從上下文連貫的角度看，下面句子的橫線處應(yīng)填入的一項(xiàng)是(    )

    我快樂，是因?yàn)橄矚g幻想。所有的石頭上都開滿了花朵，         ，幻想已如此豐茂，我有什么理由感到沉重和悲哀呢?

  A．荒蕪都長(zhǎng)滿了無數(shù)的植物      B．無數(shù)的植物都長(zhǎng)滿在荒蕪處

  C．植物都長(zhǎng)滿在所有的荒蕪處    D．所有的荒蕪處都長(zhǎng)滿了植物

從上下文連貫的角度看，下面句子的橫線處應(yīng)填人的一項(xiàng)是(    )(2分)

    我快樂，是因?yàn)橄矚g幻想。所有的石頭上都開滿了花朵，         ，幻想已如此豐茂，我有什么理由感到沉重和悲哀呢?

    A．荒蕪都長(zhǎng)滿了無數(shù)的植物      B．無數(shù)的植物都長(zhǎng)滿在荒蕪處

C．植物都長(zhǎng)滿在所有的荒蕪處    D．所有的荒蕪處都長(zhǎng)滿了植物

從上下文連貫的角度看，下列句中橫線上應(yīng)填入的一項(xiàng)是

“岳廟”在杭州西子湖畔棲霞嶺，   ①  。墓周古柏蒼翠，石欄環(huán)衛(wèi)，莊嚴(yán)古樸。  ②  ，即陷害岳飛的臭名昭著的奸佞秦檜夫婦等人；墓門正中是高大的南宋抗金名將岳飛墓。

1. A.
   ①依山面湖②四個(gè)鐵鑄人像置墓門兩側(cè)
2. B.
   ①依山面湖②墓門兩側(cè)置四個(gè)鐵鑄人像
3. C.
   ①山濃水黛②墓門兩側(cè)置四個(gè)鐵鑄人像
4. D.
   ①山濃水黛②四個(gè)鐵鑄人像置墓門兩側(cè)

從上下文連貫角度看，與例句銜接最緊密的一句是（　�。�。

________________，一看有沒有信心，相信不相信自己能成才；二看有沒有毅力和決心，能否一輩子堅(jiān)持下去。

A. 一個(gè)人要能成才，要看下面兩條

B. 一個(gè)人能否成才，要看以后的努力。

C. 一個(gè)人要能成才，必須堅(jiān)持學(xué)習(xí)。

D. 一個(gè)人能否成才，要看下面兩個(gè)方面。

閱讀下面的文段，完成14～18題。（16分）

父愛的姿勢(shì)

錢國(guó)宏   

①父親是家中的“天”。有“天”在，則闔家清風(fēng)朗月，四海靖寧。每每望著“天”的背影，我都會(huì)讀出一腔感動(dòng)和敬畏——不獨(dú)他是父親，也是因?yàn)槟切┒ǜ裨谟洃浿械淖藙?shì)。

②——那是父愛的姿勢(shì)。

③父親是一個(gè)老兵。從槍林彈雨中闖過來的人連死都不怕，還能怕什么？他怕，他怕作為他兒子的我有個(gè)閃失。讀小學(xué)二年級(jí)的時(shí)候，一天下午，天黑得像鍋底，悶雷串串，頃刻間碩大的雨點(diǎn)凌空砸下。放學(xué)了，我望著天地間無頭無尾的雨不知所措。這時(shí)，父親的身影出現(xiàn)在教室門口。路上，風(fēng)狂雨驟，我和父親撐著一把傘搖搖曳曳，費(fèi)力地向家中走去。父親把傘幾乎都傾到了我這邊，他身子極度傾斜著，半邊身子完全暴露在雨水之中。他右手撐傘，左手竭力將我拉靠在他的身側(cè)，那情形讓人油然想起孵蛋的母雞。不到半路，父親全身便都淋濕了。父親索性把傘交給我，霍地把我抱起來騎在他的脖子上。父親的脖子熱乎乎的，與冰涼的雨水形成了鮮明對(duì)比。《騎著父親冒雨歸》成為我在市里獲獎(jiǎng)的第一篇作文。

