說話有講究:一位中學(xué)生到別人家作客吃飯。席間,他說:“阿姨,這道菜不好吃。”這句話使人尷尬又不禮貌。如果你是這位中學(xué)生,換種說法,你會說:“                                    !边@樣該說的話也說了,禮貌也有了。

A、阿姨,這道菜不好吃就不要擺上來了。
B、阿姨,除了這道菜,其它的都很好吃。
C、阿姨,做不好就不要做了,省得大家都沒法吃。
B
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相關(guān)習(xí)題

科目:初中語文 來源:河北省模擬題 題型:問答題

        說話有講究:一位中學(xué)生到別人家作客吃飯。席間,他說:“阿姨,這道菜不好吃!边@句話使人尷尬又不禮貌。如果你是這位中學(xué)生,換種說法,你會說:“                                    。”這樣該說的話也說了,禮貌也有了。

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科目:初中語文 來源:2013年初中畢業(yè)升學(xué)考試(山東東營卷)語文(解析版) 題型:現(xiàn)代文閱讀

說“笑”

杰斯·貝林

①那個夏天,我跟一只名叫“金”的大猩猩呆在一起,每當(dāng)我抓住它的腳趾輕輕一捏,它就會抖著肩膀,爆發(fā)出一陣刺耳的大笑。十五年來,那笑聲;仨懺谖业亩。除了人類,其他動物有幽默感嗎?從某種意義上看,答案是肯定的;從另一個層面上看卻是否定的。過去十年里,比較領(lǐng)域里的一些重大發(fā)現(xiàn)顯示,大鼠也會笑,賈克·潘克塞普的研究提供了大量證據(jù)。他研究的課題是嚙齒類動物“在玩鬧行為中是否產(chǎn)生愉悅的社交體驗(yàn),其原始形式的笑是否為一種重要的、增進(jìn)社交的情感交流成分”。首先發(fā)現(xiàn)的是大鼠真正的笑聲和人類差別很大:從一個吸氣聲開始,每隔相同時間爆發(fā)出一系列5千赫茲的超聲波“吱吱”聲;而人發(fā)笑是呼出氣體,從一個“h”音開始,緊接一個元音“a”,且喉嚨能產(chǎn)生強(qiáng)烈共振。

②潘克塞普和助手系統(tǒng)地開展了多項(xiàng)實(shí)驗(yàn),結(jié)果發(fā)現(xiàn),在功能性和表達(dá)方式上,大鼠都和人類兒童的笑聲有顯著共性。大鼠似乎很怕癢,越怕癢的大鼠,通常也是群體里最愛玩的;撓癢能增進(jìn)與大鼠的聯(lián)系:被撓過的大鼠會主動尋找曾給它撓癢的手。如果面臨惡劣的環(huán)境條件,大鼠的笑會明顯減少。如果有兩只“性格”不同的成年鼠,那么幼鼠呆在喜歡吱吱發(fā)笑的成年鼠身邊的時間會更長。這些顯然不能只歸結(jié)于愉悅的生理體驗(yàn)了。但潘克塞普對實(shí)驗(yàn)結(jié)果的解讀,遭到了其他科學(xué)家的質(zhì)疑,但他堅(jiān)信:“我們有證據(jù)和理由提出這一謹(jǐn)慎假設(shè):幼鼠打鬧時發(fā)出的吱吱聲和人類嬰兒的笑聲,在進(jìn)化上有某種聯(lián)系。”

③不但某些動物會笑,而且笑也是它們的天性。不過,潘克塞普也承認(rèn),它的發(fā)現(xiàn)并不表示大鼠也有“幽默感”。大鼠發(fā)出的吱吱笑聲就如同嬰兒被母親撫摸身體時的咿呀聲或被挑逗時的咯咯笑聲,不能與人的“幽默感”同日而語;尤其成人的幽默感,作為高級的社交體驗(yàn)和增進(jìn)社交的情感手段,似乎是人類獨(dú)有的特質(zhì),需要一定的認(rèn)知能力。其他動物是否具備這種能力還有待研究,但他認(rèn)為證實(shí)這個問題并不難:“如果說貓是鼠一生的痛,那么當(dāng)貓發(fā)生意外時,比如當(dāng)貓掉入陷阱,或被揪著尾巴扔出去時,大鼠會不會心花怒放,會不會‘吱吱’地笑出來呢?”有人真做了這樣的實(shí)驗(yàn),大鼠目睹后卻無動于衷。

④哺乳動物發(fā)笑之所以會有差異,主要是因?yàn)椴煌锓N的腦區(qū)結(jié)構(gòu)及其運(yùn)行機(jī)理的不同。神經(jīng)心理學(xué)家馬丁·梅爾曾的實(shí)驗(yàn)表明,大腦成像的結(jié)果顯示,讓人類受試者觀看滑稽動畫片或聽講笑話時,不僅在進(jìn)化上古老的腦區(qū)如杏仁核和伏隔核會更加活躍,進(jìn)化上較晚出現(xiàn)的高級區(qū)域也會活躍起來,其中包括前額葉皮層的廣泛區(qū)域。而當(dāng)給大鼠受試者撓癢時,其并不發(fā)達(dá)的大腦皮質(zhì)卻處于靜止或微動狀態(tài)。所以盡管非人類靈長類動物也會笑,但人類的笑似乎還需要其他物種不具備的、更加特殊的認(rèn)知神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)的參與。

