鷹   周濤

（1）雨水已經在地上橫流，稀泥在腳下咕嘰著，很有張力。這時，肯定是上帝讓他在偶然間一瞥，發(fā)現了正在泥水中蠕動的一物！他原以為是一只野兔或可憐的黃鼠狼，黃乎乎的一團，蟋縮著也不逃竄。近前細看，竟萬萬沒有料到是一只老鷹——天空的遺物！這家伙也許剛才盤旋得過分悠然自得、忘乎所以，它自以為熟悉風云變幻，卻不想竟被驟降的暴雨凌空擊落，成了這副倒霉樣子，全身濕淋淋的，涂滿泥漿，比一只老鼠還糟糕。

（2）它顯得非常小，形體和一只半大公雞差不多；而精神狀態(tài)更渺小，淋濕的翅膀和羽毛塌陷下去，就現出了支楞著的嶙峋瘦骨。它的兩只爪是用來抓捕獵物而不是用來走路的，所以它移動起來十分別扭，像個瘸子。就連那雙眼睛，黃眼珠，圓圓的，外圈鑲著一圈金絲，據說平時在空中相當銳利的眼睛，也毫無兇悍的光芒了，只剩下哀告無援的神色。

（3）他撿它的時候，它絲毫也沒有掙扎，很順從地被他用外衣兜起來，提走了，一直提回到他住的泥巴房，順手將它放在堆炭的土房的頂上。那房頂很矮，個兒高的人伸手就能夠著它。它像一截老樹根那樣，一動不動并涂滿泥漿地被扔在那上面，任憑雨水沖洗著泥漿，它無動于衷，而且毫不引人注意。他這時的心情，就像意外地撿了個古陶瓷瓶，可惜碰缺了一角，成了弄壞的寶物，已經沒有多少價值。得來容易，便也沒多少珍惜和遺憾。他把那只濕不拉嘰的倒霉老鷹的事，很快就丟在腦后了。而且，應該承認，他是被那家伙的可憐相給蒙騙了，他完全忘了最重要的一點，就是那家伙會飛。

（4）后來，天放晴了。

（5）他忘了當時是被什么鬼名堂給吸引住了，大概是讀一本哈薩克大詩人寫的《箴言》，那里邊有些話他現在還記得：“如果不了解世界上我們見到的或沒見到的全部，至少是大部分奧秘，人就不能稱其為人�！边�有：“畜牲是不懂，但它并不裝懂。我們什么也不懂，但偏要裝懂。”

（6）當他隱約覺得似乎忘記了什么而伸著懶腰走出屋門的時候，矮屋頂上的聲響提醒了他。他轉過頭，看見那涂滿泥漿的老樹根活了。

（7）它正拍打著翅膀，頭頸向前伸著。

（8）它已經完全曬干了，洗凈了，在陽光下變得生氣勃勃，每片灰赭色的羽毛都鱗光閃閃，它仿佛變成了另一個東西，大了幾倍，翅膀凌空扇動時有一種氣勢，一副雄姿。這是它離開屋頂的前幾秒鐘，恰恰被他看見。

（9）他站在那兒沒動，根本沒有打算撲上去抓它，只是眼睜睜地望著它起飛。甚至心里還暗暗替它擔著一份心，害怕它喪失了飛的能力。

（10）它飛走了，先是低低地滑翔，有時候離地面很貼近，像個小孩做的飛行玩具。不一會兒，它就升起來，飛進了天空，盤旋，徜徉，就在這屋頂的上空，遙遠成一個黑點。

（11）他仰起臉，注視著它，看那黑點兒的移動，看那放晴了的天空中   ▲   （A.大朵大朵爆裂  B.朵朵飄�。┰陉柟庀碌脑�，這時，他覺得那只鷹神奇而又陌生。

（選自《高塌》，原題為《天空》，有刪改）

【注釋】①箴言：規(guī)勸告誡的話。

5.文中第（3）段寫到“他是被那家伙的可憐相給蒙騙了”。為什么說“他”被鷹“蒙騙”了？結合全文，簡要概括原因。（3分）

6.文中第（2）段和第（8）段畫線句寫了鷹翅膀餓羽毛前后的變化，結合具體詞語說說這樣寫的作用。（4分）

7.根據上下文，為（11）段空缺處選擇恰當的一項，并結合語境說說理由。（4分）

8.文中第（5）段《箴言》中的兩句話，意味深長，是理解本文的關鍵。仔細品讀這兩句話，你感觸最深的是什么？結合全文加以闡述。（6分）

　　閱讀下面的文段，回答問題。

　�、倭⒋哼^后，大地漸漸從沉睡中蘇醒過來。②冰雪融化，草木萌發(fā)，各種花次第開放。③再過兩個月，燕子翩然歸來。④不久，布谷鳥也來了。⑤于是轉入炎熱的夏季，這是植物（A）果實的時期。⑥到了秋天，果實成熟，植物的葉子漸漸變黃，在秋風中簌簌的落下來。⑦北雁南飛，活躍在田間草際的昆蟲也都銷聲匿跡。⑧到處（B）一片衰草連天的景象，準備迎接風雪載途的寒冬。⑨在地球上溫帶和亞熱帶區(qū)域里，年年如是，周而復始。