④初二時(shí)，在參加學(xué)校組織的勞動(dòng)中，我赤膊上陣，結(jié)果患上了重感冒。晚上，母親在灶間做飯，父親則守在炕沿邊，一會(huì)幫我掖掖被角，一會(huì)摸摸我的額頭，一會(huì)又量量我的體溫。我閉著眼，傾聽著父親粗重的鼻息。（多年后我想起這事來，還倔強(qiáng)地認(rèn)為：能夠聽到父親鼻息的子女，是天底下最幸福的人！）那年月農(nóng)村家家孩子多，父母多半不拿孩子當(dāng)回事。父親與別人不同，他認(rèn)為：既然把孩子生下來了，就要撫養(yǎng)成人，沒這個(gè)決心，莫不如不生。父親扶我躺下后，搬個(gè)小凳，坐在灶前給我煎藥�；鸸庑苄埽�映紅了父親花白的頭發(fā)和臉上刀刻一樣的皺紋。那些皺紋不知何時(shí)爬上了父親的臉，它們像跨越了千年的化石，展現(xiàn)在我的視野中，等我酸酸地去讀。父親盯著火苗，全神貫注地聆聽著藥壺發(fā)出“噗噗”的聲音。多年后，當(dāng)我欣賞著名畫家羅中立的名作《父親》時(shí)，我覺得畫家絕對(duì)是以當(dāng)年佝僂身子熬藥的父親為模特的！

⑤知了長(zhǎng)鳴的季節(jié)，我參加了高考。考場(chǎng)設(shè)在離家20千米之外的縣城。考完第一科的時(shí)候正是中午。考生們呼呼地跑出教室，當(dāng)我最后一個(gè)懶懶地走出考場(chǎng)時(shí)，驀地看到：校門口，烈日下，孤獨(dú)地站著一位老人，正踮起腳尖費(fèi)力地朝這邊眺望。那企盼的眼神和前傾的姿勢(shì)，讓人頓時(shí)想到南極的帝企鵝！——那竟是父親！我萬萬沒有想到不會(huì)騎自行車的父親竟然走了20千米來考場(chǎng)外為他的兒子高考助威！那可是20千米�。■畷r(shí)，我有一種海上孤舟見到了小島的感覺，向父親飛跑過去！父親也看到了我，深一腳淺一腳蹣跚著向我奔來……若干年后，當(dāng)我讀到朱自清的散文《背影》時(shí)，我的腦海里立刻現(xiàn)出父親當(dāng)年帝企鵝般奔跑的姿勢(shì)！——兩者何其相似啊！

⑥很遺憾，我沒能拍下父親當(dāng)年的種種姿勢(shì)。我知道，這些瞬間在別人眼里也許是很平常的，毫無耀眼光芒，但它們卻是父親的一個(gè)個(gè)側(cè)面，而就是這些不起眼的側(cè)面，拼合出了一個(gè)生動(dòng)、樸素、慈愛、憨實(shí)的父親形象！人生易老，韶華不再，盡管世間常有白駒過隙之嘆惋，我卻倔強(qiáng)地認(rèn)為：不管滄海桑田，父愛的姿勢(shì)不會(huì)變！它們將定格在歲月的底片上，永恒而清晰地詮釋著大愛無痕、上善若水的全部含義！   

（選自《思維與智慧》2010年第7期）

14.本文以_____________為行文線索，記敘了父親的三件事：

（1）；_______________________________________________________________

（2）；_______________________________________________________________

（3）_________________________________________________________。（4分）

15.第③段畫線句子屬于什么描寫？它在文中有何作用？（3分）

答：_______________________________________________________________

___________________________________________________________________

___________________________________________________________________

16. 下面兩句中加點(diǎn)的詞富有表現(xiàn)力，請(qǐng)聯(lián)系上下文進(jìn)行品析。（4分）

（1）父親把傘幾乎都傾到了我這邊，他身子極度傾斜著，半邊身子完全暴露在雨水之中。他右手撐傘，左手竭力將我拉靠在他的身側(cè)，那情形讓人油然想起孵蛋的母雞。

答：_______________________________________________________________

___________________________________________________________________

（2）晚上，母親在灶間做飯，父親則守在炕沿邊，一會(huì)幫我掖掖被角，一會(huì)摸摸我的額頭，一會(huì)又量量我的體溫。我閉著眼，傾聽著父親粗重的鼻息。

