下列句子沒有語(yǔ)病的一項(xiàng)是 (     )  （2分）

 A、為了防止這類事故不再發(fā)生，我們必須采取有效措施。

 B、高考失敗，小明傷心極了，他多么希望知心朋友和他分享這無(wú)限的苦惱啊!

C、自從來(lái)到這個(gè)世界上，人類就一直面臨著兩種挑戰(zhàn)，一是來(lái)自人類本身，一是來(lái)自大自然。

 D、考生在考場(chǎng)上專心答卷，而場(chǎng)外的老師和家長(zhǎng)無(wú)時(shí)無(wú)刻都在焦急地等待著。

下列句子沒有語(yǔ)病的一項(xiàng)是

A、為了防止這類事故不再發(fā)生，我們必須采取有效措施。

B、高考失敗，小鏡傷心極了，他多么希望知心朋友和他分享這無(wú)限的苦惱�。�

C、自從來(lái)到這個(gè)世界上，人類就一直面臨著兩種挑戰(zhàn)，一是來(lái)自人類本身，一是來(lái)自大自然。

D、考生在考場(chǎng)上專心答卷，而場(chǎng)外的老師和家長(zhǎng)無(wú)時(shí)無(wú)刻都在焦急地等待著。

下列句子沒有語(yǔ)病的一項(xiàng)是 (     )  （2分）

 A、為了防止這類事故不再發(fā)生，我們必須采取有效措施。

 B、高考失敗，小明傷心極了，他多么希望知心朋友和他分享這無(wú)限的苦惱啊!

C、自從來(lái)到這個(gè)世界上，人類就一直面臨著兩種挑戰(zhàn)，一是來(lái)自人類本身，一是來(lái)自大自然。

 D、考生在考場(chǎng)上專心答卷，而場(chǎng)外的老師和家長(zhǎng)無(wú)時(shí)無(wú)刻都在焦急地等待著。

下列句子沒有語(yǔ)病的一項(xiàng)是 (     ) （3分）

 A、為了防止這類事故不再發(fā)生，我們必須采取有效措施。

 B、高考失敗，小明傷心極了，他多么希望知心朋友和他分享這無(wú)限的苦惱啊!

 C、自從來(lái)到這個(gè)世界上，人類就一直面臨著兩種挑戰(zhàn)，一是來(lái)自人類本身，一是來(lái)自大自然。

 D、考生在考場(chǎng)上專心答卷，而場(chǎng)外的老師和家長(zhǎng)無(wú)時(shí)無(wú)刻都在焦急地等待著。

語(yǔ)言運(yùn)用——下列句子沒有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（   ）(3分)

A、為了防止這類事故不再發(fā)生，我們必須采取有效措施。

B、高考失敗，小鏡傷心極了，他多么希望知心朋友和他分享這無(wú)限的苦惱��！

C、自從來(lái)到這個(gè)世界上，人類就一直面臨著兩種挑戰(zhàn)，一是來(lái)自人類本身，一是來(lái)自大自然。

D、考生在考場(chǎng)上專心答卷，而場(chǎng)外的老師和家長(zhǎng)無(wú)時(shí)無(wú)刻都在焦急地等待著。

下列句子中沒有語(yǔ)病的一項(xiàng)是

1. A.
   最近發(fā)生在校園里的一些違法案件，教育部要求地方有關(guān)部門，對(duì)侵犯少年兒童權(quán)益、損害少年兒童身心健康，要從嚴(yán)查處并依法打擊。
2. B.
   閱讀文學(xué)經(jīng)典，就是與文學(xué)大師進(jìn)行精神的對(duì)話和心靈的溝通，這對(duì)我們的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展將產(chǎn)生極為積極而深遠(yuǎn)的影響。
3. C.
   《二泉映月》自始至終讓人感受到一位飽嘗人間辛酸和痛苦的盲藝人的思想情感，同時(shí)，作品展示了獨(dú)特的民間演奏去世與風(fēng)格也讓人嘆為觀止。
4. D.
   今年母親節(jié)來(lái)臨之前，學(xué)校要求每個(gè)學(xué)生在母親節(jié)為自己的母親自制一個(gè)充滿愛心的禮物，從而在校園濃郁地營(yíng)造出感恩母親的節(jié)日氣氛。