⑤各種各樣的社交刺激,甚至負(fù)面情緒都能使人發(fā)笑,并激起其豐富的情緒。心理學(xué)家斯查梅塔特的研究證明,僅憑笑的聲音特征,聽者就能察覺出發(fā)笑者的心理意圖,有時還會作出相應(yīng)反應(yīng)。他錄制了傳達(dá)不同情緒的笑,如愉悅、嘲諷、幸災(zāi)樂禍以及被撓癢等笑的錄音,又組織多名受試者辨“笑”。盡管這些笑的差別十分細(xì)微,但受試者均能準(zhǔn)確區(qū)分各種笑聲。受試者對于幸災(zāi)樂禍之笑的判斷尤其有趣:發(fā)笑者占主導(dǎo)地位,但不像嘲諷者那樣居高臨下;對被笑者既不友善也不敵對……

⑥可以肯定,有許多靈長類哺乳動物已經(jīng)在表達(dá)不同情緒的笑和笑以外的其他情緒,只是人類還沒有發(fā)現(xiàn)和“聽”懂而已。隨著動物的不斷進(jìn)化和跨物種社交的不斷擴(kuò)大和深入,將來也許會出現(xiàn)貓追捕大鼠撞樹身亡而大鼠狂笑不已的情景。因此,目前我們對動物各種情緒表現(xiàn)的研究就像井底之蛙之于天,盲人摸象后之于大象的認(rèn)識,甚或就如猴子撈月。但我相信,在動物“吱吱”發(fā)笑的背后,應(yīng)該隱藏著奇妙的神經(jīng)運(yùn)行機(jī)制和動物間進(jìn)化的相關(guān)聯(lián)系。許多科學(xué)家對此課題的研究樂此不疲。當(dāng)我們更多地聽懂了人以外的更多生物的“笑聲”,就會結(jié)交更多的“異類”朋友,人類就會創(chuàng)造新的地球文明。

1.根據(jù)文意,概括說明某些哺乳動物和人類的發(fā)笑在生理方面的主要差別。(4分)

2.關(guān)于動物是否具有“幽默感”,作者認(rèn)為“從某種意義上看,答案是肯定的;從另一個層面上看卻是否定的”,對此你怎樣理解?(4分)

3.舉例說明本文運(yùn)用的一種說明方法及其作用。(3分)

4.“許多科學(xué)家對此課題的研究樂此不!保阏J(rèn)為這樣做的價值何在?(3分)

 

