| 下列句子中畫線詞語運(yùn)用有誤的一項(xiàng)是 |
A．現(xiàn)代社會(huì)信息日新月異，人們?cè)絹碓街匾晫W(xué)習(xí)，不斷充電，以適應(yīng)時(shí)代需要。 B．這些偽劣藥品造成的危害駭人聽聞，藥品市場非整頓不可。 C．籃球賽場上個(gè)別運(yùn)動(dòng)員的急躁情緒，往往會(huì)導(dǎo)致全隊(duì)一瀉千里，不可收拾。 D．面對(duì)激烈的競爭，我們不應(yīng)該怨天尤人，更不應(yīng)該妄自菲薄。 |
科目：初中語文 來源：山東省期末題 題型：單選題
科目：初中語文 來源：發(fā)散思維大課堂語文初一（下） 題型：048
“明月幾時(shí)有？把酒問青天。”宋代大文豪蘇東坡這句意味雋永的佳句，曾引起多少人的遐想啊！
“明月幾時(shí)有”呢？幾乎人人會(huì)答：每月十五（農(nóng)歷）月兒圓�？墒�，這個(gè)答案既對(duì)，又不對(duì)。今天，站在地球上觀察，作出這樣的回答是正確的�？扇绻麖奶煳膶W(xué)的角度作客觀考察，或上溯億萬年，或下推億萬年，這個(gè)答案卻是錯(cuò)誤的。這是為什么呢？還得從“明月幾時(shí)有”說起。
“月有陰晴圓缺”道理何在？這是由于月亮是繞著地球旋轉(zhuǎn)的，它本身并不發(fā)光，而是靠反射太陽的光而發(fā)亮。當(dāng)月亮轉(zhuǎn)到地球與太陽中間的時(shí)候，對(duì)著地球的一面照不到太陽，因而我們看不見它。當(dāng)它沿著軌道繼續(xù)轉(zhuǎn)動(dòng)，我們就可以漸次看到娥眉月、半弦月、彎弓月了。當(dāng)它正好轉(zhuǎn)到和太陽相對(duì)一面的時(shí)候，一輪白玉盤似的皎月，就會(huì)高懸夜空。可見，“明月幾時(shí)有”取決于月亮繞地球旋轉(zhuǎn)的速度。
今天，月亮繞地球一周需用29.52天，地球上的人們看到它，也就是經(jīng)過一圓一缺這樣一個(gè)過程。在這種情況下，“明月十五有”是對(duì)的。然而，月亮繞地球旋轉(zhuǎn)的速度，是不是從來就是如此呢？
科學(xué)研究的新成果表明：四億年前，月亮繞地球旋轉(zhuǎn)的速度是現(xiàn)今三倍，這就是說，當(dāng)時(shí)，月亮繞地球一周只需9天，也就是說，那時(shí)候一個(gè)月不是30天、29天，而是9天，“明月”不是“十五有”而是“□有”。有關(guān)資料還告訴我們：七千萬年前，月亮繞地球一周所用的時(shí)間是逐漸變長的�？梢灶A(yù)料，再過幾千萬年以至上億年，每個(gè)月將會(huì)變成40天、50天，明月也會(huì)變成“二十有”或“二十五有”了。
這似乎是奇談怪論，其實(shí)這并不奇怪，這就是物質(zhì)世界永恒運(yùn)動(dòng)的道理。物質(zhì)世界的萬事萬物無時(shí)無刻不在運(yùn)動(dòng)，運(yùn)動(dòng)速度本身也在“運(yùn)動(dòng)”著。所以說，“明月幾時(shí)有”這個(gè)答案歷來不是固定的，將來還是這樣。任何想把這個(gè)答案固定住的觀點(diǎn)都是錯(cuò)誤的。
1．請(qǐng)用快速閱讀法瀏覽這篇說明文，然后用一句話把這篇文章的主要內(nèi)容概括如下。（不得超過30個(gè)字）(2分)
_______________
2．從全文來看，本文的寫作順序應(yīng)是(2分)
[ ]
A．時(shí)間順序 B．空間順序 C．邏輯順序
3．文中第三、五段畫線的句子運(yùn)用的說明方法有（多項(xiàng)選擇）(2分)
[ ]
A．分類別 B．列數(shù)字 C．作比較 D．下定義 E．舉例子 F．打比方
4．第五段方框處應(yīng)填的詞語是(2分)
[ ]
