①心理效應(yīng)是社會(huì)生活中較常見的心理現(xiàn)象和規(guī)律；是某種人物或事物的行為或作用，引起其他人物或事物產(chǎn)生相應(yīng)變化的因果反應(yīng)或連鎖反應(yīng)。同任何事一樣，它具有積極與消極兩方面的意義。因此，正確地認(rèn)識(shí)、了解、掌握并利用心理效應(yīng)，在人們的日常生活工作中具有重要意義。
②有一則笑話：一人閑逛街頭，忽見一長(zhǎng)隊(duì)綿延，趕緊站到隊(duì)后跟隨，唯恐錯(cuò)過什么購(gòu)買緊缺商品的機(jī)會(huì)。等到隊(duì)伍拐過墻角，才發(fā)現(xiàn)大家原來是排隊(duì)上廁所，不禁yǎ rán shī xiào。 A就是指?jìng)�(gè)人的觀念與行為由于群體的引導(dǎo)或壓力，而向與多數(shù)人一致的方向變化的現(xiàn)象，用通俗的話說，就是“隨大流”。
③再看第二種有趣的心理效應(yīng)。許多青少年因崇拜某位明星的某些特征，比如長(zhǎng)相，歌聲，于是就不顧一切模仿明星的行為，搜集他們用過的一切東西。這其實(shí)就是  B 在作怪，它是一種以偏概全的傾向，即人們?cè)趯?duì)一個(gè)人的某種特征形成好的或壞的印象后，傾向于據(jù)此推論該人的其他方面的特征。平時(shí)說的“ài wū jí wū”就是這一心理效應(yīng)的一個(gè)突出表現(xiàn)。
④第三種叫鲇魚效應(yīng)。池里養(yǎng)著一群魚，由于缺乏外界刺激，魚變得死氣沉沉，容易死亡。漁民偶然把幾條鲇魚放在魚群里，卻發(fā)現(xiàn)一個(gè)奇怪的現(xiàn)象：由于鲇魚喜歡擠來擠去，整個(gè)池里的魚都被帶動(dòng)得生機(jī)勃勃。在經(jīng)濟(jì)、文化等活動(dòng)中引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，也會(huì)產(chǎn)生鲇魚效應(yīng)。
⑤  C ，又稱皮格馬利翁效應(yīng)、羅森塔爾效應(yīng)。皮格馬利翁是古代塞浦路斯的一位善于雕刻的國(guó)王，他把全部熱情和希望放在自己雕刻的少女雕像身上，后來竟使這座雕像活了起來。心理學(xué)家羅森塔爾,要求教師們對(duì)他們所教的學(xué)生進(jìn)行智力測(cè)驗(yàn)。他告訴教師們說,班上有些學(xué)生屬于dà qì wǎn chéng者,并把這些學(xué)生的名字念給老師聽。事實(shí)上這些名字是從學(xué)生中隨機(jī)挑選出來的,他們與班上其他學(xué)生沒有顯著不同。可是當(dāng)學(xué)期末,再次對(duì)這些學(xué)生進(jìn)行智力測(cè)驗(yàn)時(shí),他們的成績(jī)明顯優(yōu)于第一次測(cè)得的結(jié)果。這種結(jié)局是怎樣造成的呢?羅森塔爾認(rèn)為,這可能是因?yàn)槔蠋焸冋J(rèn)為這些學(xué)生開始zhǎn lù tóu jiǎo,予以了特別照顧和關(guān)懷,以致使他們的成績(jī)得以改善。
⑥第五種心理效應(yīng)更有趣。為了研究各種工作條件對(duì)生產(chǎn)率的影響，美國(guó)霍桑工廠一個(gè)大車間的六名女工被選為實(shí)驗(yàn)的被試者。這些女工的工作是裝配電話機(jī)中的繼電器。首先讓她們?cè)谝粋�(gè)一般的車間里工作兩星期，測(cè)出她們的正常生產(chǎn)率。然后把她們安排到一個(gè)特珠的測(cè)量室工作五星期，這里除了可以測(cè)量每個(gè)女工的生產(chǎn)情況外，其他條件都與一般車間相同。接著進(jìn)入第三個(gè)時(shí)期，改變了對(duì)女工們支付工資的方法。以前女工的薪水依賴于整個(gè)車間工人的生產(chǎn)量，現(xiàn)在只依賴于她們六個(gè)人的生產(chǎn)量。第四個(gè)時(shí)期，在工作中安排女工上午、下午各一次5分鐘的休息。第五個(gè)時(shí)期，把工間休息延長(zhǎng)為10分鐘。第六個(gè)時(shí)期，建立了六個(gè)5分鐘休息時(shí)間制度。第七個(gè)時(shí)期，公司為女工提供一頓簡(jiǎn)單的午餐。隨后的三個(gè)時(shí)期每天讓女工提前半小時(shí)下班。第十一個(gè)時(shí)期，建立了每周工作五天的制度。最后第十二個(gè)時(shí)期，原來的一切工作條件全恢復(fù)，重新回到第一個(gè)時(shí)期。老板想通過這一實(shí)驗(yàn)來尋找一種提高工人生產(chǎn)效率的生產(chǎn)方式。的確，工作效率會(huì)受工作條件的影響，然而，出乎意料的是（ ）條件怎么改變，每一個(gè)實(shí)驗(yàn)時(shí)期的生產(chǎn)率（  ）比前一個(gè)時(shí)期要高，女工們工作越來越努力，根本就沒關(guān)注過生產(chǎn)條件的變化。
⑦通過操縱一個(gè)人的環(huán)境，讓他與眾人分離，特別密切地關(guān)注他，使他感到很特別，都會(huì)對(duì)他產(chǎn)生很大的壓力。如果他知道人們期望他干什么，只要沒有想要拒絕的特別理由，他會(huì)盡一切努力按人們的期望去干好每一件事�；羯９�廠的女工們就是如此。所以對(duì)一個(gè)人施加壓力說服他去做某件事的最有效方法之一就是使他愉快，向他顯示出他正被關(guān)心著，被期待著做好某件事。這在心理學(xué)上被稱為霍桑效應(yīng)。
⑧霍桑試驗(yàn)的研究結(jié)果表明了工人們的行為不僅僅受工資的刺激；影響生產(chǎn)效率的最重要因素不是待遇和工作條件，而是工作中的人際關(guān)系。
【小題1】通讀全文，請(qǐng)給本文擬寫一個(gè)標(biāo)題。（2分）
                                                                       