(1)對加粗詞義用法判斷正確的項是

[　　]

果實成熟

A．基本義

B．引申義

C．比喻義

(2)找出第①句中的一對反義詞__________

(3)給下面加粗字選擇正確的解釋

(4)選擇恰當的詞語填入括號

①顯現 ②呈現 ③孕育 ④養(yǎng)育

A．_______B．_______

(5)第②句、第⑧句運用的修辭手法依次是_______

(6)語段的說明順序是

[　　]

A．時間順序

B．空間順序

C．邏輯順序

(7)語段的說明特點是

[　　]

A．平實說明

B．生動說明

(8)語段說明的中心是

[　　]

A．立春過后，萬物復蘇

B．春夏秋冬，景象各異

C．一年四季美麗的自然景象

D．一年四季豐富的物候現象

(9)對語段的作用理解有誤的是

[　　]

A．從人們熟悉的自然現象說起，由淺入深地把物候知識說得通俗易懂。

B．從豐富的自然現象說起，有如展示一幅四季風景圖，精彩動人，把物候知識說得生動、有趣。

C．作者由表及里，從現象到本質地說明物候知識，使人們從感性認識上升到理性認識。

D．以一年四季為序介紹自然現象，顯示了物候現象同氣候的關系，顯示出物候現象是有規(guī)律的。

　�、倭⒋哼^后，大地漸漸從沉睡中蘇醒過來。②冰雪融化，草木萌發(fā)，各種花次第開放。③再過兩個月，燕子翩然歸來。④不久，布谷鳥也來了。⑤于是轉入炎熱的夏季，這是植物（A）果實的時期。⑥到了秋天，果實成熟，植物的葉子漸漸變黃，在秋風中簌簌的落下來。⑦北雁南飛，活躍在田間草際的昆蟲也都銷聲匿跡。⑧到處（B）一片衰草連天的景象，準備迎接風雪載途的寒冬。⑨在地球上溫帶和亞熱帶區(qū)域里，年年如是，周而復始。

1．對加粗詞義用法判斷正確的項是

[　　]

果實成熟

A．基本義

B．引申義

C．比喻義

2．找出第①句中的一對反義詞__________

3．給下面加粗字選擇正確的解釋

4．選擇恰當的詞語填入括號

①顯現 ②呈現 ③孕育 ④養(yǎng)育

A．_______B．_______

5．第②句、第⑧句運用的修辭手法依次是_______

6．語段的說明順序是

[　　]

A．時間順序

B．空間順序

C．邏輯順序

7．語段的說明特點是

[　　]

A．平實說明

B．生動說明

8．語段說明的中心是

[　　]

A．立春過后，萬物復蘇

B．春夏秋冬，景象各異

C．一年四季美麗的自然景象

D．一年四季豐富的物候現象

9．對語段的作用理解有誤的是

[　　]