5．與最后一段中“這個(gè)答案歷來不是固定的”中的“歷來”一詞對(duì)應(yīng)的表時(shí)間的詞語有（多項(xiàng)選擇）(2分)
[ ]
6．第五段說明了三個(gè)不同時(shí)期月亮繞著地球旋轉(zhuǎn)的情況，這三個(gè)時(shí)期順序不能顛倒，原因是(3分)
①_______ ②_______ ③_______
科目：初中語文 來源： 題型：048
閱讀下面的文章，回答問題。
“明月幾時(shí)有”
“明月幾時(shí)有？把酒問青天�！彼未笪暮捞K東坡這句意味雋永的佳句，曾引起多少人的遐想��！
“明月幾時(shí)有”呢？幾乎人人會(huì)答：每月十五（農(nóng)歷）月兒圓�？墒牵@個(gè)答案既對(duì)，又不對(duì)。今天，站在地球上觀察，作出這樣的回答是正確的。可如果從天文學(xué)的角度作客觀考察，或上溯億萬年，或下推億萬年，這個(gè)答案卻是錯(cuò)誤的。這是為什么呢？還得從“明月幾時(shí)有”說起。
“月有陰晴圓缺”道理何在？這是由于月亮是繞著地球旋轉(zhuǎn)的，它本身并不發(fā)光，而是靠反射太陽的光而發(fā)亮。當(dāng)月亮轉(zhuǎn)到地球與太陽中間的時(shí)候，對(duì)著地球的一面照不到太陽，因而我們看不見它。當(dāng)它沿著軌道繼續(xù)轉(zhuǎn)動(dòng)，我們就可以漸次看到娥眉月、半弦月、彎弓月了。當(dāng)它正好轉(zhuǎn)到和太陽相對(duì)一面的時(shí)候，一輪白玉盤似的皎月，就會(huì)高懸夜空。可見，“明月幾時(shí)有”取決于月亮繞地球旋轉(zhuǎn)的速度。
今天，月亮繞地球一周需用29.52天，地球上的人們看到它，也就是經(jīng)過一圓一缺這樣一個(gè)過程。在這種情況下，“明月十五有”是對(duì)的。然而，月亮繞地球旋轉(zhuǎn)的速度，是不是從來就是如此呢？
科學(xué)研究的新成果表明：四億年前，月亮繞地球旋轉(zhuǎn)的速度是現(xiàn)今三倍，這就是說，當(dāng)時(shí)，月亮繞地球一周只需9天，也就是說，那時(shí)候一個(gè)月不是30天、29天，而是9天，“明月”不是“十五有”而是“□有”。有關(guān)資料還告訴我們：七千萬年前，月亮繞地球一周所用的時(shí)間是逐漸變長的。可以預(yù)料，再過幾千萬年以至上億年，每個(gè)月將會(huì)變成40天、50天，明月也會(huì)變成“二十有”或“二十五有”了。
這似乎是奇談怪論，其實(shí)這并不奇怪，這就是物質(zhì)世界永恒運(yùn)動(dòng)的道理。物質(zhì)世界的萬事萬物無時(shí)無刻不在運(yùn)動(dòng)，運(yùn)動(dòng)速度本身也在“運(yùn)動(dòng)”著。所以說，“明月幾時(shí)有”這個(gè)答案歷來不是固定的，將來還是這樣。任何想把這個(gè)答案固定住的觀點(diǎn)都是錯(cuò)誤的。
(1)請(qǐng)用快速閱讀法瀏覽這篇說明文，然后用一句話把這篇文章的主要內(nèi)容概括如下。（不得超過30個(gè)字）
_______________________________________
(2)從全文來看，本文的寫作順序應(yīng)是
[ ]
A．時(shí)間順序 B．空間順序 C．邏輯順序
(3)文中第三、五段畫線的句子運(yùn)用的說明方法有（多項(xiàng)選擇）
[ ]
A．分類別 B．列數(shù)字 C．作比較
D．下定義 E．舉例子 F．打比方
(4)第五段方框處應(yīng)填的詞語是
[ ]
(5)與最后一段中“這個(gè)答案歷來不是固定的”中的“歷來”一詞對(duì)應(yīng)的表時(shí)間的詞語有（多項(xiàng)選擇）
[ ]
