下列詩句后面與其代表的季節(jié)不一致的一項(xiàng)是

A、忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開。（春）
B、稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片。（夏）
C、柳掛九衢絲，花飄萬家雪。（春）
D、枯荷葉底鷺鷥藏，金風(fēng)蕩，飄動(dòng)桂枝香。（秋）
A
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相關(guān)習(xí)題

科目：初中語文 來源：2012-2013學(xué)年山西呂梁大和中學(xué)九年級(jí)上學(xué)期十月月考語文試卷（解析版） 題型：選擇題

下列詩句后面與其代表的季節(jié)不一致的一項(xiàng)是（  ）（3分）

A．忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開。(春)

B．稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片。(夏)

C．柳桂九衢絲，花飄萬家雪。(春)

D．枯荷葉底鷺鷥藏，金風(fēng)蕩，飄動(dòng)花香。(秋)

 

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科目：初中語文 來源：不詳 題型：單選題

下列詩句后面與其代表的季節(jié)不一致的一項(xiàng)是（  ）（3分）
A．忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開。(春)
B．稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片。(夏)
C．柳桂九衢絲，花飄萬家雪。(春)
D．枯荷葉底鷺鷥藏，金風(fēng)蕩，飄動(dòng)花香。(秋)

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科目：初中語文 來源： 題型：單選題

下列詩句后面與其代表的季節(jié)不一致的一項(xiàng)是


  1. A.
    忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開。(春)
  2. B.
    稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片。(夏)
  3. C.
    柳桂九衢絲，花飄萬家雪。(春)
  4. D.
    枯荷葉底鷺鷥藏，金風(fēng)蕩，飄動(dòng)花香。(秋)

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科目：初中語文 來源：同步題 題型：單選題

下列詩句后面與其代表的季節(jié)不一致的一項(xiàng)是
[     ]
A 、忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開。（春）
B 、稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片。（夏）
C 、柳桂九衢絲，花飄萬家雪。（春）
D 、枯荷葉底鷺鷥藏，金風(fēng)蕩，飄動(dòng)花香。（秋）

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科目：初中語文 來源：競(jìng)賽題 題型：單選題

下列詩句后面與其代表的季節(jié)不一致的一項(xiàng)是
[     ]
A、忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開。（春）
B、稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片。（夏）
C、柳掛九衢絲，花飄萬家雪。（春）
D、枯荷葉底鷺鷥藏，金風(fēng)蕩，飄動(dòng)桂花香。（秋）

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科目：初中語文 來源：同步題 題型：單選題

下列詩句后面與其代表的季節(jié)不一致的一項(xiàng)是
[     ]

A、忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開。（春）
B、稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片。（夏）
C、柳桂九衢絲，花飄萬家雪。（春）
D、枯荷葉底鷺鷥藏，金風(fēng)蕩，飄動(dòng)花香。（秋）

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科目：初中語文 來源：2013屆山西呂梁大和中學(xué)九年級(jí)上學(xué)期十月月考語文試卷（帶解析） 題型：單選題

下列詩句后面與其代表的季節(jié)不一致的一項(xiàng)是（  ）（3分）

A．忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開。(春)
B．稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片。(夏)
C．柳桂九衢絲，花飄萬家雪。(春)
D．枯荷葉底鷺鷥藏，金風(fēng)蕩，飄動(dòng)花香。(秋)