【小題2】根據(jù)你對(duì)文章內(nèi)容的理解，將下面相應(yīng)的術(shù)語分別填入文中A、B、C三處的橫線上。（只填序號(hào)，寫到下面橫線上）（3分）（①暈輪效應(yīng)、②期望效應(yīng)、③從眾現(xiàn)象）
A.               B.                C.                    
【小題3】閱讀文章第②③⑤段，看拼音將相應(yīng)的成語分別寫在下面橫線上。（2分）
①yǎ rán shī xiào                  ②ài wū jíwū                 
③dà  qì  wǎn  chéng                       ④zhǎn lù tóu jiǎo                  
【小題4】閱讀第⑦段，說一說下面句子中加點(diǎn)詞語的表達(dá)作用。（3分）
所以對(duì)一個(gè)人施加壓力說服他去做某件事的最有效方法之一就是使他愉快，向他顯示出他正被關(guān)心著，被期待著做好某件事。
【小題5】下列說法有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（    ）（3分）

①心理效應(yīng)是社會(huì)生活中較常見的心理現(xiàn)象和規(guī)律；是某種人物或事物的行為或作用，引起其他人物或事物產(chǎn)生相應(yīng)變化的因果反應(yīng)或連鎖反應(yīng)。同任何事一樣，它具有積極與消極兩方面的意義。因此，正確地認(rèn)識(shí)、了解、掌握并利用心理效應(yīng)，在人們的日常生活工作中具有重要意義。

