對下列詞語意思的理解有誤的一項(xiàng)是 |
A、總角:古代兒童把頭發(fā)扎成像一對牛角般的小髻,稱總角。后人因用“總角”代指童年。 B、垂髻:古代兒童未成年時(shí)不戴帽子,頭發(fā)下垂。后因以“垂髻”指童年。 C、豆落:指三四十歲的女子。 D、弱冠:男子20 歲。 |
科目:初中語文 來源:四川省中考真題 題型:單選題
科目:初中語文 來源: 題型:
對下列詞語意思的理解有誤的一項(xiàng)是
A、總角:古代兒童把頭發(fā)扎成像一對牛角般的小髻,稱總角。后人因用“總角”代指童年。
B、垂髻:古代兒童未成年時(shí)不戴帽子,頭發(fā)下垂。后因以“垂髻”指童年。
C、豆落:指三四十歲的女子。
D、弱冠:男子20歲。
科目:初中語文 來源:同步題 題型:閱讀理解與欣賞
科目:初中語文 來源: 題型:閱讀理解
閱讀下面兩篇文章,完成各個(gè)小題。(12分)
【甲文】
①我們是一列樹,立在城市的飛塵里。
②許多朋友都說我們是不該站在這里的,這一點(diǎn),其實(shí)我們知道得比誰都清楚。我們的家在山上,在不見天日的原始森林里。而我們居然站在這兒,站在這雙線道的馬路邊,這無疑是一種墮落。我們的同伴都在吸露,都在玩涼涼的云。而我們呢?我們唯一的裝飾,正如你所見的,是一身抖不落的煙塵。
③是的,我們的命運(yùn)被安排定了,在這個(gè)充滿車輛與煙囪的工業(yè)城里,我們的存在只是一種悲涼的點(diǎn)綴。但你們盡可以節(jié)省下你們的同情心,因?yàn)椋@種命運(yùn)事實(shí)上也是我們自己選擇的,否則我們不必在春天勤生綠葉,不必在夏日獻(xiàn)出濃蔭。神圣的事業(yè)總是痛苦的,但是,也惟有這種痛苦能把深沉給予我們。
④當(dāng)夜幕降臨的時(shí)候,整個(gè)城市都是繁弦急管,都是紅燈綠酒。而我們在寂靜里,我們在黑暗里,我們在不被了解的孤獨(dú)里。但我們苦熬著把牙齦咬得酸疼,直等到朝霞的旗冉冉升起,我們就站成一列致敬。無論如何,我們這座城市總得有一些人迎接太陽!如果別人都不迎接,我們就負(fù)責(zé)把光明迎來。
⑤這時(shí),或許有一個(gè)早起的孩子走了過來,貪婪地呼吸著新鮮空氣,這是我們最自豪的時(shí)刻了。是的,或許所有的人都早已習(xí)慣于污濁了,但我們?nèi)匀还虉?zhí)地制造不被珍惜的清新。
⑥立在城市的飛塵里,我們是一列憂愁而又快樂的樹。(《行道樹》)
【乙文】
①我突然被一棵榆樹驚呆了。
② 這是一棵不同尋常的樹。
③它長在一堆碼起來的磚垛上,周圍是林林總總的大樹小樹。磚垛有兩米多高,我不知道它在那里堆了多少年,表層的磚被一層青苔覆蓋著。
