句中劃線的字解釋都正確的是
①他目傷懷,自然感情不能自已。
②于是大家放開喉嚨讀一陣書,真是人聲沸。

A.觸(感動(dòng)) 鼎(大)
B.觸(接觸) 鼎(古代的一種鍋)
C.觸(接觸) 鼎(大)
D.觸(抵)  鼎(正在)
B
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相關(guān)習(xí)題

科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:同步題 題型:單選題

句中劃線的字解釋都正確的是
[     ]
①他目傷懷,自然感情不能自已。
②于是大家放開喉嚨讀一陣書,真是人聲沸。
A.觸(感動(dòng)) 鼎(大)
B.觸(接觸) 鼎(古代的一種鍋)
C.觸(接觸) 鼎(大)
D.觸(抵)  鼎(正在)

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科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:語(yǔ)文教研室 題型:013

句中劃線字解釋都正確的是(。

  ①他目傷懷,自然情不能自已。

 、谟谑谴蠹曳砰_喉嚨讀一陣書,真是人聲沸。

  A.觸(感動(dòng))  鼎(大)   B.觸(接觸)  鼎(古代的一種鍋)

  C.觸(接觸)  鼎(大)   D.觸(抵)   鼎(正在)

 

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科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:2010年貴州省遵義市初中畢業(yè)生學(xué)業(yè)、升學(xué)統(tǒng)一考試語(yǔ)文試題 題型:048

閱讀

走遠(yuǎn)了再關(guān)門

  ①Q(mào)Q里,好友頗多。那日與一聊友閑談,忽然收到一好友的信息:夜已深,我先下了。我正欲對(duì)她說(shuō)聲“晚安”,卻發(fā)現(xiàn)她的頭像已變成了灰色。我的雙手停在鍵盤上,只得刪除那句已經(jīng)打出來(lái),卻還沒(méi)有來(lái)得及發(fā)出去的問(wèn)候。

 、谡娴挠羞@么急嗎?連給我說(shuō)聲“再見”的時(shí)間都沒(méi)有,抑或是我過(guò)于矯情?

  ③數(shù)日前,我去拜訪一位前輩。該翁琴棋書畫無(wú)所不能,最令我佩服的是老人的那份平易近人,那種超脫淡然。攀談一番后,我起身告辭,老人把我送到門口,握手告別之后,我便向樓下走去。下到一樓時(shí),我忽然想起自己的車鑰匙落在他的客廳了,便又“咚咚”往上跑。當(dāng)我又回到他的門前時(shí),老人才剛準(zhǔn)備關(guān)門回屋。看我又上來(lái),就問(wèn)何事。我說(shuō)明原因,老人走進(jìn)客廳又折回來(lái),將鑰匙遞到我的手上。

 、苡质且魂嚫鎰e。我下了幾層臺(tái)階,一轉(zhuǎn)身,發(fā)現(xiàn)老人正看著我。我既客氣又好奇地說(shuō):“外面太熱,趕緊回屋吧!崩先宋⑿χf(shuō):“我身體不好,不能送你下樓,那就等你走遠(yuǎn)再關(guān)門!

  ⑤等你走遠(yuǎn)再關(guān)門!多么溫暖的一句話。

 、奕ツ暧幸惶,我急于外出辦事。出門前,孩子拿著剛做完的作業(yè)讓我檢查簽字。我大致瞟了一眼,其中有道題是這樣的:下課了,同學(xué)們紛紛——教室。只見兒子歪歪扭扭地填了一個(gè)“跑進(jìn)”。我立刻火冒三丈,大聲呵斥道:“下課了,你跑進(jìn)教室,你上的什么課?”為了讓他意識(shí)到自己的錯(cuò)誤,我特意把“下課”和“跑進(jìn)”兩個(gè)詞說(shuō)得很重。兒子剛要辯解,我一把將他的作業(yè)扔在茶幾上:然后,摔門而去.事情過(guò)去了大半年,我早已把那件事忘得一干二凈。有一天收拾屋子,無(wú)意間看到了兒子的日記:

 、"2008年12月22日,天氣陰。今天我讓媽媽檢查作業(yè),其中有一道題目我并沒(méi)有做錯(cuò),上體育課的時(shí)候,下課鈴一響,我們的確是往教室跑啊?墒菋寢尀槭裁床唤o幾秒鐘讓我解釋呢?我把自己關(guān)在房間里,哭了整整一下午!

  ⑧兒子的話像一道閃電穿過(guò)我的五臟六腑,讓我渾身頓時(shí)有一種觸電的感覺(jué)。那一刻,我真的感到自己好狹隘。

 、峥腿俗哌h(yuǎn)再關(guān)門,是一種善;留下幾秒,聽對(duì)方把話說(shuō)完,是一種善;在驕陽(yáng)的炙烤下耐心等待紅燈而不搶行,是一種善;等對(duì)方先掛電話,是一種善;路面積水,司機(jī)把車速降下來(lái),是一種善。有些善,很小很小,就發(fā)生在身邊短短幾秒鐘的時(shí)間。然而,正是那么短短的幾秒鐘,卻能在心中氤氳(y9n y&n煙云彌漫)起一份真情的感動(dòng)。

1.本文寫了三件事。請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括第二件事。

2.第⑤段中的“等你走遠(yuǎn)再關(guān)門”為什么會(huì)讓“我”感到溫暖?

3.第⑥段中的劃線旬運(yùn)用了什么方法刻畫人物?試分析其表達(dá)效果。

4.第⑧段用了什么修辭手法?試分析其作用。

5.文章主體部分和最后一段分別運(yùn)用了什么表達(dá)方式?最后一段與文章主旨有什么關(guān)系?

