（1）解釋詞語。

①廉恥：_______________________________________________________

②體恤：_______________________________________________________

（2）人的生命中需要哪三個“火把”？這些“火把”意味著什么？有了這三個“火把”，能達到怎樣的境界？

（3）本文的觀點是什么？作者在文中列舉袁隆平的事例起什么作用？

（4）畫線句中的“顏色”具體指什么？這個句子的含義是什么？

（5）在現(xiàn)實生活中，還有不少人像袁隆平一樣有“大仁”之心，也還有不少人不懂得生命需要三個火把的道理，請你各舉幾個實例說明。

（6）這篇短文對你有什么啟迪

______________________________________________________________

　　因為整理信件，忽然翻出我的一位中學同學在20世紀70年代末給我寫的一封信。她寫：

　　小謝：

　　記憶力真是一件奇妙的東西！你的聲音笑貌和我們中學時代的一切，在我病榻上的回憶中，都是那樣出奇地活躍而清晰……

　　這幾句話又使我十分激動，思潮久久不能平靜下來！

　　的確，在我十幾年海內外的學校生活中，也就是中學時代，給我的印象最深，對我的性格影響也最大。

　　我的中學生涯是在1914至1918年度過的（那時的中學是四年制）。14歲的年紀，正是感情最豐富，思想最活潑，好奇心最強，模仿力和可塑性也最強的時候。我以一個山邊海角獨學無友的野孩子，一下子投入到大城市集體學習的生活中來，就如同穿上一件既好看又緊仄的新衣一樣，覺得高興也感到束縛。我用________而________的目光，盯著陌生環(huán)境中的一切□高大的校舍，新鮮的課程，如音樂、體操，和不同的男女教師□

　　但是我最注意的還是和我同班的年齡相仿的女孩子。她們都是梳髻穿裙，很拘謹，守紀律，學習尤其刻苦。一同上了幾天課，她們就漸漸地和我熟悉起來。因為我從小聽的說的都是山東話，在課堂上聽講和答問都有困難。她們就爭著教我說北京話。（那個頭一個叫我“小謝”的同學，是滿族人，話音尤其純正）我們也開始互相談著自己的家庭和過去的一切。她們大多數(shù)是天津、通縣、保定等處的小學升上來的（她們都是寄宿生），數(shù)學基礎比我好，在國文上我又比她們多讀了一些，就這樣我們開始互幫互學，我覺得我有了學習和競賽的對象。那時我是走讀生，放學到家打開書包，就埋頭做功課，一切“閑書”都顧不得看了。

　　就這樣緊張而規(guī)律地過了四年中學時代。我體會到了“切磋琢磨”的好處，也得到了集體生活的溫暖。四年之末，我們畢業(yè)班的同學才有18個人。畢業(yè)后有的上了大學，有的參加了工作，我們約定大家都努力學習，好好工作，還盡量保持聯(lián)系。此后的年月里，我們風流云散，也都有了自己的人生經歷。但無論在天涯在海角我們驚喜地遇見，共同回憶起中學時代這一段生活時，我們總會互相詢問：我們每一個人是否都完成了中學時代的志愿，做一個對國家對人民有益的人？

　　文章賞析：這是一篇飽含深情的回憶錄。作者以一封信開頭，引出對中學生活片斷的評述，內容真實、感悟深刻。正如作者所說：“中學時代，給我的印象最深，對我的性格影響也最大�！北疚臄⒄摻Y合，層次清晰，語言準確、精煉、通俗、形象。閱讀本文，無論對提高能力，還是感悟人生都頗有益處。

1．根據(jù)文意，為文中空白處選擇恰當詞語。

[　　]