A．從人們熟悉的自然現象說起，由淺入深地把物候知識說得通俗易懂。

B．從豐富的自然現象說起，有如展示一幅四季風景圖，精彩動人，把物候知識說得生動、有趣。

C．作者由表及里，從現象到本質地說明物候知識，使人們從感性認識上升到理性認識。

D．以一年四季為序介紹自然現象，顯示了物候現象同氣候的關系，顯示出物候現象是有規(guī)律的。

永不錄用
朱暉
已是凌晨三點，當他從網吧出來時，滿腦子仍然是充滿游戲里的刀光劍影，他如網游中的大俠般麻利地翻過校園墻頭，突然一個黑影橫亙眼前，他意識到：這次真的要掛了。
班主任只冷冷地丟下一句話：回去收拾收拾，準備卷鋪蓋回家吧。
他慌了：“在給我一次機會吧，我保證今后一定改。”班主任冷笑：“你還好意思求我，這已經是第11次了，上次我已經在全班同學面前宣布你只有最后一次機會�！�
父親來了，穿著布滿灰塵的破棉襖，在充滿現代氣息的校園里顯得分外扎眼。父親一把鼻涕一把眼淚地A 道：“農家孩子考上重點中學不容易，如果被開除了，他一輩子就完了�！�
“給他機會夠多了，而且我不希望班里有個害群之馬。”班主任B   拒絕。
父親踉蹌了一下，“撲通”跪倒在地，所有的人都驚呆了。他心如刀割，仿佛在滴血，終于爆發(fā)了，一把扶起父親，，口氣C   地說：“爸，別求了，我們走。”
班主任D     地說：“對，回你的鄉(xiāng)下撒網吧，只要有我在，就永不錄用你這個無可救藥的人。”
回到家，他躺在床上睡了三天，感覺前途渺茫，世界一片黑暗。可憐的父親，仍不愿放棄，又出去四處求人，希望能有個學校接受他。他心里更加難受， 一個被開除的 學生，哪個學校還愿意要呀。
但父親卻真的辦到了。父親興高采烈地跑回家，告訴他，鎮(zhèn)中學同意讓你插班旁聽了。他頓時淚眼滂沱，可以想象，這些天父親低三下四四處求過多少人呀！他哽咽地說：“爸，您受苦了，都是兒子不孝”。父親憨憨地笑：“只要你能改就好�！彼�下跪起誓：“一定痛改前非，考上大學”。
畢竟底子不錯，加上刻苦攻讀，他的成績進步很快。轉眼一年過去了，他已升至高三，書本和大學占據了他所有的心靈空間，偶爾想起曾經的網游歲月，恍若隔世。
一天晚上，父親突然對他說：“告訴你一個好消息，你以前的那個班主任調到省附中了�！彼�毫無興趣：“這跟我有什么關系�！薄昂⒆�，你不知道，你還保留了學籍，就是因為他你才回不去的�！蓖ｎD了片刻，父親又說：“我今天又到學校去求校長，他答應讓你回去讀書。”
一切簡直難以置信，當他重新跨入那個熟悉而陌生的校門時，他狠狠地對自己說：“我不僅要從這里爬起來，還要從這里起飛，證明給那個家伙看看我是否無可救藥。”
轉眼一年過去了，他實現了諾言，考上了省里的重點大學。上學前的那個晚上，父親拿出了珍藏多年的老酒。
他恭敬地敬了父親一杯，又敬了母親一杯，然后父親為他斟滿第三杯，說：“孩子，這杯酒你該敬敬當年的那個班主任�！�
他不可思議地望著父親，父親回憶起三件事。
那天父親跟班主任辦理相關手續(xù)。班主任悄悄告訴他：“老大哥，學校那晚查到您兒子又去上網，因屢教不改，要強行開除他。我做得絕情，一是迫于學校的制度，二是想讓他的心靈有所觸動，真正戒掉網癮。更重要的是，我先以他主動休學的名義上報校方，可以為他保留學籍�！备赣H似懂非懂，但隱隱約約感到，兒子還有希望。
幾天后，父親接到班主任的電話：“鎮(zhèn)中學的校長是我的老同學，我和他說過了，讓您的兒子暫時先到那兒插班。”父親連連道謝，班主任又囑咐：“暫時不要告訴他我做的事，這對激勵他有好處�！� 父親不是很明白，但相信老師的話必然有道理。
后來班主任來到家里�！拔揖涂煺{到省里了，走之前我會做通校方的工作，讓您兒子高三一開學就回來。”父親感激涕零，班主任又掏出五百塊錢，說：“知道你們家困難，這點錢給他買點學習資料。另外，還是讓他繼續(xù)恨我吧，因為現在他那口氣還沒下去呢，就讓他一鼓作氣考上大學吧�！�
聽到這里，他的眼淚如洪水般傾瀉而下。
火車到達省城的時候，接站的同學問他是否是某某大學的。他說是的，但是我要先去趟附中。
【小題1】通讀全文，將故事的主要情節(jié)填寫完整。
①沉迷網絡，遣返回家②         ③          ④          ⑤省城上學，先訪恩師。
【小題2】選擇恰當的詞語填入文中的ABCD處。
詞語：輕蔑、凜然、斷然、蔑視、哀求、懇求
A       　　  B     　　     C                 D
【小題3】聯系上下文，揣摩下面句子中人物的心里活動。
①他頓時淚眼滂沱，可以想象，這些天父親低三下四四處求過多少人呀！
②聽到這里，他的眼淚如洪水般傾瀉而下。
【小題4】文章結尾寫到：“他說是的，但是我要先去趟附中。”請寫出這樣結尾的好處。
【小題5】這篇文章后半部分記敘的順序是什么？有什么好處？
【小題6】文章結果雖出人意料，但文中卻多次埋下伏筆。在文中找出運用伏筆手法的句子，寫下來。
【小題7】文中的班主任是怎樣的一位老師？請結合文章內容舉例分析。