②有一則笑話：一人閑逛街頭，忽見一長(zhǎng)隊(duì)綿延，趕緊站到隊(duì)后跟隨，唯恐錯(cuò)過什么購(gòu)買緊缺商品的機(jī)會(huì)。等到隊(duì)伍拐過墻角，才發(fā)現(xiàn)大家原來是排隊(duì)上廁所，不禁yǎ rán shī xiào。 A就是指?jìng)�(gè)人的觀念與行為由于群體的引導(dǎo)或壓力，而向與多數(shù)人一致的方向變化的現(xiàn)象，用通俗的話說，就是“隨大流”。

③再看第二種有趣的心理效應(yīng)。許多青少年因崇拜某位明星的某些特征，比如長(zhǎng)相，歌聲，于是就不顧一切模仿明星的行為，搜集他們用過的一切東西。這其實(shí)就是  B 在作怪，它是一種以偏概全的傾向，即人們?cè)趯?duì)一個(gè)人的某種特征形成好的或壞的印象后，傾向于據(jù)此推論該人的其他方面的特征。平時(shí)說的“ài wū jí wū”就是這一心理效應(yīng)的一個(gè)突出表現(xiàn)。

④第三種叫鲇魚效應(yīng)。池里養(yǎng)著一群魚，由于缺乏外界刺激，魚變得死氣沉沉，容易死亡。漁民偶然把幾條鲇魚放在魚群里，卻發(fā)現(xiàn)一個(gè)奇怪的現(xiàn)象：由于鲇魚喜歡擠來擠去，整個(gè)池里的魚都被帶動(dòng)得生機(jī)勃勃。在經(jīng)濟(jì)、文化等活動(dòng)中引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，也會(huì)產(chǎn)生鲇魚效應(yīng)。

⑤  C ，又稱皮格馬利翁效應(yīng)、羅森塔爾效應(yīng)。皮格馬利翁是古代塞浦路斯的一位善于雕刻的國(guó)王，他把全部熱情和希望放在自己雕刻的少女雕像身上，后來竟使這座雕像活了起來。心理學(xué)家羅森塔爾,要求教師們對(duì)他們所教的學(xué)生進(jìn)行智力測(cè)驗(yàn)。他告訴教師們說,班上有些學(xué)生屬于dà qì wǎn chéng者,并把這些學(xué)生的名字念給老師聽。事實(shí)上這些名字是從學(xué)生中隨機(jī)挑選出來的,他們與班上其他學(xué)生沒有顯著不同�？墒钱�(dāng)學(xué)期末,再次對(duì)這些學(xué)生進(jìn)行智力測(cè)驗(yàn)時(shí),他們的成績(jī)明顯優(yōu)于第一次測(cè)得的結(jié)果。這種結(jié)局是怎樣造成的呢?羅森塔爾認(rèn)為,這可能是因?yàn)槔蠋焸冋J(rèn)為這些學(xué)生開始zhǎn lù tóu jiǎo,予以了特別照顧和關(guān)懷,以致使他們的成績(jī)得以改善。

⑥第五種心理效應(yīng)更有趣。為了研究各種工作條件對(duì)生產(chǎn)率的影響，美國(guó)霍桑工廠一個(gè)大車間的六名女工被選為實(shí)驗(yàn)的被試者。這些女工的工作是裝配電話機(jī)中的繼電器。首先讓她們?cè)谝粋�(gè)一般的車間里工作兩星期，測(cè)出她們的正常生產(chǎn)率。然后把她們安排到一個(gè)特珠的測(cè)量室工作五星期，這里除了可以測(cè)量每個(gè)女工的生產(chǎn)情況外，其他條件都與一般車間相同。接著進(jìn)入第三個(gè)時(shí)期，改變了對(duì)女工們支付工資的方法。以前女工的薪水依賴于整個(gè)車間工人的生產(chǎn)量，現(xiàn)在只依賴于她們六個(gè)人的生產(chǎn)量。第四個(gè)時(shí)期，在工作中安排女工上午、下午各一次5分鐘的休息。第五個(gè)時(shí)期，把工間休息延長(zhǎng)為10分鐘。第六個(gè)時(shí)期，建立了六個(gè)5分鐘休息時(shí)間制度。第七個(gè)時(shí)期，公司為女工提供一頓簡(jiǎn)單的午餐。隨后的三個(gè)時(shí)期每天讓女工提前半小時(shí)下班。第十一個(gè)時(shí)期，建立了每周工作五天的制度。最后第十二個(gè)時(shí)期，原來的一切工作條件全恢復(fù)，重新回到第一個(gè)時(shí)期。老板想通過這一實(shí)驗(yàn)來尋找一種提高工人生產(chǎn)效率的生產(chǎn)方式。的確，工作效率會(huì)受工作條件的影響，然而，出乎意料的是（ ）條件怎么改變，每一個(gè)實(shí)驗(yàn)時(shí)期的生產(chǎn)率（  ）比前一個(gè)時(shí)期要高，女工們工作越來越努力，根本就沒關(guān)注過生產(chǎn)條件的變化。