④ 它其實(shí)只有一米來高。稀稀疏疏的枝杈恣意地伸展著,形不成高大偉岸的姿態(tài),卻展示了固執(zhí)頑強(qiáng)的生命。當(dāng)初,它選擇了磚垛前面的那一片陽光地帶,準(zhǔn)備唱著歌兒向老榆樹告別。可是就在瞬間,一陣微微的風(fēng),把它飄到磚垛上,它的命運(yùn)因此而改變。它知道:躲避現(xiàn)實(shí)只能毀滅自己,安于命運(yùn),順勢而長,才是生命的根本。它只能壓抑著蓬勃向上的內(nèi)驅(qū)力,讓飽滿的激情化作一段樸實(shí)——它長成了灌木叢。
⑤即便如此,它也肯定受過不盡的苦痛。雷電轟擊過它,狂風(fēng)摧殘過它,風(fēng)雪侵蝕過它。最難耐的還是干旱和貧瘠。它有時(shí)想攔住匆匆而過的雨水,雨水卻不屑一顧;也曾經(jīng)挽留過晶瑩的露珠,露珠只輕輕吻了它一下,就再也尋覓不著。腳下那座高原似的磚垛,卻貧瘠得難以供應(yīng)它起碼的養(yǎng)料。它只得打自己的主意。讓主干變粗變矮,讓枝葉變小變多,盡量節(jié)衣縮食,減少消耗。盡可能挽留住雨露,拼命把根往下扎,這是它生存的策略。厄運(yùn)使得它青筋突暴,渾身疤痂,身體佝僂,它沒有屈服。無論生活怎樣艱難,總得面對,總得應(yīng)付,總得一步一步走過。我久久地站在那里,為一棵榆樹而感動。
⑥一天傍晚,我下班回來,發(fā)現(xiàn)那磚垛已經(jīng)不見了。一個(gè)老人默默地站在那棵樹旁。老人告訴我,這垛磚堆了十八年。當(dāng)初準(zhǔn)備蓋房子用,兒子突然得病死了。媳婦改嫁,他領(lǐng)著孫子孫女度日,房子就耽擱了。現(xiàn)在孫子孫女已長大成人,會掙錢了,政府又補(bǔ)貼了一部分錢,房子終于可以翻修了。在老人平靜的敘述中,絲毫不見其悲涼,仿佛生活就是如此。
⑦我怔在那里。十八年,我不知老人是如何艱辛度過的。老人走了,他邊走邊自言自語道:“你看這棵樹,咋就恁耐活呢?缺水少土的,競活了十八年,真要活成精了!”驀地,我仿佛覺得眼前的這棵榆樹,就是老人的翻版。蓬蓬松松的枝葉,是老人稀疏的亂發(fā);褶褶皺皺的干,是老人飽經(jīng)風(fēng)霜的臉;還有那地下柔柔細(xì)細(xì)的根,是老人冉冉飄飛的胡須。
⑧望著老人步履艱辛地走了,走在那條彎彎曲曲的小路上。于是,那條被晚霞映紅了的小巷,行走著一個(gè)永恒的雕塑。眼淚模糊了我的雙眼。我默默地佇立,向老人、向那棵榆樹深深地鞠了一躬。 (《向一棵樹鞠躬》)(有刪節(jié))
1.. 結(jié)合語境,說說下面句中帶點(diǎn)詞語的意思。(2分)
(1)站在這雙線道的馬路邊,這無疑是一種墮落。
答: (2)露珠只輕輕吻了它一下,就再也尋覓不著。
答:
2..仔細(xì)閱讀甲乙兩文,簡要回答:(4分)
(1)甲文第③段為什么說“我們的存在只是一種悲涼的點(diǎn)綴”?
答:
(2)乙文第②段說“這是一棵不同尋常的樹”,那么這棵樹的不平常表現(xiàn)在哪些方面?
