指出下列語句中劃線的詞語使用有誤的一項

A、從前對巴特農(nóng)神廟怎么干，現(xiàn)在對圓明園也怎么干，只是更徹底，更漂亮，以至于蕩然無存。
B、農(nóng)村里有這么個風俗，眾目睽睽之下，夫婦倆從不合坐一條板凳。
C、大致說來，那些門和窗盡量工細而決不庸俗，即使簡樸而別具匠心。
D、想想看，如果一個“充耳不聞”的人，對外界的一切已經(jīng)無動于衷，必然也是一個“視而不見”的人了。
相關習題

科目：初中語文 來源：貴州省競賽題 題型：單選題

指出下列語句中劃線的詞語使用有誤的一項
[     ]
A、從前對巴特農(nóng)神廟怎么干，現(xiàn)在對圓明園也怎么干，只是更徹底，更漂亮，以至于蕩然無存。
B、農(nóng)村里有這么個風俗，眾目睽睽之下，夫婦倆從不合坐一條板凳。
C、大致說來，那些門和窗盡量工細而決不庸俗，即使簡樸而別具匠心。
D、想想看，如果一個“充耳不聞”的人，對外界的一切已經(jīng)無動于衷，必然也是一個“視而不見”的人了。

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科目：初中語文 來源：重慶市期末題 題型：單選題

請指出下列句子中劃線的詞語使用有誤的一項
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A．“正確答案只有一個”這種思維模式，在我們頭腦中已不知不覺地根深蒂固。
B．如不能辨異，可令讀經(jīng)院哲學，蓋此輩皆粗枝大葉之人……
C．只見這十五個人，頭重腳輕，一個個面面相覷，都軟倒了。
D．原來香菱苦志學詩，精血誠聚，日間做不出，忽于夢中得了八句。

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科目：初中語文 來源：專項題 題型：單選題

下列句子中劃線詞語使用的錯誤，分析有問題的一項是
[     ]
A、我們班的語文科代表對工作盡職盡責，同學們都很愛戴他。
　 愛戴：敬愛并且擁護。適用于晚輩對長輩，下級對上級。
　 分析：對工作盡職盡責是值得學習的事情，談不上“敬愛”和“擁護”�？拼硎峭瑢W，不是長輩和上級，所以使用有誤。
B、昨天我做作業(yè)時遇到了一個難題，就對同桌說：“我不恥下問，向你請教一個問題，可以嗎？”
　 不恥下問：不以向?qū)W問比自己差或地位、輩分比自己低的人請教為可恥。含褒義，形容虛心求教。 　
　 分析：同桌的學問未必比自己低，地位、輩分是平等的，所以使用有誤。
C、在外漂泊十多年的他見到親人時終于忍俊不禁，流下了辛酸的眼淚。
　 忍俊不禁：原指熱衷于某事，不能克制自己。后指忍不住發(fā)笑。
　 分析：久別重逢時“流下了辛酸的眼淚”，表明心里很不好受，應該是笑不出來的，所以使用有誤。 D、上次作文，王平同學因用詞不當丟了丑以后，我決心吃一塹，長一智，苦下功夫背詞造句，一定不要吃他那樣的虧。
　  吃一塹，長一智：經(jīng)受一次挫折，就會增長一分智慧。
　 分析：“經(jīng)受一次挫折，就會增長一分智慧”是從自己的角度說的，不是指吸取他人的經(jīng)驗教訓，所以使用有誤。