(6)第五段說明了三個(gè)不同時(shí)期月亮繞著地球旋轉(zhuǎn)的情況，這三個(gè)時(shí)期順序不能顛倒，原因是
①_______ ②_______ ③_______
科目：初中語文 來源：人教版（新課標(biāo)） 七年級(jí)（上冊(cè)） 題型：閱讀理解
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科目：初中語文 來源：2011-2012學(xué)年廣東省汕頭市畢業(yè)生學(xué)業(yè)模擬考試語文試卷（解析版） 題型：文言文閱讀
湖心亭看雪
張岱
崇禎五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鳥聲俱絕。是日更定矣，余挐一小舟，擁毳衣爐火，獨(dú)往湖心亭看雪。霧凇沆碭，天與云與山與水，上下一白。湖上影子，惟長堤一痕、湖心亭一點(diǎn)、與余舟一芥、舟中人兩三粒而已�！ �
到亭上，有兩人鋪氈對(duì)坐，一童子燒酒爐正沸。見余，大喜曰：“湖中焉得更有此人!”拉余同飲。余強(qiáng)飲三大白而別。問其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫說相公癡，更有癡似相公者！”
1.下列各組句子中，劃線詞語意思相同的一項(xiàng)是（ ）（3分）
|
A．更有癡似相公者 / 是日更定矣 |
B．客此/ 旦日，客從外來 |
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C．問其姓氏 / 其如土石何 |
D．是日更定矣/ 是進(jìn)亦憂，退亦憂 |
2.把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（4分）
霧凇沆碭，天與云與山與水，上下一白。
3.本文是一篇山水小品，作者文筆精練，寫景很有特色，“ ”從聲音角度寫出西湖雪夜的奇靜；“ ”則從色彩角度描繪了西湖夜雪的全景。作者還抓住雪光的特點(diǎn)，捕捉了此時(shí)湖中特有的景物，運(yùn)用白描手法，勾勒了“一痕”、“一點(diǎn)”、“ ”、“ ”的景色，創(chuàng)造出一幅意境朦朧、悠遠(yuǎn)脫俗的西湖夜雪圖。（用原文詞句回答）（4分）
4.下列句子表達(dá)錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（ ）（3分）
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A．作者寫作本文時(shí)，明朝已經(jīng)滅亡，可是他仍然用明朝的年號(hào)，含蓄的表達(dá)了作者對(duì)故國的懷念。 |
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B．“獨(dú)往湖心亭看雪”一句中“獨(dú)”字映襯出環(huán)境的幽靜、空曠，也暗示作者的“癡”，為下文作伏筆。 |
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C．文中敘寫亭中奇遇時(shí)運(yùn)用了神態(tài)、語言、動(dòng)作描寫，表現(xiàn)了作者的喜悅和豪爽之情。 |
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D．作者以舟子的喃喃之語來收束全文，畫龍點(diǎn)睛，深化意境。對(duì)此迷人雪境，“癡”情人不止“我一個(gè)，這也是一種巧妙的正面描寫。 |
科目：初中語文 來源：2011-2012學(xué)年廣東省汕頭市畢業(yè)生學(xué)業(yè)模擬考試語文試卷（解析版） 題型：文言文閱讀
湖心亭看雪
張岱