答:
3.【質(zhì)疑探究】:從下面兩個(gè)小題中任選一個(gè)作答。(2分)
(1)甲文結(jié)尾“立在城市的飛塵里,我們是一列憂愁而又快樂的樹”一句中說行道樹既“憂愁”又“快樂”,矛盾嗎?為什么?(2分)
答:
(2)乙文第⑦段為什么說“我仿佛覺得眼前的這棵榆樹,就是老人的翻版”?(2分)
答:
4..下面對甲乙兩文理解有誤的一項(xiàng)是:( )(2分)
A. 甲乙兩文都借樹寫人,形象生動地揭示了文章主旨。甲文將城市的“繁弦急管”“燈紅酒綠”與行道樹的寂靜孤獨(dú)形成對照,突出了行道樹在困境中堅(jiān)定執(zhí)著的品質(zhì)。
B. 甲乙兩文都采用了第一人稱的敘述角度。甲文中用擬人化的手法,借我們的“自白”來抒情寫意;而乙文只是以“我”的見聞感受來突出文章的主旨。
C. 甲乙兩文開篇都有點(diǎn)題的作用。而甲文既點(diǎn)出“我們”的身份,又突出了生存環(huán)境的惡劣,為下文寫意抒情蓄勢;乙文則起筆突兀,懸念頓生,讓讀者欲罷不能。
D. 甲乙兩文都表現(xiàn)了如何面對困境的態(tài)度和價(jià)值觀,贊美了那種不畏艱辛、頑強(qiáng)抗?fàn)帯酚^進(jìn)取、無私奉獻(xiàn)的美好品質(zhì)。兩文中的“樹”的形象都是奉獻(xiàn)者的化身。
5..【遷移拓展】請結(jié)合鏈接材料,任選一句談?wù)勀愕睦斫。?分)
(1)神圣的事業(yè)總是痛苦的,但是,也惟有這種痛苦能把深沉給予我們。
(2)無論生活怎樣艱難,總得面對,總得應(yīng)付,總得一步一步走過。
【鏈接】:
材料一:兩彈元?jiǎng)奏嚰谙,遠(yuǎn)離親人,身處荒漠,克服重重困難,為民族的振興,國家的強(qiáng)盛做出了卓越的貢獻(xiàn)。
材料二:音樂巨人貝多芬,正當(dāng)盛年,耳聾給他帶來了巨大的打擊,可他仍然創(chuàng)作出了不少不朽的世界名曲。因?yàn)樗f:“我要扼住命運(yùn)的咽喉!
答:我選第 句。我的理解是
科目:初中語文 來源:2011年初中畢業(yè)升學(xué)考試(四川達(dá)州卷)語文 題型:現(xiàn)代文閱讀
閱讀下面兩篇文章,完成各個(gè)小題。(12分)
【甲文】
①我們是一列樹,立在城市的飛塵里。
②許多朋友都說我們是不該站在這里的,這一點(diǎn),其實(shí)我們知道得比誰都清楚。我們的家在山上,在不見天日的原始森林里。而我們居然站在這兒,站在這雙線道的馬路邊,這無疑是一種墮落。我們的同伴都在吸露,都在玩涼涼的云。而我們呢?我們唯一的裝飾,正如你所見的,是一身抖不落的煙塵。
③是的,我們的命運(yùn)被安排定了,在這個(gè)充滿車輛與煙囪的工業(yè)城里,我們的存在只是一種悲涼的點(diǎn)綴。但你們盡可以節(jié)省下你們的同情心,因?yàn),這種命運(yùn)事實(shí)上也是我們自己選擇的,否則我們不必在春天勤生綠葉,不必在夏日獻(xiàn)出濃蔭。神圣的事業(yè)總是痛苦的,但是,也惟有這種痛苦能把深沉給予我們。
④當(dāng)夜幕降臨的時(shí)候,整個(gè)城市都是繁弦急管,都是紅燈綠酒。而我們在寂靜里,我們在黑暗里,我們在不被了解的孤獨(dú)里。但我們苦熬著把牙齦咬得酸疼,直等到朝霞的旗冉冉升起,我們就站成一列致敬。無論如何,我們這座城市總得有一些人迎接太陽!如果別人都不迎接,我們就負(fù)責(zé)把光明迎來。