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科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:貴州省中考真題 題型:閱讀理解與欣賞

走遠(yuǎn)了再關(guān)門
         ①Q(mào)Q里,好友頗多。那日與一聊友閑談,忽然收到一好友的信息:夜已深,我先下了。我正欲對(duì)她說(shuō)聲“晚安”,卻發(fā)現(xiàn)她的頭像已變成了灰色。我的雙手停在鍵盤上,只得刪除那句已經(jīng)打出來(lái),卻還沒(méi)有來(lái)得及發(fā)出去的問(wèn)候。
       ②真的有這么急嗎?連給我說(shuō)聲“再見”的時(shí)間都沒(méi)有,抑或是我過(guò)于矯情?
       ③數(shù)日前,我去拜訪一位前輩。該翁琴棋書畫無(wú)所不能,最令我佩服的是老人的那份平易近人,那種超脫淡然。攀談一番后,我起身告辭,老人把我送到門口,握手告別之后,我便向樓下走去。下到一樓時(shí),我忽然想起自己的車鑰匙落在他的客廳了,便又“咚咚”往上跑。當(dāng)我又回到他的門前時(shí),老人才剛準(zhǔn)備關(guān)門回屋?次矣稚蟻(lái),就問(wèn)何事。我說(shuō)明原因,老人走進(jìn)客廳又折回來(lái),將鑰匙遞到我的手上。
       ④又是一陣告別。我下了幾層臺(tái)階,一轉(zhuǎn)身,發(fā)現(xiàn)老人正看著我。我既客氣又好奇地說(shuō):“外面太熱,趕緊回屋吧。”老人微笑著說(shuō):“我身體不好,不能送你下樓,那就等你走遠(yuǎn)再關(guān)門!
       ⑤等你走遠(yuǎn)再關(guān)門!多么溫暖的一句話。
       ⑥去年有一天,我急于外出辦事。出門前,孩子拿著剛做完的作業(yè)讓我檢查簽字。我大致瞟了一眼,其中有道題是這樣的:下課了,同學(xué)們紛紛——教室。只見兒子歪歪扭扭地填了一個(gè)“跑進(jìn)”。我立刻火冒三丈,大聲呵斥道:“下課了,你跑進(jìn)教室,你上的什么課啊?”為了讓他意識(shí)到自己的錯(cuò)誤,我特意把“下課”和“跑進(jìn)”兩個(gè)詞說(shuō)得很重。兒子剛要辯解,我一把將他的作業(yè)扔在茶幾上:然后,摔門而去。事情過(guò)去了大半年,我早已把那件事忘得一干二凈。有一天收拾屋子,無(wú)意間看到了兒子的日記:
        ⑦“2008年12月22日,天氣陰。今天我讓媽媽檢查作業(yè),其中有一道題目我并沒(méi)有做錯(cuò),上體育課的時(shí)候,下課鈴一響,我們的確是往教室跑啊。可是媽媽為什么不給幾秒鐘讓我解釋呢?我把自己關(guān)在房間里,哭了整整一下午!
       ⑧兒子的話像一道閃電穿過(guò)我的五臟六腑,讓我渾身頓時(shí)有一種觸電的感覺(jué)。那一刻,我真的感到自己好狹隘。
       ⑨客人走遠(yuǎn)再關(guān)門,是一種善;留下幾秒,聽對(duì)方把話說(shuō)完,是一種善;在驕陽(yáng)的炙烤下耐心等待紅燈而不搶行,是一種善;等對(duì)方先掛電話,是一種善;路面積水,司機(jī)把車速降下來(lái),是一種善。有些善,很小很小,就發(fā)生在身邊短短幾秒鐘的時(shí)間。然而,正是那么短短的幾秒鐘,卻能在心中氤氳(yīn yūn煙云彌漫)起一份真情的感動(dòng)。
1.本文寫了三件事。請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括第二件事。
                                                                                                                                                    
2.第⑤段中的“等你走遠(yuǎn)再關(guān)門”為什么會(huì)讓“我”感到溫暖? 
                                                                                                                                                    
3.第⑥段中的劃線句運(yùn)用了什么方法刻畫人物?試分析其表達(dá)效果。
                                                                                                                                                        
4.第⑧段用了什么修辭手法?試分析其作用。
                                                                                                                                                         
5.文章主體部分和最后一段分別運(yùn)用了什么表達(dá)方式?最后一段與文章主旨有什么關(guān)系?
                                                                                                                                                            

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科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:學(xué)習(xí)與評(píng)價(jià)  八年級(jí)(初中二年級(jí))(下) 題型:048

精神的三間小屋

  面對(duì)那句“人的心靈,應(yīng)該比大地、海洋和天空都更為博大”的名言,我們(甲)。我們難以擁有那樣雄渾的襟懷,不知積累至那種廣袤,須如何積攢每一粒泥土,每一朵浪花,每一朵云霓。

  甚至那句恨不能人人皆知的中國(guó)古話——宰相肚里能撐船,也讓我們?cè)诰囱鲋,不知所措。也許因?yàn)槲覀儾贿^(guò)是小小的草民,即便懷有效仿的渴望,也終是(乙),便以位卑寬宥了自己。

  兩句關(guān)于人的心靈的描述,不約而同使用了空間的概念。人的肢體活動(dòng),需要空間。人的心靈活動(dòng),也需要空間。那容心之所,該有怎樣的面積和布置?

  人們常常說(shuō),安居才能樂(lè)業(yè)。如今的城里人一見面,就問(wèn),你是住兩居室還是三居室。俊,兩居室窄巴點(diǎn),三居室雖說(shuō)不富裕,也算小康了。

  身體活動(dòng)的空間是可以計(jì)量的,心靈活動(dòng)的疆域,是否也有個(gè)基本達(dá)標(biāo)的數(shù)值?

