句中劃線的字解釋都正確的是 |
①他觸目傷懷,自然感情不能自已。 ②于是大家放開喉嚨讀一陣書,真是人聲鼎沸。 A.觸(感動(dòng)) 鼎(大) B.觸(接觸) 鼎(古代的一種鍋) C.觸(接觸) 鼎(大) D.觸(抵) 鼎(正在) |
科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:同步題 題型:單選題
科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:語(yǔ)文教研室 題型:013
①他觸目傷懷,自然情不能自已。
、谟谑谴蠹曳砰_喉嚨讀一陣書,真是人聲鼎沸。
A.觸(感動(dòng)) 鼎(大) B.觸(接觸) 鼎(古代的一種鍋)
C.觸(接觸) 鼎(大) D.觸(抵) 鼎(正在)
科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:2010年貴州省遵義市初中畢業(yè)生學(xué)業(yè)、升學(xué)統(tǒng)一考試語(yǔ)文試題 題型:048
閱讀
走遠(yuǎn)了再關(guān)門
①Q(mào)Q里,好友頗多。那日與一聊友閑談,忽然收到一好友的信息:夜已深,我先下了。我正欲對(duì)她說(shuō)聲“晚安”,卻發(fā)現(xiàn)她的頭像已變成了灰色。我的雙手停在鍵盤上,只得刪除那句已經(jīng)打出來(lái),卻還沒(méi)有來(lái)得及發(fā)出去的問(wèn)候。
、谡娴挠羞@么急嗎?連給我說(shuō)聲“再見”的時(shí)間都沒(méi)有,抑或是我過(guò)于矯情?
③數(shù)日前,我去拜訪一位前輩。該翁琴棋書畫無(wú)所不能,最令我佩服的是老人的那份平易近人,那種超脫淡然。攀談一番后,我起身告辭,老人把我送到門口,握手告別之后,我便向樓下走去。下到一樓時(shí),我忽然想起自己的車鑰匙落在他的客廳了,便又“咚咚”往上跑。當(dāng)我又回到他的門前時(shí),老人才剛準(zhǔn)備關(guān)門回屋。看我又上來(lái),就問(wèn)何事。我說(shuō)明原因,老人走進(jìn)客廳又折回來(lái),將鑰匙遞到我的手上。
、苡质且魂嚫鎰e。我下了幾層臺(tái)階,一轉(zhuǎn)身,發(fā)現(xiàn)老人正看著我。我既客氣又好奇地說(shuō):“外面太熱,趕緊回屋吧!崩先宋⑿χf(shuō):“我身體不好,不能送你下樓,那就等你走遠(yuǎn)再關(guān)門!
⑤等你走遠(yuǎn)再關(guān)門!多么溫暖的一句話。
、奕ツ暧幸惶,我急于外出辦事。出門前,孩子拿著剛做完的作業(yè)讓我檢查簽字。我大致瞟了一眼,其中有道題是這樣的:下課了,同學(xué)們紛紛——教室。只見兒子歪歪扭扭地填了一個(gè)“跑進(jìn)”。我立刻火冒三丈,大聲呵斥道:“下課了,你跑進(jìn)教室,你上的什么課?”為了讓他意識(shí)到自己的錯(cuò)誤,我特意把“下課”和“跑進(jìn)”兩個(gè)詞說(shuō)得很重。兒子剛要辯解,我一把將他的作業(yè)扔在茶幾上:然后,摔門而去.事情過(guò)去了大半年,我早已把那件事忘得一干二凈。有一天收拾屋子,無(wú)意間看到了兒子的日記:
、"2008年12月22日,天氣陰。今天我讓媽媽檢查作業(yè),其中有一道題目我并沒(méi)有做錯(cuò),上體育課的時(shí)候,下課鈴一響,我們的確是往教室跑啊?墒菋寢尀槭裁床唤o幾秒鐘讓我解釋呢?我把自己關(guān)在房間里,哭了整整一下午!