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科目:初中語文 來源: 題型:現(xiàn)代文閱讀

說“笑”
杰斯·貝林
①那個夏天,我跟一只名叫“金”的大猩猩呆在一起,每當(dāng)我抓住它的腳趾輕輕一捏,它就會抖著肩膀,爆發(fā)出一陣刺耳的大笑。十五年來,那笑聲;仨懺谖业亩稀3巳祟,其他動物有幽默感嗎?從某種意義上看,答案是肯定的;從另一個層面上看卻是否定的。過去十年里,比較領(lǐng)域里的一些重大發(fā)現(xiàn)顯示,大鼠也會笑,賈克·潘克塞普的研究提供了大量證據(jù)。他研究的課題是嚙齒類動物“在玩鬧行為中是否產(chǎn)生愉悅的社交體驗(yàn),其原始形式的笑是否為一種重要的、增進(jìn)社交的情感交流成分”。首先發(fā)現(xiàn)的是大鼠真正的笑聲和人類差別很大:從一個吸氣聲開始,每隔相同時間爆發(fā)出一系列5千赫茲的超聲波“吱吱”聲;而人發(fā)笑是呼出氣體,從一個“h”音開始,緊接一個元音“a”,且喉嚨能產(chǎn)生強(qiáng)烈共振。
②潘克塞普和助手系統(tǒng)地開展了多項(xiàng)實(shí)驗(yàn),結(jié)果發(fā)現(xiàn),在功能性和表達(dá)方式上,大鼠都和人類兒童的笑聲有顯著共性。大鼠似乎很怕癢,越怕癢的大鼠,通常也是群體里最愛玩的;撓癢能增進(jìn)與大鼠的聯(lián)系:被撓過的大鼠會主動尋找曾給它撓癢的手。如果面臨惡劣的環(huán)境條件,大鼠的笑會明顯減少。如果有兩只“性格”不同的成年鼠,那么幼鼠呆在喜歡吱吱發(fā)笑的成年鼠身邊的時間會更長。這些顯然不能只歸結(jié)于愉悅的生理體驗(yàn)了。但潘克塞普對實(shí)驗(yàn)結(jié)果的解讀,遭到了其他科學(xué)家的質(zhì)疑,但他堅(jiān)信:“我們有證據(jù)和理由提出這一謹(jǐn)慎假設(shè):幼鼠打鬧時發(fā)出的吱吱聲和人類嬰兒的笑聲,在進(jìn)化上有某種聯(lián)系。”
③不但某些動物會笑,而且笑也是它們的天性。不過,潘克塞普也承認(rèn),它的發(fā)現(xiàn)并不表示大鼠也有“幽默感”。大鼠發(fā)出的吱吱笑聲就如同嬰兒被母親撫摸身體時的咿呀聲或被挑逗時的咯咯笑聲,不能與人的“幽默感”同日而語;尤其成人的幽默感,作為高級的社交體驗(yàn)和增進(jìn)社交的情感手段,似乎是人類獨(dú)有的特質(zhì),需要一定的認(rèn)知能力。其他動物是否具備這種能力還有待研究,但他認(rèn)為證實(shí)這個問題并不難:“如果說貓是鼠一生的痛,那么當(dāng)貓發(fā)生意外時,比如當(dāng)貓掉入陷阱,或被揪著尾巴扔出去時,大鼠會不會心花怒放,會不會‘吱吱’地笑出來呢?”有人真做了這樣的實(shí)驗(yàn),大鼠目睹后卻無動于衷。
④哺乳動物發(fā)笑之所以會有差異,主要是因?yàn)椴煌锓N的腦區(qū)結(jié)構(gòu)及其運(yùn)行機(jī)理的不同。神經(jīng)心理學(xué)家馬丁·梅爾曾的實(shí)驗(yàn)表明,大腦成像的結(jié)果顯示,讓人類受試者觀看滑稽動畫片或聽講笑話時,不僅在進(jìn)化上古老的腦區(qū)如杏仁核和伏隔核會更加活躍,進(jìn)化上較晚出現(xiàn)的高級區(qū)域也會活躍起來,其中包括前額葉皮層的廣泛區(qū)域。而當(dāng)給大鼠受試者撓癢時,其并不發(fā)達(dá)的大腦皮質(zhì)卻處于靜止或微動狀態(tài)。所以盡管非人類靈長類動物也會笑,但人類的笑似乎還需要其他物種不具備的、更加特殊的認(rèn)知神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)的參與。
⑤各種各樣的社交刺激,甚至負(fù)面情緒都能使人發(fā)笑,并激起其豐富的情緒。心理學(xué)家斯查梅塔特的研究證明,僅憑笑的聲音特征,聽者就能察覺出發(fā)笑者的心理意圖,有時還會作出相應(yīng)反應(yīng)。他錄制了傳達(dá)不同情緒的笑,如愉悅、嘲諷、幸災(zāi)樂禍以及被撓癢等笑的錄音,又組織多名受試者辨“笑”。盡管這些笑的差別十分細(xì)微,但受試者均能準(zhǔn)確區(qū)分各種笑聲。受試者對于幸災(zāi)樂禍之笑的判斷尤其有趣:發(fā)笑者占主導(dǎo)地位,但不像嘲諷者那樣居高臨下;對被笑者既不友善也不敵對……
⑥可以肯定,有許多靈長類哺乳動物已經(jīng)在表達(dá)不同情緒的笑和笑以外的其他情緒,只是人類還沒有發(fā)現(xiàn)和“聽”懂而已。隨著動物的不斷進(jìn)化和跨物種社交的不斷擴(kuò)大和深入,將來也許會出現(xiàn)貓追捕大鼠撞樹身亡而大鼠狂笑不已的情景。因此,目前我們對動物各種情緒表現(xiàn)的研究就像井底之蛙之于天,盲人摸象后之于大象的認(rèn)識,甚或就如猴子撈月。但我相信,在動物“吱吱”發(fā)笑的背后,應(yīng)該隱藏著奇妙的神經(jīng)運(yùn)行機(jī)制和動物間進(jìn)化的相關(guān)聯(lián)系。許多科學(xué)家對此課題的研究樂此不疲。當(dāng)我們更多地聽懂了人以外的更多生物的“笑聲”,就會結(jié)交更多的“異類”朋友,人類就會創(chuàng)造新的地球文明。
【小題1】根據(jù)文意,概括說明某些哺乳動物和人類的發(fā)笑在生理方面的主要差別。(4分)
【小題2】關(guān)于動物是否具有“幽默感”,作者認(rèn)為“從某種意義上看,答案是肯定的;從另一個層面上看卻是否定的”,對此你怎樣理解?(4分)
【小題3】舉例說明本文運(yùn)用的一種說明方法及其作用。(3分)
【小題4】“許多科學(xué)家對此課題的研究樂此不疲”,你認(rèn)為這樣做的價值何在?(3分)

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科目:初中語文 來源: 題型:閱讀理解

說“笑”

杰斯·貝林

①那個夏天,我跟一只名叫“金”的大猩猩呆在一起,每當(dāng)我抓住它的腳趾輕輕一捏,它就會抖著肩膀,爆發(fā)出一陣刺耳的大笑。十五年來,那笑聲常回響在我的耳畔。除了人類,其他動物有幽默感嗎?從某種意義上看,答案是肯定的;從另一個層面上看卻是否定的。過去十年里,比較領(lǐng)域里的一些重大發(fā)現(xiàn)顯示,大鼠也會笑,賈克·潘克塞普的研究提供了大量證據(jù)。他研究的課題是嚙齒類動物“在玩鬧行為中是否產(chǎn)生愉悅的社交體驗(yàn),其原始形式的笑是否為一種重要的、增進(jìn)社交的情感交流成分”。首先發(fā)現(xiàn)的是大鼠真正的笑聲和人類差別很大:從一個吸氣聲開始,每隔相同時間爆發(fā)出一系列5千赫茲的超聲波“吱吱”聲;而人發(fā)笑是呼出氣體,從一個“h”音開始,緊接一個元音“a”,且喉嚨能產(chǎn)生強(qiáng)烈共振。