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科目：初中語文 來源：同步題 題型：單選題

對下列句子中劃線詞語使用的錯誤，分析有問題的一項是
[     ]
A．我們班的語文科代表對工作盡職盡責，同學們都很愛戴他。
      愛戴：敬愛并且擁護。適用于晚輩對長輩，下級對上級。
      分析：對工作盡職盡責是值得學習的事情，談不上“敬愛”和“擁護”�？拼硎峭瑢W，不是長輩和上級，所以使用有誤。
B．昨天我做作業(yè)時遇到了一個難題，就對同桌說：“我不恥下問，向你請教一個問題，可以嗎？”
      不恥下問：不以向?qū)W問比自己差或地位、輩份比自己低的人請教為可恥。含褒義，形容虛心求教。
      分析：同桌的學問未必比自己低，地位、輩份是平等的，所以使用有誤。
C．在外漂泊十多年的他見到親人時終于忍俊不禁，流下了辛酸的眼淚。
      忍俊不禁：原指熱衷于某事，不能克制自己。后指忍不住發(fā)笑。
      分析：久別重逢時“流下了辛酸的眼淚”，表明心里很不好受，應該是笑不出來的，所以使用有誤。 D．上次作文，王平同學因用詞不當丟了丑以后，我決心吃一塹，長一智，苦下功夫背詞造句，一定不要吃他那樣的虧。
       吃一塹，長一智：經(jīng)受一次挫折，就會增長一分智慧。
       分析：“經(jīng)受一次挫折，就會增長一分智慧�！笔菑淖约旱慕嵌日f的，不是指吸取他人的經(jīng)驗教訓，所以使用有誤。

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科目：初中語文 來源：2012屆江蘇省泰興市實驗初級中學九年級第二次模擬考試語文試卷（帶解析） 題型：文言文閱讀

閱讀《宋濂傳》中的一段文字，完成小題。(14分)
宋濂嘗與客飲，帝密使人偵視。翌日，問濂昨飲酒否？坐客為誰？饌何物？濂具以實對。笑曰：“誠然，卿不朕欺�！遍g問群臣臧否，濂惟舉其善者。帝問其故，對曰：“善者與臣友，臣知之；其不善者，不能知也�！�
主事茹太素上書萬余言。帝怒，問廷臣�；蛑钙鋾唬骸按瞬痪�，此誹謗非法�！眴栧�，對曰：“彼盡忠于陛下耳，陛下方開言路，惡可深罪？”既而帝覽其書，有足采者。悉召廷臣詰責，因呼濂字曰：“微景濂，幾誤罪言者�！�
【小題1】(1)解釋下列句中劃線詞的意思。(4分)
①濂具以實對(      )  ②誠然(      )  ③帝問其故(     ) ④微景濂(     )
(2)下列各句與例句中“因”的用法相同的一項是(2分)
例句：因呼濂字曰    

A．虎因喜《黔之驢》B．余因得遍觀全書《送東陽馬生序》
C．罔不因勢象形《核舟記》D．問塔動之因《梵天寺木塔》
【小題2】用“／”標出下面句子的朗讀停頓(標兩處)。(2分)
既而帝覽其書
【小題3】用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。(4分)
(1)間問群臣臧否，濂惟舉其善者。
(2)所以動心忍性，曾益其所不能�！渡趹n患 死于安樂》
【小題4】請結合文章內(nèi)容，說說宋濂是個怎樣的人？(2分)

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科目：初中語文 來源：2011-2012學年江蘇省泰興市九年級第二次模擬考試語文試卷（解析版） 題型：文言文閱讀

閱讀《宋濂傳》中的一段文字，完成小題。(14分)

宋濂嘗與客飲，帝密使人偵視。翌日，問濂昨飲酒否？坐客為誰？饌何物？濂具以實對。笑曰：“誠然，卿不朕欺�！遍g問群臣臧否，濂惟舉其善者。帝問其故，對曰：“善者與臣友，臣知之；其不善者，不能知也�！�

主事茹太素上書萬余言。帝怒，問廷臣�；蛑钙鋾唬骸按瞬痪�，此誹謗非法�！眴栧�，對曰：“彼盡忠于陛下耳，陛下方開言路，惡可深罪？”既而帝覽其書，有足采者。悉召廷臣詰責，因呼濂字曰：“微景濂，幾誤罪言者�！�

1.(1)解釋下列句中劃線詞的意思。(4分)