崇禎五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鳥聲俱絕。是日更定矣，余挐一小舟，擁毳衣爐火，獨(dú)往湖心亭看雪。霧凇沆碭，天與云與山與水，上下一白。湖上影子，惟長堤一痕、湖心亭一點(diǎn)、與余舟一芥、舟中人兩三粒而已�！ �
到亭上，有兩人鋪氈對(duì)坐，一童子燒酒爐正沸。見余，大喜曰：“湖中焉得更有此人!”拉余同飲。余強(qiáng)飲三大白而別。問其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫說相公癡，更有癡似相公者！”
1.下列各組句子中，劃線詞語意思相同的一項(xiàng)是（ ）（3分）
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A．更有癡似相公者 / 是日更定矣 |
B．客此/ 旦日，客從外來 |
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C．問其姓氏 / 其如土石何 |
D．是日更定矣/ 是進(jìn)亦憂，退亦憂 |
2.把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（4分）
霧凇沆碭，天與云與山與水，上下一白。
3.本文是一篇山水小品，作者文筆精練，寫景很有特色，“ ”從聲音角度寫出西湖雪夜的奇靜；“ ”則從色彩角度描繪了西湖夜雪的全景。作者還抓住雪光的特點(diǎn)，捕捉了此時(shí)湖中特有的景物，運(yùn)用白描手法，勾勒了“一痕”、“一點(diǎn)”、“ ”、“ ”的景色，創(chuàng)造出一幅意境朦朧、悠遠(yuǎn)脫俗的西湖夜雪圖。（用原文詞句回答）（4分）
4.下列句子表達(dá)錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（ ）（3分）
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A．作者寫作本文時(shí)，明朝已經(jīng)滅亡，可是他仍然用明朝的年號(hào)，含蓄的表達(dá)了作者對(duì)故國的懷念。 |
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B．“獨(dú)往湖心亭看雪”一句中“獨(dú)”字映襯出環(huán)境的幽靜、空曠，也暗示作者的“癡”，為下文作伏筆。 |
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C．文中敘寫亭中奇遇時(shí)運(yùn)用了神態(tài)、語言、動(dòng)作描寫，表現(xiàn)了作者的喜悅和豪爽之情。 |
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D．作者以舟子的喃喃之語來收束全文，畫龍點(diǎn)睛，深化意境。對(duì)此迷人雪境，“癡”情人不止“我一個(gè)，這也是一種巧妙的正面描寫。 |
科目：初中語文 來源：2012屆廣東省汕頭市澄海區(qū)初中畢業(yè)生學(xué)業(yè)模擬考試語文試卷（帶解析） 題型：文言文閱讀
湖心亭看雪
張岱
崇禎五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鳥聲俱絕。是日更定矣，余挐一小舟，擁毳衣爐火，獨(dú)往湖心亭看雪。霧凇沆碭，天與云與山與水，上下一白。湖上影子，惟長堤一痕、湖心亭一點(diǎn)、與余舟一芥、舟中人兩三粒而已�！ �
到亭上，有兩人鋪氈對(duì)坐，一童子燒酒爐正沸。見余，大喜曰：“湖中焉得更有此人!”拉余同飲。余強(qiáng)飲三大白而別。問其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫說相公癡，更有癡似相公者！”