答：_______________________________________________________________

___________________________________________________________________

17.讀過本文，文中的父親給你留下了怎樣的印象？（2分）

答：_______________________________________________________________

___________________________________________________________________

___________________________________________________________________

18.請(qǐng)欣賞著名畫家羅中立的油畫《父親》，用飽含深

情的語言描述畫面內(nèi)容，贊美這位中國(guó)式的老父親。

（3分）

答：__________________________________________

______________________________________________

______________________________________________

__________________________________________________________________

___________________________________________________________________

閱讀下面文章，完成小題。
這個(gè)星球有你
張麗鈞
①彭先生打來電話，邀我去西部教師培訓(xùn)會(huì)上講座。盡管與彭先生僅有一面之交，但還是愉快地應(yīng)允了。
②撂了電話，翻一下工作安排，發(fā)現(xiàn)居然與一個(gè)會(huì)議撞車了。連忙打電話向操持會(huì)議的人請(qǐng)假。對(duì)方沉吟了片刻，半開玩笑地扔過來一句：“去走穴？”問得人火往頭上拱，又不便發(fā)作，陪著笑說：“跟商業(yè)不沾邊。組織者提供交通、食宿費(fèi)用，不安排旅游。我的講座是零報(bào)酬�！睂�(duì)方聽了，用洞悉一切的口吻說：“哦？零報(bào)酬？那不是他們太不仗義就是你太仗義了吧？——來這個(gè)會(huì)還是去那個(gè)會(huì)，你自己掂量吧�！�
③我跟自己說：“何苦來？背著一口黑鍋去搞什么鬼講座！”可是，答應(yīng)了的事又怎好推辭？我需要尋覓一個(gè)推掉講座的充分理由。
④我上網(wǎng)搜索彭先生的背景材料。彭先生本是名牌大學(xué)的高材生，畢業(yè)后到天津市某家知名軟件公司做軟件企劃。朝陽的年紀(jì)，做著一份朝陽的工作，惹來許多人艷羨。但是，突然有一天，他毅然決然地辭去工作，做了一名自愿“流放”西部的IT人。
⑤促使彭先生下決心去西部的，是一對(duì)苦難的母女。
⑥冬季的傍晚，彭先生從公司下班回家，發(fā)現(xiàn)車胎沒氣了，便把車推到一個(gè)修車攤?cè)バ蘩怼?u>三九天氣，刀子風(fēng)刮得人臉生疼。為他補(bǔ)胎的是一個(gè)進(jìn)城打工的女人。女人身邊，是她五六歲的女兒。小女孩渴了，一直纏著媽媽要水喝。但媽媽忙著挫胎、涂膠，騰不出手來給女兒弄水。小女孩見媽媽實(shí)在顧不上自己，便趴在試漏的水盆前，小聲地問媽媽：“媽媽，這盆里的水能喝嗎？”沒等媽媽回答，渴極了的小女孩居然把頭伸向了那飄著浮冰的臟水盆……這一切發(fā)生得那么突然，彭先生的心仿佛被撕裂開了一道口子，在不住地滴血。他趕忙跑到最近的一家商店，買了幾瓶牛奶，以最快的速度跑回來交到小女孩手中……