①濂具以實對(      )   ②誠然(      )   ③帝問其故 (     )  ④微景濂(     )

(2)下列各句與例句中“因”的用法相同的一項是(2分)

 例句：因呼濂字曰    

A．虎因喜《黔之驢》           B．余因得遍觀全書《送東陽馬生序》

C．罔不因勢象形《核舟記》     D．問塔動之因《梵天寺木塔》

2.用“／”標出下面句子的朗讀停頓(標兩處)。(2分)

既而帝覽其書

3.用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。(4分)

(1)間問群臣臧否，濂惟舉其善者。

(2)所以動心忍性，曾益其所不能�！渡趹n患  死于安樂》

4.請結合文章內(nèi)容，說說宋濂是個怎樣的人？(2分)

 

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科目：初中語文 來源：2011-2012學年江蘇省泰興市九年級第二次模擬考試語文試卷（解析版） 題型：文言文閱讀

閱讀《宋濂傳》中的一段文字，完成小題。(14分)

宋濂嘗與客飲，帝密使人偵視。翌日，問濂昨飲酒否？坐客為誰？饌何物？濂具以實對。笑曰：“誠然，卿不朕欺�！遍g問群臣臧否，濂惟舉其善者。帝問其故，對曰：“善者與臣友，臣知之；其不善者，不能知也�！�

主事茹太素上書萬余言。帝怒，問廷臣�；蛑钙鋾唬骸按瞬痪�，此誹謗非法�！眴栧�，對曰：“彼盡忠于陛下耳，陛下方開言路，惡可深罪？”既而帝覽其書，有足采者。悉召廷臣詰責，因呼濂字曰：“微景濂，幾誤罪言者�！�

1.(1)解釋下列句中劃線詞的意思。(4分)

①濂具以實對(      )   ②誠然(      )   ③帝問其故 (     )  ④微景濂(     )

(2)下列各句與例句中“因”的用法相同的一項是(2分)

 例句：因呼濂字曰    

A．虎因喜《黔之驢》           B．余因得遍觀全書《送東陽馬生序》

C．罔不因勢象形《核舟記》     D．問塔動之因《梵天寺木塔》

2.用“／”標出下面句子的朗讀停頓(標兩處)。(2分)

既而帝覽其書

3.用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。(4分)

(1)間問群臣臧否，濂惟舉其善者。

(2)所以動心忍性，曾益其所不能�！渡趹n患  死于安樂》

4.請結合文章內(nèi)容，說說宋濂是個怎樣的人？(2分)

 

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科目：初中語文 來源： 題型：048

文章為思想而寫梁衡

　　人們?yōu)槭裁磳懳恼拢靠梢杂泻芏嗄康�。比如，為了傳遞信息、傳播知識，為了創(chuàng)造藝術、創(chuàng)造美感。但還有更深一層，就像開礦一樣，是為了開采新的思想、交流新的思想。

　　我曾寫過一篇文章，提出散文美的三個層次。第一層是描寫敘述的美，寫景，狀物，敘事，傳播信息、知識等，求的是準確、干凈。第二層是意境之美，即要寫出感覺、感情、美感。第三層是哲理之美，即要寫出新的思想。這種美在文學作品中有，在許多政論、哲學和科學論文甚至講話中都可找到。只要有新的。思想，就有美的魅力。我們平時看報紙，讀社論，聽講話，大部分時候留下的印象不深，就是因為這些文章講話只達到了傳遞信息、決定、指示這一層，還沒有給人以新思想。而一篇文章或一篇講話中有了新思想的火花，便如閃電劃過夜空，你會有永久的記憶。比如“文革”十年我們已經(jīng)習慣了一切按最高指示辦，報上文章無不重復著這樣的話。但突然，1978年5月，《光明日報》冒出了一篇文章說“實踐是檢驗真理的惟一標準”，提出一個很有震撼力的新思想，所以至今人們對這篇文章記憶猶新。再細想一些古文名篇所以能留傳下來成為經(jīng)典，除有藝術之美外，大都是因為它首先說出了一種前人沒有說出的新思想。可以說裹藏在文章中的思想，是這些文章在人們頭腦里代代繁殖的 種子 。當然，光有種子的顆粒還不行，還得有茂盛的 枝干花葉 。所以文章還得有文采，還得有前兩個層次的襯托。作為文學作品，如果三個層次都達到了便是不朽好文。比如《岳陽樓記》，有洞庭湖景色的________之美，有作者由此引發(fā)的_______之美，而最后又推出作者獨自恬出的思想“先天之憂而憂，后天下之樂而樂”，達到了一種_______ 之美。這篇文章所以能流傳千古，氣貫百代，老實說，主要是因為這句話，這一個新思想。