【小題1】下列各組句子中，劃線詞語意思相同的一項(xiàng)是（ ）（3分）
| A．更有癡似相公者 / 是日更定矣 | B．客此/ 旦日，客從外來 |
| C．問其姓氏 / 其如土石何 | D．是日更定矣/ 是進(jìn)亦憂，退亦憂 |
| A．作者寫作本文時(shí)，明朝已經(jīng)滅亡，可是他仍然用明朝的年號(hào)，含蓄的表達(dá)了作者對(duì)故國的懷念。 |
| B．“獨(dú)往湖心亭看雪”一句中“獨(dú)”字映襯出環(huán)境的幽靜、空曠，也暗示作者的“癡”，為下文作伏筆。 |
| C．文中敘寫亭中奇遇時(shí)運(yùn)用了神態(tài)、語言、動(dòng)作描寫，表現(xiàn)了作者的喜悅和豪爽之情。 |
| D．作者以舟子的喃喃之語來收束全文，畫龍點(diǎn)睛，深化意境。對(duì)此迷人雪境，“癡”情人不止“我一個(gè)，這也是一種巧妙的正面描寫。 |
科目：初中語文 來源：2012年四川省涼山州高中階段招生統(tǒng)一考試語文試卷 題型：048
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科目：初中語文 來源：四川省中考真題 題型：閱讀理解與欣賞
自三峽七百里中，兩岸連山，略無闕處。重巖疊嶂，隱天蔽日。自非亭午夜分，不見曦月。
至于夏水襄陵，沿溯阻絕�；蛲趺毙�，有時(shí)朝發(fā)白帝，暮到江陵，其間千二百里，雖乘奔御風(fēng)，不以疾也。
春冬之時(shí)，則素湍綠潭，回清倒影。絕巘多生怪柏，懸泉瀑布，飛漱其間。清榮峻茂，良多趣味。
每至晴初霜旦，林寒澗肅，常有高猿長嘯，屬引凄異，空谷傳響，哀轉(zhuǎn)久絕。故漁者歌曰：“巴東三峽巫峽長，猿鳴三聲淚沾裳�！�
1．選出下列句子中加粗詞語解釋錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）
A．兩岸連山，略無闕處／闕，通“缺”
B．沿溯阻絕／沿，順流而上
C．其間千二百里／間，相距
D．清榮峻茂／榮，茂盛
2．下面句子加粗詞意思相同的一組是（）
A．有時(shí)朝發(fā)白帝，暮到江陵／朝暉夕陰，氣象萬千
B．或王命急宣 ／或以錢幣乞之
C．哀轉(zhuǎn)久絕／沿溯阻絕
D．素湍綠潭／可以調(diào)素琴
3．下列對(duì)文章內(nèi)容的理解和寫法的分析，不正確的一項(xiàng)是（）
A．作者在文中依次寫出了夏季的三峽呈現(xiàn)奔放美；春冬的三峽顯示出清幽美；而秋季的三峽卻展示著凄婉美。
B．第三段寫三峽春冬景色時(shí)，既描寫了“素湍綠潭”的靜景，也描寫了“回清倒影”的動(dòng)景，動(dòng)靜結(jié)合，相得益彰。
C．第四段中寫“高猿長嘯”突出了秋天三峽的凄冷。
D．文章第四段中作者引用漁歌歌謠，是運(yùn)用了正面描寫的手法進(jìn)一步突出三峽山高水長的特點(diǎn)，同時(shí)渲染了三峽秋天蕭瑟凄清的氣氛。
4．把上文畫橫線的句子翻譯為現(xiàn)代漢語。
常有高猿長嘯，屬引凄異。
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科目：初中語文 來源：雙基培養(yǎng)與訓(xùn)練（初一·下） 題型：048
閱讀后按要求回答問題.
（一）
過了這么多年，藤蘿又開花了，而且開得這樣盛，這樣密，紫色的“瀑布”遮住了粗壯的盤虬臥龍般的枝干，不斷地流著，流著，流向人的心底。
花和人都會(huì)遇到各種各樣的不幸，但是生命的長河是無止境的。我撫摸了一下那小小的紫色的花艙，那里滿裝生命的酒釀，它張滿了帆，在這閃光的花的河流上航行。它是萬花中的一朵，也正是由每一個(gè)一朵，組成了萬花燦爛的流動(dòng)的“瀑布”。