⑦第二天上班后，整個(gè)上午，彭先生全身都在發(fā)抖。他事后說：“在離我們公司不到五百米遠(yuǎn)的地方，竟有如此苦難的事情發(fā)生！而我卻坐在有空調(diào)、有暖氣的辦公室里……這件事是一個(gè)導(dǎo)火索，它把我?guī)啄陙硐牒玫氖虑橐幌伦犹崆傲�；或者說，好比是一個(gè)朋友打來電話，讓我趕緊去做更應(yīng)該做的事。我再不能等下去了！”
⑧于是他去了那個(gè)叫黃羊川的地方。分文不取，義務(wù)支教。
⑨當(dāng)他坐在一戶姓王人家的炕頭，吃著讀到四年級(jí)就因貧困而輟學(xué)的女孩烤得土豆時(shí)，他哭了。
⑩當(dāng)他在另一戶人家，聽到一個(gè)做了母親的人說因?yàn)闆]念完書而一直后悔著、怨恨著時(shí)，他哭了。
⑾通過努力，他讓黃羊川的中學(xué)生每周吃上了一次肉。
⑿通過努力，他讓黃羊川連上了互聯(lián)網(wǎng)并擁有了自己的網(wǎng)頁……
⒀在他的影響下，他的一位在中央氣象局工作的同學(xué)毅然辭職，來到黃羊川，做了一名長(zhǎng)期固定教師。
⒁我原本尋覓疏離緣由的心，此刻卻被親近的熱望塞得滿滿。在這些故事面前，一口“黑鍋”顯得多么微不足道！
⒂我不知道那些津津樂道于“血酬定律”的人該如何從學(xué)術(shù)的角度解讀彭先生的行為，我不知道哪個(gè)聰明人能有本事為彭先生的發(fā)抖和流淚標(biāo)價(jià)。《博弈圣經(jīng)》上說：“生存的游戲就是利己主義和利他主義之間的博弈。”有的人，利己是本能；而有的人，利他是本能。而“本能”是生命所接受的教育總和在某個(gè)瞬間的大暴露。這就可以解釋，為什么有人一聽到“講座”這個(gè)詞，第一反應(yīng)就是酬勞，而彭先生一看到別人受苦掙扎，拯救的欲望立刻就主宰他的生命了。
⒃我決意充當(dāng)那個(gè)可有可無的會(huì)議的叛逃者；
⒄我決意把多年淘得的教育真金悉數(shù)獻(xiàn)給西部。
⒅我決意將新出版的書贈(zèng)予那些與我今生有約的西部同行。
⒆我發(fā)給彭先生的短信是：“這個(gè)星球有你，我多了一重微笑的理由。”
(有刪改)
【小題1】“我”的情感態(tài)度的發(fā)展變化貫穿了全文，具體可梳理如下：（3分）
欣然接受彭先生的邀請(qǐng)，去西部講座→                      →                    →                         
【小題2】結(jié)合上下文，說說劃線詞語在句子中的含義。（6分）
（1）撂了電話，翻一下工作安排，發(fā)現(xiàn)居然與一個(gè)會(huì)議撞車了。（2）我跟自己說：“何苦來？背著一口黑鍋去搞什么鬼講座！”
【小題3】第六段劃線句子屬于            的描寫，運(yùn)用了           的修辭手法，有         
                                                 作用。（4分）
【小題4】彭先生是一個(gè)怎樣的人？（3分）
【小題5】文章結(jié)尾說：“這個(gè)星球有你，我多了一重微笑的理由。”請(qǐng)聯(lián)系實(shí)際，再給作者幾個(gè)微笑的理由。（5分）