　　人們或許會問，社會上每天文章千千萬，哪能篇篇都有新思想。是的，許多文章只是完成著傳遞消息、傳播知識、講述故事的任務。作為一般入，這就夠了。但作為作家、思想者，這卻不夠，他必須使自己的文章有新思想，要挖出痢人沒有表述過的思想。對這種新思想的追求就像鑄煉新詞新句一樣，務求個性，務求最新�！罢Z不驚人死不休”，篇無新意不出手。因為你是弄文章的“專家”，當然就與其他人的文章不同。就像跑步，一般人快點慢點無所謂，而短跑運動員則不同，他必須跑出比別人快的成績。因為他是專門干這個的。同理，文章中的新思想才是作家生命的增長點。

(1)

文章的題目就是作者行文的觀點，請用自己的話對這一觀點進行闡述。

(2)

結合上下文，第二自然段加點的“種子”指什么？加點的“枝干花葉”指什么？

(3)

參照第二自然段開頭有關散文美的三個層次，文中橫線處應填寫的詞語依次是

_______ 、______ 和_________ 。

(4)

請寫出第三自然段加點字“這”的指代內(nèi)容。

(5)

下列對文章的說法有誤的一項是　　(　　)

　　A．第二自然段主要運用了對比論證，強調(diào)了有思想的文章就有美的魅力。

　　B．選文采用了立論方式，強調(diào)了所有人寫文章都要有新思想。

　　C．作者以《岳陽樓記》為例，進一步證明了中心論點。

　　D．選文論證極有分寸，結尾一自然段點明行文圖意。

[　　]

(6)

閱讀選文后，結合作文實際，簡要談談你悟到了什么。

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科目：初中語文 來源：2012年蘇教版初中語文七年級下《趙普》練習卷（解析版） 題型：文言文閱讀

劉宣苦讀成才

　　景泰①間，吉安劉公宣②代戍于京師龍驤衛(wèi)，為衛(wèi)使畜馬，晝夜讀書廄中，使初不知也。公偶與塾師論《春秋》，師驚異之，以語使，使乃優(yōu)遇之。未幾，發(fā)解及第③……。取解時，劉文恭公鉉④主試，訝其文，謂必山林老儒之作，及啟封，乃公也，人始識公，而文恭知人之名益著。（ 焦竤《玉堂叢語》）

【注釋】①景泰：明代宗朱祁鈺年號。②劉公宣：即劉宣。③發(fā)解及第：（劉宣參加科舉考試）發(fā)榜考中了解元。④劉文恭公鉉：即劉鉉，下文中的“文恭”也同。

1.選出下列句中劃線詞語的意思理解有誤的一項（   ）（1分）

A．以語使（告訴）

B．訝其文（感到驚奇）

C．謂必山林老儒之作（做法）

D．使乃優(yōu)遇之（他，指劉宣）

2.翻譯下面句子，補上省略的成分。（2分）

晝夜讀書廄中，使初不知也。                                                                                         

3.用一個短語或一句話分別評價文中劉宣、衛(wèi)使、劉鉉三個人物。（3分）

 

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