⑦通過操縱一個(gè)人的環(huán)境，讓他與眾人分離，特別密切地關(guān)注他，使他感到很特別，都會(huì)對(duì)他產(chǎn)生很大的壓力。如果他知道人們期望他干什么，只要沒有想要拒絕的特別理由，他會(huì)盡一切努力按人們的期望去干好每一件事。霍桑工廠的女工們就是如此。所以對(duì)一個(gè)人施加壓力說服他去做某件事的最有效方法之一就是使他愉快，向他顯示出他正被關(guān)心著，被期待著做好某件事。這在心理學(xué)上被稱為霍桑效應(yīng)。

⑧霍桑試驗(yàn)的研究結(jié)果表明了工人們的行為不僅僅受工資的刺激；影響生產(chǎn)效率的最重要因素不是待遇和工作條件，而是工作中的人際關(guān)系。

1.通讀全文，請(qǐng)給本文擬寫一個(gè)標(biāo)題。（2分）

2.根據(jù)你對(duì)文章內(nèi)容的理解，將下面相應(yīng)的術(shù)語分別填入文中A、B、C三處的橫線上。（只填序號(hào)，寫到下面橫線上）（3分）（①暈輪效應(yīng)、②期望效應(yīng)、③從眾現(xiàn)象）

A.               B.                C.                    

3.閱讀文章第②③⑤段，看拼音將相應(yīng)的成語分別寫在下面橫線上。（2分）

①yǎ rán shī xiào                  ②ài wū jíwū                 

③dà  qì  wǎn  chéng                       ④zhǎn lù tóu jiǎo                  

4.閱讀第⑦段，說一說下面句子中加點(diǎn)詞語的表達(dá)作用。（3分）

所以對(duì)一個(gè)人施加壓力說服他去做某件事的最有效方法之一就是使他愉快，向他顯示出他正被關(guān)心著，被期待著做好某件事。

5.下列說法有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（    ）（3分）

A．心理效應(yīng)具有積極與消極兩方面的意義。研究并利用心理效應(yīng)，在人們的日常生活工作中具有重要意義。

B．文章第④段中的畫線句主要采用了作詮釋的說明方法，以通俗生動(dòng)的語言說明了“鲇魚效應(yīng)”的特征及其在經(jīng)濟(jì)、文化等活動(dòng)中的意義。

C．第⑥段結(jié)尾括號(hào)內(nèi)可以填入的關(guān)聯(lián)詞語依次是“雖然……但是……”

D．在心理學(xué)家羅森塔爾的實(shí)驗(yàn)中，可能是因?yàn)槔蠋焸儗?duì)這些學(xué)生予以了特別照顧和關(guān)懷，以致使他們的成績(jī)得以改善。

　　楊朱曰：“子無撲矣，子亦猶是也。向者使汝狗白而往黑而來，豈能無怪哉？”

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　（選自《列子·說符》

　　注：①楊朱：人名。②緇：黑色。

　　1．下列句中沒有通假字的一項(xiàng)是（�。�

　　A．衣緇衣而反　　　　　　　　　B．甚矣，汝之不惠

　　C．之虛所賣之　　　　　　　　　D．予默然無以應(yīng)

　　2．下列句中加點(diǎn)詞的解釋錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（�。�

　　A．衣素衣而出（穿）　　　　　　B．天雨（下雨）

　　C．子無撲矣（孩子）　　　　　　D．子亦猶是也（好像）

　　3．把文中畫橫線的句子譯成現(xiàn)代漢語。

　　向者使汝狗白而往黑而來，豈能無怪哉？

　　4．從這則小故事中，你領(lǐng)悟到了一個(gè)什么道理？

　　楊朱曰：“子無撲矣，子亦猶是也。向者使汝狗白而往黑而來，豈能無怪哉？”

