對馬致遠(yuǎn)《天凈沙秋思》分析不當(dāng)?shù)囊豁検? |
枯藤老樹昏鴉, |
A、用具有特點(diǎn)的景物寫秋,描繪了一幅絕妙的秋景圖。 B、景與情結(jié)合,表現(xiàn)了天涯游子的悲涼感情。 C、 “夕陽”“天涯”交代了時間地點(diǎn)。“斷腸人”今夜宿誰家?在“小橋流水人家”。 D、讀者是隨著秋思滿腹的主人公的腳步、視線、思緒進(jìn)入這幅畫卷的。 |
科目:初中語文 來源:同步題 題型:單選題
枯藤老樹昏鴉,
小橋流水人家,
古道西風(fēng)瘦馬。
夕陽西下,
斷腸人在天涯。
科目:初中語文 來源:河南省期中題 題型:單選題
對《天凈沙·秋思》賞析有誤的一項是 | |
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B.這首小令的前三句,共寫了九種事物,每個事物前分別冠以修飾語,使各個事物帶上鮮明的個性,又使本來互不相干的事物,在蒼涼的深秋暮色籠罩下,構(gòu)成一個統(tǒng)一體。 C.“夕陽西下”一句點(diǎn)出了特定時間,同時“夕陽”照應(yīng)了上文的“昏”字。 D.這首小令采用了卒章顯志的寫法,上文的寫景都是為最后一句做鋪墊,其中“天涯”一詞,為全篇主旨所在。 |
科目:初中語文 來源: 題型:
對《天凈沙·秋思》賞析有誤的一項是
天凈沙 · 秋思
馬致遠(yuǎn)
枯藤老樹昏鴉,
小橋流水人家,
古道西風(fēng)瘦馬。
夕陽西下,
斷腸人在天涯。
A.這首小令描繪了一幅絕妙的深秋晚景圖,表現(xiàn)出天涯淪落人的孤寂愁苦之情,同時反映了當(dāng)時沉悶的時代氣氛,具有一定的社會意義。
B.這首小令的前三句,共寫了九種事物,每個事物前分別冠以修飾語,使各個事物帶上鮮明的個性,又使本來互不相干的事物,在蒼涼的深秋暮色籠罩下,構(gòu)成一個統(tǒng)一體。
C.“夕陽西下”一句點(diǎn)出了特定時間,同時“夕陽”照應(yīng)了上文的“昏”字。
D.這首小令采用了卒章顯志的寫法,上文的寫景都是為最后一句做鋪墊,其中“天涯”一詞,為全篇主旨所在。
科目:初中語文 來源:專項題 題型:閱讀理解與欣賞
《秋詞》與《天凈沙·秋思》比較閱讀 |
秋 詞 劉禹錫 自古逢秋悲寂寥, 我言秋日勝春朝。 晴空一鶴排云上, 便引詩情到碧霄。 |
天凈沙·秋思 馬致遠(yuǎn) 枯藤老樹昏鴉 小橋流水人家, 古道西風(fēng)瘦馬。 夕陽西下,斷腸人在天涯。 |
賞析:“秋思”“秋天的愁思”之意。開頭四句寫景極力渲染冷清凄涼的氣氛,為下文作鋪墊,景中帶有“悲秋”色彩。以“斷腸人在天涯”點(diǎn)題,表明游子思鄉(xiāng)之情! ①對這兩首詩歌的理解不正確的一項是 |
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A.《秋詞》的作者劉禹錫是唐代人,《秋思》的作者馬致遠(yuǎn)是元代人! B.“我言秋日勝春朝”的大致意思是:我認(rèn)為秋天的景致勝過明艷美麗的春景。 C.《秋詞》中"排云上"的鶴矯健凌厲、奮發(fā)有為,這一形象沖破了秋天的蕭殺之氣;《秋思》中"枯藤老樹昏鴉"等形象,則寫盡了秋天的蕭殺之氣。 D.這兩首詩同是詠秋之作,所寫之景雖不同,但均沒有擺脫"悲秋"的情調(diào)。讀完后,使人悲情頓生。 ②分析不當(dāng)?shù)囊豁検牵? |