⑧兒子的話像一道閃電穿過(guò)我的五臟六腑,讓我渾身頓時(shí)有一種觸電的感覺(jué)。那一刻,我真的感到自己好狹隘。
、峥腿俗哌h(yuǎn)再關(guān)門,是一種善;留下幾秒,聽對(duì)方把話說(shuō)完,是一種善;在驕陽(yáng)的炙烤下耐心等待紅燈而不搶行,是一種善;等對(duì)方先掛電話,是一種善;路面積水,司機(jī)把車速降下來(lái),是一種善。有些善,很小很小,就發(fā)生在身邊短短幾秒鐘的時(shí)間。然而,正是那么短短的幾秒鐘,卻能在心中氤氳(y9n y&n煙云彌漫)起一份真情的感動(dòng)。
1.本文寫了三件事。請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括第二件事。
2.第⑤段中的“等你走遠(yuǎn)再關(guān)門”為什么會(huì)讓“我”感到溫暖?
3.第⑥段中的劃線旬運(yùn)用了什么方法刻畫人物?試分析其表達(dá)效果。
4.第⑧段用了什么修辭手法?試分析其作用。
5.文章主體部分和最后一段分別運(yùn)用了什么表達(dá)方式?最后一段與文章主旨有什么關(guān)系?
科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:貴州省中考真題 題型:閱讀理解與欣賞
科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:學(xué)習(xí)與評(píng)價(jià) 八年級(jí)(初中二年級(jí))(下) 題型:048
面對(duì)那句“人的心靈,應(yīng)該比大地、海洋和天空都更為博大”的名言,我們(甲)。我們難以擁有那樣雄渾的襟懷,不知積累至那種廣袤,須如何積攢每一粒泥土,每一朵浪花,每一朵云霓。
甚至那句恨不能人人皆知的中國(guó)古話——宰相肚里能撐船,也讓我們?cè)诰囱鲋,不知所措。也許因?yàn)槲覀儾贿^(guò)是小小的草民,即便懷有效仿的渴望,也終是(乙),便以位卑寬宥了自己。
兩句關(guān)于人的心靈的描述,不約而同使用了空間的概念。人的肢體活動(dòng),需要空間。人的心靈活動(dòng),也需要空間。那容心之所,該有怎樣的面積和布置?
人們常常說(shuō),安居才能樂(lè)業(yè)。如今的城里人一見面,就問(wèn),你是住兩居室還是三居室。俊,兩居室窄巴點(diǎn),三居室雖說(shuō)不富裕,也算小康了。
身體活動(dòng)的空間是可以計(jì)量的,心靈活動(dòng)的疆域,是否也有個(gè)基本達(dá)標(biāo)的數(shù)值?
有一顆大心,才盛得下喜怒,輸?shù)贸隽α俊S谑,宜選月冷風(fēng)清竹木瀟瀟之處,為自己的精神修建三間小屋。
第一間,盛著我們的愛(ài)和恨。
對(duì)父母的尊愛(ài),對(duì)伴侶的情愛(ài),對(duì)子女的疼愛(ài),對(duì)朋友的關(guān)愛(ài),對(duì)萬(wàn)物的慈愛(ài),對(duì)生命的珍愛(ài)……對(duì)丑惡的仇恨,對(duì)污濁的厭煩,對(duì)虛偽的憎惡,對(duì)卑劣的蔑視……這些復(fù)雜對(duì)立的情感,林林總總,會(huì)將這間小屋擠得滿滿,間不容發(fā)。你的一生,經(jīng)歷過(guò)的所有悲歡離合喜怒哀樂(lè),仿佛以木石制作的古老樂(lè)器,鋪陳在精神小屋的幾案上,一任歲月飄逝,在某一個(gè)金戈鐵馬之夜,它們會(huì)無(wú)師自通,與天地呼應(yīng),錚錚作響。假如愛(ài)比恨多,小屋就光明溫暖,像一座金色池塘,有紅色的鯉魚游弋,那是你的大福氣。假如恨比愛(ài)多,小屋就陰風(fēng)慘慘,厲鬼出沒(méi),你的精神悲戚壓抑,形銷骨立。如果想重溫祥和,就得凈手焚香,灑掃庭院。銷毀你的精神垃圾,重塑你的精神天花板,讓一束圣潔的陽(yáng)光,從天窗灑入。
無(wú)論一生遭受多少困厄欺詐,請(qǐng)依然相信人類的光明大于暗影。哪怕是只多一個(gè)百分點(diǎn)呢,也是希望永恒在前。所以,在布置我們的精神空間時(shí),給愛(ài)留下足夠的容量。
第二間,盛放我們的事業(yè)。