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　（選自《列子·說符》

　　注：①楊朱：人名。②緇：黑色。

　　1．下列句中沒有通假字的一項(xiàng)是（�。�

　　A．衣緇衣而反　　　　　　　　　B．甚矣，汝之不惠

　　C．之虛所賣之　　　　　　　　　D．予默然無以應(yīng)

　　2．下列句中加點(diǎn)詞的解釋錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（�。�

　　A．衣素衣而出（穿）　　　　　　B．天雨（下雨）

　　C．子無撲矣（孩子）　　　　　　D．子亦猶是也（好像）

　　3．把文中畫橫線的句子譯成現(xiàn)代漢語。

　　向者使汝狗白而往黑而來，豈能無怪哉？

　　4．從這則小故事中，你領(lǐng)悟到了一個(gè)什么道理？

　　閱讀下面的文章，回答問題。

　�、僭陔娔X這個(gè)行業(yè)以及其他新興技術(shù)領(lǐng)域里，年輕人有很大的優(yōu)勢(shì)。我^①在年輕的時(shí)候有過兩次創(chuàng)造高峰，一次是26歲時(shí)，當(dāng)我懂得軟件和硬件之后，在這兩個(gè)領(lǐng)域展開研究；還有一次是在我38歲從事激光照排這個(gè)項(xiàng)目的時(shí)候。

　　②那時(shí)我是一個(gè)無名小人物，有一些號(hào)稱“權(quán)威”的人就來指揮我，說你這該怎么做，那該怎么做。其實(shí)他文獻(xiàn)看得不如我多，在第一線干活更不如我多。好在我往往能說服別人，然后按照正確的方向做。有時(shí)碰到對(duì)方對(duì)我不太了解，我又不便去說服，就采取“陽奉陰違”的態(tài)度；一到具體的技術(shù)問題，他也不太懂，我還是按自己認(rèn)為正確的想法做。

　�、郜F(xiàn)在我過了60歲。從55歲開始，一年戴一個(gè)院士桂冠，一下子成了三院院士，這樣一想，還真是一個(gè)權(quán)威了。其實(shí)人們不知道，在計(jì)算機(jī)技術(shù)領(lǐng)域里頭是沒有60歲的權(quán)威的。而60歲左右犯錯(cuò)誤的，卻不乏其人。赫赫有名的大發(fā)明家王安，年輕時(shí)取得了巨大成就，到60歲左右，開始犯錯(cuò)誤，如堅(jiān)持跟IBM^②對(duì)著干，堅(jiān)持不生產(chǎn)和IBM兼容的計(jì)算機(jī)，搞自己的自成體系的硬件和操作系統(tǒng)，連網(wǎng)絡(luò)都是wang．net，不能跟人家兼容，這么一個(gè)決策上的錯(cuò)誤，再加上封建意識(shí)，相信虎父焉有犬子，不顧董事會(huì)的強(qiáng)烈反對(duì)，把自己不成器的兒子提拔到總裁的位置上。結(jié)果股民聯(lián)名告狀，說王安把中國(guó)的裙帶關(guān)系搞到美國(guó)上市的公眾公司里去了，他不得不把兒子弄下來，結(jié)果元?dú)獯髠�。王安去世前公司已�?jīng)出現(xiàn)了嚴(yán)重的滑坡趨勢(shì)，最終破產(chǎn)了。

　　④很有趣的一點(diǎn)是，在我年輕的時(shí)候，沒有得到承認(rèn)，是小人物。一到60歲，忽然 成了權(quán)威了。我發(fā)現(xiàn)人們把時(shí)態(tài)搞錯(cuò)了，明明是過去時(shí)，搞成了現(xiàn)在時(shí)，甚至以為是能主導(dǎo)將來方向的將來時(shí)。這是很大的誤會(huì)。

