對下面的古詩理解和欣賞不正確的一項是 |
新 柳 |
A、詩人漫步賞柳,由遠而近,視線也由上而下,從岸上柳條,寫到水中柳景。 B、末句用了一個非常親切的“引”字,運用了比喻的修辭手法,描繪出一幅柳條和水中柳影相連相映優(yōu)美而有動感的圖畫。 C、詩中寫出了新柳顏色淺黃、柳枝柔軟的特點。 D、本詩寫得富有情趣,表現(xiàn)了作者對新春的喜愛之情。 |
科目:初中語文 來源: 題型:
對下面的古詩理解和欣賞不正確的一項是( )。(2分)
新 柳
楊萬里
柳條百尺拂銀塘,且莫深青只淺黃。
未必柳條能蘸水,水中柳影引他長。
A.詩人漫步賞柳,由遠而近,視線也由上而下,從岸上柳條,寫到水中柳景。 |
B.末句用了一個非常親切的“引”字,運用了比喻的修辭手法,描繪出一幅柳條和水中 柳影相連相映優(yōu)美而有動感的圖畫。 |
C.詩中寫出了新柳顏色淺黃、柳枝柔軟的特點。 |
D.本詩寫得富有情趣,表現(xiàn)了作者對新春的喜愛之情。 |
科目:初中語文 來源: 題型:
A.詩人漫步賞柳,由遠而近,視線也由上而下,從岸上柳條,寫到水中柳景。 |
B.末句用了一個非常親切的“引”字,運用了比喻的修辭手法,描繪出一幅柳條和水中 柳影相連相映優(yōu)美而有動感的圖畫。 |
C.詩中寫出了新柳顏色淺黃、柳枝柔軟的特點。 |
D.本詩寫得富有情趣,表現(xiàn)了作者對新春的喜愛之情。 |
科目:初中語文 來源:2010-2011年江蘇省無錫市初一上學(xué)期期末考試語文試題 題型:詩歌鑒賞
對下面的古詩理解和欣賞不正確的一項是( )。(2分)
新 柳
楊萬里
柳條百尺拂銀塘,且莫深青只淺黃。
未必柳條能蘸水,水中柳影引他長。
A.詩人漫步賞柳,由遠而近,視線也由上而下,從岸上柳條,寫到水中柳景。 |
B.末句用了一個非常親切的“引”字,運用了比喻的修辭手法,描繪出一幅柳條和水中 柳影相連相映優(yōu)美而有動感的圖畫。 |
C.詩中寫出了新柳顏色淺黃、柳枝柔軟的特點。 |
D.本詩寫得富有情趣,表現(xiàn)了作者對新春的喜愛之情。 |
科目:初中語文 來源:不詳 題型:閱讀理解與欣賞
A.詩人漫步賞柳,由遠而近,視線也由上而下,從岸上柳條,寫到水中柳景。 |
B.末句用了一個非常親切的“引”字,運用了比喻的修辭手法,描繪出一幅柳條和水中 柳影相連相映優(yōu)美而有動感的圖畫。 |
C.詩中寫出了新柳顏色淺黃、柳枝柔軟的特點。 |
D.本詩寫得富有情趣,表現(xiàn)了作者對新春的喜愛之情。 |
科目:初中語文 來源:江蘇期末題 題型:單選題
科目:初中語文 來源:江蘇期末題 題型:單選題
科目:初中語文 來源:2010~2011年江蘇省無錫市前洲中學(xué)初一上學(xué)期期末考試語文試題 題型:單選題
對下面的古詩理解和欣賞不正確的一項是( )。(2分)
新 柳
楊萬里
柳條百尺拂銀塘,且莫深青只淺黃。
未必柳條能蘸水,水中柳影引他長。
A.詩人漫步賞柳,由遠而近,視線也由上而下,從岸上柳條,寫到水中柳景。 |
B.末句用了一個非常親切的“引”字,運用了比喻的修辭手法,描繪出一幅柳條和水中 柳影相連相映優(yōu)美而有動感的圖畫。 |
C.詩中寫出了新柳顏色淺黃、柳枝柔軟的特點。 |
D.本詩寫得富有情趣,表現(xiàn)了作者對新春的喜愛之情。 |
科目:初中語文 來源: 題型:013
對下面古詩理解和欣賞不正確的一項是
[
] 魯山山行梅堯臣
適與野情愜,千山高復(fù)低。
好峰隨處改,幽徑獨行迷。
霜落熊升樹,林空鹿飲溪。
人家在何許,云外一聲雞。
A
.首聯(lián)總寫“山行”所見所感,先寫所感再寫所見,突出了詩人愛山的情趣。B
.頷聯(lián)用一“改”字寫山的千姿百態(tài),用一“迷”字寫詩人游興之濃,兩字十分傳神。C