2．在文中畫“□”處填上恰當?shù)臉它c符號。

3．文中回憶中學時代概括寫了三方面內容。

這三方面是①________________________________；

　　　　�、赺_______________________________；

　　　　　③________________________________。

4．解釋文中畫橫線詞語。

風流云散：________________________________；

在天涯在海角：____________________________。

5．分辨下列句中所使用的修辭手法。

我以一個山邊海角獨學無友的野孩子，一下子投入到大城市集體學習的生活中來，就如同穿上一件既好看又緊仄的新衣一樣，覺得高興也感到束縛。（　�。�

十四歲的年紀，正是感情最豐富，思想最活潑，好奇心最強，模仿力和可塑性也最強的時候。（　　）

6．分辨下面句子所使用的表達方式，分析句子的含義。

（1）在我十幾年海內外的學校生活中，也就是中學時代，給我的印象最深，對我的性格影響也最大。（表達方式：________________）

句子含義：________________________________。

（2）就這樣緊張而規(guī)律地過了四年中學時代，我體會到了“切磋琢磨”的好處，也得到了集體生活的溫暖。（表達方式：________）

句子含義：________________________________。

7．閱讀本文結尾畫橫線的句子，分析作者是如何評價中學時代在人一生中的重大影響的。

________________________________

8．文中加粗詞“爭著”對表達語意有怎樣的作用？

________________________________

結合語境分析，下列句子中畫線的詞語解釋有誤的一項是

1. A.
   (海)在一瞬間照亮你的眼睛。（一眨眼之間）
2. B.
   在山那邊，是海！是用信念凝成的海。（自己認為正確而堅定不移的觀點）
3. C.
   （山）給我的幻想打了個零分。（不可能實現(xiàn)的理想）
4. D.
   （我）懷著一種隱秘的想望。（隱蔽，不外露）

（2005·遼寧錦州）閱讀下面文章，回答后面問題。

　　③地球上空氣只有一種，但僅“活著”的語言就不下幾千種。世界上很多不同民族雜居地區(qū)的人差不多都會說兩種以上的語言。環(huán)境使他們學習語言的意識相當明確。相比之下，許多中國人都不很重視語言學習——特別是母語學習。相信自己語文能考80分（百分制）的中學生并不很多，其他科目就大不相同，語文真的很難嗎？

（1）閱讀選文后，你認為作者的寫作目的是什么？

（2）作者在第①段中說“語言就像空氣一樣，是最普通的，也是最重要的”，語言之所以“最普通”，是因為語言與我們同在，有人群的地方就有語言。請你簡要回答為什么說語言“也是最重要的”？

（3）第②段中的“笑話”直接證明選文中哪句話？

（4）第③段中“地球上空氣只有一種，但僅‘活著’的語言就不下幾千種”，這里“‘活著’的語言”指的是什么樣的語言？

（5）我們身邊就存在著語言污染的現(xiàn)象，從凈化母語的角度看，下列做法不恰當?shù)囊豁検?/P>

[　　]

A．提高自身修養(yǎng)，不說粗話、臟話。

B．多讀書多積累，在口語和書面語表達中不濫用詞語。

C．熱愛我們的母語，關注身邊的語言現(xiàn)象。

D．在作文中，可以自己編造詞語。

（6）第①段畫線句子“語言給我們帶來了許多美好的東西”，這“美好的東西”可以是深刻的思想、鮮活的人物、感人的情節(jié)、細膩的描寫、透辟的分析、精美的語言……結合你的閱讀實際，舉例說明語言帶給你的美好感受。

______________________________________________________________

閱讀下詩，回答詩后問題

渡遠荊門外，來從楚國游。

山隨平野盡，江入大荒流。

月下飛天鏡，云生結海樓。

仍憐故鄉(xiāng)水，萬里送行舟。

1．請依次寫出這首詩押韻的字：________。

2．為下列加粗字選擇正確的義項。

（1）渡遠荊門外

[　　]

（2）山隨平野盡

[　　]

（3）仍憐故鄉(xiāng)水

[　　]

3．解釋下列詩句畫橫線的詞語。

（1）江入大荒流：

（2）月下飛天鏡：

（3）云生結海樓：

（4）仍憐故鄉(xiāng)水：

4．對詩的內容、寫法理解不符合詩意的一項是

[　　]

A．詩的一開頭，就以明快的手法點明了此行的特點、途中已經到達的地方以及將要前往的目的地，以至乘坐的交通工具。

B．詩的頷聯(lián)景象雄闊，頸聯(lián)景象瑰麗�！扒G門外”的山川勝景，兼收筆底。尾聯(lián)抒發(fā)詩人作別故土，惜別親友的誠摯。

C．全詩以遠游起筆，中間寫途中所見景色，最后以惜別作結，過渡自然，結構嚴謹。寫景用語著字，也獨具匠心。

D．詩中所寫景物，既有遠景又有近景，遠景廣闊而雄偉，近景明朗而秀麗，可見詩人很善于攝取自然景物到詩境中來。

小石潭記（柳宗元）
從小丘西行百二十步，隔篁竹，聞水聲，如鳴佩環(huán)，心樂之。伐竹取道，下見小潭，水尤清冽。全石以為底，近岸，卷石底以出，為坻，為嶼，為嵁，為巖。青樹翠蔓，蒙絡搖綴，參差披拂。
潭中魚可百許頭，皆若空游無所依。日光下澈，影布石上，佁然不動；俶爾遠逝，往來翕忽，似與游者相樂。
潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見。其岸勢犬牙差互，不可知其源。
坐潭上，四面竹樹環(huán)合，寂寥無人，凄神寒骨，悄愴幽邃。以其境過清，不可久居，乃記之而去。
【小題1】下列各組中，加線詞語意思相同的一項是（       ）（3分）