　　⑤所以我說，在高新技術(shù)領(lǐng)域千萬不能迷信院士，不能迷信權(quán)威。一般來說，院士者，是他一生做了重要貢獻(xiàn)，給他一種安慰、一種肯定而已。多數(shù)院士創(chuàng)造高峰已過。當(dāng)然在醫(yī)學(xué)、農(nóng)業(yè)、考古、植物分類等知識(shí)更新不太快，又需要長(zhǎng)期積累的領(lǐng)域里，年紀(jì)大的還是很有作用的。此外，少數(shù)年輕院士還在創(chuàng)造高峰期，所以不能一概而論。但在計(jì)算機(jī)等新興領(lǐng)域，很難有60歲的權(quán)威。

　�、藿裉煳矣X得我們?cè)谀承╊I(lǐng)域里崇尚權(quán)威還是可以的，但是在新興領(lǐng)域我們絕對(duì)不能崇尚權(quán)威，而要更多地關(guān)注小人物。今天北大方正研究院成員的平均年齡是27歲，方正的技術(shù)總管已經(jīng)不再是我，而是一位40歲的博士生導(dǎo)師。他們這些年輕人有權(quán)決定方向，我不去干擾他們。

(節(jié)選自2002年2月22日《光明日?qǐng)?bào)》，有改動(dòng))

　　[注]①“我”：即本文作者王選，中國(guó)科學(xué)院、中國(guó)工程院院士，我國(guó)“激光照排之父”，被譽(yù)為“現(xiàn)代畢異”，獲2001年度國(guó)家最高科學(xué)技術(shù)獎(jiǎng)。

　　　�、贗BM：國(guó)際商用機(jī)器公司，世稱“藍(lán)色巨人”。

　　(1)文段②畫波浪線的句子中“權(quán)威”一詞加了引號(hào)，在這里引號(hào)的作用是表示　　______________________________。

　　(2)文段②畫線句子中有“陽奉陰違”一詞，試結(jié)合語境解釋其具體含義。_________________________________________________

　　(3)下列各項(xiàng)分別從不同角度闡述作者論點(diǎn)，最準(zhǔn)確的一項(xiàng)是［　　］

　　　A．在電腦這個(gè)行業(yè)以及其他新興技術(shù)領(lǐng)域里，年輕人有很大的優(yōu)勢(shì)。

　　　B．院士的由來及其作用。

　　　C．不能迷信院士，不能迷信權(quán)威。

　　　D．在高新技術(shù)領(lǐng)域，不能迷信院士，不能迷信權(quán)威。

　　(4)在論證論點(diǎn)時(shí)，作者運(yùn)用正反兩方面的事實(shí)作為論據(jù)。試用簡(jiǎn)短的語言對(duì)這些論據(jù)進(jìn)行概括。(不能超過25個(gè)字)

　　　正面論據(jù)：__________________________________________________

　　　反面論據(jù)：__________________________________________________

　　(5)我們應(yīng)該如何面對(duì)權(quán)威？試結(jié)合實(shí)際談?wù)勀愕恼J(rèn)識(shí)。

　　　_________________________________________________

7．解釋下列句中加點(diǎn)的詞。（4分）

①下亡以益民                       ②使其言是                       

③固當(dāng)容之                         ④勿易                           

8．下列“以”的意義和用法與“斷佞臣一人頭，以厲其余”的相同的一項(xiàng)是（2分）(      )

A．令辱之，以激怒其眾                       B．策之不以其道   

C．扶蘇以數(shù)諫故                             D．不以物喜，不以己悲

9．對(duì)文段內(nèi)容理解有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（3分）                                 (      )

A．朱云認(rèn)為朝廷大臣都尸位素餐，殺張禹可以警戒他人。

B．朱云面對(duì)“罪死不赦”的重刑，仍然牽掛著朝廷安危。

C．辛慶忌力諫不殺朱云，結(jié)果被摘掉官帽，解下了官印和綬帶。

D．漢成帝最后聽取了他人的意見，修正了自己的錯(cuò)誤。

10．用現(xiàn)代漢語翻譯文中畫線的句子。（3分）

①小臣居下訕上，廷辱師傅，罪死不赦。（2分）

譯：                                                                        

②未知圣朝何如耳？（1分）

譯：