一個(gè)人從25歲開始做工,直到60歲退休,他要在工作崗位上度過(guò)整整35年的時(shí)光。按一日工作8小時(shí),一周工作5天,每年就要為你的職業(yè)付出2000個(gè)小時(shí)。倘若一直干到退休,那就是70000個(gè)小時(shí)。在這個(gè)龐大的數(shù)字面前,相信大多數(shù)人都會(huì)始于驚駭終于沉思。假如你所從事的工作,是你的愛(ài)好,這70000個(gè)小時(shí),將是怎樣快活和充滿創(chuàng)意的時(shí)光!假如你不喜歡它,漫長(zhǎng)的70000個(gè)小時(shí),足以讓花容磨損日月無(wú)光,每一天都如同穿著淋濕的襯衣,針芒在身。
我不曉得一下子就找對(duì)了行業(yè)的人,能占多大比例?從大多數(shù)人談到工作時(shí)乏味麻木的表情推算,估計(jì)這樣的幸運(yùn)兒不多。不要輕覷了事業(yè)對(duì)精神的濡養(yǎng)或反之的腐蝕作用,它以深遠(yuǎn)的力度和廣度,挾持著我們的精神,使之成為它麾下持久的人質(zhì)。
適合你的事業(yè),不靠天賜,主要靠自我尋找。這不但因?yàn)橄嘁说氖聵I(yè),并非像雨后的菌子一樣,俯拾即是,而且因?yàn)槲覀儗?duì)自身的認(rèn)識(shí),也是抽絲剝繭,需要水落石出的流程。你很難預(yù)知,將在18歲還是40歲甚至更蒼老的時(shí)分,才真正觸摸到傾心的愛(ài)好。當(dāng)我們太年輕的時(shí)候,因?yàn)樯袩o(wú)法真正獨(dú)立,受種種條件的制約,那附著在事業(yè)外殼上的金錢地位,或是其他顯赫的光環(huán),也許會(huì)灼晃了我們的眼睛。當(dāng)我們有了足夠的定力,將事業(yè)之外的贅生物一一剝除,露出它單純可愛(ài)的本質(zhì)時(shí),可能已耗費(fèi)半生。然費(fèi)時(shí)彌久,精神的小屋,也定需住進(jìn)你所愛(ài)好的事業(yè)。否則,鳩占鵲巢,李代桃僵,那屋內(nèi)會(huì)是雞飛狗跳,不得安寧。
我們的事業(yè),是我們的田野。我們背負(fù)著它,播種著,耕耘著,收獲著,欣喜地走向生命的遠(yuǎn)方。規(guī)劃自己的事業(yè)生涯,使事業(yè)和人生,呈現(xiàn)繽紛和諧相得益彰的局面,是第二間精神小屋堅(jiān)固優(yōu)雅的要訣。
第三間,安放我們自身。
這好像是一個(gè)怪異的說(shuō)法。我們自己的精神住所,不住著自己,又住著誰(shuí)呢?
可它又確是我們常常犯下的重大失誤——在我們的小屋里,住著所有我們認(rèn)識(shí)的人,惟獨(dú)沒(méi)有我們自己。我們把自己的頭腦,變成他人思想汽車馳騁的高速公路,卻不給自己的思維,留下一條細(xì)細(xì)羊腸小道。我們把自己的頭腦,變成搜羅最新信息網(wǎng)絡(luò)八面來(lái)風(fēng)的集裝箱,卻不給自己的發(fā)現(xiàn),留下一個(gè)小小的儲(chǔ)藏盒。我們說(shuō)出的話,無(wú)論聲音多么嘹亮,都是別的喉嚨嚷過(guò)的。我們發(fā)表的意見,無(wú)論多么周全,都是別的手指圈畫過(guò)的。我們把世界萬(wàn)物保管得好好,偏偏弄丟了開啟自己的鑰匙。在自己獨(dú)居的房屋里,找不到自己曾經(jīng)生存的證據(jù)。
如果真是那樣,我們的精神小屋,不必等待地震和潮汐,在微風(fēng)中就會(huì)悄無(wú)聲息地坍塌了。它江米紙的窗欞將破裂,它紙糊的墻壁、白雪的頂棚將化為灰燼,露水的地面也將成為沼澤。你的精神,將孤獨(dú)地在風(fēng)雨中飄零。
三間小屋,說(shuō)大不大,說(shuō)小不小。非常世界,建立精神的棲息地,是智慧生靈的義務(wù),每人都有如此的權(quán)利。我們可以不美麗,但我們健康。我們可以不偉大,但我們莊嚴(yán)。我們可以不完滿,但我們努力。我們可以不永恒,但我們真誠(chéng)。
當(dāng)我們把自己的精神小屋建設(shè)得美觀結(jié)實(shí)、儲(chǔ)物豐富之后,不妨擴(kuò)大疆域,增修新舍,矗立我們的精神大廈,開拓我們的精神曠野。因?yàn),精神的宇宙,是如此的遼闊啊! 。ó吺缑簦
1.為第一、二段的括號(hào)處選擇一個(gè)恰當(dāng)?shù)亩陶Z(yǔ)。
甲
[ ]
乙
[ ]
2.作者在文章的開頭引用一句名言一句俗語(yǔ)的作用是什么?