  有一顆大心,才盛得下喜怒,輸?shù)贸隽α俊S谑,宜選月冷風(fēng)清竹木瀟瀟之處,為自己的精神修建三間小屋。

  第一間,盛著我們的愛(ài)和恨。

  對(duì)父母的尊愛(ài),對(duì)伴侶的情愛(ài),對(duì)子女的疼愛(ài),對(duì)朋友的關(guān)愛(ài),對(duì)萬(wàn)物的慈愛(ài),對(duì)生命的珍愛(ài)……對(duì)丑惡的仇恨,對(duì)污濁的厭煩,對(duì)虛偽的憎惡,對(duì)卑劣的蔑視……這些復(fù)雜對(duì)立的情感,林林總總,會(huì)將這間小屋擠得滿滿,間不容發(fā)。你的一生,經(jīng)歷過(guò)的所有悲歡離合喜怒哀樂(lè),仿佛以木石制作的古老樂(lè)器,鋪陳在精神小屋的幾案上,一任歲月飄逝,在某一個(gè)金戈鐵馬之夜,它們會(huì)無(wú)師自通,與天地呼應(yīng),錚錚作響。假如愛(ài)比恨多,小屋就光明溫暖,像一座金色池塘,有紅色的鯉魚游弋,那是你的大福氣。假如恨比愛(ài)多,小屋就陰風(fēng)慘慘,厲鬼出沒(méi),你的精神悲戚壓抑,形銷骨立。如果想重溫祥和,就得凈手焚香,灑掃庭院。銷毀你的精神垃圾,重塑你的精神天花板,讓一束圣潔的陽(yáng)光,從天窗灑入。

  無(wú)論一生遭受多少困厄欺詐,請(qǐng)依然相信人類的光明大于暗影。哪怕是只多一個(gè)百分點(diǎn)呢,也是希望永恒在前。所以,在布置我們的精神空間時(shí),給愛(ài)留下足夠的容量。

  第二間,盛放我們的事業(yè)。

  一個(gè)人從25歲開始做工,直到60歲退休,他要在工作崗位上度過(guò)整整35年的時(shí)光。按一日工作8小時(shí),一周工作5天,每年就要為你的職業(yè)付出2000個(gè)小時(shí)。倘若一直干到退休,那就是70000個(gè)小時(shí)。在這個(gè)龐大的數(shù)字面前,相信大多數(shù)人都會(huì)始于驚駭終于沉思。假如你所從事的工作,是你的愛(ài)好,這70000個(gè)小時(shí),將是怎樣快活和充滿創(chuàng)意的時(shí)光!假如你不喜歡它,漫長(zhǎng)的70000個(gè)小時(shí),足以讓花容磨損日月無(wú)光,每一天都如同穿著淋濕的襯衣,針芒在身。

  我不曉得一下子就找對(duì)了行業(yè)的人,能占多大比例?從大多數(shù)人談到工作時(shí)乏味麻木的表情推算,估計(jì)這樣的幸運(yùn)兒不多。不要輕覷了事業(yè)對(duì)精神的濡養(yǎng)或反之的腐蝕作用,它以深遠(yuǎn)的力度和廣度,挾持著我們的精神,使之成為它麾下持久的人質(zhì)。

  適合你的事業(yè),不靠天賜,主要靠自我尋找。這不但因?yàn)橄嘁说氖聵I(yè),并非像雨后的菌子一樣,俯拾即是,而且因?yàn)槲覀儗?duì)自身的認(rèn)識(shí),也是抽絲剝繭,需要水落石出的流程。你很難預(yù)知,將在18歲還是40歲甚至更蒼老的時(shí)分,才真正觸摸到傾心的愛(ài)好。當(dāng)我們太年輕的時(shí)候,因?yàn)樯袩o(wú)法真正獨(dú)立,受種種條件的制約,那附著在事業(yè)外殼上的金錢地位,或是其他顯赫的光環(huán),也許會(huì)灼晃了我們的眼睛。當(dāng)我們有了足夠的定力,將事業(yè)之外的贅生物一一剝除,露出它單純可愛(ài)的本質(zhì)時(shí),可能已耗費(fèi)半生。然費(fèi)時(shí)彌久,精神的小屋,也定需住進(jìn)你所愛(ài)好的事業(yè)。否則,鳩占鵲巢,李代桃僵,那屋內(nèi)會(huì)是雞飛狗跳,不得安寧。

  我們的事業(yè),是我們的田野。我們背負(fù)著它,播種著,耕耘著,收獲著,欣喜地走向生命的遠(yuǎn)方。規(guī)劃自己的事業(yè)生涯,使事業(yè)和人生,呈現(xiàn)繽紛和諧相得益彰的局面,是第二間精神小屋堅(jiān)固優(yōu)雅的要訣。

  第三間,安放我們自身。

  這好像是一個(gè)怪異的說(shuō)法。我們自己的精神住所,不住著自己,又住著誰(shuí)呢?