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A.用具有特點(diǎn)的景物寫秋,描繪了一幅絕妙的秋景圖。 B.景與情結(jié)合,表現(xiàn)了天涯游子的悲涼感情! C.“夕陽”、“天涯”交代了時間地點(diǎn)!皵嗄c人”今夜宿誰家? 在“小橋流水人家”! D.讀者是隨著秋思滿腹的主人公的腳步、視線、思緒進(jìn)入這幅畫卷的。 ③上面兩首詩同寫秋景,但表達(dá)的思想感情截然不同,劉禹錫表達(dá)的是( ),而馬致遠(yuǎn)卻抒發(fā)了( )。在表現(xiàn)手法上,《秋詞》是( ),《天凈沙·秋思》是( )。 ④默寫表現(xiàn)思鄉(xiāng)之情的名句三句。 |
科目:初中語文 來源:專項題 題型:閱讀理解與欣賞
科目:初中語文 來源:七年級人教版期末測試題(二) 題型:048
在藝術(shù)的門類里,音樂、舞蹈、繪畫等等,都能帶給我們以愉悅感受,我們常常會醉心其中,樂不思“蜀”。相信下面幾則材料會讓你經(jīng)歷一次難忘的藝術(shù)之旅。
材料一:雅科夫彈奏的樂曲迫使人們安靜下來,全場的氣氛頗為緊張。曲子像一條湍急的山溪,從遠(yuǎn)方奔涌而來,浸透著地板和墻壁,激蕩著人們的心,使人產(chǎn)生一種古怪的感覺,一種淡淡的哀愁和不安。傾聽這音樂,你的憐憫之心會油然而生,你會憐憫所有的人,也憐憫自己。大人也都變得像孩子一樣,大家坐在那里屏息不動,一聲不響,陷入沉思默想之中。
米哈伊爾舅舅的兒子薩沙聽得最為著迷,一副緊張的神氣,一直朝雅科夫探著身子,目不轉(zhuǎn)睛地望著吉他,呆呆地張著嘴,口水從嘴角流下來!
大家屏息靜氣地聽著,如醉如癡。只有茶爐在低聲歡唱,但這并不妨礙人們諦聽如怨如訴的吉他聲。透過兩扇四四方方的小窗,可以看見秋夜黑暗的夜空,時而有人輕輕敲打小窗。桌子上點(diǎn)著兩支蠟燭,像長矛似的尖尖的燭焰金燦燦的,輕輕晃動著。
材料二:外祖母仿佛不是在跳舞,好像在低聲講述什么。這時她輕輕地走來走去,身子搖晃著,若有所思,有時手搭涼棚朝四下里瞧瞧,整個胖大的身軀在優(yōu)柔地?fù)u動,腳步遲緩,小心翼翼。她停下來,忽然被什么東西嚇了一跳,臉哆嗦了一下,皺了皺眉,臉上立刻浮現(xiàn)出和藹可親的微笑。她朝旁邊躲了躲,伸出一只手,恭恭敬敬地給人讓路。然后她垂下頭,屏息靜氣,臉上的笑容更加迷人。她仔細(xì)聽了聽樂曲,忽然間,邁開舞步,像旋風(fēng)似的旋轉(zhuǎn)起來,整個身子顯得更加勻稱,身材也顯得更高大了。此時此刻,她奇跡般地恢復(fù)了青春,變得漂亮、可愛,優(yōu)美動人的舞姿緊緊地吸引著人們的視線。
材料三:這是一張一尺多寬的小小的橫幅,馬孟容君畫的。上方的左角,斜著一卷綠色的簾子,稀疏而長;當(dāng)紙的直處三分之一,橫處三分之二。簾子中央,著一黃色的,茶壺嘴似的鉤兒——就是所謂軟金鉤么?“鉤彎”垂著雙穗,石青色;絲縷微亂,若小曳于輕風(fēng)中。紙右一圓月,淡淡的清光遍滿紙上,月的純凈、柔軟與平和,如一張睡美人的臉。從簾的上端向右斜伸而下,是一枝交纏的海棠花;ㄈ~扶疏,上下錯落著,共有五叢,或散或密,都玲瓏有致。葉嫩綠色,仿佛掐得出水似的,在月光中掩映著,微微有淺深之別;ㄕ㈤_,紅艷欲流,黃色雄蕊閃閃的,襯托在叢綠之間,格外覺得妖嬈了。枝欹斜而騰挪,如少女的一只臂膊。枝上歇著一對黑色的八哥,背著月光,向著簾里。一只歇得高些,小小的眼兒半睜半閉的,似乎在入夢之間,還有所留戀似的;那低些的一只別過臉來對著這一只,已縮著頸兒睡了。簾下是空空的,不著一些痕跡。
(朱自清《月朦朧,鳥朦朧,簾卷海棠紅》)
材料四:王平久《生死不離》
生死不離,你的夢落在哪里。想著生活繼續(xù),天空失去美麗,你卻等待明天站起。
無論你在哪里,我都要找到你。血脈能創(chuàng)造奇跡,你的呼喊就刻在我的血液里。
生死不離,我數(shù)秒等你消息。相信生命不息,我看不到你,你卻牽掛在我心里。
無論你在哪里,我都要找到你。血脈能創(chuàng)造奇跡,搭起雙手筑成你回家的路基。