3.你認(rèn)為,文中畫線處“給愛(ài)留下足夠的容量”能不能理解為最終有把“第一間小屋”建設(shè)成盛滿愛(ài)的小屋?簡(jiǎn)述理由。
4.試用自己的語(yǔ)言解釋畫線處“它以深遠(yuǎn)的力度和廣度,挾持著我們的精神,使之成為它麾下持久的人質(zhì)”。
5.為什么說(shuō)“在我們的小屋里,住著所有我們認(rèn)識(shí)的人,惟獨(dú)沒(méi)有我們自己”?
6.說(shuō)一說(shuō)怎樣才能使我們自己的精神小屋建設(shè)得美觀、結(jié)實(shí),并有豐富的儲(chǔ)物?
科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:不詳 題型:閱讀理解與欣賞
A.素性佞邪:樸素的品性 | B.于是刊章討捕:刊登文章 |
C.儉得亡命:丟掉性命 | D.若不重其名行:名聲和品行 |
A.殘暴百姓,所為不軌得無(wú)教我獵蟲所耶 |
B.縱儉可得,寧忍執(zhí)之乎?余悲之,且曰:“若毒之乎?” |
C.欽因起撫篤罔不因勢(shì)象形,各具情態(tài)。 |
D.篤因緣送儉出塞,以故得免觸草木,盡死。以嚙人,無(wú)御之者 |
A.①③④ | B.①⑤⑥ | C.②③⑥ | D.②④⑤ |
A.張儉最初被地方推薦為茂才,因?yàn)榇淌纷I笑他,所以張儉稱病推辭不就。 |
B.張儉冒死嚴(yán)劾大宦官侯覽及其母親的罪行,受到天下人的敬仰。 |
C.由于受到陷害,張儉離家出逃,所到之處,人們不惜身家性命,掩護(hù)隱藏他,足見當(dāng)時(shí)當(dāng)政者的不得人心。 |
D.建安初年,張儉被征召為衛(wèi)尉,他內(nèi)心并不愿出仕,只是迫不得已才去上任的。后來(lái)他發(fā)現(xiàn)曹操已有取代漢室的野心,于是就退隱了,從此不再參預(yù)政事。 |
科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:湖北省中考真題 題型:閱讀理解與欣賞
讀碑(節(jié)選)
我說(shuō)的是人民英雄紀(jì)念碑。
20余年前,我第一次看到它,印象十分深刻。它莊嚴(yán)、雄偉、壯觀,像一個(gè)有著漢白玉肌膚的巨人,站在天安門廣場(chǎng)。(A)其時(shí),瞻仰者絡(luò)繹不絕,如半凝滯的河水緩緩流淌;我比他們看得更慢,是河水中的一塊石頭。
它正面的題詞,我細(xì)細(xì)地讀;背面的碑文,我細(xì)細(xì)的讀;它底座上的浮雕,我——細(xì)心地看了。題詞和碑文沁入我心,浮雕又夯實(shí)了我對(duì)它們的記憶。
忘不了的還有,離開的時(shí)候,見石欄桿前,一位喜盈盈的少婦,抱著一個(gè)牙牙學(xué)語(yǔ)的孩子,少婦抬抬下巴指點(diǎn),孩子伸出嫩藕般的小手,撫摸石欄上突起的圓柱。它使我怦然心動(dòng)。(B)剎那間,昨天、今天、明天,一齊在我心頭涌現(xiàn)。我不由得再次仰起頭:彼蒼者天,偉哉此碑!豐碑千秋!