在這淺紫色的光輝和淺紫色的芳香中，我不覺加快了腳步。
1．“紫色的‘瀑布’……不斷地流著，流著，流向人的心底”，這句話的深刻含義是什么？選出理解準(zhǔn)確的一項(xiàng)。
[ ]
A．紫藤蘿花開得這樣茂盛，這樣美麗，令人賞心悅目，令人心動(dòng)神往。
B．紫藤蘿花開得這樣茂盛，就像瀑布流進(jìn)了人們的心田，滋潤著人們的心田。
C．紫藤蘿花開得如此茂盛，它那頑強(qiáng)不息、流動(dòng)不止的生命力，就像瀑布流進(jìn)人的心里，滋潤人的心田，給人啟迪，令人振奮。
2．“花和人都會(huì)遇到各種各樣的不幸，但是生命的長河是無止境的”，怎樣理解這句話？選出準(zhǔn)確的一項(xiàng)。
[ ]
A．“我”對(duì)花和人的不幸有了新的認(rèn)識(shí)，從中得到了向前奮進(jìn)的力量。
B．這句話表達(dá)了“我”對(duì)花和人的不幸的慨嘆，對(duì)永無止境的生命的贊揚(yáng)。
C．不幸是暫時(shí)的，生命是永恒的。這句話表達(dá)了“我”對(duì)永無止境的生命的贊揚(yáng)，以及積極奮進(jìn)的人生態(tài)度。
3．“在這淺紫色的光輝和淺紫色的芳香中，我不覺加快了腳步”，這句話說明什么？請(qǐng)簡要回答。
答：________________________________________________________
（二）
小女兒杜娟3歲時(shí)就很喜歡吃石榴。有一天，她爸爸說：“你喜歡吃石榴，咱們種棵石榴樹吧。以后樹結(jié)了果你想吃多少就吃多少�！庇谑歉概畟z在一個(gè)小花盆里埋下了一粒石榴子。沒過多久，石榴子發(fā)芽了。日子一天天過去，石榴芽長成了石榴樹。這父女倆把小小的石榴樹從花盆里帶土挖出來，種在了樓前的空地上。又過些日子，石榴樹長高長大了，經(jīng)過剪枝留下了七八條樹杈。
年復(fù)一年，那粒石榴子長成的石榴樹長得日益茁壯，那七八個(gè)樹杈上長出了許多小樹枝，到了夏天，滿樹的葉子綠油油，那火紅火紅的石榴花鮮艷奪目。秋天，大石榴就掛上了枝頭，收獲的石榴仍然像我女兒3歲時(shí)吃的那種石榴一樣，甜甜之中帶點(diǎn)酸。多美的石榴，多漂亮的樹。如今石榴樹24歲了，女兒27歲了，樹成長得好，女兒也成長得好。
吃石榴、種石榴，歲月的流逝也帶上了美麗的色彩。這父女倆給生活增添了美的感受。
1．按要求填寫下表:
2．這篇短文在敘事的過程中有狀物的句子。請(qǐng)把描寫石榴樹長得茁壯的句子抄錄下來。說說這些描寫表達(dá)了什么樣的思想感情。
句子：_______________________________________________________
作用：_______________________________________________________
3．最后一段在文中的作用是什么？
答：_________________________________________________________
（三）
鳳蝶
�、偎拖褚欢滹w花，就像一片彩色的樹葉，在彌漫著薄霧的山中、林中，飛著、飄著。時(shí)低、時(shí)高，時(shí)快、時(shí)慢，時(shí)落、時(shí)飛，像一個(gè)五彩的精靈在大自然的懷抱中縈繞。
�、谒w走了，輕小的身影在白霧中漸漸變成小黑點(diǎn)，遠(yuǎn)了，消失了。我呆呆地望著，心中蕩起異樣的感覺。
③昨天，它曾經(jīng)屬于過我�；蛟S是我的琴聲把它吸引了，它在窗外，隨著我彈奏的樂曲，翩翩起舞，從一朵花旋轉(zhuǎn)到另一朵花上，我為它優(yōu)美的舞姿而心喜，發(fā)出了贊嘆。突然，一個(gè)念頭在頭腦中掠過：逮住它，做個(gè)標(biāo)本！對(duì)，就這么辦。于是，我貓著腰，輕手輕腳準(zhǔn)備打開紗窗。誰料窗子剛開一點(diǎn)，它就觸電似的飛走了。我真遺憾，便又回去彈琴。誰知，它又戀戀不舍地飛回來了，我又來了興趣，更加小心地打開窗，又回到鋼琴邊。果然，愛聽音樂的它姍姍地飛進(jìn)屋來，我?guī)撞杰f到窗前，關(guān)上紗窗，找來捕網(wǎng)，準(zhǔn)備擒住它。