閱讀下面文章，完成小題。（18分）
藏書憂（節(jié)選）
近年來我搬了好幾次家，每次搬的時(shí)候都引來許多圍觀的人。家具沒有什么好看的，就看那一捆捆遞接不完的書。搬前幾星期就得請(qǐng)幾位學(xué)生幫忙，把架子上的書按次序拿下來，扎成一捆捆的。這是個(gè)勞累活，有兩位學(xué)生手上還磨出了水泡。搬的時(shí)候采用流水作業(yè)，一排人站在樓梯上，一捆捆傳遞下去。書不像西瓜，可以甩著來，一捆書太重，甩接幾次就沒有手勁了。摔破一個(gè)西瓜不要緊，摔壞了書卻叫人心疼。因此，這支小心翼翼的傳送隊(duì)伍確實(shí)是很有趣的，難怪人們要圍觀。
我當(dāng)然稱不上什么藏書家。好書自然也有不少，卻沒有版本學(xué)意義上的珍本和善本。我所滿意的是書房里那種以書為壁的莊嚴(yán)氣氛。書架直達(dá)壁頂，一架架連過去、圍起來，造成了一種逼人身心的文化重壓。走進(jìn)書房，就像走進(jìn)了漫長(zhǎng)的歷史，鳥瞰著遼闊的世界，游弋于無數(shù)閃閃爍爍的智能星痤之間。我突然變得瑣小，又突然變得宏大，書房成了一個(gè)典儀，操持著生命的盈虧縮脹。
一位外國(guó)旅游公司的經(jīng)理來到我的書房，睜大眼睛慢慢地巡視一遍，然后又站在中間凝思良久，終于誠(chéng)懇地對(duì)我說，“真的，我也想搞學(xué)問了。”我以為他是說著玩玩的，后來另一位朋友告訴我，這位經(jīng)理現(xiàn)在果真熱心于跑書店，已張羅起了一個(gè)很像樣子的書房。我想，他也算是一位閱盡世間美景的人了，何以我簡(jiǎn)陋書房中的雜亂景況，竟能對(duì)他產(chǎn)生如此大的沖撞？答案也許是，他突然聞到了由人類的群體才智結(jié)晶成的生命芳香。
羅曼·羅蘭說，任何作家都需要為自己筑造一個(gè)心理的單間。書房，正與這個(gè)心理單間相對(duì)應(yīng)。一個(gè)文人的其他生活環(huán)境、日用器物，都比不上書房能傳達(dá)他的心理風(fēng)貌。書房，是精神的巢穴，生命的禪床。
我的家一度在這個(gè)城市的東北部，一度在喧鬧的市中心，現(xiàn)在則搬到了西南郊。屋外的情景時(shí)時(shí)變換，而我則依然故我，因?yàn)橛羞@些書的圍繞。有時(shí)，窗外朔風(fēng)呼嘯，暴雨如注，我便拉上窗簾，坐擁書城，享受人生的大安詳。是的，有時(shí)我確實(shí)想到了古代的隱士和老僧，在石窟和禪房中吞吐著一個(gè)精神道場(chǎng)。
然而我終究不是隱士和老僧，來訪的友人每天絡(luò)繹不絕。友人中多的是放達(dá)之士，一進(jìn)書房便爬上蹲下，隨意翻閱。有的友人一進(jìn)門就宣布，不是來看我，而是來看書的，要我別理他們，照樣工作。這種時(shí)候我總是很高興，就像自己的財(cái)富受到了人們的鑒賞。但是，擔(dān)憂也隱隱在心頭升起，怕終于聽到那句耳熟的話。那句話還是來了：“這幾本我借去了!”
我沒有學(xué)別人，在書房里貼上“恕不借書”的布告。這種防范密守，與我的人生態(tài)度相悖。我也并不是一個(gè)吝嗇的人，朋友間若有錢物的需要，我一向樂于傾囊。但對(duì)于書，我雖口頭答應(yīng)，心中卻在囁嚅。這種心情，大概一切藏書的學(xué)人都能體諒。
我怕人借書，出于以下三方面的擔(dān)憂。
其一，怕急用的時(shí)候遍找無著。
自己的書，總或多或少有內(nèi)容上的潛在記憶。寫文章時(shí)想起某條資料需要引證，會(huì)不由自主地站起走向某個(gè)書架，把手伸到第幾層。然而那本書卻不在，這下就慌了手腳，前后左右翻了個(gè)遍，直鬧得臉紅心跳、汗流浹背。文章一旦阻斷，遠(yuǎn)比其他事情的暫停麻煩，因?yàn)槲乃嫉氖崂�、文氣的醞釀，需要有一個(gè)復(fù)雜的過程，有時(shí)甚至稍縱即逝，以后再也連貫不上。有的文章非常緊迫，很可能因幾條資料的失落，耽誤了刊物的發(fā)稿，打亂了出版社的計(jì)劃。于是只好定下心來，細(xì)細(xì)回想是誰借走了這幾本書。想出來也沒有用，因?yàn)檫@種事大多發(fā)生在深夜。