……
我于是想起了人民英雄紀(jì)念碑。我以前實(shí)在沒(méi)有讀懂它。那碑文中的“三年以來(lái)……”“三十年以來(lái)……”“由此上溯到一千八百四十年……”,只從字面上讀就行了嗎?它的背面還有什么呢?難道不是銘刻著的密密麻麻重重疊疊逶逶迤迤起起伏伏觸目驚心比森林還要遼闊十倍百倍的烈士的名字么?名字的數(shù)目,不是幾十萬(wàn),不是幾百萬(wàn),而是幾千萬(wàn)!要是把那些名字也復(fù)活為血肉之軀,那么,天安門廣場(chǎng)是站不下的。就是把偌大的北京城擠得房倒屋塌,也擺不下他們的巨大陣容!他們的人數(shù),是要比世界上絕大部分的國(guó)愛(ài)的公民數(shù)還要多的!然而為了締造我們的幸福生活,這么多,這么多的英雄兒女,竟都倒在血泊里了。
這一層,看起來(lái)淺顯,但確實(shí)不易讀出它的最基本的東西。
讀書往往要讀注釋,才能讀懂。讀碑文也需要讀注釋。南泥灣的九龍泉烈士紀(jì)念碑,是人民英雄紀(jì)念碑的一條極好的注釋。
現(xiàn)在完全讀懂了嗎?不敢說(shuō)。但起碼,每看見人民英雄紀(jì)念碑,心中便升騰起一股悲壯感和使命感;(C)起碼不會(huì)在某一天,摔了跤,眼鏡也打碎了,抬頭望望,說(shuō)天安門廣場(chǎng)的那個(gè)環(huán)繞著浮雕的高大建筑,只是一個(gè)美麗的裝飾。
1、解釋文中加粗的詞語(yǔ)在句子中的意思,并給詞語(yǔ)中加粗的字注音。
答:①夯實(shí):_______________、谧⑨專篲_____________
2、標(biāo)題“讀碑”中的“讀”是什么意思?作者兩次讀碑認(rèn)識(shí)有什么變化?
答:①“讀”在文中的意思是_________。②兩次讀碑認(rèn)識(shí)的變化是_________。
3、選文中的第一自然段只有一句話,且獨(dú)立成段,請(qǐng)你從選文的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容兩個(gè)方面說(shuō)說(shuō)它在全文中的作用。
答:①結(jié)構(gòu)上_________的作用;②內(nèi)容上_________的作用。
4、選文中劃?rùn)M線的A、B、C三個(gè)句子,或者在表達(dá)上有特色,或者在內(nèi)容上含義深刻。請(qǐng)你選擇其中的一句予以解讀。
答:你解讀第____句,你的解讀是:_______________________。
5、根據(jù)本文和《人民英雄永垂不朽》這兩篇文章的內(nèi)容判斷,下面列出的人物中哪一個(gè)人的名字可以寫進(jìn)紀(jì)念碑?如果用文天祥《過(guò)零丁洋》中的一句詩(shī)來(lái)概括革命先烈們的人格魅力,應(yīng)該是哪里一句?
A、聞一多 B、魯迅 C、《七根火柴》中的無(wú)名戰(zhàn)士 D、范仲淹
答:①名字可以寫進(jìn)紀(jì)念碑的人物是:___________
②文天祥的詩(shī)句是,___________________________
6、作者讀碑,讀出了“悲壯感和使命感”,你讀本文讀出了些什么?請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你讀本文后的體會(huì)。
答:___________________________。
科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:月考題 題型:閱讀理解與欣賞
科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:安徽省模擬題 題型:閱讀理解與欣賞
科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:湖北省咸寧市2007年中考語(yǔ)文試題 題型:048
閱讀下面文字,完成下題。
讀碑(節(jié)選)我說(shuō)的是人民英雄紀(jì)念碑。
20余年前,我第一次看到它,印象十分深刻。它莊嚴(yán)、雄偉、壯觀,像一個(gè)有著漢白玉肌膚的巨人,站在天安門廣場(chǎng)。(A)其時(shí),瞻仰者絡(luò)繹不絕,如半凝滯的河水緩緩流淌;我比他們看得更慢,是河水中的一塊石頭。
它正面的題詞,我細(xì)細(xì)地讀;背面的碑文,我細(xì)細(xì)的讀;它底座上的浮雕,我--細(xì)心地看了。題詞和碑文沁入我心,浮雕又夯實(shí)了我對(duì)它們的記憶。
忘不了的還有,離開的時(shí)候,見石欄桿前,一位喜盈盈的少婦,抱著一個(gè)牙牙學(xué)語(yǔ)的孩子,少婦抬抬下巴指點(diǎn),孩子伸出嫩藕般的小手,撫摸石欄上突起的圓柱。它使我怦然心動(dòng)。(B)剎那間,昨天、今天、明天,一齊在我心頭涌現(xiàn)。我不由得再次仰起頭:彼蒼者天,偉哉此碑!豐碑千秋!