②潘克塞普和助手系統(tǒng)地開展了多項(xiàng)實(shí)驗(yàn),結(jié)果發(fā)現(xiàn),在功能性和表達(dá)方式上,大鼠都和人類兒童的笑聲有顯著共性。大鼠似乎很怕癢,越怕癢的大鼠,通常也是群體里最愛玩的;撓癢能增進(jìn)與大鼠的聯(lián)系:被撓過的大鼠會主動尋找曾給它撓癢的手。如果面臨惡劣的環(huán)境條件,大鼠的笑會明顯減少。如果有兩只“性格”不同的成年鼠,那么幼鼠呆在喜歡吱吱發(fā)笑的成年鼠身邊的時間會更長。這些顯然不能只歸結(jié)于愉悅的生理體驗(yàn)了。但潘克塞普對實(shí)驗(yàn)結(jié)果的解讀,遭到了其他科學(xué)家的質(zhì)疑,但他堅(jiān)信:“我們有證據(jù)和理由提出這一謹(jǐn)慎假設(shè):幼鼠打鬧時發(fā)出的吱吱聲和人類嬰兒的笑聲,在進(jìn)化上有某種聯(lián)系!

③不但某些動物會笑,而且笑也是它們的天性。不過,潘克塞普也承認(rèn),它的發(fā)現(xiàn)并不表示大鼠也有“幽默感”。大鼠發(fā)出的吱吱笑聲就如同嬰兒被母親撫摸身體時的咿呀聲或被挑逗時的咯咯笑聲,不能與人的“幽默感”同日而語;尤其成人的幽默感,作為高級的社交體驗(yàn)和增進(jìn)社交的情感手段,似乎是人類獨(dú)有的特質(zhì),需要一定的認(rèn)知能力。其他動物是否具備這種能力還有待研究,但他認(rèn)為證實(shí)這個問題并不難:“如果說貓是鼠一生的痛,那么當(dāng)貓發(fā)生意外時,比如當(dāng)貓掉入陷阱,或被揪著尾巴扔出去時,大鼠會不會心花怒放,會不會‘吱吱’地笑出來呢?”有人真做了這樣的實(shí)驗(yàn),大鼠目睹后卻無動于衷。

④哺乳動物發(fā)笑之所以會有差異,主要是因?yàn)椴煌锓N的腦區(qū)結(jié)構(gòu)及其運(yùn)行機(jī)理的不同。神經(jīng)心理學(xué)家馬丁·梅爾曾的實(shí)驗(yàn)表明,大腦成像的結(jié)果顯示,讓人類受試者觀看滑稽動畫片或聽講笑話時,不僅在進(jìn)化上古老的腦區(qū)如杏仁核和伏隔核會更加活躍,進(jìn)化上較晚出現(xiàn)的高級區(qū)域也會活躍起來,其中包括前額葉皮層的廣泛區(qū)域。而當(dāng)給大鼠受試者撓癢時,其并不發(fā)達(dá)的大腦皮質(zhì)卻處于靜止或微動狀態(tài)。所以盡管非人類靈長類動物也會笑,但人類的笑似乎還需要其他物種不具備的、更加特殊的認(rèn)知神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)的參與。

⑤各種各樣的社交刺激,甚至負(fù)面情緒都能使人發(fā)笑,并激起其豐富的情緒。心理學(xué)家斯查梅塔特的研究證明,僅憑笑的聲音特征,聽者就能察覺出發(fā)笑者的心理意圖,有時還會作出相應(yīng)反應(yīng)。他錄制了傳達(dá)不同情緒的笑,如愉悅、嘲諷、幸災(zāi)樂禍以及被撓癢等笑的錄音,又組織多名受試者辨“笑”。盡管這些笑的差別十分細(xì)微,但受試者均能準(zhǔn)確區(qū)分各種笑聲。受試者對于幸災(zāi)樂禍之笑的判斷尤其有趣:發(fā)笑者占主導(dǎo)地位,但不像嘲諷者那樣居高臨下;對被笑者既不友善也不敵對……

⑥可以肯定,有許多靈長類哺乳動物已經(jīng)在表達(dá)不同情緒的笑和笑以外的其他情緒,只是人類還沒有發(fā)現(xiàn)和“聽”懂而已。隨著動物的不斷進(jìn)化和跨物種社交的不斷擴(kuò)大和深入,將來也許會出現(xiàn)貓追捕大鼠撞樹身亡而大鼠狂笑不已的情景。因此,目前我們對動物各種情緒表現(xiàn)的研究就像井底之蛙之于天,盲人摸象后之于大象的認(rèn)識,甚或就如猴子撈月。但我相信,在動物“吱吱”發(fā)笑的背后,應(yīng)該隱藏著奇妙的神經(jīng)運(yùn)行機(jī)制和動物間進(jìn)化的相關(guān)聯(lián)系。許多科學(xué)家對此課題的研究樂此不疲。當(dāng)我們更多地聽懂了人以外的更多生物的“笑聲”,就會結(jié)交更多的“異類”朋友,人類就會創(chuàng)造新的地球文明。

17.根據(jù)文意,概括說明某些哺乳動物和人類的發(fā)笑在生理方面的主要差別。(4分)

18.關(guān)于動物是否具有“幽默感”,作者認(rèn)為“從某種意義上看,答案是肯定的;從另

    一個層面上看卻是否定的”,對此你怎樣理解?(4分)

19.舉例說明本文運(yùn)用的一種說明方法及其作用。(3分)

20.“許多科學(xué)家對此課題的研究樂此不!保阏J(rèn)為這樣做的價值何在?(3分)