.頸聯(lián)采用互文見義的寫法,寫“山行”所見的動景,可見詩人內(nèi)心非常閑適。D
.最后寫云外傳來一聲雞鳴,告訴詩人有人家住在很遠的地方,詩人內(nèi)心陡生隱隱懊惱之情。科目:初中語文 來源:2012年初中畢業(yè)升學(xué)考試(廣東廣州卷)語文(帶解析) 題型:現(xiàn)代文閱讀
閱讀下面文段,完成小題。
說 園
陳從周
我國造園具有悠久的歷史,在世界園林中樹立著獨特風(fēng)格,自來學(xué)者從各方面進行分析研究,各抒高見,如今就我在接觸園林中所見聞掇拾到的,提出來談?wù),姑名“說園”。
園有靜觀、動觀之分,這一點我們在造園之先,首要考慮。何謂靜觀,就是園中予游者多駐足的觀賞點;動觀就是要有較長的游覽線。二者說來,小園應(yīng)以靜觀為主,動觀為輔。大園則以動觀為主,靜觀為輔。前者如蘇州“網(wǎng)師園”,后者則蘇州“拙政園”差可似之。人們進入網(wǎng)師園宜坐宜留之建筑多,繞池一周,有檻前細數(shù)游魚,有亭中待月迎風(fēng),而軒外花影移墻,峰巒當(dāng)窗,宛然如畫,靜中生趣。至于拙政園徑緣池轉(zhuǎn),廊引人隨,與“日午畫船橋下過,衣香人影太匆匆”的瘦西湖相仿佛,妙在移步換影,這是動觀。
中國園林是由建筑、山水、花木等組合而成的一個綜合藝術(shù)品,富有詩情畫意。疊山理水要造成“雖由人作,宛自天開”的境界。山與水的關(guān)系究竟如何呢?簡言之,模山范水,用局部之景而非縮小,處理原則悉符畫本。山貴有脈,水貴有源,脈源貫通,全園生動。我曾經(jīng)用“水隨山轉(zhuǎn),山因水活”與“溪水因山成曲折,山蹊隨地作低平”來說明山水之間的關(guān)系,也就是從真山真水中所得到的啟示。明末清初疊山家張南垣主張用平岡小陂、陵阜陂阪,也就是要使園林山水接近自然。如果我們能初步理解這個道理,就不至于離自然太遠,多少能呈現(xiàn)水石交融的美妙境界。
中國園林的樹木栽植,不僅為了綠化,要具有畫意。窗外花樹一角,即折枝尺幅;山間古樹三五,幽篁一叢,乃模擬枯木竹石圖。重姿態(tài),不講品種,和盆栽一樣,能“入畫”。拙政園的楓楊、網(wǎng)師園的古柏,都是一園之勝,左右大局,如果這些饒有畫意的古木去了,一園景色頓減。樹木品種又多有特色,如蘇州留園原多白皮松,怡園多松、梅,滄浪亭滿種箬竹,各具風(fēng)貌。一個地方的園林應(yīng)該有那個地方的植物特色,并且土生土長的樹木存活率大,成長得快,幾年可茂然成林。它與植物園有別,是以觀賞為主,而非以種多斗奇。要能做到“園以景勝,景因園異”,那真是不容易。同中求不同,不同中求同,我國園林是各具風(fēng)格的。古代園林在這方面下過功夫,雖亭臺樓閣,山石水池,而能做到風(fēng)花雪月,光景常新。我們民族在欣賞藝術(shù)上存乎一種特性,花木重姿態(tài),音樂重旋律,書畫重筆意等,都表現(xiàn)了要用水磨功夫,才能達到耐看耐聽,經(jīng)得起細細的推敲,蘊藉有余味。在民族形式的探討上,這些似乎對我們有所啟發(fā)。
(節(jié)選自《陳從周園林隨筆》)
【小題1】下面的內(nèi)容,不能直接體現(xiàn)“靜中生趣”的一項是()(3分)
A.繞池一周,有時走走,有時可駐足。 |
B.止步檻前,細數(shù)清水中游動的魚兒。 |
C.坐在亭中,迎著清風(fēng)等待欣賞月色。 |
D.透過軒窗,注視墻上花影隨風(fēng)搖曳。 |
A.作者從我國造園歷史發(fā)展過程的角度,介紹中國園林獨樹一幟的藝術(shù)風(fēng)格。 |
B.用拙政園和瘦西湖的例子作對比,說明中國園林移步換影和動中生趣之妙。 |
C.用平岡小陂、陵阜陂阪的例子,說明中國園林的建造要與大自然完全一致。 |