⑤這時(shí),或許有一個(gè)早起的孩子走了過來,貪婪地呼吸著新鮮空氣,這是我們最自豪的時(shí)刻了。是的,或許所有的人都早已習(xí)慣于污濁了,但我們?nèi)匀还虉?zhí)地制造不被珍惜的清新。
⑥立在城市的飛塵里,我們是一列憂愁而又快樂的樹。(《行道樹》)
【乙文】
①我突然被一棵榆樹驚呆了。
② 這是一棵不同尋常的樹。
③它長在一堆碼起來的磚垛上,周圍是林林總總的大樹小樹。磚垛有兩米多高,我不知道它在那里堆了多少年,表層的磚被一層青苔覆蓋著。
④ 它其實(shí)只有一米來高。稀稀疏疏的枝杈恣意地伸展著,形不成高大偉岸的姿態(tài),卻展示了固執(zhí)頑強(qiáng)的生命。當(dāng)初,它選擇了磚垛前面的那一片陽光地帶,準(zhǔn)備唱著歌兒向老榆樹告別。可是就在瞬間,一陣微微的風(fēng),把它飄到磚垛上,它的命運(yùn)因此而改變。它知道:躲避現(xiàn)實(shí)只能毀滅自己,安于命運(yùn),順勢而長,才是生命的根本。它只能壓抑著蓬勃向上的內(nèi)驅(qū)力,讓飽滿的激情化作一段樸實(shí)——它長成了灌木叢。
⑤即便如此,它也肯定受過不盡的苦痛。雷電轟擊過它,狂風(fēng)摧殘過它,風(fēng)雪侵蝕過它。最難耐的還是干旱和貧瘠。它有時(shí)想攔住匆匆而過的雨水,雨水卻不屑一顧;也曾經(jīng)挽留過晶瑩的露珠,露珠只輕輕吻了它一下,就再也尋覓不著。腳下那座高原似的磚垛,卻貧瘠得難以供應(yīng)它起碼的養(yǎng)料。它只得打自己的主意。讓主干變粗變矮,讓枝葉變小變多,盡量節(jié)衣縮食,減少消耗。盡可能挽留住雨露,拼命把根往下扎,這是它生存的策略。厄運(yùn)使得它青筋突暴,渾身疤痂,身體佝僂,它沒有屈服。無論生活怎樣艱難,總得面對,總得應(yīng)付,總得一步一步走過。我久久地站在那里,為一棵榆樹而感動。
⑥一天傍晚,我下班回來,發(fā)現(xiàn)那磚垛已經(jīng)不見了。一個(gè)老人默默地站在那棵樹旁。老人告訴我,這垛磚堆了十八年。當(dāng)初準(zhǔn)備蓋房子用,兒子突然得病死了。媳婦改嫁,他領(lǐng)著孫子孫女度日,房子就耽擱了,F(xiàn)在孫子孫女已長大成人,會掙錢了,政府又補(bǔ)貼了一部分錢,房子終于可以翻修了。在老人平靜的敘述中,絲毫不見其悲涼,仿佛生活就是如此。
⑦我怔在那里。十八年,我不知老人是如何艱辛度過的。老人走了,他邊走邊自言自語道:“你看這棵樹,咋就恁耐活呢?缺水少土的,競活了十八年,真要活成精了!”驀地,我仿佛覺得眼前的這棵榆樹,就是老人的翻版。蓬蓬松松的枝葉,是老人稀疏的亂發(fā);褶褶皺皺的干,是老人飽經(jīng)風(fēng)霜的臉;還有那地下柔柔細(xì)細(xì)的根,是老人冉冉飄飛的胡須。
⑧望著老人步履艱辛地走了,走在那條彎彎曲曲的小路上。于是,那條被晚霞映紅了的小巷,行走著一個(gè)永恒的雕塑。眼淚模糊了我的雙眼。我默默地佇立,向老人、向那棵榆樹深深地鞠了一躬。 (《向一棵樹鞠躬》)(有刪節(jié))
1.. 結(jié)合語境,說說下面句中帶點(diǎn)詞語的意思。(2分)
(1)站在這雙線道的馬路邊,這無疑是一種墮落。
答: (2)露珠只輕輕吻了它一下,就再也尋覓不著。
答:
2..仔細(xì)閱讀甲乙兩文,簡要回答:(4分)
(1)甲文第③段為什么說“我們的存在只是一種悲涼的點(diǎn)綴”?
答:
(2)乙文第②段說“這是一棵不同尋常的樹”,那么這棵樹的不平常表現(xiàn)在哪些方面?