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科目：初中語文 來源：不詳 題型：閱讀理解與欣賞

閱讀下面的文字，完成后面題目。
俯而學(xué)與仰而思
①古人所說的“俯而學(xué)，仰而思”，實(shí)際上說的是一個(gè)“怎么學(xué)”的問題，指的是一種常用的學(xué)習(xí)方法。聯(lián)合國教科文組織在1972年出版的《學(xué)會(huì)生存——教育世界的今天和明天》一書中，曾特別警示世人：“未來的文盲，不再是不識(shí)字的人，而是沒有學(xué)會(huì)怎樣學(xué)習(xí)的人。”我們今天的學(xué)習(xí)，不能只停留在學(xué)了什么，而應(yīng)致力于學(xué)會(huì)什么；不只是需要明確學(xué)什么，更應(yīng)當(dāng)知道怎樣學(xué)，要用聯(lián)系實(shí)際的方法去學(xué)習(xí)，把學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中去。而“俯而學(xué)”與“仰而思”的有機(jī)結(jié)合，正是這樣一種科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。
②“俯而學(xué)”，就是要沉下心去深入學(xué)習(xí)，潛心鉆研，這就是說要樹立“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”的鉆研精神，細(xì)細(xì)揣摩，窮追不舍。否則，知其一，不知其二，知其然，不知其所以然，將難以跟上時(shí)代發(fā)展的步伐，難以承擔(dān)歷史賦予我們的重任。毛澤東同志曾指出：“有了學(xué)問，好比站在山上，可以看到很遠(yuǎn)很多的東西；沒有學(xué)問，如在暗溝里走路，摸索不著，那會(huì)苦煞人�！钡嬲龑W(xué)得“學(xué)問”，能夠“看到很遠(yuǎn)很多的東西”，不“俯下身潛心地、深入地去學(xué)習(xí)是不行的。
③“仰而思”，就是要在學(xué)習(xí)過程中注意放眼觀察周圍的事物，理論聯(lián)系實(shí)際只讀書，讀死書，不善于讀思結(jié)合．最終是無法達(dá)到讀書的真正目的的。戰(zhàn)國時(shí)的趙括可謂熟讀兵書，談起兵事來頭頭是道，可到了戰(zhàn)場(chǎng)上，卻只知道按照兵書行事，而不能根據(jù)實(shí)際情況運(yùn)用戰(zhàn)術(shù)，結(jié)果導(dǎo)致慘敗，在歷史上留下“紙上談兵”的笑柄。西漢歷史學(xué)家司馬遷在編撰《史記》的過程中，追求的是“究天人之際，通古今之變，成一家之言”的境界。這里的“究”“通”就是思考；“天人之際”“古今之變”就是指客觀世界和客觀規(guī)律：“一家之言”就是在深思熟慮后，結(jié)合客觀現(xiàn)實(shí)形成的獨(dú)到見解、實(shí)踐也一再證明：在學(xué)習(xí)時(shí)不聯(lián)系實(shí)際思考問題，讀書時(shí)功夫僅下在書本上，就只會(huì)人云亦云，就難有真知灼見，也就提不出新思路，拿不出新辦法。
④孔子曾告誡我們：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆�！币馑际钦f，只學(xué)習(xí)而不思考，就會(huì)迷惑不解；只思考而不學(xué)習(xí)，就會(huì)怠惰而無所成就�？鬃舆@句話再精辟不過地論述了“俯而學(xué)”與“仰而思”的辯證關(guān)系。我們應(yīng)牢記先賢的教導(dǎo)，在實(shí)踐中學(xué)有所得，思有所獲。
小題1:對(duì)文章中心論點(diǎn)的表述準(zhǔn)確的一項(xiàng)是（  ）
A．古人所說的“俯而學(xué)，仰而思”，實(shí)際上說的是一個(gè)“怎么學(xué)”的問題，指的是一種常用的學(xué)習(xí)方法。
B．“俯而學(xué)”即要沉下心去深入學(xué)習(xí)，潛心鉆研;“仰而思”即在學(xué)習(xí)過程中注意放眼觀察周圍的事物，理論聯(lián)系實(shí)際。
C．學(xué)習(xí)要將“俯而學(xué)”與“仰而思”有機(jī)結(jié)合起來，用聯(lián)系實(shí)際的方法學(xué)習(xí)，把學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中去。
D．在學(xué)習(xí)時(shí)不聯(lián)系實(shí)際思考問題，讀書時(shí)功夫僅下在書本上，就只會(huì)人云亦云，就難有真知灼見，也就提不出新思路，拿不出新辦法。
小題2:對(duì)文本內(nèi)容理解不正確的一項(xiàng)是（  ）
A．引用《學(xué)會(huì)生存—教育世界的今天和明天》一書的觀點(diǎn)意在證明學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的重要性。
B．引用毛澤東的名言是為了說明知識(shí)越豐富，學(xué)養(yǎng)愈豐厚，就越能做好本職工作。
C．列舉趙括的例子證明沒有做到“仰而思”，不善于讀思結(jié)合就會(huì)照本宣科招致失敗。
D．列舉司馬遷的例子證明只有做到仰而思，結(jié)合客觀實(shí)際，深思熟慮，才能有建樹。
小題3:下面事例可以用來證明本文中心論點(diǎn)的是（  ）
A．戰(zhàn)國時(shí)期政治家蘇秦，年輕時(shí)由于學(xué)問不多不深，曾到好多地方做事，都不受重視，家人也瞧不起他。這對(duì)他的刺激很大。他下定決心，發(fā)奮讀書。讀書到深夜，很疲倦，只想睡覺，他想到一個(gè)辦法，準(zhǔn)備一把錐子，一打瞌睡就用錐子刺大腿，使自己清醒過來，再堅(jiān)持讀書。
B．匡衡年輕時(shí)十分好學(xué)，家里窮，買不起蠟燭，他想到一個(gè)辦法，就在墻壁上鑿一個(gè)洞，讓隔壁家的蠟燭光透過來，常常學(xué)到深夜，就這樣，匡衡在極度艱難的條件下，通過不懈努力，成為西漢著名的學(xué)者。
C．孔子花了很大的精力，把《易》全部讀了一遍，基本上了解了它的內(nèi)容。不久又讀第二遍，掌握了它的基本要點(diǎn)，接著，它又讀第三遍，對(duì)其中的精神、實(shí)質(zhì)有了透徹的理解。在這以后他又多次閱讀這本書，他還謙虛的說：“假如讓我多活幾年，我就可以完全掌握《易》的文與質(zhì)了。”
D．東漢著名科學(xué)家張衡少年時(shí)從一本詩集里讀到四句詩，描述了北斗星在各個(gè)季節(jié)傍晚時(shí)的變化，他覺得太有意思了。于是根據(jù)詩的內(nèi)容又參考了別的書籍畫成了天象圖，每夜只要沒有云彩，他就對(duì)著天象圖仔細(xì)觀察著夜空。他不斷學(xué)習(xí)，觀察，思考著。后來，他終于確認(rèn)了那四句詩里的描述不準(zhǔn)確，事實(shí)上斗柄早春指東北，暮春卻指東南。