  可它又確是我們常常犯下的重大失誤——在我們的小屋里,住著所有我們認(rèn)識(shí)的人,惟獨(dú)沒(méi)有我們自己。我們把自己的頭腦,變成他人思想汽車馳騁的高速公路,卻不給自己的思維,留下一條細(xì)細(xì)羊腸小道。我們把自己的頭腦,變成搜羅最新信息網(wǎng)絡(luò)八面來(lái)風(fēng)的集裝箱,卻不給自己的發(fā)現(xiàn),留下一個(gè)小小的儲(chǔ)藏盒。我們說(shuō)出的話,無(wú)論聲音多么嘹亮,都是別的喉嚨嚷過(guò)的。我們發(fā)表的意見,無(wú)論多么周全,都是別的手指圈畫過(guò)的。我們把世界萬(wàn)物保管得好好,偏偏弄丟了開啟自己的鑰匙。在自己獨(dú)居的房屋里,找不到自己曾經(jīng)生存的證據(jù)。

  如果真是那樣,我們的精神小屋,不必等待地震和潮汐,在微風(fēng)中就會(huì)悄無(wú)聲息地坍塌了。它江米紙的窗欞將破裂,它紙糊的墻壁、白雪的頂棚將化為灰燼,露水的地面也將成為沼澤。你的精神,將孤獨(dú)地在風(fēng)雨中飄零。

  三間小屋,說(shuō)大不大,說(shuō)小不小。非常世界,建立精神的棲息地,是智慧生靈的義務(wù),每人都有如此的權(quán)利。我們可以不美麗,但我們健康。我們可以不偉大,但我們莊嚴(yán)。我們可以不完滿,但我們努力。我們可以不永恒,但我們真誠(chéng)。

  當(dāng)我們把自己的精神小屋建設(shè)得美觀結(jié)實(shí)、儲(chǔ)物豐富之后,不妨擴(kuò)大疆域,增修新舍,矗立我們的精神大廈,開拓我們的精神曠野。因?yàn),精神的宇宙,是如此的遼闊啊!                      。ó吺缑簦

1.為第一、二段的括號(hào)處選擇一個(gè)恰當(dāng)?shù)亩陶Z(yǔ)。

[  ]

A.自慚形穢
B.自得其樂(lè)
C.自怨自艾
D.自我陶醉

[  ]

A.可望而不可即
B.不登大雅之堂
C.心有余而力不足
D.殺雞焉用牛刀

2.作者在文章的開頭引用一句名言一句俗語(yǔ)的作用是什么?

3.你認(rèn)為,文中畫線處“給愛(ài)留下足夠的容量”能不能理解為最終有把“第一間小屋”建設(shè)成盛滿愛(ài)的小屋?簡(jiǎn)述理由。

4.試用自己的語(yǔ)言解釋畫線處“它以深遠(yuǎn)的力度和廣度,挾持著我們的精神,使之成為它麾下持久的人質(zhì)”。

5.為什么說(shuō)“在我們的小屋里,住著所有我們認(rèn)識(shí)的人,惟獨(dú)沒(méi)有我們自己”?

6.說(shuō)一說(shuō)怎樣才能使我們自己的精神小屋建設(shè)得美觀、結(jié)實(shí),并有豐富的儲(chǔ)物?

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科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:不詳 題型:閱讀理解與欣賞

(四)(12分)
張儉字元節(jié),山陽(yáng)高平人,趙王張耳之后也,父成,江夏太守。儉初舉茂才,以刺史非其人,謝病不起。延熹八年,太守翟超請(qǐng)為東部督郵。時(shí)中常侍侯覽家在防東,殘暴百姓,所為不軌。儉舉劾覽及其母罪惡,請(qǐng)誅之。覽遏絕章表,并不得通,由是結(jié)仇。鄉(xiāng)人朱并,素性佞邪,為儉所棄,并懷怨恚,遂上書告儉與同郡二十四人為黨,于是刊章討捕。儉得亡命,困迫遁走,望門投止,莫不重其名行,破家相容,后流轉(zhuǎn)東萊,止李篤家。外黃令毛欽操兵到門,篤引欽謂曰:“張儉知名天下,而亡非其罪。縱儉可得,寧忍執(zhí)之乎?”欽因起撫篤曰:“蘧伯玉恥獨(dú)為君子,足下如何自專仁義?”篤曰:“篤雖好義,明廷今日載其半矣。”欽嘆息而去。篤因緣送儉出塞,以故得免。其所經(jīng)歷,伏重誅者以千數(shù),宗親并皆殄滅,郡縣為之殘破。中平元年,黨事解,乃還鄉(xiāng)里。大將軍、三公并辟,又舉敦樸,公車特征,起家拜少府,皆不就。獻(xiàn)帝初,百姓饑荒,而儉資計(jì)差溫,乃傾竭財(cái)產(chǎn),與邑里共之,賴其存者以百數(shù)。建安初,征為衛(wèi)尉,不得已而起。儉見曹氏世德已萌,乃闔門懸車,不豫政事。歲余,卒于許下。年八十四。
小題1:、對(duì)下列句子中劃線的詞語(yǔ)的解釋,正確的一項(xiàng)是(    )(2分)
A.素性佞邪:樸素的品性B.于是刊章討捕:刊登文章
C.儉得亡命:丟掉性命D.若不重其名行:名聲和品行
小題2:、、下列各組句子中,劃線的詞的意義和用法相同一組是(    )(2分)
A.殘暴百姓,為不軌得無(wú)教我獵蟲
B.縱儉可得,寧忍執(zhí)乎?余悲之,且曰:“若毒乎?”
C.欽起撫篤罔不勢(shì)象形,各具情態(tài)。
D.篤因緣送儉出塞,故得免觸草木,盡死。嚙人,無(wú)御之者
小題3:、、下列句子分別編為四組,請(qǐng)你認(rèn)真閱讀甄別,全都表明張儉美好的德行和人民對(duì)他的敬仰之情的一組是(    )(2分)
①覽遏絕章表,并不得通,由是結(jié)仇。②儉舉劾覽及其母罪惡,請(qǐng)誅之。③遂上書告儉與同郡二十四人為黨,于是刊章討捕。④莫不重其名行,破家相容。⑤百姓饑荒,而儉資計(jì)差溫,乃傾竭財(cái)產(chǎn),與邑里共之。⑥建安初,征為衛(wèi)尉,不得已而起。
A.①③④B.①⑤⑥C.②③⑥D.②④⑤
小題4:、下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的理解和分析,不正確的一項(xiàng)是(   )(2分)
A.張儉最初被地方推薦為茂才,因?yàn)榇淌纷I笑他,所以張儉稱病推辭不就。
B.張儉冒死嚴(yán)劾大宦官侯覽及其母親的罪行,受到天下人的敬仰。
C.由于受到陷害,張儉離家出逃,所到之處,人們不惜身家性命,掩護(hù)隱藏他,足見當(dāng)時(shí)當(dāng)政者的不得人心。
D.建安初年,張儉被征召為衛(wèi)尉,他內(nèi)心并不愿出仕,只是迫不得已才去上任的。后來(lái)他發(fā)現(xiàn)曹操已有取代漢室的野心,于是就退隱了,從此不再參預(yù)政事。
小題5:、把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。(4分)
①儉舉劾覽及其母罪惡,請(qǐng)誅之。
②張儉知名天下,而亡非其罪。