生死不離,全世界都被沉寂。痛苦也不哭泣,愛是你的傳奇,彩虹在風(fēng)雨后升起。
無論你在哪里,我都要找到你。血脈能創(chuàng)造奇跡,你的一絲希望是我全部的動力。
1.材料一、二出自同一部作品,請寫出這部作品的名字及作者。
作品:___________作者:___________
2.感人的歌聲給人的記憶是持久的,從材料一中可以發(fā)現(xiàn),雅科夫彈奏的樂曲有何特點(diǎn)?請用簡潔的語言進(jìn)行概括。
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3.音樂能使人年輕,請你從材料二中找出能證明這個觀點(diǎn)的句子。
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4.材料一、二、三中對藝術(shù)的描寫非常生動,請找出你最喜歡的一句并作賞析。
句子:_________________________________________________
賞析:
_________________________________________________5.材料四中有兩句話貫穿了歌詞的始終,請找出來,并根據(jù)你的理解談?wù)勥@兩句話所蘊(yùn)涵的深意。
句子:_________________________________________________
含意:
_________________________________________________6.閱讀這四則材料,我們的心靈又經(jīng)歷了一次藝術(shù)的洗禮。若要你以“行走在藝術(shù)的長廊”為主題,設(shè)計一次綜合性學(xué)習(xí)活動,請較詳細(xì)地列出你所設(shè)計的活動提綱。
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科目:初中語文 來源:期末題 題型:問答題
科目:初中語文 來源:同步題 題型:問答題
科目:初中語文 來源:同步題 題型:問答題
科目:初中語文 來源:同步題 題型:問答題
班級開展“古詩苑漫步”的語文綜合性學(xué)習(xí)活動,請你參與。
【輯古詩】
(1)在“分門別類輯古詩”活動中,有一本詩集收錄了下面幾首詩。請根據(jù)它們所抒發(fā)情感的相近點(diǎn),給詩集命名。
詩集名稱:《_________》
《次北固山下》 王灣
《春望》 杜甫
《漁家傲·秋思》 范仲淹
《天凈沙·秋思》 馬致遠(yuǎn)
【品詩句】
(2)下面是同學(xué)們對上述詩歌的品析,請選出不恰當(dāng)?shù)囊豁? )
A.海日生殘夜,江春入舊年:“生”、“入”兩字,形象地表現(xiàn)了時序的變遷、新舊的交替。此聯(lián)既寫美景,又含哲理。
B.白頭搔更矩,渾欲不勝簪:“搔”,寫解愁的動作;白發(fā)“更短”,突出愁的程度。詩人在離亂傷痛之時,嘆息衰老,更添悲愁。
C.千嶂里,長煙落日孤城閉:夕陽西下,崇山峻嶺間,狼煙升起,城門早早關(guān)閉。此句營造了一種寧靜祥和的氛圍。
D.小橋流水人家:小橋一座,流水潺潺,幾戶人家,幽靜安適。此句反襯出流落他鄉(xiāng)孤獨(dú)無助的游子內(nèi)心的凄涼。
【寫寄語】
(3)仿寫句子,完成詩集的寄語。
讀古詩,如同擁抱美妙的世界。
你能領(lǐng)略山的風(fēng)采:有的婀娜雋秀,有的巍峨挺拔。
你能聆聽水的旋律:有的婉轉(zhuǎn)低回,___________。
你能欣賞花的姿容: ___________,有的燦爛盛開。
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