(mèng)》是長(zhǎng)篇小說，《故鄉(xiāng)》、《孔乙己》是中篇小說。
      C．“溫故知新”、“不恥下問”、“學(xué)而不厭”這三個(gè)成語(yǔ)均出自《論語(yǔ)》。
      D．《最后一課》、《我的叔叔于勒》的作者依次是馬克·吐溫和莫泊桑。

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科目：初中語(yǔ)文 來源：上海同步題 題型：閱讀理解與欣賞

       會(huì)天大雨，道不通，度已失期。失期，法皆斬。陳勝、吳廣乃謀曰：“ 今亡亦死，舉大計(jì)亦死；等死，死國(guó)可乎？”陳勝曰：“天下苦秦久矣。吾聞二世少子也，不當(dāng)立，當(dāng)立者乃公子扶蘇。扶蘇以數(shù)諫故，上使外將兵。今或聞無罪，二世殺之。百姓多聞其賢，未知其死也。項(xiàng)燕為楚將，數(shù)有功，愛士卒，楚人憐之�；蛞詾樗溃蛞詾橥�。今誠(chéng)以吾眾詐自稱公子扶蘇、項(xiàng)燕，為天下唱，宜多應(yīng)者�！眳菑V以為然。
1．對(duì)文中劃線字的解釋有誤的一項(xiàng)是
[     ]
A．會(huì)天大雨      會(huì)：適逢 
B．上使外將兵      將：帶領(lǐng) 
C．為天下唱       唱：倡導(dǎo) 
D．宜多應(yīng)者      應(yīng)：回答
2．“扶蘇以數(shù)諫故”中的“以”字意思理解正確的一項(xiàng)是
[     ]
A．把 
B．因?yàn)?nbsp;
C．認(rèn)為 
D．憑借
3．文中語(yǔ)句“今亡亦死，舉大計(jì)亦死；等死，死國(guó)可乎？”正確的一項(xiàng)譯文是
[     ]
A．現(xiàn)在要滅亡了，是死，舉行大計(jì)也是死，等于都是死。 
B．現(xiàn)在逃跑也是死，舉行大事也是死，大家都等著死。 
C．現(xiàn)在逃跑也要死，發(fā)動(dòng)大計(jì)也要死，不如都去死。 
D．現(xiàn)在逃跑也會(huì)死，發(fā)動(dòng)大事也會(huì)死，同樣都是死。
4．對(duì)文中句子“或以為死，或以為亡�！崩斫庹_的一項(xiàng)是
[     ]
A．認(rèn)為項(xiàng)燕已經(jīng)戰(zhàn)死了，或者可能逃亡了。 
B．認(rèn)為項(xiàng)燕不是已經(jīng)戰(zhàn)死了，而是已經(jīng)逃亡了。 
C．有的認(rèn)為項(xiàng)燕戰(zhàn)死了，有的認(rèn)為項(xiàng)燕逃走了。 
D．或者認(rèn)為項(xiàng)燕可能戰(zhàn)死了，或者認(rèn)為可能逃走了。
5．對(duì)這段文字的內(nèi)容概括不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是
[     ]
A．記敘陳勝吳廣起義前對(duì)形勢(shì)的分析。 
B．記敘陳勝吳廣起義的直接原因。 
C．記敘陳勝吳廣起義的全部經(jīng)過。 
D．記敘陳勝吳廣起義前的謀劃。
6．按要求用課文原句填空。
（1）《陳涉世家》中表現(xiàn)全文主旨體現(xiàn)作者抱負(fù)的名句是                                                           
（2）《出師表》中諸葛亮總結(jié)先漢興隆的原因的原句是                                                              ，此先漢所以興隆也。
7．從下面的說法中找出正確的兩項(xiàng)是
[     ]
A．《陋室銘》、《桃花源記》、《捕蛇者說》中的“銘”、“記”、“說”都是古代的文體。
B．《水滸》、《紅樓夢(mèng)》是長(zhǎng)篇小說，《故鄉(xiāng)》、《孔乙己》是中篇小說。 
C．“溫故知新”、“不恥下問”、“學(xué)而不厭”這三個(gè)成語(yǔ)均出自《論語(yǔ)》。
D．《最后一課》、《我的叔叔于勒》的作者依次是馬克·吐溫和莫泊桑。

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