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科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:湖北省中考真題 題型:閱讀理解與欣賞

閱讀下面文字,完成問(wèn)題。

讀碑(節(jié)選)

  我說(shuō)的是人民英雄紀(jì)念碑。
  20余年前,我第一次看到它,印象十分深刻。它莊嚴(yán)、雄偉、壯觀,像一個(gè)有著漢白玉肌膚的巨人,站在天安門廣場(chǎng)。(A)其時(shí),瞻仰者絡(luò)繹不絕,如半凝滯的河水緩緩流淌;我比他們看得更慢,是河水中的一塊石頭。
  它正面的題詞,我細(xì)細(xì)地讀;背面的碑文,我細(xì)細(xì)的讀;它底座上的浮雕,我——細(xì)心地看了。題詞和碑文沁入我心,浮雕又夯實(shí)了我對(duì)它們的記憶。
  忘不了的還有,離開的時(shí)候,見石欄桿前,一位喜盈盈的少婦,抱著一個(gè)牙牙學(xué)語(yǔ)的孩子,少婦抬抬下巴指點(diǎn),孩子伸出嫩藕般的小手,撫摸石欄上突起的圓柱。它使我怦然心動(dòng)。(B)剎那間,昨天、今天、明天,一齊在我心頭涌現(xiàn)。我不由得再次仰起頭:彼蒼者天,偉哉此碑!豐碑千秋!
  ……
  我于是想起了人民英雄紀(jì)念碑。我以前實(shí)在沒(méi)有讀懂它。那碑文中的“三年以來(lái)……”“三十年以來(lái)……”“由此上溯到一千八百四十年……”,只從字面上讀就行了嗎?它的背面還有什么呢?難道不是銘刻著的密密麻麻重重疊疊逶逶迤迤起起伏伏觸目驚心比森林還要遼闊十倍百倍的烈士的名字么?名字的數(shù)目,不是幾十萬(wàn),不是幾百萬(wàn),而是幾千萬(wàn)!要是把那些名字也復(fù)活為血肉之軀,那么,天安門廣場(chǎng)是站不下的。就是把偌大的北京城擠得房倒屋塌,也擺不下他們的巨大陣容!他們的人數(shù),是要比世界上絕大部分的國(guó)愛(ài)的公民數(shù)還要多的!然而為了締造我們的幸福生活,這么多,這么多的英雄兒女,竟都倒在血泊里了。
  這一層,看起來(lái)淺顯,但確實(shí)不易讀出它的最基本的東西。
  讀書往往要讀注釋,才能讀懂。讀碑文也需要讀注釋。南泥灣的九龍泉烈士紀(jì)念碑,是人民英雄紀(jì)念碑的一條極好的注釋。
  現(xiàn)在完全讀懂了嗎?不敢說(shuō)。但起碼,每看見人民英雄紀(jì)念碑,心中便升騰起一股悲壯感和使命感;(C)起碼不會(huì)在某一天,摔了跤,眼鏡也打碎了,抬頭望望,說(shuō)天安門廣場(chǎng)的那個(gè)環(huán)繞著浮雕的高大建筑,只是一個(gè)美麗的裝飾。
1、解釋文中加粗的詞語(yǔ)在句子中的意思,并給詞語(yǔ)中加粗的字注音。
答:①實(shí):_______________、谧⑨專篲_____________
2、標(biāo)題“讀碑”中的“讀”是什么意思?作者兩次讀碑認(rèn)識(shí)有什么變化?
答:①“讀”在文中的意思是_________。②兩次讀碑認(rèn)識(shí)的變化是_________。
3、選文中的第一自然段只有一句話,且獨(dú)立成段,請(qǐng)你從選文的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容兩個(gè)方面說(shuō)說(shuō)它在全文中的作用。
答:①結(jié)構(gòu)上_________的作用;②內(nèi)容上_________的作用。
4、選文中劃?rùn)M線的A、B、C三個(gè)句子,或者在表達(dá)上有特色,或者在內(nèi)容上含義深刻。請(qǐng)你選擇其中的一句予以解讀。
答:你解讀第____句,你的解讀是:_______________________。
5、根據(jù)本文和《人民英雄永垂不朽》這兩篇文章的內(nèi)容判斷,下面列出的人物中哪一個(gè)人的名字可以寫進(jìn)紀(jì)念碑?如果用文天祥《過(guò)零丁洋》中的一句詩(shī)來(lái)概括革命先烈們的人格魅力,應(yīng)該是哪里一句?
A、聞一多 B、魯迅 C、《七根火柴》中的無(wú)名戰(zhàn)士 D、范仲淹
答:①名字可以寫進(jìn)紀(jì)念碑的人物是:___________
②文天祥的詩(shī)句是,___________________________
6、作者讀碑,讀出了“悲壯感和使命感”,你讀本文讀出了些什么?請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你讀本文后的體會(huì)。
答:___________________________。

