按課文內(nèi)容,排列下列句子的順序。正確的順序是 ①記得她也曾告訴過我這個名稱的來歷:先前的先前,我家有一個女工,身材生得很高大,這就是真阿長。 ②又不是她的名字,記得她自己說過,她的名字是叫作什么姑娘的。 ③后來她回去了,我那什么姑娘才來補她的缺,然而大家因為叫慣了,沒有再改口,于是她從此也就成為長媽媽了。 ④我們那里沒有姓長的;她生得黃胖而矮,“長”也不是形容詞。 ⑤什么姑娘,我現(xiàn)在已經(jīng)忘卻了,總之不是長姑娘;也終于不知道她姓什么。 A、②④⑤①③ B、④②⑤①③ C、④②①⑤③ D、④⑤②①③ |
科目:初中語文 來源:專項題 題型:填空題
科目:初中語文 來源:語文教研室 題型:059
①物候觀測的數(shù)據(jù)反映氣溫、濕度等氣候條件的綜合,
②物候?qū)τ谵r(nóng)業(yè)的重要性就在這里。
③應(yīng)用在農(nóng)事活動里,比較簡便,容易掌握。
④它比氣象儀器復(fù)雜得多,靈敏得多。
⑤物候觀測使用的是“活的儀器”,是活生生的生物。
⑥也反映氣候條件對于生物的影響。
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科目:初中語文 來源:語文教研室 題型:048
(乙)這是十幅浮雕中最大的一幅。國民黨認為不能逾越的長江天塹,被英勇無敵的人民解放軍勝利地渡過了。浮雕上,號兵吹起沖鋒號;指揮員右手高舉,連連向空中發(fā)射信號彈,已登上敵岸的戰(zhàn)士,踏著反動派的旗幟,向南京城沖去……
(丙)我接著問:“你們經(jīng)歷了這么多危險,吃了這么多苦,你們對祖國對朝鮮有什么要求嗎?”他想了一下,才回答說:“我們什么也不要?墒钦f心里話,——我這話可不一定恰當啊,我們是想要這么大的一個東西,……”他笑著,用手指比個銅子兒大小,怕我不明白,“一塊‘朝鮮解放紀念章’,我們愿意戴在胸脯上,回到咱們的祖國去!
朋友們,用不著多舉例,你們已經(jīng)可以了解我們的戰(zhàn)士是怎樣一種人,這種人有一種什么品質(zhì),他們的靈魂多么的美麗和寬廣!
1.甲、乙兩文表現(xiàn)的是同一內(nèi)容即_______________相同,但體裁不同,所以表達方式不同。甲、乙、丙三文的體裁各不相同,分別是____________、___________、___________。它們運用的主要表達方式分別是:甲___________、乙___________、丙___________。
2.甲文畫線句子蘊含的感情色彩是( )
A.嘲諷 B.批評
C.斥責 D.抨擊
3.甲文畫線句子在結(jié)構(gòu)上起的作用是( )
A.歸納上文 B.總結(jié)下文
C.承上啟下 &nb?sp; D.照應(yīng)首尾
4.乙文中畫線句子的內(nèi)容可用甲文中兩個詞語概括,即:___________、___________。
5.請結(jié)合文章內(nèi)容解說(丙)段中以下三個詞的內(nèi)涵:
(1)怎樣(你們已經(jīng)了解我們的戰(zhàn)士是怎樣一種人):
(2)什么(這種人有一種什么品質(zhì)):
(3)多么(他們的靈魂是多么的美麗和寬廣):
6.從結(jié)構(gòu)角度分析甲、丙兩文,正確的項有( )
A.都是新聞的主要部分
B.都是新聞的導(dǎo)語部分
C.甲文段有新聞的導(dǎo)語、主體兩部分
D.丙文是主體部分的第三個事例
7.從材料安排角度選出分別與甲、丙兩文有關(guān)聯(lián)的項( )
A.按事實的主次安排材料
B.按時間先后順序安排材料
C.按文體的特點安排材料
D.按由果及因的邏輯順序安排材料
8.甲文段在摘抄時有兩處筆誤,使詞語運用不當,請抄寫在下面并改正:
①______________________ ②______________________
9.判斷下列分析正確的有( )
A.“戰(zhàn)犯湯恩伯認為南京江陰段防線是很鞏固的! 與“國民黨認為不能逾越的長江天塹,被英勇無敵的人民解放軍勝利地渡過了!边@兩句中“認為”一詞都在句子中作謂語。
B.甲文電頭時間精確到“時”,暗示戰(zhàn)役正在迅速發(fā)展中。
C.西路軍渡過2/3的人所用時間為24小時。
D.寫消息并不是純客觀的報道,它要把作者的立場、觀點、思想感情等融入其中,但一定要真實準確。
E.消息的三個特點是:真實、及時、簡潔;其中最根本的是真實。
10.丙文所表現(xiàn)的志愿軍的精神是(用文中原句)____________________________________
_____________________________。
11.丙文中說“用不著多舉例”,結(jié)合課文內(nèi)容,說說本文舉例的特點:
(1)本文的三個典型事例可概括為:___________、___________、___________。
(2)這三個事例的典型表現(xiàn)在:______________________。
(3)這三個事例之間的關(guān)系是什么?三個事例的順序能否互換?為什么?
答:______________________________________________________________________。
(4)作者是怎樣把這三個事例緊緊聯(lián)系和連接在一起的?
答:______________________________________________________________________。
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