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科目:初中語文 來源:不詳 題型:閱讀理解與欣賞

說“笑”
杰斯·貝林
①那個夏天,我跟一只名叫“金”的大猩猩呆在一起,每當(dāng)我抓住它的腳趾輕輕一捏,它就會抖著肩膀,爆發(fā)出一陣刺耳的大笑。十五年來,那笑聲;仨懺谖业亩稀3巳祟,其他動物有幽默感嗎?從某種意義上看,答案是肯定的;從另一個層面上看卻是否定的。過去十年里,比較領(lǐng)域里的一些重大發(fā)現(xiàn)顯示,大鼠也會笑,賈克·潘克塞普的研究提供了大量證據(jù)。他研究的課題是嚙齒類動物“在玩鬧行為中是否產(chǎn)生愉悅的社交體驗(yàn),其原始形式的笑是否為一種重要的、增進(jìn)社交的情感交流成分”。首先發(fā)現(xiàn)的是大鼠真正的笑聲和人類差別很大:從一個吸氣聲開始,每隔相同時間爆發(fā)出一系列5千赫茲的超聲波“吱吱”聲;而人發(fā)笑是呼出氣體,從一個“h”音開始,緊接一個元音“a”,且喉嚨能產(chǎn)生強(qiáng)烈共振。
②潘克塞普和助手系統(tǒng)地開展了多項(xiàng)實(shí)驗(yàn),結(jié)果發(fā)現(xiàn),在功能性和表達(dá)方式上,大鼠都和人類兒童的笑聲有顯著共性。大鼠似乎很怕癢,越怕癢的大鼠,通常也是群體里最愛玩的;撓癢能增進(jìn)與大鼠的聯(lián)系:被撓過的大鼠會主動尋找曾給它撓癢的手。如果面臨惡劣的環(huán)境條件,大鼠的笑會明顯減少。如果有兩只“性格”不同的成年鼠,那么幼鼠呆在喜歡吱吱發(fā)笑的成年鼠身邊的時間會更長。這些顯然不能只歸結(jié)于愉悅的生理體驗(yàn)了。但潘克塞普對實(shí)驗(yàn)結(jié)果的解讀,遭到了其他科學(xué)家的質(zhì)疑,但他堅(jiān)信:“我們有證據(jù)和理由提出這一謹(jǐn)慎假設(shè):幼鼠打鬧時發(fā)出的吱吱聲和人類嬰兒的笑聲,在進(jìn)化上有某種聯(lián)系。”
③不但某些動物會笑,而且笑也是它們的天性。不過,潘克塞普也承認(rèn),它的發(fā)現(xiàn)并不表示大鼠也有“幽默感”。大鼠發(fā)出的吱吱笑聲就如同嬰兒被母親撫摸身體時的咿呀聲或被挑逗時的咯咯笑聲,不能與人的“幽默感”同日而語;尤其成人的幽默感,作為高級的社交體驗(yàn)和增進(jìn)社交的情感手段,似乎是人類獨(dú)有的特質(zhì),需要一定的認(rèn)知能力。其他動物是否具備這種能力還有待研究,但他認(rèn)為證實(shí)這個問題并不難:“如果說貓是鼠一生的痛,那么當(dāng)貓發(fā)生意外時,比如當(dāng)貓掉入陷阱,或被揪著尾巴扔出去時,大鼠會不會心花怒放,會不會‘吱吱’地笑出來呢?”有人真做了這樣的實(shí)驗(yàn),大鼠目睹后卻無動于衷。
④哺乳動物發(fā)笑之所以會有差異,主要是因?yàn)椴煌锓N的腦區(qū)結(jié)構(gòu)及其運(yùn)行機(jī)理的不同。神經(jīng)心理學(xué)家馬丁·梅爾曾的實(shí)驗(yàn)表明,大腦成像的結(jié)果顯示,讓人類受試者觀看滑稽動畫片或聽講笑話時,不僅在進(jìn)化上古老的腦區(qū)如杏仁核和伏隔核會更加活躍,進(jìn)化上較晚出現(xiàn)的高級區(qū)域也會活躍起來,其中包括前額葉皮層的廣泛區(qū)域。而當(dāng)給大鼠受試者撓癢時,其并不發(fā)達(dá)的大腦皮質(zhì)卻處于靜止或微動狀態(tài)。所以盡管非人類靈長類動物也會笑,但人類的笑似乎還需要其他物種不具備的、更加特殊的認(rèn)知神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)的參與。
⑤各種各樣的社交刺激,甚至負(fù)面情緒都能使人發(fā)笑,并激起其豐富的情緒。心理學(xué)家斯查梅塔特的研究證明,僅憑笑的聲音特征,聽者就能察覺出發(fā)笑者的心理意圖,有時還會作出相應(yīng)反應(yīng)。他錄制了傳達(dá)不同情緒的笑,如愉悅、嘲諷、幸災(zāi)樂禍以及被撓癢等笑的錄音,又組織多名受試者辨“笑”。盡管這些笑的差別十分細(xì)微,但受試者均能準(zhǔn)確區(qū)分各種笑聲。受試者對于幸災(zāi)樂禍之笑的判斷尤其有趣:發(fā)笑者占主導(dǎo)地位,但不像嘲諷者那樣居高臨下;對被笑者既不友善也不敵對……
⑥可以肯定,有許多靈長類哺乳動物已經(jīng)在表達(dá)不同情緒的笑和笑以外的其他情緒,只是人類還沒有發(fā)現(xiàn)和“聽”懂而已。隨著動物的不斷進(jìn)化和跨物種社交的不斷擴(kuò)大和深入,將來也許會出現(xiàn)貓追捕大鼠撞樹身亡而大鼠狂笑不已的情景。因此,目前我們對動物各種情緒表現(xiàn)的研究就像井底之蛙之于天,盲人摸象后之于大象的認(rèn)識,甚或就如猴子撈月。但我相信,在動物“吱吱”發(fā)笑的背后,應(yīng)該隱藏著奇妙的神經(jīng)運(yùn)行機(jī)制和動物間進(jìn)化的相關(guān)聯(lián)系。許多科學(xué)家對此課題的研究樂此不疲。當(dāng)我們更多地聽懂了人以外的更多生物的“笑聲”,就會結(jié)交更多的“異類”朋友,人類就會創(chuàng)造新的地球文明。
小題1:根據(jù)文意,概括說明某些哺乳動物和人類的發(fā)笑在生理方面的主要差別。(4分)
小題2:關(guān)于動物是否具有“幽默感”,作者認(rèn)為“從某種意義上看,答案是肯定的;從另一個層面上看卻是否定的”,對此你怎樣理解?(4分)
小題3:舉例說明本文運(yùn)用的一種說明方法及其作用。(3分)
小題4:“許多科學(xué)家對此課題的研究樂此不疲”,你認(rèn)為這樣做的價值何在?(3分)