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科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:月考題 題型:閱讀理解與欣賞

讀書啊讀書
      (1)讀書啊讀書。自識(shí)了字,便年復(fù)一年地讀著。不記得讀沒(méi)讀過(guò)“看圖識(shí)字”,連環(huán)畫是看過(guò)的,對(duì)圖的興趣還不如對(duì)文字大。讀了課文,讀了小說(shuō),“文革”時(shí)讀“語(yǔ)錄”,此后就什么都讀,醫(yī)書也讀,再以后便自己也寫了。熱衷于買書,買來(lái)的書倒不怎么熱心讀它了。書是借來(lái)的好看。直到去年底出了自己的第一本書,分送親友,很希望他們能讀一遍。誰(shuí)知會(huì)不會(huì)呢?
      (2)人是不可能將書讀盡的。有的書可讀多遍(比如自己的書),有的書翻一翻就放回書架了,今生今世也許永不讀它。讀書原是做筆記的,記下讓以后的自己讀它而不必讀原著。后來(lái)發(fā)現(xiàn)自己并不翻閱讀筆記,便不做了。這樣可讀得飛快,讀得不累。
     (3)所讀的書百分之九十五以上是在床上看完的。這不合用眼衛(wèi)生守則,但合另外的科學(xué)。若身體靜了,書才讀得下去,讀來(lái)才有益。何況身體放平,腦中血量充沛,大腦才活躍得起來(lái)。
     (4)讀書就是讀書。若讀的同時(shí)想到升官、發(fā)財(cái)、中獎(jiǎng)、應(yīng)考,以及什么“顏如玉”的,此書休矣。讀通一本書不是容易的事。小時(shí)候覺(jué)得十分乏味、差勁、惡劣的書,長(zhǎng)大或許能_A_,相反,以前曾認(rèn)為最像樣的書,再讀或許會(huì)冷笑數(shù)聲。在書中看出意思和看出沒(méi)意思都不容易。
     (5)讀書不是為了寫作。否則,可讀的書就非常有限了。所寫的東西也非常有限。讀得入神,書中自有分子向腦中運(yùn)動(dòng),不牽強(qiáng),不突兀。當(dāng)然,也可邊讀邊想的,想想作者何以要這般寫。能作這種觸景生情的思想,也是讀書的樂(lè)趣之一。
     (6)但最大的樂(lè)趣無(wú)過(guò)于挑剔了。能將一本書讀出破綻來(lái),可算是讀得入門了,小到找出個(gè)錯(cuò)字,大到將一本書據(jù)理否決了。我曾當(dāng)過(guò)幾天教師,學(xué)校不太正規(guī),上課就可以隨意發(fā)揮。邊教課文,邊以小人之心將課文的字詞段改上一改,自以為得計(jì),心中有了幸福之感。我改過(guò)杜甫的詩(shī),他寫李白:“李白斗酒詩(shī)百篇,長(zhǎng)安市上酒家眠。天子呼來(lái)不上船,自稱臣是酒中仙”(《飲中八仙歌》),歷來(lái)都說(shuō)寫出了李白的神韻。我想,將末句的“臣”換作“爺”就更好了,“自稱爺是酒中仙”,…………
     (7)既然不滿意別人寫的,那就是自己試著寫寫。讀書的遺憾也造就作家。
     (8)讀書的困難是借書不易,買書貴而不易,藏書不易。最大的障礙卻是讀著便沒(méi)了興致。讀書要是不能越讀越寬廣深入,難免讀沒(méi)了興致。沒(méi)了興致而硬讀,則苦不堪言矣。恰如臨考的學(xué)子,__B__然而怒氣沖沖,考完也就完了。
     (9)人是越來(lái)越聰明了,發(fā)明了電影,發(fā)明了舞會(huì)、音樂(lè)茶座等等好東西。最好的是發(fā)明了電視,有聲有色地將故事演給人們看,而且足不出戶,如唱堂會(huì)。據(jù)說(shuō)在美國(guó),將名著錄進(jìn)磁帶的做法時(shí)興起來(lái)了。我是個(gè)落伍者,既無(wú)舞技又不去茶座,連電視都絕少看。在我看來(lái),冬夜躺在被窩中,點(diǎn)一支煙,捧一冊(cè)好書,身下有條電熱毯升腳下有只燙火婆子,讀到夜深人靜,讀到東方既白,這便是無(wú)上的享受了!
1、作者圍繞自己的讀書生活談了方方面面的問(wèn)題。你覺(jué)得下面哪種說(shuō)法最能準(zhǔn)確地概括本文的內(nèi)容?
[     ]
          A、讀書的樂(lè)趣         B、讀書的感悟         C、讀書的方法          D、讀書的苦惱
2、從文段中找出能概括該段意思是句子。
       第(2)段:____________________________。第(5)段:____________________________。
3、給第(6)段中劃線的字注音。
       挑(   。 ∑(    。
4、第(4)段和第(8)段中各有一空白,請(qǐng)根據(jù)上下文選擇下面的詞語(yǔ)填空。
    手不釋卷    愛(ài)不釋手   。ˋ)_________________;(B)_______________________。
5、第(4)段中的“顏如玉”指什么?為什么說(shuō)讀書的同時(shí)想到“升官、發(fā)財(cái)………”此書休矣?
     _____________________________________________________________________________________。
6、第(6)段中的“但最大的樂(lè)趣無(wú)過(guò)于挑剔了”是承接上文中哪一句話的
______________________________________________________________________________。
7、第(7)段說(shuō)“讀書的遺憾也造就作家”你怎樣理解?
________________________________________________________________________________________。
8、第(9)段寫電影、舞會(huì)、音樂(lè)茶座、電視等,目的是什么?
_________________________________________________________________________________________。
9、文中談到讀書“挑剔”的樂(lè)趣,作者把杜甫寫李白的詩(shī)作了改動(dòng),你以為改得如何?為什么?
________________________________________________________________________________________。
10、作者喜歡“冬夜躺在被窩中,點(diǎn)一支煙,捧一冊(cè)好書………讀到夜深人靜,讀到東方既白”說(shuō)說(shuō)你的讀書習(xí)慣并做簡(jiǎn)評(píng)。
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________。