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科目：初中語文 來源：三點(diǎn)一測(cè)叢書九年級(jí)　　語文（上） 題型：048

閱讀下面文段，回答文后問題

蘭圃漫步

　　1961年3月3日，朱老總游罷越秀公園，再臨蘭圃，曾賦詩一首：“越秀公園花木林，百花齊放各爭(zhēng)春。惟有蘭花香正好，一時(shí)名貴五羊城�！�

　　我也尋香到蘭圃。

　　這是一所很別致的園圃，矮墻綠瓦，拱形小門，墨綠色的陶瓷通花窗框，兩只守門石獅，進(jìn)道的林蔭小徑，使人十分意外，里面竟藏著一座五萬平方米的綠洲。

　　這座綠洲在解放前原是一片荒蕪平地。1950年才建成一所小型標(biāo)本植物園。據(jù)說：朱老總發(fā)現(xiàn)園內(nèi)茂密的林木，蔭涼雅靜的環(huán)境，很適合種植名貴的蘭花，便提議在此修建一座蘭圃公園。于是，經(jīng)過專家們的設(shè)計(jì)、改建，在1957年，這所標(biāo)本植物園終于變成今日的蘭圃。這座庭園式的公園以栽植蘭花為主，圃內(nèi)蘭花共有一百多個(gè)品種。

　　步入蘭圃，兩旁葵、竹像列隊(duì)歡迎，前面的桃花正迎風(fēng)含笑。足跡走遍半個(gè)地球，還是第一次面時(shí)“人面桃花相映紅”的境界。黃竹給我添上一份新知，使我感到學(xué)無止境。穿過路亭、小徑，走過石橋、水榭，漫步到一座小山坡前，山坡上的杜鵑紅白相映，使我憶起大學(xué)時(shí)代的杜鵑城。世界的變遷，人生的境遇，真是誰也不能預(yù)料。我們必須堅(jiān)守著自己的崗位，才不會(huì)愧對(duì)時(shí)間與歷史。

　　“蘭花在哪里呢？”我問小邱。我逛了半天蘭圃，還沒有看到一朵蘭花。小邱不知道蘭花在哪里。

　　終于我在一座棚下發(fā)現(xiàn)一盆盆的蘭草。原來這不是蘭花開的季節(jié)，我沒有趕上時(shí)候。我喜歡蘭花，也愛畫蘭，幸而不是一個(gè)“蘭花迷”，才不致掃興而返。但游蘭圃而欣賞不到蘭花，使我領(lǐng)悟到：時(shí)機(jī)對(duì)生命的重要。

　　步出蘭圃時(shí)，我想到一些閑蕩在馬路上的待業(yè)青年，為什么不到蘭圃來品一枝香茗，看幾頁好書，探究一下生命的意義？1．本文開頭引用朱老總的詠蘭詩，其主要作用是什么？請(qǐng)簡(jiǎn)要回答。

答：________________________________________________

2．對(duì)文中畫橫線語句的分析理解，正確的一項(xiàng)是

[　　]

A．借唐代詩人的詩句表達(dá)自己初到蘭圃時(shí)的深切感受。

B．借宋代詩人的詩句抒發(fā)了自己對(duì)蘭圃園林的愛慕之情。

C．借唐代詩人的詩句抒發(fā)了自己浪跡天涯生活后的失落情緒。

D．借宋代詩人的詩句表達(dá)自己由海外歸國后，對(duì)祖國燦爛文化的熱愛。

3．第五自然段中，“黃竹給我添上一份新知�！焙畹乇磉_(dá)了什么意思？

答：________________________________________________

4．下面不切合第五自然段中“世界的變遷，人生的境遇，真是誰也不能預(yù)料”這一說法的一項(xiàng)是

[　　]

A．一個(gè)人應(yīng)當(dāng)隨時(shí)充實(shí)自己。

B．路亭、小徑、石橋、水榭不知不覺將自己引到了小山坡。

C．意外地體驗(yàn)到了“人面桃花相映紅”的境界。

D．沒料到在蘭圃又見到了在大學(xué)見過的杜鵑。

5．文章結(jié)尾說“探究一下生命的意義”，請(qǐng)你用文中的語句回答，“生命的意義”到底是什么？

答：________________________________________________

6．這篇散文的行文結(jié)構(gòu)有何特征？請(qǐng)稍加說明。

答：________________________________________________

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