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科目:初中語文 來源:重慶市中考真題 題型:問答題

我市某中學(xué)正在開展以“我是小小主人翁”為主題的活動,意在增強(qiáng)同學(xué)們的責(zé)任意識,培養(yǎng)同學(xué)們的擔(dān)當(dāng)精神。請你也參與到這一次活動中來。
(1) 學(xué)校開展了一系列有關(guān)“責(zé)任”話題的大討論。其中有一個問題:面對責(zé)任,為何有人敢于擔(dān)當(dāng),而有人卻退縮逃避呢?請你根據(jù)下面的三則材料,探究其原因。
  材料一:張麗莉,是黑龍江佳木斯第十九中學(xué)沒有編制的女教師。2012年5月8日,在失控的汽車即將撞向?qū)W生的危急關(guān)頭,她挺身而出,奮力拉開兩名學(xué)生。兩名學(xué)生救下來了 ,但她自己卻被碾在車下,造成雙腿高位截肢,直到5月21日,尚未脫離生命危險。張麗莉的壯舉感動了全國網(wǎng)友,網(wǎng)友親切地稱她為“最美女教師”。
  材料二:在2012年5月20日的歐冠決賽中,坐擁主場優(yōu)勢的拜仁慕尼黑對在最后的點(diǎn)球大戰(zhàn)中輸?shù)?分,敗給了切爾西隊(duì),遺憾地與冠軍失之交臂。德國媒體報道,拜仁多名球員,特別是隊(duì)長季莫什丘克,在點(diǎn)球大戰(zhàn)前就表現(xiàn)出了對失利的極大恐懼,拒絕主發(fā)點(diǎn)球。這就像赫內(nèi)斯賽后所說的那樣:“面對極大的壓力,拜仁缺乏一名真正的領(lǐng)袖,缺少一名能在困境中真正站出來的人。”
  材料三:在“挑戰(zhàn)者”號航天飛機(jī)第10次發(fā)射升空爆炸、七名宇航員全部遇難后,時任美國總統(tǒng)的里根發(fā)表了電視講話。他說:“英雄之所以稱之為英雄,并不在于我們贊賞的語言,而在于他們始終以高度的事業(yè)心、自尊心和鍥而不舍地對神奇而美妙的宇宙進(jìn)行探索的責(zé)任感,去實(shí)踐真正的生活以至獻(xiàn)出生命!保ā墩嬲挠⑿邸罚
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(2) 第三則材料是里根對遇難宇航員的評價。請你從“責(zé)任”的角度,對前面一、二則材料中張麗莉老師或者隊(duì)長季莫什丘克的行為表現(xiàn),也作出簡要的評價。(50字以內(nèi))
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(3) 學(xué)校為了加強(qiáng)“敢于面對,勇于擔(dān)當(dāng)”精神的宣傳,擬為同學(xué)們編寫一段“三字經(jīng)”,以便大家傳誦。下面編寫好了開頭,請你續(xù)寫幾句填在橫線上。要求:念著順口,讀著有味。
人在世,居群體;盡己任,但道義;________,________;________,________。

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科目:初中語文 來源: 題型:閱讀理解

(2013東營)

說“笑”

杰斯·貝林

①那個夏天,我跟一只名叫“金”的大猩猩呆在一起,每當(dāng)我抓住它的腳趾輕輕一捏,它就會抖著肩膀,爆發(fā)出一陣刺耳的大笑。十五年來,那笑聲;仨懺谖业亩稀3巳祟,其他動物有幽默感嗎?從某種意義上看,答案是肯定的;從另一個層面上看卻是否定的。過去十年里,比較領(lǐng)域里的一些重大發(fā)現(xiàn)顯示,大鼠也會笑,賈克·潘克塞普的研究提供了大量證據(jù)。他研究的課題是嚙齒類動物“在玩鬧行為中是否產(chǎn)生愉悅的社交體驗(yàn),其原始形式的笑是否為一種重要的、增進(jìn)社交的情感交流成分”。首先發(fā)現(xiàn)的是大鼠真正的笑聲和人類差別很大:從一個吸氣聲開始,每隔相同時間爆發(fā)出一系列5千赫茲的超聲波“吱吱”聲;而人發(fā)笑是呼出氣體,從一個“h”音開始,緊接一個元音“a”,且喉嚨能產(chǎn)生強(qiáng)烈共振。