借書的朋友有時(shí)也很周到，經(jīng)過反復(fù)掂量，拿走幾本我“也許用不到”的書。其實(shí)文章一旦展開，誰知道用到用不到呢。有時(shí)我只好暗自祈禱：但愿最近真的用不到。即如我寫這篇文章，幾次想起周作人幾本文集中有幾條關(guān)于藏書的材料，可惜這幾本文集不知被誰借去了，剛才還找得心急火燎。
其二，怕歸還時(shí)書籍被弄“熟”弄臟。
這雖是外在形態(tài)的問題，對(duì)藏書的人來說卻顯得相當(dāng)重要。藏書藏到一定地步，就會(huì)對(duì)書的整體形式重視起來，不僅封面設(shè)計(jì)，有時(shí)連墨色紙質(zhì)也會(huì)斤斤計(jì)較。捧著一本挺展?jié)崈舻臅�，自己的心情也立即變得舒朗。讀這樣的書，就像與一位頭面干凈、衣衫整齊的朋友對(duì)話，整個(gè)氣氛回蕩著雅潔和高尚。但是，借去還來的書，常常變成卷角彎脊，一派衰相。有時(shí)看上去還算干凈，卻沒有了原先的那份挺拔，拿在手上軟綿綿、熟沓沓，像被抽去了筋骨一般。遇到這種情況，如果書店里還有這本書賣，我準(zhǔn)會(huì)再去買一本，把“熟”了的那本隨手送掉。
或問：“你不是也購(gòu)置遠(yuǎn)年舊書嗎，舊書還講究得了什么挺拔？”我的回答是：那是歷史風(fēng)塵，舊得有味，舊得合乎章法。我們不能因?yàn)楣陪~鼎綠銹斑剝，把日常器皿也都搞臟。
其三，怕借去后彼此忘掉。
我有好些書，多年不見歸還，也忘了是誰借的，肯定永遠(yuǎn)也不會(huì)回來了。我堅(jiān)信借書的朋友不想故意吞沒，而是借去后看看放放，或幾度轉(zhuǎn)借，連他們也完全遺忘。3年前我去一位朋友家，見他書架上一套《閱微草堂筆記》十分眼熟，取下一看，正是我的書，忘了是什么時(shí)候被他借去的。朋友見我看得入神，爽朗地說：“你要看就借去吧，我沒什么用。”這位朋友是位極其豁達(dá)大方的人，平生絕無占他人便宜的嫌疑，他顯然是忘了。那天在場(chǎng)友人不少，包括他的妻子兒女，我怕他尷尬，就笑了一下，把書放回書架。那是一個(gè)20年代印的版本，沒有大大的價(jià)值，我已有了新出的版本，就算默默地送給這位朋友了吧。好在他不在文化界工作，不會(huì)看到我的這篇文章。
但是，有些失落不歸的書是無法補(bǔ)購(gòu)的了。有人說，身外之物，何必頂真？這些書曾經(jīng)參加了我的精神構(gòu)建，失落了它們，我精神領(lǐng)域的一些角落就失去了參證。既有約約綽綽的印象，又空虛飄浮得無可憑依，讓人好不煩悶。不是個(gè)中人很難知道：失書和丟錢完全是兩回事。
藏書者就這樣自得其樂，又擔(dān)驚受怕地過著日子。
（文/余秋雨，有刪改。）
【小題1】文章結(jié)尾處作者寫道：“藏書者就這樣自得其樂，又擔(dān)驚受怕地過著日子�！蓖ㄗx選文，他“自得其樂”是因?yàn)?u>                       ，他的“擔(dān)驚受怕”則是因?yàn)?u>                         。（4分）
【小題2】仔細(xì)品讀下面語句，結(jié)合劃線詞的含義，說說這句話傳達(dá)出“他”怎樣的心境。（4分）
他突然聞到了由人類的群體才智結(jié)晶成的生命芳香。
【小題3】文章的標(biāo)題為“藏書憂”，重點(diǎn)應(yīng)該是寫“憂”，為什么作者卻花了大量筆墨寫“樂”？請(qǐng)從形式和內(nèi)容兩方面作簡(jiǎn)要分析。（4分）
【小題4】作者為什么說“失書和丟錢完全是兩回事”？綜觀全文，說說其中的緣由。他的“藏書憂”讓人們領(lǐng)悟到作為一個(gè)讀書人，應(yīng)該怎樣對(duì)待借來的書？（6分）