答:
3.【質(zhì)疑探究】:從下面兩個(gè)小題中任選一個(gè)作答。(2分)
(1)甲文結(jié)尾“立在城市的飛塵里,我們是一列憂愁而又快樂的樹”一句中說行道樹既“憂愁”又“快樂”,矛盾嗎?為什么?(2分)
答:
(2)乙文第⑦段為什么說“我仿佛覺得眼前的這棵榆樹,就是老人的翻版”?(2分)
答:
4..下面對甲乙兩文理解有誤的一項(xiàng)是:( )(2分)
A. 甲乙兩文都借樹寫人,形象生動地揭示了文章主旨。甲文將城市的“繁弦急管”“燈紅酒綠”與行道樹的寂靜孤獨(dú)形成對照,突出了行道樹在困境中堅(jiān)定執(zhí)著的品質(zhì)。
B. 甲乙兩文都采用了第一人稱的敘述角度。甲文中用擬人化的手法,借我們的“自白”來抒情寫意;而乙文只是以“我”的見聞感受來突出文章的主旨。
C. 甲乙兩文開篇都有點(diǎn)題的作用。而甲文既點(diǎn)出“我們”的身份,又突出了生存環(huán)境的惡劣,為下文寫意抒情蓄勢;乙文則起筆突兀,懸念頓生,讓讀者欲罷不能。
D. 甲乙兩文都表現(xiàn)了如何面對困境的態(tài)度和價(jià)值觀,贊美了那種不畏艱辛、頑強(qiáng)抗?fàn)、樂觀進(jìn)取、無私奉獻(xiàn)的美好品質(zhì)。兩文中的“樹”的形象都是奉獻(xiàn)者的化身。
5..【遷移拓展】請結(jié)合鏈接材料,任選一句談?wù)勀愕睦斫。?分)
(1)神圣的事業(yè)總是痛苦的,但是,也惟有這種痛苦能把深沉給予我們。
(2)無論生活怎樣艱難,總得面對,總得應(yīng)付,總得一步一步走過。
【鏈接】:
材料一:兩彈元?jiǎng)奏嚰谙,遠(yuǎn)離親人,身處荒漠,克服重重困難,為民族的振興,國家的強(qiáng)盛做出了卓越的貢獻(xiàn)。
材料二:音樂巨人貝多芬,正當(dāng)盛年,耳聾給他帶來了巨大的打擊,可他仍然創(chuàng)作出了不少不朽的世界名曲。因?yàn)樗f:“我要扼住命運(yùn)的咽喉。”
答:我選第 句。我的理解是
科目:初中語文 來源:期中題 題型:閱讀理解與欣賞
A.說明人們參加競賽是為了交流經(jīng)驗(yàn),共同提高
B.說明人們參加競賽的目的不在于得到什么,而在于團(tuán)結(jié)戰(zhàn)斗
C.說明紡線競賽充分體現(xiàn)了“友誼第一,比賽第二”的原則
D.說明延安軍民對勞動競賽的意義有深刻的理解
7.按照簡明的要求,第四段中“旅途的旅伴和戰(zhàn)場的戰(zhàn)友”應(yīng)改為 。
8.“跟困難作斗爭,其樂無窮!边@句話為什么獨(dú)立成段?請簡要回答。
答
科目:初中語文 來源:四川省中考真題 題型:閱讀理解與欣賞
科目:初中語文 來源:語文教研室 題型:048
人生活在社會中,總要與人相處,與外界發(fā)生各種聯(lián)系,因此,建立和諧的人際關(guān)系十分重要。要建立和諧的人際關(guān)系,最重要的是要豁達(dá)大度,善于容納與自己志趣、風(fēng)格不同的人。古人說:“海納百川,有容乃大;壁立千仞,無欲則剛!