D.中國園林的亭臺樓閣和山水花木余味悠長,符合傳統(tǒng)的民族欣賞藝術(shù)特性。 |
科目:初中語文 來源: 題型:現(xiàn)代文閱讀
閱讀下面文段,完成小題。
說 園
陳從周
我國造園具有悠久的歷史,在世界園林中樹立著獨特風(fēng)格,自來學(xué)者從各方面進行分析研究,各抒高見,如今就我在接觸園林中所見聞掇拾到的,提出來談?wù),姑名“說園”。
園有靜觀、動觀之分,這一點我們在造園之先,首要考慮。何謂靜觀,就是園中予游者多駐足的觀賞點;動觀就是要有較長的游覽線。二者說來,小園應(yīng)以靜觀為主,動觀為輔。大園則以動觀為主,靜觀為輔。前者如蘇州“網(wǎng)師園”,后者則蘇州“拙政園”差可似之。人們進入網(wǎng)師園宜坐宜留之建筑多,繞池一周,有檻前細數(shù)游魚,有亭中待月迎風(fēng),而軒外花影移墻,峰巒當(dāng)窗,宛然如畫,靜中生趣。至于拙政園徑緣池轉(zhuǎn),廊引人隨,與“日午畫船橋下過,衣香人影太匆匆”的瘦西湖相仿佛,妙在移步換影,這是動觀。
中國園林是由建筑、山水、花木等組合而成的一個綜合藝術(shù)品,富有詩情畫意。疊山理水要造成“雖由人作,宛自天開”的境界。山與水的關(guān)系究竟如何呢?簡言之,模山范水,用局部之景而非縮小,處理原則悉符畫本。山貴有脈,水貴有源,脈源貫通,全園生動。我曾經(jīng)用“水隨山轉(zhuǎn),山因水活”與“溪水因山成曲折,山蹊隨地作低平”來說明山水之間的關(guān)系,也就是從真山真水中所得到的啟示。明末清初疊山家張南垣主張用平岡小陂、陵阜陂阪,也就是要使園林山水接近自然。如果我們能初步理解這個道理,就不至于離自然太遠,多少能呈現(xiàn)水石交融的美妙境界。
中國園林的樹木栽植,不僅為了綠化,要具有畫意。窗外花樹一角,即折枝尺幅;山間古樹三五,幽篁一叢,乃模擬枯木竹石圖。重姿態(tài),不講品種,和盆栽一樣,能“入畫”。拙政園的楓楊、網(wǎng)師園的古柏,都是一園之勝,左右大局,如果這些饒有畫意的古木去了,一園景色頓減。樹木品種又多有特色,如蘇州留園原多白皮松,怡園多松、梅,滄浪亭滿種箬竹,各具風(fēng)貌。一個地方的園林應(yīng)該有那個地方的植物特色,并且土生土長的樹木存活率大,成長得快,幾年可茂然成林。它與植物園有別,是以觀賞為主,而非以種多斗奇。要能做到“園以景勝,景因園異”,那真是不容易。同中求不同,不同中求同,我國園林是各具風(fēng)格的。古代園林在這方面下過功夫,雖亭臺樓閣,山石水池,而能做到風(fēng)花雪月,光景常新。我們民族在欣賞藝術(shù)上存乎一種特性,花木重姿態(tài),音樂重旋律,書畫重筆意等,都表現(xiàn)了要用水磨功夫,才能達到耐看耐聽,經(jīng)得起細細的推敲,蘊藉有余味。在民族形式的探討上,這些似乎對我們有所啟發(fā)。
(節(jié)選自《陳從周園林隨筆》)
【小題1】下面的內(nèi)容,不能直接體現(xiàn)“靜中生趣”的一項是()(3分)
A.繞池一周,有時走走,有時可駐足。 |
B.止步檻前,細數(shù)清水中游動的魚兒。 |
C.坐在亭中,迎著清風(fēng)等待欣賞月色。 |
D.透過軒窗,注視墻上花影隨風(fēng)搖曳。 |
A.作者從我國造園歷史發(fā)展過程的角度,介紹中國園林獨樹一幟的藝術(shù)風(fēng)格。 |
B.用拙政園和瘦西湖的例子作對比,說明中國園林移步換影和動中生趣之妙。 |
C.用平岡小陂、陵阜陂阪的例子,說明中國園林的建造要與大自然完全一致。 |
D.中國園林的亭臺樓閣和山水花木余味悠長,符合傳統(tǒng)的民族欣賞藝術(shù)特性。 |
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