④此時(shí)此刻，它才真的明白了自己的處境，再也不能回到大自然，不能再飛翔于樹林花叢中，不能再與同伴嬉戲追逐。它瘋一樣扇動(dòng)兩片小翅，身子緊貼在紗窗上，它分明在呼喚，呼喚朋友，呼喚自由，呼喚大自然！
�、莓�(dāng)我把它裝在透氣的玻璃瓶里時(shí)，才發(fā)現(xiàn)它是一只多么美麗的鳳蝶：黑絲般的大翅上點(diǎn)綴著藍(lán)色、紅色和黃色，尾巴上有兩條長長的飄帶，上面隱約有深綠色的紋線。我平生第一次看到這樣美麗的鳳蝶。
⑥但是，它憤怒了，盡管它那么小巧，但這小精靈總是在飛，在掙扎，盡管它知道它不可能沖出這個(gè)牢籠，但它不會(huì)向人屈服！我被它震撼了！
⑦早晨，當(dāng)我捧著它來到林中，它仍在瓶中飛騰。這小東西，昨天一夜都在瓶中飛，難道它不累嗎？我打算讓它回去，回到大自然去，無辜地讓一個(gè)這樣美麗、而又為生存掙扎的小精靈去做標(biāo)本，這不公平！它應(yīng)該有它的自由。它飛出玻璃瓶，恢復(fù)了它原有的生機(jī)，又快活了，輕輕地飛著，它轉(zhuǎn)著圈子飛，仿佛要告訴一切萬物說：“我回來了，我自由了，我又可以盡情地飛了�！�
�、嗨鼪]有謝我，就那么輕輕的，悄悄的，像一朵飛花，像一片彩色的樹葉兒，一會(huì)兒快，一會(huì)兒慢，忽高忽低，停停飛飛，飄飄悠悠地在林中消失了……
1．為下列加粗字注音。
|
①縈繞( ) |
②翩翩( ) |
③姍姍( ) |
|
④擒住( ) |
⑤震撼( ) |
⑥無辜( ) |
2．判斷句中加粗詞語的解釋，正確的畫“T”，錯(cuò)誤的畫“F”。
①它……像一個(gè)五彩的精靈在大自然的懷抱中縈繞。
（縈繞：盤旋往復(fù)）
( )
②果然，愛聽音樂的它姍姍地飛進(jìn)屋來。
（姍姍：走路緩慢）
( )
③無辜地讓一個(gè)這樣美麗、而又為生存掙扎的小精靈去作標(biāo)本，這不公平。
（無辜：沒有緣故）
( )
3．指出下列語句運(yùn)用的修辭方法，將序號(hào)填入括號(hào)內(nèi)。
|
A．比喻 |
B．?dāng)M人 |
C．排比 |
D．反問 |
E．設(shè)問 |
①這小東西，昨天一夜都在瓶中飛，難道它不累嗎？
( )
②它，就像一朵飛花，就像一片彩色的樹葉，在彌漫著薄霧的山中、林中，飛著、飄著。時(shí)低、時(shí)高，時(shí)快、時(shí)慢，時(shí)落、時(shí)飛。
( )
③它分明在呼喚，呼喚朋友，呼喚自由，呼喚大自然！
( )
④它沒有謝我，就那么輕輕的，悄悄的，像一朵飛花。
( )
4．全文的敘述順序是什么？選出準(zhǔn)確的一項(xiàng)。
[ ]
A．順敘
B．倒敘
C．插敘
5．第④段中的加粗詞語表現(xiàn)了鳳蝶怎樣的情態(tài)？
答：________________________________________________________
6．第⑤段主要從________方面描寫了鳳蝶的美麗？
7．“我被它震撼了”，原因是什么？選出理解準(zhǔn)確的一項(xiàng)。
[ ]
A．被它的美麗和頑強(qiáng)掙扎所震撼。
B．被它的憤怒所震撼。
C．被它的不向人屈服所震撼。
8．全文表達(dá)了“我”怎樣的思想感情？
答：__________________________________________________
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