②潘克塞普和助手系統(tǒng)地開展了多項(xiàng)實(shí)驗(yàn),結(jié)果發(fā)現(xiàn),在功能性和表達(dá)方式上,大鼠都和人類兒童的笑聲有顯著共性。大鼠似乎很怕癢,越怕癢的大鼠,通常也是群體里最愛玩的;撓癢能增進(jìn)與大鼠的聯(lián)系:被撓過的大鼠會主動尋找曾給它撓癢的手。如果面臨惡劣的環(huán)境條件,大鼠的笑會明顯減少。如果有兩只“性格”不同的成年鼠,那么幼鼠呆在喜歡吱吱發(fā)笑的成年鼠身邊的時間會更長。這些顯然不能只歸結(jié)于愉悅的生理體驗(yàn)了。但潘克塞普對實(shí)驗(yàn)結(jié)果的解讀,遭到了其他科學(xué)家的質(zhì)疑,但他堅(jiān)信:“我們有證據(jù)和理由提出這一謹(jǐn)慎假設(shè):幼鼠打鬧時發(fā)出的吱吱聲和人類嬰兒的笑聲,在進(jìn)化上有某種聯(lián)系!

③不但某些動物會笑,而且笑也是它們的天性。不過,潘克塞普也承認(rèn),它的發(fā)現(xiàn)并不表示大鼠也有“幽默感”。大鼠發(fā)出的吱吱笑聲就如同嬰兒被母親撫摸身體時的咿呀聲或被挑逗時的咯咯笑聲,不能與人的“幽默感”同日而語;尤其成人的幽默感,作為高級的社交體驗(yàn)和增進(jìn)社交的情感手段,似乎是人類獨(dú)有的特質(zhì),需要一定的認(rèn)知能力。其他動物是否具備這種能力還有待研究,但他認(rèn)為證實(shí)這個問題并不難:“如果說貓是鼠一生的痛,那么當(dāng)貓發(fā)生意外時,比如當(dāng)貓掉入陷阱,或被揪著尾巴扔出去時,大鼠會不會心花怒放,會不會‘吱吱’地笑出來呢?”有人真做了這樣的實(shí)驗(yàn),大鼠目睹后卻無動于衷。

④哺乳動物發(fā)笑之所以會有差異,主要是因?yàn)椴煌锓N的腦區(qū)結(jié)構(gòu)及其運(yùn)行機(jī)理的不同。神經(jīng)心理學(xué)家馬丁·梅爾曾的實(shí)驗(yàn)表明,大腦成像的結(jié)果顯示,讓人類受試者觀看滑稽動畫片或聽講笑話時,不僅在進(jìn)化上古老的腦區(qū)如杏仁核和伏隔核會更加活躍,進(jìn)化上較晚出現(xiàn)的高級區(qū)域也會活躍起來,其中包括前額葉皮層的廣泛區(qū)域。而當(dāng)給大鼠受試者撓癢時,其并不發(fā)達(dá)的大腦皮質(zhì)卻處于靜止或微動狀態(tài)。所以盡管非人類靈長類動物也會笑,但人類的笑似乎還需要其他物種不具備的、更加特殊的認(rèn)知神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)的參與。

⑤各種各樣的社交刺激,甚至負(fù)面情緒都能使人發(fā)笑,并激起其豐富的情緒。心理學(xué)家斯查梅塔特的研究證明,僅憑笑的聲音特征,聽者就能察覺出發(fā)笑者的心理意圖,有時還會作出相應(yīng)反應(yīng)。他錄制了傳達(dá)不同情緒的笑,如愉悅、嘲諷、幸災(zāi)樂禍以及被撓癢等笑的錄音,又組織多名受試者辨“笑”。盡管這些笑的差別十分細(xì)微,但受試者均能準(zhǔn)確區(qū)分各種笑聲。受試者對于幸災(zāi)樂禍之笑的判斷尤其有趣:發(fā)笑者占主導(dǎo)地位,但不像嘲諷者那樣居高臨下;對被笑者既不友善也不敵對……

⑥可以肯定,有許多靈長類哺乳動物已經(jīng)在表達(dá)不同情緒的笑和笑以外的其他情緒,只是人類還沒有發(fā)現(xiàn)和“聽”懂而已。隨著動物的不斷進(jìn)化和跨物種社交的不斷擴(kuò)大和深入,將來也許會出現(xiàn)貓追捕大鼠撞樹身亡而大鼠狂笑不已的情景。因此,目前我們對動物各種情緒表現(xiàn)的研究就像井底之蛙之于天,盲人摸象后之于大象的認(rèn)識,甚或就如猴子撈月。但我相信,在動物“吱吱”發(fā)笑的背后,應(yīng)該隱藏著奇妙的神經(jīng)運(yùn)行機(jī)制和動物間進(jìn)化的相關(guān)聯(lián)系。許多科學(xué)家對此課題的研究樂此不疲。當(dāng)我們更多地聽懂了人以外的更多生物的“笑聲”,就會結(jié)交更多的“異類”朋友,人類就會創(chuàng)造新的地球文明。

17.根據(jù)文意,概括說明某些哺乳動物和人類的發(fā)笑在生理方面的主要差別。(4分)