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科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:安徽省模擬題 題型:閱讀理解與欣賞

閱讀文段,回答問(wèn)題。
[甲文]雨荷
張曉風(fēng)
 、儆幸淮,雨中走過(guò)荷池,一塘的綠云綿延,獨(dú)有一朵半開的紅蓮昂然挺立。
 、谖乙粫r(shí)為之驚愕駐足,那樣似開不開,欲語(yǔ)不語(yǔ),將紅未紅,待香未香的一株紅蓮!
 、勐斓挠昙娙欢帜,廣不可及的灰色中竟有這樣一株紅蓮!像一堆即將燃起的火,像一罐立刻要傾潑的顏色!我立在池畔,雖不欲撈月,也幾成失足。
 、苌灰踩缫粓(chǎng)雨嗎?你曾無(wú)知地在其間雀躍,你曾癡迷地在其間沉吟——但更多的時(shí)候,你得忍受那些寒冷和潮濕,那些無(wú)奈與寂寥,并且以晴日的幻想度日。
  ⑤可是,看那株蓮花,在雨中怎樣地惟我而又忘我,當(dāng)沒(méi)有陽(yáng)光的時(shí)候,她自己便是陽(yáng)光。當(dāng)沒(méi)有歡樂(lè)的時(shí)候,她自己便是歡樂(lè)!一株蓮花里有那么完美自足的世界!
 、抟怀氐木G,一池?zé)o聲的歌,在鄉(xiāng)間不惹眼的路邊——豈只有哲學(xué)書中才有道理?豈只有研究院中才有答案?一筆簡(jiǎn)單的雨荷可繪出多少形象之外的美善,一片亭亭青葉支撐了多少世紀(jì)的傲骨!
 、倘有荷在池,倘有荷在心,則長(zhǎng)長(zhǎng)的雨季何患?
[乙文]暗香
皓月
 、偻蝗,覺(jué)得辦公室內(nèi)流動(dòng)著一股熟悉的香味,很熟悉,卻一時(shí)想不起來(lái)是什么香味。開始,還以為是某個(gè)同事身上的香水味,可一個(gè)個(gè)挨著猛嗅了一番,卻都不是。這時(shí),有人提醒:“是桂花香吧!”
 、谖也呕腥恍盐,這確實(shí)是桂花香!于是,趕到室外,走到立在人行道的桂樹旁。果然,一股濃烈的幽香沁人心脾,激蕩魂魄。再仔細(xì)瞧去,在那密密的樹葉后面,那些米粒大小的嫩黃的花兒正如天空的星星閃爍,卻又十分靜謐,毫無(wú)張揚(yáng)之意。
 、矍浦浦,我的眼睛就濕潤(rùn)了,這些惹人憐愛(ài)的小東西,竟在暗暗地飄香,飄香了還像什么都沒(méi)發(fā)生似的,靜靜地立在枝頭,等著悄悄地凋零。我們?nèi)绮蛔屑?xì)瞧,還不知道它們已經(jīng)到過(guò)這個(gè)世界,已經(jīng)香過(guò)這個(gè)世界。這時(shí),我的思緒觸到一個(gè)最溫柔的記憶,那是上中學(xué)時(shí)一個(gè)同學(xué)講的故事。
  ④當(dāng)時(shí),這個(gè)同學(xué)家里很窮,為了省電,他每天晚自習(xí)后十一點(diǎn)鐘才回家,學(xué)校的大門也在他走后一段時(shí)間才緩緩地關(guān)上。他一直以為大門是要到那個(gè)時(shí)候才關(guān)的,因此春夏秋冬,他天天如此,從不覺(jué)得有什么不妥。直到有一天,他被鎖在校園內(nèi)過(guò)了一夜,他才知道學(xué)校大門是十點(diǎn)鐘就關(guān)的,而原來(lái)關(guān)門的李大爺生病住院了,直到那時(shí)他才明白,老大爺一直在默默地為他開著方便之門。當(dāng)他流著淚買了一大堆禮品去看望老大爺時(shí),老大爺已經(jīng)去世了……
 、萋犕赀@個(gè)故事,我們?cè)S多人的眼睛都濕潤(rùn)了,為了那個(gè)默默行善的老人。我們的心濕漉漉的,因?yàn)橛心且豢,我們才醒悟,其?shí)我們每個(gè)人的身旁都有那個(gè)開門的老人,為我們開著方便之門,他們就像這小小的嫩黃的桂花,悄悄地釋放幽香,然后悄悄地凋零。
 、匏麄儾粡垞P(yáng),是因?yàn)樗麄兊纳畋緛?lái)就如此啊!
1、甲、乙兩文都運(yùn)用了________________________的寫作手法,將“雨荷”、“暗香”寫得內(nèi)涵豐富,寓意深刻。不同的是,甲文通過(guò)____________________的表達(dá)方式來(lái)抒發(fā)作者對(duì)“雨荷”的贊美之情。乙文則通過(guò)一個(gè)故事,把“暗香”的具體寓意揭示出來(lái)。
2、甲文第②段中描寫紅蓮的語(yǔ)句“似開不開,欲語(yǔ)不語(yǔ),將紅未紅,待香未香”可用一個(gè)四字詞語(yǔ)“_____________”來(lái)代替,但如果這樣替換就起不到_____________________________________的作用。
3、乙文中第③段、第⑤段各有一處寫到眼睛“濕潤(rùn)”,請(qǐng)以選文為依據(jù),用自己的話說(shuō)出眼睛“濕潤(rùn)”的原因。
(1)瞧著瞧著,我的眼睛就濕潤(rùn)了。
___________________________________________________
(2)聽完這個(gè)故事,我們?cè)S多人的眼睛都濕潤(rùn)了。
___________________________________________________
4、聯(lián)系甲文,談?wù)勀銓?duì)第⑦段劃線句子含意的理解。
倘有荷在池,倘有荷在心,則長(zhǎng)長(zhǎng)的雨季何患?
___________________________________________________

