閱讀下面的文言文
張儀^①受辱
張儀者，魏人也。始嘗與蘇秦俱事鬼谷先生，學(xué)術(shù)^②，蘇秦自以不及張儀。張儀已學(xué)游說諸侯。嘗從楚相飲，已而楚相亡璧，門下意張儀，曰：“儀貧無行，必此盜相君之璧。”共執(zhí)張儀，掠笞數(shù)百，不服，醳^③之。其妻曰：“嘻！子毋讀書游說，安得此辱乎？”張儀謂其妻曰：“視吾舌尚在不？”其妻笑曰：“舌在也�！眱x曰：“足矣!”……張儀既相秦，為文檄^④告楚相曰：“始吾從若飲，我不盜而^⑤璧，若笞我。若善守汝國，我顧^⑥且盜而城！”
（選自《史記》）
【注釋】① 張儀：與蘇秦同為戰(zhàn)國時期政治家、外交家和謀略家。②學(xué)術(shù)：學(xué)習(xí)游說之術(shù)。③醳（shì)：通“釋”，釋放。④檄（xí）：征討的文書。⑤而：你的。⑥顧：卻，反而。
【小題1】解釋下列劃線的詞語。(4分)
(1)門下意張儀     (       )      (2)掠笞數(shù)百     (       )
(3)為文檄告楚相   (       )      (4)我顧且盜而城！(       )
【小題2】下列各項劃線的“以”字與“蘇秦自以不及張儀”中“以”字意思和用法相同的一項是（2分）

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張儀^①受辱

張儀者，魏人也。始嘗與蘇秦俱事鬼谷先生，學(xué)術(shù)^②，蘇秦自以不及張儀。張儀已學(xué)游說諸侯。嘗從楚相飲，已而楚相亡璧，門下意張儀，曰：“儀貧無行，必此盜相君之璧。”共執(zhí)張儀，掠笞數(shù)百，不服，醳^③之。其妻曰：“嘻！子毋讀書游說，安得此辱乎？”張儀謂其妻曰：“視吾舌尚在不？”其妻笑曰：“舌在也�！眱x曰：“足矣!”……張儀既相秦，為文檄^④告楚相曰：“始吾從若飲，我不盜而^⑤璧，若笞我。若善守汝國，我顧^⑥且盜而城！”

（選自《史記》）

【注釋】① 張儀：與蘇秦同為戰(zhàn)國時期政治家、外交家和謀略家。②學(xué)術(shù)：學(xué)習(xí)游說之術(shù)。③醳（shì)：通“釋”，釋放。④檄（xí）：征討的文書。⑤而：你的。⑥顧：卻，反而。

1.解釋下列劃線的詞語。(4分)

(1)門下意張儀     (       )      (2)掠笞數(shù)百     (       )

(3)為文檄告楚相   (       )      (4)我顧且盜而城！(       )

2.下列各項劃線的“以”字與“蘇秦自以不及張儀”中“以”字意思和用法相同的一項是（2分）

A．不以物喜                             B．我以日初出遠

C．卷石底以出                           D．太醫(yī)以王命聚之

3.翻譯下列句子。(6分)

⑴儀貧無行，必此盜相君之璧。

⑵向吾不為斯役，則久已病矣。（《捕蛇者說》）

⑶圣人非所與熙也，寡人反取病焉�！蛾套邮钩�》

4.張儀作為杰出的縱橫家出現(xiàn)在戰(zhàn)國的政治舞臺上，對天下形勢的變化產(chǎn)生了較大的積極影響，這歸功于他不凡的精神品格。請結(jié)合文章具體情節(jié)，分析張儀主要性格特點。（至少兩方面，4分)