18.關(guān)于動物是否具有“幽默感”,作者認(rèn)為“從某種意義上看,答案是肯定的;從另

    一個層面上看卻是否定的”,對此你怎樣理解?(4分)

19.舉例說明本文運(yùn)用的一種說明方法及其作用。(3分)

20.“許多科學(xué)家對此課題的研究樂此不疲”,你認(rèn)為這樣做的價值何在?(3分)

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科目:初中語文 來源:學(xué)習(xí)周報 語文 語文版 2009-2010學(xué)年 第34期 總第190期 語文版 題型:048

錢學(xué)森:大師的誕生(節(jié)選)

文/陳磊

 、馘X學(xué)森曾不止一次地說:“在我一生的道路上,有兩個高潮,一個是在師大附中的六年,一個是在美國讀研究生的時候!

 、1923年至1929年,錢學(xué)森就讀于北京師范大學(xué)附中,那是一段令他最難忘的青春歲月。每天中午吃完飯,大家在教室里討論各種感興趣的科學(xué)知識,數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)……不怕考試,不死記書本,玩得也很痛快,天黑才回家。

 、劢處缀蔚母电娚p老師用古漢語自編講義,把道理講得很透,常說:“公式公理,定義定理,是根據(jù)科學(xué)、根據(jù)邏輯推斷出來的,在課堂如此,到外面如此;中國如此,全世界如此,即使到火星上也如此!”這使錢學(xué)森“第一次得知什么是嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)”。博物老師教給學(xué)生的“礦物硬度歌訣”,依序十種,合轍押韻:“滑、膏、方、瑩、磷、長、石英、黃玉、剛、金剛!被瘜W(xué)老師王鶴清啟發(fā)了他對科學(xué)的興趣。學(xué)生只要跟老師說一聲,不受課程科目的限制,就可以自由進(jìn)出實(shí)驗(yàn)室。

  ④學(xué)校組織各種課外小組,開設(shè)多門選修課,如非歐幾里得幾何、有機(jī)化學(xué)、無機(jī)化學(xué)、工業(yè)化學(xué)以及中國的詩詞、音樂、倫理學(xué),學(xué)生飽覽各種課外書籍。有些課程用英文授課,高中二年級就開設(shè)第二外語。除學(xué)英語外,錢學(xué)森選修了德語……學(xué)生知識面廣,求知欲強(qiáng),把學(xué)習(xí)當(dāng)成一種享受,而不是一種負(fù)擔(dān),師生關(guān)系密切,息息相通。

  ⑤轉(zhuǎn)眼間,時光又淌過七個春秋。在這期間,錢學(xué)森順利地完成了上海交大、美國麻省理工學(xué)院的學(xué)業(yè)。1936年10月,他決定追隨當(dāng)時在加州理工學(xué)院的力學(xué)大師馮·卡門教授。

 、抟淮螌W(xué)術(shù)討論會上,馮·卡門教授講了一個非常好的思想。有人問:“教授,你把這么好的思想都講出來了,就不怕別人超過你?”卡門教授說:“我不怕,等他趕上來,我又跑到前面老遠(yuǎn)去了!卞X學(xué)森后來說,這里的學(xué)習(xí)使自己“一下子腦子就開了竅”,以前從來沒想到的事老師全講到了,內(nèi)容都是科學(xué)發(fā)展最前沿的,大開眼界。

 、呒又堇砉W(xué)院校園彌漫著創(chuàng)新的學(xué)風(fēng),不同學(xué)術(shù)觀點(diǎn)可以充分發(fā)表,學(xué)生可以向權(quán)威挑戰(zhàn)。一次,讀博士的錢學(xué)森報告工作,有位聞名世界航空界的權(quán)威認(rèn)為他講錯了,拍桌子瞪眼,斥責(zé)他胡鬧。錢學(xué)森按照中國人的習(xí)慣,老師發(fā)脾氣,就不吵了,等他氣消了再說,于是告別了。這位科學(xué)家想想自己不對,第二天跑到錢學(xué)森工作的房間,立正,鞠躬,對他說:“________。”

 、嗟郊又堇砉W(xué)院的第二年,錢學(xué)森與同學(xué)組成了研究火箭的技術(shù)小組,他擔(dān)當(dāng)起了理論設(shè)計(jì)師的角色;鸺诋(dāng)時還屬于高科技的東西,大家把技術(shù)小組稱為“自殺俱樂部”,因?yàn)橛嘘P(guān)火箭和火箭燃料的研究,充滿了危險性和不確定性。然而,正是錢學(xué)森完成了美國首個軍用遠(yuǎn)程火箭的設(shè)計(jì)。1945年,他已經(jīng)成為當(dāng)時很有名望的優(yōu)秀科學(xué)家。

(選自2009年第3期《北方人》,有刪改)

1.第①段中畫線的句子在文章結(jié)構(gòu)上起到了怎樣的作用?

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2.結(jié)合上下文談一談:為什么錢學(xué)森在北大附中讀書的日子最令他難忘?

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3.請根據(jù)上下文,在第⑦段的橫線上續(xù)寫出那位科學(xué)家要說的話。

4.細(xì)讀第⑨段,說說錢學(xué)森與同學(xué)組成的研究火箭的技術(shù)小組為什么被稱為“自殺俱樂部”。

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5.讀了本文,你認(rèn)為作為一個科學(xué)大師,需要具備哪些方面的優(yōu)秀品質(zhì)?

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