寬容是一種高尚的人格修養(yǎng),一種“宰相胸襟”,一種大將風(fēng)度。要心懷坦蕩,寬容他人,就必須做到互諒、互讓、互敬、互愛。互諒就是彼此諒解,不計(jì)較個(gè)人恩怨。人都是有感情和尊嚴(yán)的,既需要他人的體諒,又有義務(wù)體諒他人。有了互相之間的諒解,就能清心降火,在任何情況下,保持平靜的心境和寬厚的品格;プ專褪潜舜酥t讓,不計(jì)較個(gè)人名利得失。心底無私天地寬。淡泊名利,摒棄私心雜念,自覺做到以整體利益為重,把好處讓給別人,把困難留給自己,相互之間的矛盾關(guān)系就容易處理。爭名于朝,爭利于市。一事當(dāng)前先替自己打算,對個(gè)人得失斤斤計(jì)較,是難以與他人和睦相處的;ゾ矗褪潜舜俗鹬,不計(jì)較我高你低。尊重別人是一種美德,“敬人者,人自敬之”,尊重別人,自然會獲得剮人的好感和尊重。如果無視他人的存在,不尊重他人的人格,就不會有知心朋友;郏褪潜舜岁P(guān)心,不計(jì)較品格氣質(zhì)的差異。愛能包容大千世界,使千差萬別、迥異不同的人和諧地融為一個(gè)整體;愛能融化隔膜的堅(jiān)冰、抹去尊卑的界線,使人們變得親密先間;愛能化解矛盾芥蒂,消除猜疑、嫉妒和憎恨,使人間變得更加美好。
我們所講的寬容并不是無原則的遷就,并不是主張善惡兼容,與不良的思想和行為和平共處,而是要在黨性原則和社會主義道德規(guī)范的基礎(chǔ)之上相互理解和支持。要把對同志的寬容與對錯(cuò)誤的批評統(tǒng)一起來,面對違反原則的言行,不姑息放縱。這樣,我們才能保持健康的心胸,建立純潔的人際關(guān)系。朋友。你說呢?
1.這段文字論述的中心是 ( )
A.寬容是一種高尚的人格修養(yǎng),一種“宰相胸襟”,一種大將風(fēng)度。
B.要心懷坦蕩,寬容他人,就必須做到互諒、互讓、互敬、互愛。
C.闡述怎樣做到寬容和為什么要寬容。
D.具體講寬容和“四互”之間的關(guān)系。
2.對這段文字理解不正確的一項(xiàng)是 ( )
A.作者倡導(dǎo)互諒、互讓、互敬、互愛就是要我們不論什么事都要原諒他人,遷就他人。
B.文中闡述互諒、互讓、互敬、互愛是運(yùn)用了對比方法,告訴我們應(yīng)該怎樣做,不應(yīng)該怎樣做。
C.從寬容是一種高尚的人格修養(yǎng)的角度來看,寬容首先應(yīng)該從自己做起,不能只要求別人。
D.這段短文的結(jié)構(gòu)是先總述中心觀點(diǎn),再具體闡述。
3.“海納百川,有容乃大;壁立千仞,無欲則剛。”是________寫的對聯(lián),它的含義是________________________________________________。
4.如何才能建立和諧的人際關(guān)系?
___________________________________________________________________________
5.課文提出要寬容他人必須互諒、互讓、互敬、互愛。“四互”看似并列關(guān)系,實(shí)際上有所側(cè)重又互相聯(lián)系。我認(rèn)為“四互”中哪一點(diǎn)最難能可貴?“四互”之間有怎樣的關(guān)系?
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
6.講一講你自己怎樣培養(yǎng)寬容這種高尚的人格修養(yǎng)。
___________________________________________________________________________
7.畫線句運(yùn)用了哪種修辭手法?這樣寫有什么好處?
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
8.畫線句中的“猜疑、嫉妒和憎恨”三個(gè)詞能否顛倒?為什么?
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
9.你認(rèn)為寬容在人的社會生活中具有怎樣的重要意義?如果你覺得你周圍有的人心胸狹窄,引用課文中一些關(guān)鍵語句,對這些人進(jìn)行勸說。
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科目:初中語文 來源:語文教研室 題型:048
人生活在社會中,總要與人相處,與外界發(fā)生各種聯(lián)系,因此,建立和諧的人際關(guān)系十分重要。要建立和諧的人際關(guān)系,最重要的是要豁達(dá)大度,善于容納與自己志趣、風(fēng)格不同的人。古人說:“海納百川,有容乃大;壁立千仞,無欲則剛!