閱讀下邊文段，然后答題。

　　我借了胡琴回茶店，兩個女孩很喜歡�！澳銜�拉的？你會拉的？”我就拉給她們看。手法雖生，音階還摸得正�！劲佟恳驗槲倚�時候曾經(jīng)請我鄰近的柴主人阿慶教過《梅花三弄》，又請對面弄里一個裁縫司務(wù)大漢教過胡琴上的工尺（注：表示音階的符號）。阿慶的教法很特別，他只是拉《梅花三弄》給你聽，卻不教你工尺的曲譜。他拉的很熟，但他不知工尺。我對他的拉奏望洋興嘆，始終學(xué)他不來。后來知道大漢識字，就請教他。他把小工調(diào)、正工調(diào)的音階位置寫了一張給我，我的胡琴拉奏由此入門�，F(xiàn)在所以能夠摸出正確的音階者，一半由于以前略有摸小提琴的經(jīng)驗，一半仍是根基于大漢的教授的。在山中小茶店里的雨窗下，我用胡琴從容地（因為快了要拉錯）拉了種種西洋小曲，兩女孩和著了歌唱，好像是西湖上賣唱的，引得三家村里的人都來看。一個女孩唱著《漁光曲》，要我用胡琴去和她。我和著她拉，三家村里的青年們也齊唱起來，一時把這苦雨荒山鬧得十分溫暖。我曾經(jīng)吃過七八年音樂教師飯，曾經(jīng)用鋼琴伴奏過混聲四部合唱，曾經(jīng)彈過貝多芬的奏鳴曲，但是，有生以來，沒有嘗過今日般的音樂的趣味。

　　兩部空黃包車拉過，被我們雇定了。我付了茶錢，還了胡琴，辭別三家村的青年們上車了。油布遮蓋我面前，看不見雨景�！劲凇课一匚秳偛诺慕�(jīng)驗，覺得胡琴這種樂器很有意思。鋼琴笨重如棺材，提琴要用數(shù)百元一具。制造雖精，世間有幾人能夠享用的？胡琴只要兩三角錢一把，雖然音域沒有小提琴之廣，也盡夠演奏尋常小曲。雖然音色不比小提琴優(yōu)美，裝配得法，其發(fā)音還可聽。這種樂器在我國民間很流行，剃頭店里有之，裁縫店里有之，江北船上有之，三家村里有之。倘能多造幾處簡易而高尚的胡琴曲，使像《漁光曲》一般地流行于民間，其藝術(shù)陶冶的效果恐比學(xué)校的音樂課廣大得多呢。我離去三家村時，村里的青年都送我上車，表示惜別。我也覺得有些依依（曾經(jīng)搪塞他們說：“下星期再來！”其實恐怕我此生不會再到這三家村里去吃茶且拉胡琴了）。若沒胡琴的因緣，三家村里的青年對于我這路人有何惜別之情，而我又有何依依于這些萍水相逢的人呢？古語云：“樂以教和”。我做了七八年音樂教師沒有證實過這句話，不料這天在荒村中實證了。

（1）給下面詞語中加粗的字注音。

（2）解釋下面的詞語。

依依：__________________________________________

陶冶：__________________________________________

望洋興嘆：______________________________________

萍水相逢：_______________________________________

（3）簡答。

①作者為什么“覺得胡琴這種樂器很有意思”？

答：____________________________________________

②作者將胡琴與鋼琴、小提琴作比較，這樣寫想要說明什么？

答：____________________________________________

③作者引用古語的作用是什么？

答：____________________________________________

（4）找出文段中的排比句，寫在下面。

答：_____________________________________________

（5）第四、五段中劃橫線的【①】【②】兩節(jié)文字的共同點是：都寫“音樂藝術(shù)早已在民間流傳”，但同中有異。異在哪里？把最恰當?shù)拇鸢感蛱柼钊牒竺娴睦ㄌ?/P>

[　　]

（6）第五段括號內(nèi)，作者寫自己曾經(jīng)搪塞青年們說：“下星期再來！”他當時說這句話的主要意圖是

[　　]

（7）結(jié)尾處有“樂以教和"這句話。“樂”指的是什么？“和”是什么意思？“樂以教和”這句話怎樣解釋？

答：__________________________________________________________

______________________________________________________________

（1）給下面詞語中加粗的字注音。

（2）解釋下面的詞語。

依依：__________________________________________

陶冶：__________________________________________

望洋興嘆：______________________________________

萍水相逢：_______________________________________

（3）簡答。

答：____________________________________________

答：____________________________________________

答：____________________________________________

（4）找出文段中的排比句，寫在下面。

答：_____________________________________________

（5）第四、五段中劃橫線的【①】【②】兩節(jié)文字的共同點是：都寫“音樂藝術(shù)早已在民間流傳”，但同中有異。異在哪里？把最恰當?shù)拇鸢感蛱柼钊牒竺娴睦ㄌ?/P>

[　　]

（6）第五段括號內(nèi)，作者寫自己曾經(jīng)搪塞青年們說：“下星期再來！”他當時說這句話的主要意圖是

[　　]

（7）結(jié)尾處有“樂以教和"這句話�！皹贰敝傅氖鞘裁矗俊昂汀笔鞘裁匆馑�？“樂以教和”這句話怎樣解釋？

答：__________________________________________________________