……
我于是想起了人民英雄紀(jì)念碑。我以前實(shí)在沒(méi)有讀懂它。那碑文中的“三年以來(lái)……”“三十年以來(lái)……”“由此上溯到一千八百四十年……”,只從字面上讀就行了嗎?它的背面還有什么呢?難道不是銘刻著的密密麻麻重重疊疊逶逶迤迤起起伏伏觸目驚心比森林還要遼闊十倍百倍的烈士的名字么?名字的數(shù)目,不是幾十萬(wàn),不是幾百萬(wàn),而是幾千萬(wàn)!要是把那些名字也復(fù)活為血肉之軀,那么,天安門廣場(chǎng)是站不下的。就是把偌大的北京城擠得房倒屋塌,也擺不下他們的巨大陣容!他們的人數(shù),是要比世界上絕大部分的國(guó)愛(ài)的公民數(shù)還要多的!然而為了締造我們的幸福生活,這么多,這么多的英雄兒女,竟都倒在血泊里了。
這一層,看起來(lái)淺顯,但確實(shí)不易讀出它的最基本的東西。
讀書往往要讀注釋,才能讀懂。讀碑文也需要讀注釋。南泥灣的九龍泉烈士紀(jì)念碑,是人民英雄紀(jì)念碑的一條極好的注釋。
現(xiàn)在完全讀懂了嗎?不敢說(shuō)。但起碼,每看見人民英雄紀(jì)念碑,心中便升騰起一股悲壯感和使命感;(C)起碼不會(huì)在某一天,摔了跤,眼鏡也打碎了,抬頭望望,說(shuō)天安門廣場(chǎng)的那個(gè)環(huán)繞著浮雕的高大建筑,只是一個(gè)美麗的裝飾。
1、解釋文中加粗的詞語(yǔ)在句子中的意思,并給詞語(yǔ)中加粗的字注音。
答:①夯實(shí):______________________
②注釋____________________________
2、標(biāo)題“讀碑”中的“讀”是什么意思?作者兩次讀碑認(rèn)識(shí)有什么變化?
答:①“讀”在文中的意思是________。
②兩次讀碑認(rèn)識(shí)的變化是____________。
3、選文中的第一自然段只有一句話,且獨(dú)立成段,請(qǐng)你從選文的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容兩個(gè)方面說(shuō)說(shuō)它在全文中的作用。
答:①結(jié)構(gòu)上的作用________________。
②內(nèi)容上的作用____________________。
4、選文中劃?rùn)M線的A、B、C三個(gè)句子,或者在表達(dá)上有特色,或者在內(nèi)容上含義深刻。請(qǐng)你選擇其中的一句予以解讀。
答:你解讀提________句,你的解讀是:________。
5、根據(jù)本文和《人民英雄永垂不朽》這兩篇文章的內(nèi)容判斷,下面列出的人物中哪一個(gè)人的名字可以寫進(jìn)紀(jì)念碑?如果用文天祥《過(guò)零丁洋》中的一句詩(shī)來(lái)概括革命先烈們的人格魅力,應(yīng)該是哪里一句?
A、聞一多
B、魯迅
C、《七根火柴》中的無(wú)名戰(zhàn)士
D、范仲淹
答:①名字可以寫進(jìn)紀(jì)念碑的人物是:________
②文天祥的詩(shī)句是________,________。
6、作者讀碑,讀出了“悲壯感和使命感”,你讀本文讀出了些什么?請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你讀本文后的體會(huì)。
答:_____________________________。
百度致信 - 練習(xí)冊(cè)列表 - 試題列表
湖北省互聯(lián)網(wǎng)違法和不良信息舉報(bào)平臺(tái) | 網(wǎng)上有害信息舉報(bào)專區(qū) | 電信詐騙舉報(bào)專區(qū) | 涉歷史虛無(wú)主義有害信息舉報(bào)專區(qū) | 涉企侵權(quán)舉報(bào)專區(qū)
違法和不良信息舉報(bào)電話:027-86699610 舉報(bào)郵箱:58377363@163.com