金溪民方仲永，世隸耕。仲永生五年，未嘗識書具，忽啼求之。父異焉，借旁近與之，即書詩四句，并自為其名。其詩以養(yǎng)父母、收族為意，傳一鄉(xiāng)秀才觀之。自是指物作詩立就，其文理皆有可觀者。邑人奇之，稍稍賓客其父，或以錢幣乞之。父利其然也，日扳仲永環(huán)謁于邑人，不使學。　

　　余聞之也久。明道中，從先人還家，于舅家見之，十二三矣。令作詩，不能稱前時之聞。又七年，還自揚州，復到舅家問焉。曰：“泯然眾人矣”。

　　王子曰：仲永之通悟，受之天也。其受之天也，賢于材人遠矣。卒之為眾人，則其受于人者不至也。彼其受之天也，如此其賢也，不受之人，且為眾人；今夫不受之天，固眾人，又不受之人，得為眾人而已耶？

1.下列句子中加點詞意思相同的一項是（     ）(3分)

A．自是指物作詩立就 / 蒙乃始就學          B．或以錢幣乞之/則或千或百，果然鶴也。

C．得為眾人而已耶/ 死而后已，不亦遠乎？    D．今夫不受之天，固眾人/ 固若金湯

2.仲永由五歲時奇才初露，到少年時的口口口口口口口, ，再到二十歲時的口口口口口，完全是因為父親口口口，由此可見后天教育的重要性。（根據原文填空）(3分)

3.翻譯句子。(3分)

父異焉，借旁近與之，即書詩四句，并自為其名。

                                                                           

4.下面對文章理解有誤的一項是（    ）（3分）

A．本文詳寫幼年時的情形，暗示仲永前途無量，為后面他才能的退化作鋪墊，略寫后來的情形，與之前的情形形成對比，更好地突出中心，緊扣了“傷”字。

B．最后一段議論抒發(fā)出作者的真切感慨，發(fā)人深思，令人信服。

C．為了增強說服力，敘事部分采用了先揚后抑的寫法，前后對比中蘊含著作者的觀點。

D．作者認為天才不值得炫耀，要想成就一番事業(yè)，關鍵還是遇上懂得教育的家長。

 

金溪民方仲永，世隸耕。仲永生五年，未嘗識書具，忽啼求之。父異焉，借旁近與之，即書詩四句，并自為其名。其詩以養(yǎng)父母、收族為意，傳一鄉(xiāng)秀才觀之。自是指物作詩立就，其文理皆有可觀者。邑人奇之，稍稍賓客其父，或以錢幣乞之。父利其然也，日扳仲永環(huán)謁于邑人，不使學�！�
　　余聞之也久。明道中，從先人還家，于舅家見之，十二三矣。令作詩，不能稱前時之聞。又七年，還自揚州，復到舅家問焉。曰：“泯然眾人矣”。
　　王子曰：仲永之通悟，受之天也。其受之天也，賢于材人遠矣。卒之為眾人，則其受于人者不至也。彼其受之天也，如此其賢也，不受之人，且為眾人；今夫不受之天，固眾人，又不受之人，得為眾人而已耶？
【小題1】下列句子中加點詞意思相同的一項是（     ）(3分)

A．自是指物作詩立就 / 蒙乃始就學	B．或以錢幣乞之/則或千或百，果然鶴也。
C．得為眾人而已耶/ 死而后已，不亦遠乎？	D．今夫不受之天，固眾人/ 固若金湯

【小題2】仲永由五歲時奇才初露，到少年時的口口口口口口口, ，再到二十歲時的口口口口口，完全是因為父親口口口，由此可見后天教育的重要性。（根據原文填空）(3分)
【小題3】翻譯句子。(3分)
父異焉，借旁近與之，即書詩四句，并自為其名。
                                                                           
【小題4】下面對文章理解有誤的一項是（    ）（3分）

A．本文詳寫幼年時的情形，暗示仲永前途無量，為后面他才能的退化作鋪墊，略寫后來的情形，與之前的情形形成對比，更好地突出中心，緊扣了“傷”字。

B．最后一段議論抒發(fā)出作者的真切感慨，發(fā)人深思，令人信服。

C．為了增強說服力，敘事部分采用了先揚后抑的寫法，前后對比中蘊含著作者的觀點。

D．作者認為天才不值得炫耀，要想成就一番事業(yè)，關鍵還是遇上懂得教育的家長。