寬容是一種高尚的人格修養(yǎng),一種“宰相胸襟”,一種大將風(fēng)度。要心懷坦蕩,寬容他人,就必須做到互諒、互讓、互敬、互愛;フ従褪潜舜苏徑,不計(jì)較個(gè)人恩怨。人都是有感情和尊嚴(yán)的,既需要他人的體諒,又有義務(wù)體諒他人。有了互相之間的諒解,就能清心降火,在任何情況下,保持平靜的心境和寬厚的品格;プ,就是彼此謙讓,不計(jì)較個(gè)人名利得失。心底無私天地寬。淡泊名利,摒棄私心雜念,自覺做到以整體利益為重,把好處讓給別人,把困難留給自己,相互之間的矛盾關(guān)系就容易處理。爭名于朝,爭利于市。一事當(dāng)前先替自己打算,對個(gè)人得失斤斤計(jì)較,是難以與他人和睦相處的。互敬,就是彼此尊重,不計(jì)較我高你低。尊重別人是一種美德,“敬人者,人自敬之”,尊重別人,自然會獲得剮人的好感和尊重。如果無視他人的存在,不尊重他人的人格,就不會有知心朋友。互愛,就是彼此關(guān)心,不計(jì)較品格氣質(zhì)的差異。愛能包容大千世界,使千差萬別、迥異不同的人和諧地融為一個(gè)整體;愛能融化隔膜的堅(jiān)冰、抹去尊卑的界線,使人們變得親密先間;愛能化解矛盾芥蒂,消除猜疑、嫉妒和憎恨,使人間變得更加美好。
我們所講的寬容并不是無原則的遷就,并不是主張善惡兼容,與不良的思想和行為和平共處,而是要在黨性原則和社會主義道德規(guī)范的基礎(chǔ)之上相互理解和支持。要把對同志的寬容與對錯(cuò)誤的批評統(tǒng)一起來,面對違反原則的言行,不姑息放縱。這樣,我們才能保持健康的心胸,建立純潔的人際關(guān)系。朋友。你說呢?
1.這段文字論述的中心是( 。
A.寬容是一種高尚的人格修養(yǎng),一種“宰相胸襟”,一種大將風(fēng)度。
B.要心懷坦蕩,寬容他人,就必須做到互諒、互讓、互敬、互愛。
C.闡述怎樣做到寬容和為什么要寬容。
D.具體講寬容和“四互”之間的關(guān)系。
2.對這段文字理解不正確的一項(xiàng)是( 。
A.作者倡導(dǎo)互諒、互讓、互敬、互愛就是要我們不論什么事都要原諒他人,遷就他人。
B.文中闡述互諒、互讓、互敬、互愛是運(yùn)用了對比方法,告訴我們應(yīng)該怎樣做,不應(yīng)該怎樣做。
C.從寬容是一種高尚的人格修養(yǎng)的角度來看,寬容首先應(yīng)該從自己做起,不能只要求別人。
D.這段短文的結(jié)構(gòu)是先總述中心觀點(diǎn),再具體闡述。
3.“海納百川,有容乃大;壁立千仞,無欲則剛。”是________寫的對聯(lián),它的含義是________________________________________________。
4.如何才能建立和諧的人際關(guān)系?
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5.課文提出要寬容他人必須互諒、互讓、互敬、互愛!八幕ァ笨此撇⒘嘘P(guān)系,實(shí)際上有所側(cè)重又互相聯(lián)系。我認(rèn)為“四互”中哪一點(diǎn)最難能可貴?“四互”之間有怎樣的關(guān)系?
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6.講一講你自己怎樣培養(yǎng)寬容這種高尚的人格修養(yǎng)。
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7.畫線句運(yùn)用了哪種修辭手法?這樣寫有什么好處?
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8.畫線句中的“猜疑、嫉妒和憎恨”三個(gè)詞能否顛倒?為什么?
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9.你認(rèn)為寬容在人的社會生活中具有怎樣的重要意義?如果你覺得你周圍有的人心胸狹窄,引用課文中一些關(guān)鍵語句,對這些人進(jìn)行勸說。
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