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科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:湖北省咸寧市2007年中考語(yǔ)文試題 題型:048

閱讀下面文字,完成下題。

讀碑(節(jié)選)

  我說(shuō)的是人民英雄紀(jì)念碑。

  20余年前,我第一次看到它,印象十分深刻。它莊嚴(yán)、雄偉、壯觀,像一個(gè)有著漢白玉肌膚的巨人,站在天安門廣場(chǎng)。(A)其時(shí),瞻仰者絡(luò)繹不絕,如半凝滯的河水緩緩流淌;我比他們看得更慢,是河水中的一塊石頭。

  它正面的題詞,我細(xì)細(xì)地讀;背面的碑文,我細(xì)細(xì)的讀;它底座上的浮雕,我--細(xì)心地看了。題詞和碑文沁入我心,浮雕又夯實(shí)了我對(duì)它們的記憶。

  忘不了的還有,離開的時(shí)候,見石欄桿前,一位喜盈盈的少婦,抱著一個(gè)牙牙學(xué)語(yǔ)的孩子,少婦抬抬下巴指點(diǎn),孩子伸出嫩藕般的小手,撫摸石欄上突起的圓柱。它使我怦然心動(dòng)。(B)剎那間,昨天、今天、明天,一齊在我心頭涌現(xiàn)。我不由得再次仰起頭:彼蒼者天,偉哉此碑!豐碑千秋!

  ……

  我于是想起了人民英雄紀(jì)念碑。我以前實(shí)在沒(méi)有讀懂它。那碑文中的“三年以來(lái)……”“三十年以來(lái)……”“由此上溯到一千八百四十年……”,只從字面上讀就行了嗎?它的背面還有什么呢?難道不是銘刻著的密密麻麻重重疊疊逶逶迤迤起起伏伏觸目驚心比森林還要遼闊十倍百倍的烈士的名字么?名字的數(shù)目,不是幾十萬(wàn),不是幾百萬(wàn),而是幾千萬(wàn)!要是把那些名字也復(fù)活為血肉之軀,那么,天安門廣場(chǎng)是站不下的。就是把偌大的北京城擠得房倒屋塌,也擺不下他們的巨大陣容!他們的人數(shù),是要比世界上絕大部分的國(guó)愛(ài)的公民數(shù)還要多的!然而為了締造我們的幸福生活,這么多,這么多的英雄兒女,竟都倒在血泊里了。

  這一層,看起來(lái)淺顯,但確實(shí)不易讀出它的最基本的東西。

  讀書往往要讀注釋,才能讀懂。讀碑文也需要讀注釋。南泥灣的九龍泉烈士紀(jì)念碑,是人民英雄紀(jì)念碑的一條極好的注釋。

  現(xiàn)在完全讀懂了嗎?不敢說(shuō)。但起碼,每看見人民英雄紀(jì)念碑,心中便升騰起一股悲壯感和使命感;(C)起碼不會(huì)在某一天,摔了跤,眼鏡也打碎了,抬頭望望,說(shuō)天安門廣場(chǎng)的那個(gè)環(huán)繞著浮雕的高大建筑,只是一個(gè)美麗的裝飾。

1、解釋文中加粗的詞語(yǔ)在句子中的意思,并給詞語(yǔ)中加粗的字注音。

答:①夯實(shí):______________________

②注釋____________________________

2、標(biāo)題“讀碑”中的“讀”是什么意思?作者兩次讀碑認(rèn)識(shí)有什么變化?

答:①“讀”在文中的意思是________。

②兩次讀碑認(rèn)識(shí)的變化是____________。

3、選文中的第一自然段只有一句話,且獨(dú)立成段,請(qǐng)你從選文的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容兩個(gè)方面說(shuō)說(shuō)它在全文中的作用。

答:①結(jié)構(gòu)上的作用________________

②內(nèi)容上的作用____________________。

4、選文中劃?rùn)M線的A、B、C三個(gè)句子,或者在表達(dá)上有特色,或者在內(nèi)容上含義深刻。請(qǐng)你選擇其中的一句予以解讀。

答:你解讀提________句,你的解讀是:________。

5、根據(jù)本文和《人民英雄永垂不朽》這兩篇文章的內(nèi)容判斷,下面列出的人物中哪一個(gè)人的名字可以寫進(jìn)紀(jì)念碑?如果用文天祥《過(guò)零丁洋》中的一句詩(shī)來(lái)概括革命先烈們的人格魅力,應(yīng)該是哪里一句?

A、聞一多

B、魯迅

C、《七根火柴》中的無(wú)名戰(zhàn)士

D、范仲淹

答:①名字可以寫進(jìn)紀(jì)念碑的人物是:________

②文天祥的詩(shī)句是________,________

6、作者讀碑,讀出了“悲壯感和使命感”,你讀本文讀出了些什么?請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你讀本文后的體會(huì)。

答:_____________________________。

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